歷史發展論文范例

本文作者：馬珂 彭興芝 單位：河南科技學院園藝園林學院

歷史文化街區旅游資源價值體系

歷史文化街區整體作為一種公共旅游資源，由于缺乏有效的束縛很容易造成對資源過度消耗導致破壞，作為不可再生資源破壞后將直接影響到旅游業的持續發展。在歷史文化街區中的表現是街區風貌破壞與歷史建筑的破壞，并使傳統文化、民俗活動與地域情感這些潛在資源也受到破壞，因此全面保護歷史文化街區的旅游資源具有重要意義。傳統建筑作為歷史文化街區中重要的觀光資源，已經成為了保護與建設的焦點，如何協調傳統建筑的保護與利用與新建筑風貌的控制是資源保護與拓展中的重要問題。傳統形式與現代功能的結合、歷史文化與現代文明沖突、保護原則與經濟利益的矛盾，都在歷史文化街區旅游資源的保護與發展上顯示出矛盾性。歷史街區旅游資源現狀存在眾多問題與矛盾，需要整合資源加強保護與整治，同樣需要旅游經濟體系予以正面支撐。在不破壞歷史街區、傳統建筑的基礎上發展特色旅游文化價值，認清建筑遺產的保護是第一地位的，有了建筑遺產才有遺產的旅游，而歷史街區和傳統建筑保護不同于其他的旅游對象與產品，這種現象只有在不妨礙遺產保護的前提下，才可以更好地發展旅游。最終要通過保護更新，改善街區中的旅游資源現狀，并提高人們的經濟水平，使居民從旅游中獲益，從而更好地自覺保護歷史街區與傳統建筑。

屯溪老街旅游資源保護與發展機制探索

屯溪老街位于安徽黃山市屯溪區，是全國著名歷史文化街區，于2009年被文化部與國家文物局批準為“中國歷史文化名街”。屯溪老街沿新安江自西向東延伸，總占地21.3萬平方米，全長1220米，其中步行部分有895米老街保持了宋、明、清以來徽州建筑的傳統風格地方特色，成了徽州地域文化的重要組成部分。屯溪老街旅游資源的開發與保護是國內相對較早的例子，對老街進行分析研究具有典型意義。屯溪老街中的建筑是最重要的觀光資源，風格秉承了傳統徽州建筑特征，在規劃布局與形式上特色鮮明。從街巷空間構成來看，路面取材自當地的赭紅石板鋪成，街道兩側臨街界面依街巷而建，建筑整體高聳，街巷空間范圍界定明確，天際線優美清晰。從建筑平面上看，老街建筑沿街門面的開放性內部天井的私密性，沿街面有可靈活裝卸的排門，卸去排門即可營業，街道空間與建筑空間交融，空間層次更加豐富。老街內的建筑小開間大進深，色彩古樸，山墻和屋脊勾勒出了豐富多變的天際線，形成了獨特的美學效果。這種地域特征明顯的建筑組合構成了幾乎不可復制的旅游資源形式。老街中的外部街道空間與建筑相輔相成，不僅作為交通載體，更是一種生活與文化的外向表達。街道剖面呈正方形，通常寬六到八米，兩側臨街建筑高度均為八至九米，街道空間尺度比例約為D/H=1/1.2（D為道路寬，H為兩側高），既不使人有擁擠感，又符合街道的商業氛圍與功能要求?？傮w來說屯溪老街的建筑與街道空間特征構成了徽派建筑特有的旅游資源，也是吸引游客前來觀光的重要因素。

屯溪老街是我國現今保存最完好的歷史文化街區之一，堪稱徽州文化的展示與旅游窗口。從70年代以來老街的保護與旅游發展就得到了地方政府和群眾的重視，1995年3月被建設部確定為“歷史文化保護區”保護管理、規劃全國唯一的綜合試點，使老街的旅游業發展也更上一個臺階。屯溪老街作為徽文化精華，通過旅游資源視角觀察分析，它的保護與發展措施具有以下三個特征。以保護為基礎的觀光旅游資源開發利用屯溪老街的旅游資源合理開發是在整體保護的前提下運作，老街保護的指導方針是“整體保護、積極保護”，劃定核心保護區、建設控制區、環境協調區三個層次的保護區。老街的機關、工廠和宿舍遷出，引入商家營業，并采取“修舊如舊”的原則恢復和修繕了一批傳統商鋪和老字號店面，同時為了改善生活質量也使老街能夠適應新的功能需求，以不影響風貌的前提下投資新建和改善了市政基礎設施，使老街觀光旅游資源更加完善。這一系列保護和發展措施，使屯溪老街從一條傳統的居住街區轉化成為集文化、商業、旅游為一體的歷史文化旅游街區。旅游開發使百姓到實惠，自然增強了保護的意識，良好的老街風貌，因此也成為了黃山地區的旅游熱點資源。以歷史傳統為支撐的文化旅游資源開發利用屯溪老街因為特殊的文化背景成為了徽州文化特色旅游的載體，并且傳承了人們的歷史記憶和地域精神，文化與傳統記憶的場所讓人們形成了獨特的情感旅游資源。老街著力打造了以茶文化、三雕文化、文房四寶等徽文化為典型代表的購物旅游場所，“祁紅”、“屯綠”、“徽墨”、“歙硯”、“徽州三雕”（磚雕、木雕、石雕）產品及徽派國畫、版畫、碑貼、金石、盆景、根雕這些特色的旅游購物資源商鋪在老街中隨處可見?；罩菸幕诶辖稚险宫F了迷人的風采，為當地旅游資源添上了靚麗的一筆。當地居民自發參與模式下的旅游資源保護與利用屯溪老街旅游發展的另一個特點是滲入了當地居民群眾。早在時期，當地群眾就用泥巴和大字報保護了老街建筑上精美的雕刻和裝飾，可見百姓對老街文化具有強烈的情感，這也是旅游資源百姓參與的精神體現。屯溪老街旅游資源的保護和開發在當地政府支持下居民積極性具有較大提升，在保護中求開發，以開發促保護，通過合理的旅游資源發展，居民不僅在經濟物質上得到了實惠，有了修護建筑的經費，還使得許多傳統文化與風俗得到了復興，豐富旅游資源的同時，也向游客展示了徽州文化的精華。

對屯溪老街旅游發展模式進行分析后，仍然具有較多問題，總結這些不足，并為將來的歷史街區旅游保護與開發理論研究和工程實踐帶來新的視角。屯溪老街購物旅游資源缺少統一規劃屯溪老街的傳統商業一直被保留下來，但由于以個人經營為主，沒有統一健全的商業指導，造成旅游商品雷同、服務對象本地化、工藝品缺乏特色、特產經營集中、過度等問題，從表格中很容易分析出，經營品種較為單一，主要集中在茶葉與工藝品上。由于此類店鋪過多，而且部分產品缺乏特色，質量參差不齊，無法有效吸引游客反復購買，在一定程度上破壞了老街的購物旅游資源與傳統文化風貌。在老街購物旅游資源發展中商品種類與商鋪規模上都應予以長久規劃，規范產品種類分布找到適宜的購物旅游發展模式。屯溪老街景觀旅游資源有待提高隨著老街的保護與旅游開發的發展，在景觀旅游資源層面上發展明顯滯后。一方面，個別現代化景觀設施與傳統建筑資源極不協調，部分商鋪大門使用現代金屬卷簾門，招牌等選擇了玻璃、塑料等材料，直接破壞了旅游資源文化特征的整體性。有些建筑外立面與街道統一，但店內風格混亂，無法和傳統建筑資源特征相互產生良性作用，與老街整體建筑風格和文化氣氛難以統一。另一方面，由于商業競爭與土地價值上漲，大部分商家將商品擺放在店門口的道路上經營，不僅擠占了游客活動空間，還使老街的街巷空間景觀被極大的破壞，使空間顯得局促而凌亂。由于徽州地區氣候多雨，許多商戶都在入口上方裝上藍色或綠色的遮雨篷，雖然在功能上得以滿足避雨的需要，但卻嚴重破壞了老街建筑群的天際線，彩色塑料雨篷與老街傳統建筑風格也是格格不入，應找到一種合適的建筑與色彩方案，解決功能問題的同時不破壞原有建筑文化特征。屯溪老街游客參與旅游資源不足老街作為傳統文化特征再現的場所，傳統民俗活動與各種儀式也是旅游資源的組成，雖然這種資源在物質上所收獲的不及觀光資源與購物旅游資源，但是它們共同構成了屯溪老街旅游資源的系統，豐富了屯溪老街歷史文化生活的層次感，給游客帶來豐富的特色文化的體驗。但是在今日的屯溪老街旅游過程中，基本忽略了傳統文化生活的游客參與旅游資源建設，在歷史街區旅游發展中應予以足夠的重視。#p#分頁標題#e#

摘要：隨著新課改的推行，高中歷史教學史料實證核心素養培養受到廣泛關注。學生通過教師的有效引導感悟課程核心內容，形成自己對歷史的獨特理解和思考是未來教育的重中之重。因此，充分利用史料資源、考證史料內容、撰寫歷史論文有助于創新教學手段，培養學生的史料實證核心素養，進而彰顯高中歷史課堂的時代性。

關鍵詞：高中歷史；史料實證；培養策略

為深入推進基礎教育課程改革，教育部在總結以往教學經驗并吸收借鑒其他國家課程改革優秀成果的基礎上，提出了歷史學科五大核心素養。其中，史料實證素養旨在確定歷史史實，這不僅是進行歷史研究的基礎性素養，更是學生在歷史學習過程中所必備的關鍵品質。然而，在應試教育和高中歷史繁重的教學任務壓力下，教師在歷史教學中往往只注重基礎知識的傳授，在一定程度上忽視了知識獲取的過程和培養學生歷史綜合素養的途徑與方法研究，忽視了在歷史教學活動中調動學生學習興趣，影響了學生的全面發展?；谶@種情況，教師應首先提升自己的史料分析能力，在課堂教學中幫學生樹立史證意識，多選擇以學生為主的史料研究、問題探究等教學方式，致力于提升學生的史料實證素養。下面，筆者便結合自身教學經驗，淺談高中歷史史料實證核心素養的培養策略。

一、利用史料資源，提升問題意識

歷史雖是過去時生的事，但部分史實和歷史人物的行為和思想對于今天的生活仍具有深遠的借鑒意義，掌握歷史研究方法、學會運用歷史的眼光看待問題才是學習歷史的真正價值所在。因此，我們應充分利用史料資源，發現并感悟其中的學習價值。首先，歷史課本中有許多精心編選的史料，我們的城市、家庭等生活環境之中也存在一些值得研究的歷史史料。鑒于此，教師應引導學生發現身邊的史料，帶著問題去進行閱讀和研究，之后便可使學生通過詢問教師、利用網絡查找資料、閱讀相關歷史書籍等方式解讀問題，驗證自身看法，從而提升史料實證素養和問題解決能力。例如，在學習“經濟建設的發展和曲折”一課時，學生除了可以根據課本上出示的《人民日報》文章和“”時期夸張的宣傳畫，來體會當時人們進行經濟生產的精神面貌和片面追求數量、忽視客觀事實的行為，還可以回到自己的家鄉，尋找是否有當年保留下的遺址。在學習“從計劃經濟到市場經濟”時，學生可通過家中保留下的糧票和老人的講述還原當時的歷史場景，帶著問題進行資料查找，自行歸納總結從中華人民共和國成立到20世紀80年代經濟發展的規律和特點，鞏固歷史知識，提升自主探究的意識和能力。

二、考證史料內容，培養解讀能力

史料解讀能力要求學生能夠對史料信息進行提取、概括、閱讀和理解等。因此，教師在培養學生的史料解讀能力時，應多為學生提供一些史料，讓學生從中提取關鍵信息，并通過對關鍵信息的解讀找出課本中對應的知識，達到培養學生解讀能力和對課本內容加深理解和記憶的教學目的。例如，在學習“宋明理學”一課時，教師可為學生提供李良玉《新文化的起源》和劉夢溪《中國現代學術經典總序》中有關宋明理學的論述，并對學生提出“以宋明理學為例，談一談你對中國文化包容性和創造力的理解”等相關問題，讓學生從史料中提煉出中國文化融合發展的相關信息，并聯系課本中宋明理學思想內容和特點的相關知識回答問題。這種方式能有效提升學生的史料解讀和分析能力，擴充學生知識面。

［摘要］微課是當前教育信息化建設的熱點。作為一名高中歷史教師，對于國內高中歷史微課研究現狀與發展問題進行探討很有必要。它對于我們總結現階段高中歷史微課研究的成功經驗、發現存在的主要問題，對其后續發展提出可行性建議和策略等都有重要的參考與借鑒意義。本文對這一問題作出探討，以圖拋磚引玉、深入研究。

［關鍵詞］高中歷史;微課;數據;簡析

一、微課的意義

微課被稱為“一場用視頻再造教育的革命”。到目前為止，在基礎教育、高等教育和職業技術教育領域，微課的設計、開發與應用取得了不少成績，微課成了當前教育信息化建設的熱點。在中小學開展微課資源建設與應用研究，對于實現我國“基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境”的資源建設目標，推進信息技術與學科教學的深度融合應用，有效變革教師的教學方式與學生的學習，提升我國基礎教育信息化的結合效益和構建學習型社會具有重要的意義。胡鐵生老師把微課開發的作用和意義概括為：（1）學生個性化學習的優質資源，移動互聯時代學生學習的新手段；（2）教師專業成長的新平臺，互聯全媒體時代教師專業發展的重要載體；（3）日常課堂教學的好幫手，可以作為傳統班級課堂教學的合理補充；（4）助推翻轉課堂，真正實現信息技術與教育教學的全面深度融合；（5）微課與在線教育結合推動非學歷教育發展；（6）服務市民終生學習。在此，我以一線歷史教師的研究角度，在掌握一定材料的基礎上，大膽提出自己的看法與觀點，對這一問題作出探討，以圖拋磚引玉、深入研究。

二、對高中歷史微課研究現狀的看法

（一）基于研究論文的簡析

我以目前國內公認的論文查詢網站中國知網、維普網、萬方數據知識服務平臺為主要論文檢索網站，以“高中歷史微課研究”為檢索題目進行了瀏覽。

1編撰刊慶特刊的意義

雜志發展歷程的介紹是刊慶特刊的重要內容之一，借此機會徹底梳理一下雜志的歷史，有助于讀者、作者以及編輯工作者加深對雜志的了解。雜志的歷史是雜志發展的脈絡，不管是有波折還是很順利，作為辦刊人都應該去探求、核實并予以記錄。“不忘初心，繼續前行”，對歷史的回顧可以讓當代辦刊人追溯、了解創刊者的“初心”，再結合時代和行業的發展，看清雜志目前的學術位置，從而更好地把握雜志下一步發展方向。為了辦好刊慶特刊，常常需要向主管部門領導、行業內名家約請題詞、稿件等，無論是直接拜訪還是發送約稿函，都是一個很好地向領導與業內專家介紹雜志的途徑?！督K中醫藥》為祝賀創刊50周年，向全國數十位德藝雙馨、聲譽遐邇的名老中醫藥專家約請贈言及介紹一個驗方，編成《50名醫賀華誕》欄目［1］，此舉不僅豐富了特刊內容，為讀者提供了寶貴的名醫驗方，而且提高了雜志在全國中醫藥界的知名度，此后省外來稿明顯增多?？萍计诳目瘧c特刊不僅應有為雜志慶生的祝賀主題，其原有的學術性也不能遺忘，約請業內名家撰寫高質量的文章集中刊登也是刊慶特刊的一項重要內容。例如《應用氣象學報》創刊30周年紀念刊刊載了11篇綜述性論文，內容涵蓋了降水預報、農業氣象、高性能計算機與氣象衛星的應用、污染觀測等多個領域的研究進展。《江蘇中醫藥》創刊50周年紀念特刊也設《院士特稿》欄目，集中刊載了3位院士的大作［3-5］，均獲得了較高的被引用率。1.3有助于對雜志載文進行深入分析載文是科技期刊的重要資源，在刊慶特刊中對前期載文進行統計、分析，不僅是對雜志的一次總結，更可以從中提取出諸如作者分布、發稿周期、學科覆蓋、行業研究熱點的演變、高被引文章或作者等等重要的信息，為雜志校準定位、確定下一步選題方向提供了重要信息，也可從中窺探行業研究熱點，指導讀者的研究方向?？瘧c特刊是作者、讀者、編者溝通情感的橋梁，雜志的點滴成就與進一步發展離不開作者、讀者的支持和幾代編輯的努力。通過刊慶主題征文、刊登作者來信、評選優秀論文等方式，再一次將大家的感情聚焦，共同回憶過去，展望未來，同時，也表達雜志編輯部對編輯前輩的尊敬，對讀者意見的重視，對優秀作者的鼓勵。

2刊慶特刊的主要內容

導語通常是刊慶特刊的冠首文，一般由編輯部或雜志主編撰寫，重點在概括雜志發展史、點明刊慶主題、介紹雜志所獲重要獎項、致謝與展望等，如《江蘇中醫藥》創刊40周年特刊中由編輯部主任撰寫的《團結奮進，再創輝煌》［6］和《建筑電氣》創刊30周年特刊中由雜志社社長兼主編撰寫的《醇臻30年》。導語也是刊慶特刊的點睛之筆，從而引出特刊的主題，如《江蘇中醫藥》在創刊50、60周年特刊中由編輯部撰寫的導語，引出《50年，我們這樣走過》與《圖說60年》這一特刊主題［8-9］。通常由編輯部約請上級領導部門、重要領導、專家、歷屆編委、兄弟期刊、歷任雜志編輯等撰寫，可根據作者情況、內容多少安排在刊慶特刊的不同位置。一般而言，上級領導部門、重要領導和專家的賀信、題詞、寄語，可辟專欄安排在特刊其他欄目之前，若內容不多，也可安排在封二與彩色插頁。祝賀單位也可列表集中安排，并予以感謝。這是刊慶特刊的重要內容，主要介紹雜志創刊以來的各種變遷與發展?？梢圆捎么笫掠浀男问桨凑諘r間順序予以記載，如《〈建筑設計管理〉雜志創刊30周年大事記》［10］;也可以根據事件的不同分門別類予以記載，如《江蘇中醫藥》創刊50、60周年紀念特刊分別以發展歷程、足跡(辦公地點的變遷)、團隊、封面要覽、刊名題詞、理事會、自身建設、信息化歷程、成果榮譽等欄目記載雜志發展歷史［11-13］。在形式方面，可以用文字敘述，也可以用圖表、照片展示，使歷史更加鮮活，增強可讀性。2.4刊慶主題約稿或征文選登這一部分主要刊登圍繞刊慶主題進行的約稿或征文，可提前向雜志歷屆編委、歷任主編、老編輯及長期關心雜志發展的讀者、作者約稿或征文，擇要刊登，其內容主要圍繞作者與雜志的情感以及對雜志的祝福與建議等?？萍计诳撵`魂是高質量的專業論文，盡管刊慶特刊圍繞刊慶主題，仍不應忽視雜志的專業性。以刊慶為契機，約請名家撰寫高質量專業論文，是祝賀雜志生辰的最佳“禮物”。由于特刊中與刊慶有關的內容占據了一定版面，專業文章數量會有所下降，因此更要重視文章質量。約稿時要注意選擇作者與主題，應選擇有一定知名度的業內專家或選擇行業當前研究熱點進行約稿，并在刊慶特刊的導語部分予以重點介紹。歷年載文分析一般是對雜志從創刊至今，也可以近些年來(多為近10年)刊載的學術論文進行的統計分析，在刊慶特刊中常用圖表或論文形式進行編撰。統計項目通常有總載文量、作者情況分析、作者地區分布、主要欄目及其載文篇數、基金論文數及其占比、影響因子變化趨勢、高被引文章分析、文章選題及篇幅變化情況，等等。例如《抗感染藥學》為慶祝創刊10周年發表了《〈抗感染藥學〉創刊10周年載文概況及其相關信息的分析》一文，對2004年6月至2014年3月間出版的40期刊物中936篇論文進行分析，統計項目包括載文概況、作者機構、課題基金論文比、國內外電子媒體的網絡傳播情況、影響因子和時滯情況等?！督K中醫藥》創刊50、60周年紀念特刊以彩色圖表、餅圖與柱狀圖的形式對創刊以來載文的作者地區、欄目設置等進行了統計分析，表現形式活潑，可讀性強［15-16］。評選優秀論文是科技期刊刊慶特刊的特色項目，可以通過編輯部初選、組織專家評審等方式評出，也可以根據文章被引情況，獎勵高被引文章作者，或盡早信息由作者報送文章的獲獎情況，根據獲獎情況評優。評選結果刊登在刊慶特刊上。重要論文題錄主要是將創刊以來所刊載的文章進行篩選，優選出高質量、高被引、重要作者的文章，將其題名、作者、刊期以表格形式予以記載。優秀論文評選與重要論文題錄都是對雜志所載優秀文章的再一次推廣。

3刊慶特刊的設計特色

重視四封及彩頁設計，突出刊慶主題刊慶特刊在四封上要有特色，要突出刊慶主題。科技期刊的封面要遵循一定的規范且一般按照年份統一設計;因此，對封面可略做調整以點明刊慶特刊的主題，并從刊慶當年度第1期開始就要有所規劃?！督K中醫藥》封面以年度為單位更換顏色，2016年為《江蘇中醫藥》創刊60周年，因此2016年全年雜志就以紅色為主色系，彰顯喜慶?！督K中醫藥》封面以地球為背景，江蘇省版圖為中心，版圖中鑲嵌豎排文字，為歷代江蘇(或長期生活在江蘇)醫家著作的一部分文字，突出地域和專業特色，而特刊封面鑲嵌的文字為中共江蘇省委1956年關于“省委同意創辦《江蘇中醫》”這一重要文件;封面重要位置寫有“創刊60周年特刊”字樣，表明“身份”。2006年第10期為《江蘇中醫藥》創刊50周年紀念特刊，封面正中為立體的數字“50”，數字上又鑲嵌雜志歷年封面。特刊的封二是翻開雜志后第一眼能看到的頁面，其重要性僅次于封面，也應好好利用，可設計刊慶主題彩頁或刊登重要領導或專家題詞、寄語等?！督K中醫藥》創刊50、60周年紀念特刊利用創刊年份和當年年份中的一個數字，組成創刊周年數，以此創意并加以喜慶、吉祥的元素，再輔以文字致謝，設計成彩頁，置于封二，特色鮮明，見圖1和圖2。特刊的封三與封底通?？穷}詞、致賀單位列表等，也可做一些其他用途。例如《江蘇中醫藥》創刊50周年特刊利用封三刊登雜志工作人員合影及其感言，封底則安排創刊50周年紀念光盤(珍藏版)的宣傳彩頁。照片回顧歷史，圖表分析問題科技期刊通常以文字為主，但刊慶特刊當是例外，無論是講述雜志歷史還是統計刊載論文，都應以照片、彩色圖表、小圖片等形式，精心設計，合理安排，使枯燥的歷史鮮活起來，呆板的數據生動起來?！督K中醫藥》刊慶特刊以彩色表格形式將創刊至今雜志的辦公地址、主辦單位、刊名、主要負責人等情況的變遷一一列舉;又以南京市區地圖的一部分為背景，圈出歷年辦公地點所在位置，再附上此辦公地點當時的照片;以歷屆編委會主任委員、歷任主編和各時期編輯部工作人員標準照的形式介紹編輯團隊;以照片配合文字介紹編輯部各項活動或會議;以獲獎證書或收錄證明介紹雜志成果榮譽;以彩色表格、餅圖、柱狀圖對創刊以來載文進行分析。這樣的歸納、編排使得整個雜志的發展史脈絡清晰，內容豐富有序，設計活潑生動。內頁可全彩印刷，彰顯與眾不同科技期刊多為黑白印刷，但刊慶特刊因為需要刊登大量的照片、彩圖，最好內頁全彩印刷，即使是純文字的版面，也可以用作者彩照、背景色、彩色標題、小圖標等形式使頁面色彩豐富，美觀大方，彰顯與眾不同。

4刊慶特刊的編撰過程

一、歷史研究性學習的概念

研究性學習是以學生從生活中獲得的各種課題和項目設計等為學習載體，以培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力為目標，以在提出問題和解決問題的過程中獲得的體驗和科學文化知識為基本內容，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式。歷史研究性學習是指在老師的指導下，學生圍繞特定的歷史問題，利用各種手段和途徑獲取材料，以類似科學研究的方式去獲取知識，并運用知識解決問題的學習活動。歷史研究性學習內容具有開放性、問題性、社會性和實踐性。

二、歷史研究性學習的優勢

（一）歷史研究性學習的過程是有意義的

真正有意義的學習，應該像歷史研究性學習那樣，不是被動接受書本知識，而是學生能以積極的心態，在自己已掌握知識的基礎上對提出的新問題，能積極進行探索。所以歷史研究性學習的過程是有意義的。

（二）歷史研究性學習符合高中學生的心理、認知特點

高中學生具有很強的求知欲，同時他們具有創造和研究的潛能。歷史研究性學習可以滿足高中學生的心理需要，激發學生求知欲。同時歷史研究性學習符合高中學生的認知特點。因為在老師的指導下，學生運用歷史研究性學習方法來研究新知，符合高中學生的認知特點和規律。

一

史料是歷史教學、歷史研究的基礎和前提，但史料不等于“歷史”，也不能直接用作證據。與某個歷史假設相關的史料資源很豐富，既有一手史料和二手史料，也有持不同觀點和立場的史家撰寫的論著，能夠用作佐證歷史假設證據的，必須是通過搜集、整合、辨析過的史料。換句話說，證據是經過篩選的史料。何謂證據？何謂意識？根據《現代漢語詞典》的解釋，證據即“能夠證明某事物真實性的有關事實或材料。”意識即“人的頭腦對于客觀物質世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和。”[1]“歷史證據”一詞是現代產物，一方面被理解為歷史研究領域中的證據；另一方面是指通過歷史學方法所獲得的證據，按一定歷史研究程序所得到的規范的證據。[2]筆者認為，歷史證據意識是指研究者對某一歷史觀點、歷史假設，能夠運用恰當的歷史研究方法和程序，結合有關史實或材料，證明其合理性的一種能力與意識。證據意識的培養是歷史教學中不可或缺的一部分，它不僅是歷史學習的必備能力和關鍵因素，也是學生適應快速發展變化的社會的必備思維技能之一。史料實證素養是新版高中歷史課程標準提出的五大核心素養之一，史料實證素養的獲得，離不開證據意識的培養。證據意識是學生學習歷史、進行論證的先決條件，教師需要制定逐層遞進的培養策略，將證據意識的培養滲透于整個教學過程中，使學生養成用證據說話的習慣，提升學生分析與解決問題的能力。

二

本文結合《美蘇爭霸》一課的相關內容，圍繞證據意識的培養，談談自己的一些見解。

1.引導學生正視“歷史”的學科性

首先，學生應該明白，任何歷史專著均難以全面展現歷史的全貌，其呈現的只是歷史多面體的某一面或某幾面。歷史課本是輔助歷史教學的材料之一，受篇幅所限，所呈現的往往是一種歷史觀點。教師可以將課本觀點作為引發學生進一步分析思考的切入點，使學生反思課本觀點結論得出的證據，結合教師的講授，產生疑問，提出假設，思考結論背后的證據，進而去論證分析，以理解與認識課本結論論證的依據與方式。其次，學生在學習歷史時所看到的結論，是史家從豐富的史料中尋找證據、運用史學研究方法利用證據、借助縝密的邏輯和證據論述觀點，本著自圓其說的原則得出來的，存在著主觀性。隨著時間的推移、人類思維意識的不斷成熟、新的證據的發現，一些歷史結論經過重新論證，會被新的結論替代。歷史學習不能緊盯著結論的識記，而應把學習的重點放在質疑和求證的意識培養、論證方法的獲得、如何查找論據等方面。最后，歷史與現實有著密切的聯系?，F實是“歷史”的繼承和延續，歷史和現實之間存在著千絲萬縷的聯系，現實中遇到問題，可以在相似的歷史事件中尋找靈感和啟發。引導學生學習歷史時，教師應先明確所教內容能否與現實建立聯系。如果學生學習歷史時能夠聯系現實、自身經歷和所學知識進行理性思考，以看待現實問題的眼光審視歷史問題，有一種“同情的理解”，就能更好地認識歷史現象，思辨現象發生背后的證據，為證據意識的培養做鋪墊。

2.依據目標水平層次，循序漸進地實施課標要求

作者：周為民 單位：中國音樂學院

中國鋼琴藝術理論研究涉及了古、今、中、外多種音樂關系，它是一個含有多種學科內容的復合性研究領域。然而，中國鋼琴藝術理論研究一直嚴重滯后于演奏與教學的實踐發展，從鋼琴藝術在中國的緣起直至“”結束，鋼琴藝術理論的研究基本處于空白狀態，在這半個多世紀里，雖然也曾出版了一些外國鋼琴藝術理論的翻譯文獻，而由中國人撰寫的鋼琴藝術理論專著卻為數甚少，直至新時期之初才開始出現了一些關于鋼琴演奏與教學方面的學術論文。在此以后，隨著社會各方面逐步走向正軌，中國鋼琴藝術理論研究才真正開展起來，并且不斷地推出了新的研究成果。特別是一些專業音樂刊物的創辦，為中國鋼琴藝術理論研究提供了一個學術交流的信息平臺，從而使中國鋼琴藝術理論研究逐漸走向了繁榮。本文擬對新時期以來中國鋼琴藝術理論研究中的相關文獻進行分析與思考，現闡述如下。

一、鋼琴教學理論研究的文獻

我國對于鋼琴教學理論的研究一直著眼不多，在很長的一段時間里，鋼琴教學理論研究基本上是處于一種空白狀態，直至新時期之初，這種情況才有所改變。這時期曾出現了幾篇關于鋼琴教學方面的學術論文，盡管這些鋼琴教學論文在研究程度上還很有限，還沒有從深層次上闡述鋼琴教學活動所涉及的各方面問題，但是，這畢竟在我國已經開始拉開了鋼琴教學理論研究的序幕。隨著新時期以來鋼琴教育事業的不斷繁榮，使鋼琴教學理論研究逐漸走向了迅速發展時期，并且在某些方面取得了突破性的進展。我國關于鋼琴教學理論方面的學術文獻主要有以下三種類型：

（一）關于鋼琴教學基本理論的學術文獻。該時期鋼琴教學理論方面的學術文獻主要有：廖乃雄的《試論鋼琴教學的幾個基本環節》（《音樂論叢》1979年第2期）、應詩真的《鋼琴教學法》（人民音樂出版社1990年出版）、吳鐵映、孫明珠的《簡明鋼琴教學法》（華樂出版社1997年出版）、代白生的《鋼琴教學法》（湖北科學技術出版社1998年出版）、司徒壁春、陳朗秋的《鋼琴教學法》（西南師范大學出版社1999年出版）、樊禾心的《鋼琴教學論》（上海音樂出版社2007年出版）等。這些文獻中成熟可信的觀點和清晰嚴謹的文風，給中國鋼琴教育界帶來了許多啟發，極大地拓展了我們的學術研究視野，使我們不僅著眼于鋼琴教學中的細節思考，而且還可以站在心理學、生理學等跨學科的高度來探究鋼琴教學理論的深層意義。新時期以來最早一篇關于鋼琴教學理論研究的學術文章應該是廖乃雄的《試論鋼琴教學的幾個基本環節》，該文首次系統地闡述了鋼琴教學規律的相關問題，[1]這對于長期缺乏理論研究的鋼琴教育界來說，確實是一篇很有意義的學術論文。該文作者在文章中論及了教師與學生的師生關系問題，指出了在鋼琴教學中教師主觀施教和學生被動去學的各種弊病，他認為這種以“教師為中心”的教學模式不利于發展學生的鋼琴藝術水平。作者強調在現代鋼琴教學中應該以教師為主導，充分調動學生學習的積極性和創造性，這種教學理念與現代教育思潮相吻合，由此證明了作者所具有的先進教學思想。作者在文章中重點論述了如何培養學生的音樂理解力、演奏欲望、演奏技能，以及如何實施教材安排、教學進度、有效練琴等教學環節，較為全面地論述了鋼琴教學中的各類問題，作者在文章中的諸多理論觀點給了當時鋼琴教育界許多啟發，這也正是該文對于中國鋼琴教學理論研究的重要貢獻。

在廖乃雄的這篇論文影響下，使中國鋼琴教育界迅速興起了教學理論研究的高潮，一些鋼琴教育工作者紛紛對自己的教學感想進行了總結與思考，并且撰寫和發表了許多具有較高學術價值的論文。據卞萌在《中國鋼琴文化之形成與發展》一書中的資料統計：自1979年至1990年期間，在全國各類學術刊物上共發表鋼琴教學理論文章83篇，這些論文主要是對各層次鋼琴教學中的技巧訓練、彈奏方法、作品詮釋等問題進行了論述與探討，每篇文章雖然篇幅不長，但是論題具體而實用，這些論文對于長期缺乏理論研究的鋼琴教育界來說，確實是起到了積極的推動作用。特別值得提到的是，還有幾篇論文運用了跨學科的研究方法來探討鋼琴演奏的心理學問題，這種研究方法也正順應了國際鋼琴教學研究從生理學到心理學的觀念轉變，因此，這種鋼琴教學理論具有前瞻性的研究視角。此外，中國文化部曾在1991年主辦了首屆全國鋼琴主科教學研討會，在此會議上共宣講了29篇關于鋼琴教學的研究論文，此次會議作為一個良好的開端，為鋼琴教學的學術研究起到了推波助瀾的作用。此時期還有一些鋼琴教育工作者開始關注教學方面的科研課題，撰寫了許多有關鋼琴教學研究的學術專著，這些論著對于中國鋼琴教育事業的蓬勃發展有著深遠意義。新時期以來第一部系統研究鋼琴教學理論的學術著作可以說是應詩真的《鋼琴教學法》，該書主要論述了鋼琴教學所涉及的各方面問題。[2]這部著作的主要內容包括了鋼琴教師的職業素養、鋼琴樂器的歷史沿革、鋼琴初級階段的教學要點、鋼琴演奏的技術形態、多聲部音樂的演奏訓練、鋼琴踏板的使用方法、鋼琴作品的演奏風格、鋼琴教學大綱的制定與實施、鋼琴備課的樂譜研究、鋼琴演奏的心理訓練等專題。該書作者運用了教育學、心理學和美學等跨學科的理論觀點來探討鋼琴教學中的具體問題，科學地闡述了鋼琴教育領域中的教學思想和教學方法，從而使鋼琴教學體系更加科學與完善。

應詩真對于鋼琴教學方法的諸多研究與探討，為我國鋼琴教學法的研究奠定了理論基礎，從此以后，無論是對師范院校的鋼琴教學法研究，還是對音樂院校的鋼琴教學法研究，在主體理論框架上都基本沿用了這種學術體系。例如：吳鐵映、孫明珠的《簡明鋼琴教學法》、代白生的《鋼琴教學法》、司徒壁春、陳朗秋的《鋼琴教學法》等，這些專著都是新時期以來關于師范院校鋼琴教學理論研究的重要文獻。這些理論文獻不僅從鋼琴教學法的理論界定、鋼琴教師的職業素養、鋼琴教學的基本知識等原則方法問題進行了論述，而且還從音樂表現力的培養、裝飾音的彈奏方式、復調音樂的演奏方法、鋼琴演奏的技術訓練、鋼琴踏板的使用原則、鋼琴演奏的視奏方法、鋼琴演奏的記憶方法、鋼琴演奏的練習方法、鋼琴演奏的心理調控、鋼琴教材的選擇搭配等具體操作問題進行了闡述，這些理論文獻都是作者在長期的鋼琴教學實踐中，歸納總結了一整套鋼琴教學的方法規律，這些文獻對于師范院校鋼琴教學具有較強的實用價值。[3][4][5]此外，還有文獻在此基礎上又進行了更深入地研究，并且取得了突破性的研究成果，例如：樊禾心的《鋼琴教學論》是作者運用了教育學、心理學、運動醫學、音樂聲學等跨學科的理論知識，從多層次、多視角、全方位地揭示了鋼琴教學的相關規律，[6]使鋼琴教學研究從以往主要是對教學經驗總結的操作層面提高到方法認識論的思維層面，因此，該書應該是我國第一部從教學論的角度研究鋼琴教學理論的學術著作，這部專著對于音樂院校鋼琴教育學科的理論建設具有重要意義。#p#分頁標題#e#

1史料教學的作用

1.1激發學習興趣

歷史教學中的史料有一大部分內容非常生動且感人，這就可以成為激發學生學習興趣的方法。例如：講“戊戌六君子”的課時，教材中有段“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”“有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉。”這是維新變法領導人之一的譚嗣同，當變法失敗后發出的感慨，有著非常鼓舞人心的氣勢，像這樣的史料教材中隨處可見，所以這樣的史料更能激發學生的興趣。

1.2增強歷史感

歷史本身的教學就有強烈的歷史感，在一些課堂上，適當的增加一些古文，不僅可以增強歷史感，還可以使歷史教學具有時代特征，如：在講禁煙運動的課時，林則徐寫到：“（鴉片）流毒于天下，則為害甚巨，法當嚴。若猶泄泄視之，是使數十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。”這句話表現當時鴉片的危害嚴重性，同時也表明要求禁煙的必要性和重要性。

1.3培養探究精神

歷史學科的目的就是培養學生的具有思考能力，而不是簡單的死記硬背的記住某些答案或解釋，教師在教學中讓學生自己閱讀一些史料，進而學生可以對史料進行直接的探索。如：通過閱讀英國《大憲章》和《權利法案》的史料，教師可以要求學生思考英國君主立憲制政體形成的漸進性和創新性是如何體現出來的？學生經過相互之間的討論，這樣可以避免死記硬背，從而進一步加深對于歷史的理解，最終可以促進學生歷史思維的發展。