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［摘要］微課是當前教育信息化建設的熱點。作為一名高中歷史教師，對于國內高中歷史微課研究現狀與發展問題進行探討很有必要。它對于我們總結現階段高中歷史微課研究的成功經驗、發現存在的主要問題，對其后續發展提出可行性建議和策略等都有重要的參考與借鑒意義。本文對這一問題作出探討，以圖拋磚引玉、深入研究。
［關鍵詞］高中歷史;微課;數據;簡析
一、微課的意義
微課被稱為“一場用視頻再造教育的革命”。到目前為止，在基礎教育、高等教育和職業技術教育領域，微課的設計、開發與應用取得了不少成績，微課成了當前教育信息化建設的熱點。在中小學開展微課資源建設與應用研究，對于實現我國“基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境”的資源建設目標，推進信息技術與學科教學的深度融合應用，有效變革教師的教學方式與學生的學習，提升我國基礎教育信息化的結合效益和構建學習型社會具有重要的意義。胡鐵生老師把微課開發的作用和意義概括為：（1）學生個性化學習的優質資源，移動互聯時代學生學習的新手段；（2）教師專業成長的新平臺，互聯全媒體時代教師專業發展的重要載體；（3）日常課堂教學的好幫手，可以作為傳統班級課堂教學的合理補充；（4）助推翻轉課堂，真正實現信息技術與教育教學的全面深度融合；（5）微課與在線教育結合推動非學歷教育發展；（6）服務市民終生學習。在此，我以一線歷史教師的研究角度，在掌握一定材料的基礎上，大膽提出自己的看法與觀點，對這一問題作出探討，以圖拋磚引玉、深入研究。
二、對高中歷史微課研究現狀的看法
（一）基于研究論文的簡析
我以目前國內公認的論文查詢網站中國知網、維普網、萬方數據知識服務平臺為主要論文檢索網站，以“高中歷史微課研究”為檢索題目進行了瀏覽。
（二）基于研究論著的簡析
毫無疑問，研究論文的數量是令人不滿意的，那么研究論著的表現又如何呢？研究論著是研究論文的延伸和匯總，是帶有研究性、學術性價值的著作。對這一課題研究論著現狀的總體把握是我們的又一關注點。以“高中歷史微課研究的論著”為檢索題目在上述三大論文檢索網站中進行檢索，均顯示為論文，論著基本沒有。在公開大眾的網絡環境下很難找到相關論著，于是我轉換思路，求助于大學圖書館的檢索。在相關教師的幫助下，基于權威大學——南京航空航天大學圖書館的檢索結果也很快出來，答案是令人失望的：高中歷史微課研究的專門論著為零。基于上述的數據，我認為，高中歷史微課研究在論著方面的成果是寥寥可數的，它就像是一片待開發的學術寶藏，等待我們去探尋與挖掘。相關的學者與教師等群體，誰先能夠深入地認識與實踐，誰就會有源源不斷的驚喜與收獲。
（三）基于微課網站資源的簡析
我決定從收集歸納我國微課資源的相關網站（佛山優課、中國教育學會微課共建共享聯盟、華東師范大學C20慕課中心、中國微課網、全國高校微課大賽、四川省“文軒教育杯”微課大賽、李玉平老師微課程網、鳳凰微課網、國家開放大學課程五分鐘課程網等）著手整理數據來說明情況。我以“高中歷史微課資源”為檢索關鍵詞瀏覽上述相關網站。此外，全國高校微課大賽網、國家開放大學五分鐘課程網、微學習等微課資源網上內容由于關聯性不強，暫時不納入統計。上表統計基本上反映了高中歷史微課資源的豐富程度。
（四）基于相關權威平臺的簡析
對高中歷史微課研究的現狀還有一個重要的參照，那就是基于國家和省兩個高級別的教育公共資源服務平臺的大數據分析。我在此選取教育部在國家基礎教育資源網基礎上建設的國家教育資源公共服務平臺來說明這一問題。國家教育資源公共服務平臺成立于2012年12月，是在教育部基礎教育資源中心的基礎上，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》行動計劃、建設國家教育資源庫的具體體現，擔負著推動新時期教育信息化的關鍵使命。可是具體到高中歷史微課建設這一塊，該平臺的表現不盡如人意。在微課學習系統中，高中歷史微課在人氣課程推薦、精品課程推薦、人氣教師推薦等方面是落伍的。在資源模塊中，我們找到了高中歷史六大課標版為數不多的一些微課資源，以人民社2003課標版歷史為例，只有屈指可數的“美蘇爭鋒”“市的發展”等四個歷史微課，點擊經常顯示的是“抱歉哦，沒有搜到相關的資源”；在發現模塊中，只有羅丕瑤、李文元、朱小玉等24位高中歷史教師在平臺建立了個人主頁，但基本沒有微課方面的資源和研究。誠如央館館長王珠珠所說：“十年來，從學校教師到教育行政工作者，從各級各類學校到教育部，對資源的建設都花了很大的力氣，但是總體還是沒有走出一個可持續發展的道路。”上述四點，是我作為一名高中歷史教師對這一問題的個人見解，還有許多尚待完善和改進的地方。本設想在研究理論的認識、研究的技術水平、發展策略等方面作逐一的詳細論述，限于篇幅就不深入探討了。我們深信，高中歷史微課的研究在相關學者、教師的努力下，假以時日，一定會不斷涌現出新的研究成果，讓我們拭目以待！
參考文獻：
[1]胡鐵生,胡永春.微課的制作方法與技術[M].廣州:廣東教育出版社,2016.
[2]王珠珠.國家教育資源公共服務平臺及數字資源中心建設與教育資源共建共享[J].中國教育信息化,2013(1):17.
作者:張海東 單位:廣東省惠州市龍門縣龍門中學