前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的創客教育下初中信息技術教學對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在信息技術井噴式發展的環境下，在初中信息技術的課堂教學中還存在著一些問題，這些問題在一定程度上會影響教學質量不理想。在當下，初中的信息技術課還要借助創客教育思想理念進行授課，通過創客教育思想的引領來提升初中信息技術課堂的教學質量。
1.創客教育的內涵
目前，在教育創新領域對創客教育還沒有一個真正意義上的概念，創客教育是一種將“創客運動”應用在教育領域中的組合式概念，我們可以通俗的理解為利用創客理念進行教學內容的實施。同時，在初中信息技術授課中，創客教育是以信息技術為基礎，通過對教育理念的探究和創新，而形成的一種符合當下教育發展的模式，這種創客教育的模式可以有效的培養學生的創造性思維。所以，我們將創客教育和現代的教育相結合，不僅能為學生提供一個適合創造的空間、豐富的資源，同時還可以利用活動的形式來培養學生的團隊合作意識，通過實際的操作，提升學生學習信息技術的能力。
2.初中信息技術教學中存在的問題
2.1信息技術課不被重視
在一些省份，信息技術課不是中考的考試科目，即使把信息技術納入中考的地區，其考試內容也僅僅是操作系統和office使用等簡單知識，而且分值比較低，所以就會被學校和學生所忽視，用本應該屬于信息技術課的時間去學習其他考試科目，這就會導致學生在全面發展的道路中出現了“短板”，這也就是導致初中信息技術課程質量不高的直接原因。
2.2教學內容和教學方式落后
隨著時間的變遷，信息技術也會隨著不斷的發展，課本上的知識也會隨技術的發展而發生變化，初中信息技術課程相關內容設置的質量并不是很高，內容上存在著較強的滯后性，很多內容都是被時代所淘汰的舊知識，并不符合現代信息技術的發展趨勢，而且這部分內容枯燥無味，學生缺少相應的學習興趣。在教學方式上，依舊遵循著教師講、學生練的傳統模式，這種教學模式缺乏新意，教學模式的單一也制約了信息技術課程的發展。
2.3缺乏明確的教學針對性
傳統的信息技術課授課教師采用統一的教學模式，針對同一項內容，教師重視的是知識以及內容的傳播，而忽視了學生的個性化學習進行教學設計，這就會導致教學活動的針對性不強，學生個性化的學習氛圍不濃厚，學習積極性不強，這勢必會影響到信息技術課程的發展。
3.創客教育在初中信息技術課堂上應用策略
3.1通過多媒體教學，激發學生的學習興趣
初中階段的學生對于事物的認識還在成長的過程中，對于新鮮事物接受能力較強，信息技術教師在授課的過程中可以通過創客教育理念，并根據學生接受能力較強的這一特點，采用新穎的教學方式，多媒體的應用就是很好的說明，通過多媒體進行互動教學，教師可以向學生展示出部分創客作品，能夠使學生更加直觀的感受和了解創客教育理念的優越性，從而激發學生的學習興趣和學習熱情，極大的調動了學生的學習能力。
3.2引導學生進行電腦制作活動，體會創新樂趣
運用創客教育理念的同時，我們還要了解一個問題，就是要明白創客教育并不都是通過專業的角度和專業的知識進行鼓勵學生們學習，而是還有一部分的教學經驗和學習經驗來自于日常生活，鼓勵學生通過對生活的觀察，并進行創作更符合創客教育的精神。鼓勵學生進行電腦制作活動，并組織學生積極參加中小學電腦制作類創客競賽，全面提高學生計算機操作水平。教師在這個過程中要為學生提供一些創新理念和技術上的支持，學生能夠靈活的運用信息技術進行創作，讓學生感受到創作的樂趣。
3.3豐富創客教育的教學資源
創客教育活動是一項團隊創造的過程，它所涉及到的范圍十分的廣泛，所以初中的信息技術教師要不斷的提升自身的知識能力，豐富知識內容，還要通過其他渠道獲得豐富的創客型教育資源，通過與其他學科進行相互融合，取長補短實現校園內教師共同進步的格局，能夠使學生在學校中掌握全面的教學知識，為學生的轉變打下堅實的基礎。
3.4優生優培，因材施教
為適應新形勢下的創客教育，可以成立信息技術興趣小組。對于信息技術基礎掌握比較好的學生可以進行優生優培，讓有特長有興趣的學生涉獵更高層次的知識，為培養更多的創客打好基礎。
4.總結
創客教育與初中信息技術課程的結合，是初中信息技術發展的需要，同時也暴露了初中信息技術發展薄弱的問題。創客教育思想的運用能夠為學生提供一個人人能把知識運用于實踐的良好氛圍。在創客教育實施的過程中，學生不僅可以獲得信息技術課程的知識，還可以在其他學科方面也有所收獲，這樣不斷的接受熏陶，潛移默化的使學生能夠實現創造性的學習，各方面的能力也會隨之提升。從應用此方法的學校來看，目前已經取得了較為不錯的成績，希望初中信息技術課程在此方法的引導下可以獲得長足的發展.
作者:李希憲 單位:：山東省鄆城縣鄆城鎮南城初級中學
