生理學范例

1病理生理學的性質以及作用

病理生理學的教學內容與臨床教學密切相關，但是作為醫學的基礎學科其教學時間安排一般在接觸臨床之前，所以病理生理學教學與臨床教學脫節嚴重，嚴重影響病理生理學的教學質量。理論知識多且復雜，學科的深度和廣度跨度大，學生在學習中往往望而生畏，學生與教師之間缺少互動性，課堂氣氛沉悶，學生學習以考試為目的，教師教學方法落后，“填鴨式教學”以及“照本宣科”現象嚴重，使得學生逐漸失去學習的興趣。針對存在的實際情況與弊端，合同教務處、附屬醫院領導、教師反復研究，積極探索，尋找新的教學方法，探索病理生理學與臨床教學相結合的新思路，推動了病理生理學教學質量的顯著提高。

2臨床案例與病理生理教學相結合的重要性及教學改革

只有在掌握疾病的規律和機制的情況下，才不會被疾病的表象所迷惑，才能對疾病進行有效性、針對性的治療。因此，想要成為一名優秀的醫生，必須對病理生理學有很好的掌握能力。而結合了臨床病例教學的病理生理學則在學生的學習過程中充分調動起學習的積極性和興趣，同時加強教學改革對于醫療教學的發展意義深遠。

2.1教師要加強基礎理論與臨床的聯系

我國老一輩的教師有著豐富的臨床經驗，所以在基礎教學中，教學內容生動有趣，教學效果明顯。相對于老教師，近些年留校的青年教師往往沒有豐富的臨床工作經驗，不能通過舉例或者與學生探討臨床熱點問題，把病理生理學的知識生動有趣的傳授給學生。學生的學習積極性明顯受到影響，教師的信心下降。因此為了加強基礎與臨床的聯系，要著重加強對教師隊伍的培養。青年教師進行脫產進修。由于青年教師一般都具有良好的醫學基礎，在融入臨床的過程中比較容易。參與患者查房、臨床病例會診，與醫師進行臨床交流，結合自己的醫學理論知識，實現理論和臨床的有效互補，不斷提高臨床知識，了解臨床熱點問題，不斷積累臨床經驗,開展臨床專題性講座，加強各科室的互動。通過臨床的反饋，了解教學中的存在的問題，哪些需要重點講解，怎么講解等等，為基礎醫學教學提供了有力的依據。通過臨床進修，青年教師經驗有所增加，教學質量得到了保證，學生的積極性與學習的熱情得到了提高。

2.2增設病理生理學的臨床見習課，讓學生跟隨教師查房

本論文從雙語教學的含義入手，論證了畜牧獸醫專業開展動物生理學雙語教學的迫切性和重要性，分析了本校動物科技學院動物生理學雙語教學的可行性以及存在的不足，并提出了相應的對策，為本課程雙語教學在本學院的順利實施提供一定的參考?！秳游锷韺W》是研究動物體生命活動及其規律的學科，是畜牧獸醫專業的一門重要的基礎課[1]。該學科的知識體系主要來源于以英文為母語的西方國家，隨著科技的發展，新的專業術語和研究成果不斷出現，這些信息也主要儲存在英文中[2]。只有轉變傳統的教學方式，學生才能夠接觸到該學科研究領域的新知識、新觀點。如何將本學科與學術前沿有機融合，雙語教學的出現提供了解決思路?？傮w上，大多重點大學雙語教學開展較早，而包括本學院在內的部分院校開展節奏相對較遲。隨著本學院動物生理學課程組老師陸續從國外進修或訪學歸來，教師的英語水平有很大提升，為本學院畜牧獸醫專業開展動物生理學雙語教學提供了前提條件。這里，本論文主要圍繞動物生理學雙語教學的迫切性和必要性、動物生理學雙語教學的優點、存在的問題及應對措施進行了闡述。

1動物生理學雙語教學的迫切性與必要性

1.1雙語教學的含義及迫切性

雙語教學指的是在教學中用兩種語言進行知識的傳授，旨在使學生學習專業知識的同時，達到掌握第二種語言的目的[3]。目前，我國的雙語教學主是中文結合英語進行授課的教學方式。早在2001年，我國教育部就提出了在高等院校開展雙語教這一提議，可見對高校實施雙語教學的重視。因為雙語教學是高等教育改革的必然趨勢，不僅能開闊學生的專業知識視野，還能提高學生的英語聽說讀寫能力。畜牧業是關乎國計民生的戰略性基礎產業，是衡量一個國家農業現代化的重要標志之一[4]。在這個充滿高科技的時代，我國畜牧業的發展離不開科學技術的發展和支持，就必須依賴高校畜牧獸醫專業所取得教學和科研成績，最終離不開畜牧獸醫類專業人才的培養。目前，我國畜牧獸醫專業教育水平和教學手段落后于西方發達國家。如何提高高校畜牧獸醫專業的教育水平，如何與世界接軌，最首要的是要掌握語言溝通交流的工具[5]。因此，在我國高校尤其是畜牧獸醫專業開展雙語教學勢在必行。

1.2雙語教學的必要性

我國教育部在繼2001年頒發的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中明確要求各高校積極開展雙語教學后，又在2005年印發的《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中再次強調高校要進一步提高雙語教學課程的質量，繼續擴大雙語教學課程數量，鼓勵高校在本科教學領域積極開展國際交流與合作，說明了雙語教學在高等教育中的重要性。開展雙語教學重要性在于對教師通過研讀相關的英文原版教材，不僅能豐富和拓寬自身的專業知識面，還可進一步提高自身的專業英語水平，強化英語口語表達能力；對學生雙語教學不僅能學習到專業知識，還能了解動物生理學研究領域的最新進展；而且在學習專業知識的同時，還能提升英語聽、說、讀、寫能力，逐步提高在專業領域的英語溝通能力，無形中為提升走向社會的綜合競爭力打下基礎。

2動物生理學雙語教學的優勢及可行性

摘要:生理學是醫學中一門十分重要的基礎科目，更是醫學專業的必修課之一。臨床醫學實踐和生理學基本知識有著十分緊要的關系，想要清楚疾病的發展、變化規律，就一定要對人體的生理變化有足夠的掌握，只有這樣才可以更好的展開臨床實踐。將生理學教學和臨床醫學合理的鏈接，無論是對教學還是對臨床，都是一次全新的嘗試，會對兩者的發展有重大作用。

關鍵詞:生理學教學;臨床實踐;臨床醫學

生理學是一門同時具備理論性和實踐性的科目，因此在教學過程中，不單單要進行理論知識傳授，還要進行臨床實踐，突出生理學的臨床應用性，實現兩者之間的合理緊密鏈接，用理論指導實踐，在實踐中升華理論。

1生理學教學和臨床醫學合理鏈接的重要作用

1．1進一步提升學生的操作技能

將生理學教學和臨床醫學進行合理的鏈接，在生理學教學中以臨床實踐案例作為教學案例，可以讓學生更好的掌握理論知識，了解各種疾病的發生機理，以及疾病的臨床癥狀和治療方式，實現理論和實踐的有效結合。更好的提升學生臨床實踐能力和思維能力，提高學生對理論知識的學習主動性，以及讓學生具備臨床思維能力，進而在教學中掌握臨床實踐中一些操作技能。

1．2更好地提升課堂教學效率

［摘要］

課程從教學設計理念、思路、層次和環節展開探索，深化生理學教學改革，明確生理學課程目標，理清教學思路。教學設計突出基礎與臨床的結合，多元化教學方法的應用和注重能力和過程的考核體系的設計，引導學生系統深入地掌握知識，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的科學思維能力和創新能力，促進了醫教協同模下醫學基礎課程與臨床醫學人才培養的整合。

［關鍵詞］

醫教協同;生理學;教學設計

在臨床醫學人才醫教協同培養模式下，醫學基礎課程面臨新的定位和思考，如何更好地為醫教協同模式提供基礎和支持，提升人才質量，是當今醫學基礎課程深化改革的核心內容，而教學設計是體現教育目的性、計劃性、針對性和預習性所必需，又是順利實施教學方案、調控教學過程的前提，還是確保教學效果、提高教學質量的保證［1］，同時教學設計也是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程［2］，因此我們從教學設計理念、層次和環節展開探索，從教學設計深化生理學教學改革，為醫教協同模式下，中醫院校醫學基礎課程的改革提供思路。

1生理學教學設計理念和思路

生理學是研究生物體及其各組成部分正常功能活動規律的一門學科，是重要的基礎醫學理論課程。從研究方法來說，生理學是一門實驗性科學，它所有的知識都來自臨床實踐和實驗研究［3］。生理學作為一門重要的醫學基礎學科，起到了聯系基礎與臨床的橋梁作用，在教學中不僅要讓學生把握基本的理論、方法和基本技能，還應培養學生的科學素養，提高學生的自學能力，培養學生科學思維能力和創新能力［4］。以認知主義教學理論為指導，基于課程的特征和定位，基于學生的學習特點，基于課程的目標，我們提出以知識為基礎，以學生為中心，以科學思維和自主學習能力為重要環節，滲透科學素養和人文關懷的培養的教學理念。教學設計是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統的方法，將學習理論與教學理論等原理轉換成對教學目標、教學內容、教學方法和教學策略、教學評價等環節進行具體計劃，創設有效的教與學系統的“過程”或“程序”。是以解決教學問題、優化學習為目的特殊的設計活動，既具有設計學科的一般性質，又必須遵循教學的基本規律［5］。因此基于課程目標，我們采用課程、章和節3層次教學設計把目標落實分解到節，基于節的知識點闡明目標，分析內容和學情，提出教學環節的策略和方法，設計過程和板書，設計互動環節和自主學習資源，根據實施的過程設計評價方案，并且根據實施的情況進行教學反思和改進以及總結。

［摘要］通過課程融合的實施，培養護理人員的人文素養、基本技能和臨床思維等綜合職業素養，是醫學院校課程改革的方向。本文從課程思政、基礎醫學課程融合和早臨床思維培養等方面探討生理學課程融合思路和實施路徑，以期護理人才綜合素養的提升。

［關鍵詞］課程融合；生理學；融合路徑

全民健康是“健康中國”戰略核心主題。健康新業態、新模式給我國護理人才培養指明了方向?；谖覈淖o理服務需求，融入課程融合思維，推動生理學教學改革，在高職護理專業學生的人文素養、臨床思維和創新能力等職業素養培養中具有積極作用。

1生理學教學中課程融合因素探索

生理學是一門研究機體生命活動各種現象及其功能活動規律的學科，既研究人體各系統器官和不同細胞正常生命的功能活動現象和規律，又研究從各系統、器官、細胞乃至基因分子之前的相互聯系和互相作用［1］。因此，生理學課程教學在人文素養、臨床思維等護理職業素養培養中蘊含豐富的有益因素。

1.1融入課程思政發揮生理學的德育功能。生理學作為醫學基礎課程體系的重要組成部分，其課程的發展史、研究方法及研究內容中均有重要的的德育功能，在對學生的愛國情懷、職業素養和健康生活等方面發揮積極的作用［2］。正常的生命活動和現象是生理學的研究對象，維護人體生命活動正常是護理人員的使命所在。因此，生理學的教學全過程都體現出“以人為本”的德育因素。“內環境”是生理學中講述的重要概念，內環境的穩態是維持人體生命活動的基礎。“內環境”和“外環境”是一對相互聯系而統一的概念。通過該概念及其內在聯系的描述中融入人文因素，既能加強學生對生理學的認識，又能理解個體與團隊、小家與大家的密切關系。正如當前“新型肺炎”狙擊戰出現的畫面，國家的強大是小家安居樂業的基礎，一幀幀畫中出現的逆流而上的身影是保障國家“穩態”基石。另外，在生理學發展中涌現出一批諾貝爾生理學獲得者，在教學過程中恰當引入獲獎者科學探索中故事具備顯著的思政因素。如通過分享諾貝爾醫學與生理學獲得者馬歇爾和沃倫親自喝下含有幽門螺桿菌的培養液驗證在胃酸環境下有細菌可以生存的故事，既可激發學生對科學的熱愛，又能樹立學生對科學和科學家的敬畏。

1.2加強生理學與基礎醫學的融合。培養學生的創新思維能力生理學與組織胚胎學、解剖學、病理學等基礎學科之間的知識體系和內容相互關聯，教學實施中探索相關課程的有機融合，在提升護理人才的學習能力和創新思維能力具有積極作用［3］。生理學所研究的生命活動和生理現象均建立在人體解剖結構的基礎上，其知識體系與解剖學密切聯系，當解剖結構破壞時，引起生命活動現象異常并導致病理變化的出現。如，大動脈彈性組織在動脈血壓的形成和穩定性的維持中發揮重要作用，血管壁結構破壞而硬化時導致高血壓。依據知識的連續性將組織胚胎學、生理學和病理學的相關知識點進行融合，在培養學生對問題分析、解決和創新思維能力方面發揮重要作用。

一、病理生理學實驗教學的改革淺析

1.應從教師開始

現在很多理論課程都以PBL教學為主,實驗教學教師也可同樣借鑒,做一個很好的“引導者”。首先,教師在講授了相關的理論課內容后,可讓學生去思考如何進行相關實驗研究,可以適當的提示學生有關實驗原理,實驗容和預期要觀察的實驗結果。學生可以自行成立實驗小組,在課后查閱有關資料,進行實驗規劃,并創立實驗方案。其次,在實驗教學上,教師要告訴學生某些重要的實驗操作和各種實驗儀器的使用,并對各實驗小組的實驗方案進行歸納總結。除此之外,教師自身還要對實驗中可能出現的問題以及解決方法做到心中有數,因此,課前的教學準備要比以往更充足。在實驗過程中,教師應不斷巡視,不斷發現問題,并一一進行輔導解決。收集到相關實驗數據后,可以讓學生自己分析實驗結果和出現的問題,尤其是解決問題的方案。

最后,教師對整體實驗過程進行匯總并對出現的問題進行總結。這樣,學生既能自己提前感受到科研的氣氛,提高學習興趣,也能在教師的啟發下靠自身的能力去解決出現的問題,最終提高教學質量。當然,這需要病理生理學教師不僅要有扎實的基礎醫學知識和良好的專業素質,還要了解相關的鄰近學科的基礎知識和新穎的前沿知識。因此,教師應多參加一些學術活動,了解本學科發展的新動態,拓寬了知識面,確保良好的教學質量。

2.在實驗過程中進行改革

傳統的實驗教學過程先有教師教授基礎實驗理論并演示,接著讓學生進行操作,是單純的“模仿”過程。這樣從某種程度上限制了學生自身的思考,學生是被動的學習。通過借鑒PBL教學的經驗,學生可以提前查閱相關的實驗資料并在實驗之前最好實驗方案。在實驗過程中再遇到問題可以向教師請教。這樣便可以培養學生主動思考的能力。病理生理學實驗內容也可進行整合,將部分實驗改為綜合性實驗以及創新性實驗。

例如,單純的復制休克的動物模型或者單純的復制心力衰竭的動物模型可以整合成一個綜合性實驗,通過建立家兔休克的模型,既觀察家兔發生休克后的機能代謝改變,也觀察家兔通過發生失血性休克發生心力衰竭后的機能代謝改變,最后使學生通過休克模型的復制,也能了解到休克致使心力衰竭的發生,能更好的將休克和心力衰竭的理論知識聯結在一起,提高學生分析問題的綜合能力。

【摘要】

基于以學生為中心教育理念，從學生視角和實際需求出發，深入了解臨床醫學專業學生國際生理學競賽認知現狀，促進生理學專業英語教學改革。

【關鍵詞】

國際生理學競賽；生理學；認知現狀；專業英語

教育國際化進程日益加速，教師與學生都在努力尋找學習專業英語的適用方式。國際醫學院校生理學競賽（InternationalMedicalSchoolPhysiologyQuiz，IMSPQ）是亞洲地區最具影響力醫學類國際賽事之一。自2003年開始，每年舉辦一次，第1～13屆比賽由馬來亞大學醫學院發起并主辦[1-3]。2016年7月29～30日將在印度尼西亞日惹瑪達大學舉辦第14屆。2016年4月23日，受國際生理學競賽組委會委托，國際生理學競賽第二屆中國大陸地區熱身賽由徐州醫科大學承辦。本次競賽共有國內11所大學14支代表隊參加，分別來自安徽醫科大學、第二軍醫大學、第四軍醫大學、廣西醫科大學、江蘇大學、昆明醫科大學、三峽大學、四川大學、同濟大學、中南大學和徐州醫科大學。需求是一切行為的動力，了解學生需求能夠促進教育發展[4-5]。了解我校學生IMSPQ及中國大陸地區熱身賽認知現狀對有效促進學生有效學習非常必要，因此筆者首先對目前認知狀況進行問卷調查及分析。

1對象與方法

1.1調查對象

1快速轉變教學方法，增強學生學習興趣

在不斷加大生理學教學改革力度的情況下，快速轉變教學方法，是生理學教學效果不斷提高的實際需求，需要充分利用課堂教學時間，才能真正提高生理學教學效率，最終促進學生綜合素質全面發展。因此，在實踐教學過程中，教師需要根據學生的能力、知識水平、興趣愛好等，制定合適的教學目標，并將增強學生學習興趣作為重要教學內容，才能在幫助學生逐次了解生理學相關知識的基礎上，讓學生充分感受到學習帶來的快樂。新課標要求下，學生的主體地位必須得到真正體現，才能讓學生由被動學習轉變為主動學習，以在教師激發學生學習積極性的情況下，加深學生對不同知識點的印象和理解。例如：教師采用例舉案例的方式開展教學活動，如某個人在使勁吹氣之后，突然暈倒在地，這個人為什么會出現這種情況呢？應該采取怎樣的急救措施呢？以學生相互激勵討論和探究的過程中，增強學生的生理學學習興趣，從而在教師講解整個起因的過程中，提高學生的學習效率。

2注重理論與臨床相結合，合理運用多媒體教學資源

在生理學教學中，很多學生都非常重視臨床學科，但對基礎學科的學習不夠重視，導致生理學教學出現基礎知識不牢固的問題。因此，在生理學教學改革不斷推進的情況下，注重理論與臨床相結合，讓學生對生命活動有比較全面的了解，才能在他們掌握維持生命穩定運轉的方式的基礎上，明白學習生理學的真正意義和自身擔負的責任，對于引導學生樹立嚴謹的學醫態度有著重要影響。與此同時，注重多媒體教學資源的合理運用，通過講解臨床病例來提高學生的基礎知識學習效果，是生理學教學信息化發展的必然趨勢，對于培養一名優秀的、綜合性的醫生有著極大影響。根據生理學教學內容可知，生理學抽象性較大，很多知識都不便于理解和記憶，因此，想要復雜的生理學知識變得簡單、清晰，則需要與事物相結合來進行教學，幫注重課堂實驗、信息技術等的完美結合，才能提高課堂教學時間的有效利用率，最終達到提高生理學教學效果的真正目的。例如：細胞的跨膜信號傳導、心肌的傳導性和興奮性、尿的濃縮與稀釋、血流動力學等過程的抽象性非常強，通過合理運用多媒體教學資源這些過程可以更加形象、生動和具體，不僅可以讓學生從相關圖片、視頻等資料上面學到生理學不同專業的基本知識，還能從聽覺、視覺等方面刺激學生的感官，最終豐富學生的知識面。

3精心挑選教學內容，有效構建信息化教學平臺

根據生理學教學使用的教材來看，有很多內容都是學生接觸過的知識點，可以采用略降、自學的方式來節約教學課時，因此，生理學教學改革需要精心挑選教學內容，注重教學重點、難點的突出講解，才能降低學生的學習壓力，最終提高生理學教學水平。目前，生理學教學采用的主要教學方法病案中心教學法、問題中心教學法、對比教學法、實驗教學法和雙語教學等，是有效構建信息化教學平臺的重要體現，對于推動生理學教學不斷創新有著重要影響。例如：細胞生物電是生理學教學中的重點和難點，教師可以運用三維動畫來展示鈉離子、鉀離子在細胞內外依靠通道蛋白、鈉鉀泵進行跨膜轉運的全過程，以在充分利用Flash軟件的情況下讓學生結合相關文字、圖片對膜電位的具體變化情況有比較全面的了解，從而達到提高學生學習效率、積極性的目的，促進信息化教學平臺在各個專業的教學更廣泛的應用。

4注重多元化教學評價，促進學生全面發展