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摘要：在我國新高考改革不斷深化的時代背景下，如何更有效的開展語文課堂教學，是教師必須高度重視的重大問題，同時也需要教師不斷優化和完善教學模式，努力使高中語文教學取得更好的成效。本文對此進行了研究和探討，在簡要分析新高考模式對高中語言課程教學的影響基礎上，重點分析了存在的問題，最后就如何推動新高考模式下高中語文課堂教學轉型提出策略。
關鍵詞：新高考模式；高中語文；課堂教學；轉型策略
新高考改革可以說是革命性的，它由一次高考變為多次，由規定科目變為自選科目，重點考查學生的綜合素質。在新高考模式下，對高中語文課堂教學具有十分重要的影響，特別是在具體的實施過程中，教師應當對高中語文課堂教學進行深入的研究和探索，特別是要運用新思維、新理念、新方法開展高中語文課堂教學，只有這樣，才能在培養學生綜合素質方面取得更好的成效。從新高考模式下高中語文課堂教學的整體運行情況來看，盡管很多教師都在進行研究和探索，而且也積極參與校本課程開發建設，但在具體的實施過程中仍然存在一些不到位的方面，需要引起教師重視。因而，在開展高中語文課堂教學的過程中，一定要將適應新高考模式作為重中之重，既要發揮教師的主觀能動性大力推動高中語文課堂教學改革、創新和發展，也要在教學目標方面做出調整和改變，更加重視培養學生語文核心素養，更加重視豐富學生的學習經歷。唯有如此，才能使高中語文課堂教學取得更好的成效。
一、新高考模式對高中語文課堂教學的影響
在新高考模式下，盡管對語文的影響沒有數學、英語那么大，但仍然提出了新的更高的要求。教師在開展高中語文課堂教學的過程中，需要深刻認識到新高考模式的重要影響，在此基礎上采取切實有效措施，大力推動高中語文課堂教學改革，努力提升有效性。
（一）新高考模式對高中語文課堂教學理念具有重要影響。在新高考模式下，對高中語文課堂教學的影響首先表現在教學理念方面，最根本的就是要改變傳統的“以教師為中心”的狹隘思想，更加重視“以學生為中心”，應當以培養學生語文核心素養為根本出發點，最大限度的強化學生對語言的分析力、理解力和感知力，并且在運用語言方面能夠持續提升，最大限度提高他們的文化素養、文化意識和文化自信。對此，教師在教學的過程中，一定要將“聽說讀寫”進行有效整合，使學生的實踐創新、責任擔當、健康生活、學會學習、科學精神、人文底蘊得到顯著提升。
（二）新高考模式對高中語文課堂教學方法具有重要影響?？茖W的方法可以事半功倍。在新高考模式下，需要更加重視培養學生的綜合素質，因而教師需要采取更加科學的教學方法，特別是要使學生在課堂教學中發揮主觀能動性。這就需要教師在開展高中語文課堂教學的過程中，一定要更加重視培養學生的學習興趣，同時還要不斷加強和改進學生自主學習機制建設，只有讓學生多學習、多閱讀、多寫作、多研究，才能使他們的綜合素質得到顯著提升。如在組織和實施高中語文課堂教學的過程中，應當更多的開展“以學生為中心”的教學方法，探究式教學、小組合作學習等需要在高中語文課堂教學中得到更多的應用。
（三）新高考模式對高中語文課堂教學模式具有重要影響。在新高考模式上，對學生的影響也比較大，很多學生還不適應這種模式，導致學生的學習意識不強，學習能力薄弱。對此，在開展高中語文課堂教學的過程中教師需要更加重視教學模式創新，既要牢固樹立“課程意識”，同時也需要在豐富學生學習經歷方面加大力度，特別是要引導學生根據自身特長、愛好進行自主學習和選修課程，因而教師應當切實加大本校課程開發力度，如開發《語言與旅游》、《孟子的說理藝術》、《〈水滸〉的語言特點》等等。這也對教師提出了更高的要求，需要適應形勢發展需要，不斷優化和完善高中語文課堂教學模式。
二、新高考模式下高中語文課堂教學存在的問題
在新高考改革不斷深化的時代背景下，很多高中語文教師已經對此有了一定的理解和認識，而且也更加重視高中語文課堂教學改革和創新，如很多教師已經更加重視培養學生語文核心素養，而且也能夠發揮教師、學生“兩個主體”的作用，并且在促進高中語文課堂教學有效性方面進行了研究和探索。但也要看到，由于新高考模式對高中語文課堂教學具有一定的影響，仍然有一些教師在組織和實施的過程中出現了一些問題。
（一）高中語文課堂教學思路缺乏科學性。由于新高考模式對高中語文課堂教學具有一定的影響，一些教師盡管在落實《語文課程標準》方面進行了研究和探索，但仍然存在高中語文課堂教學思路缺乏創新的問題，至關重要的就是還沒有將“以學生為中心”落實到高中語文課堂教學當中，“我講你聽，我說你記”仍然占據主導地位，這就直接導致學生的主觀能動性無法得到體現。高中語文課堂教學思路缺乏科學性，也表現為個別教師不注重把“豐富學生的學習經歷”作為高中語文課堂教學目標，“以課本為主”的情況相對較多，必然會制約學生核心素養的持續提升，教師對此應當引起重視，并采取切實有效措施認真加以優化和完善。
（二）高中語文課堂教學體系缺乏完善性。有的教師不注重將教師“教”與學生“學”進行有效結合，最根本的就是“教學做一體化”體系不夠完善，在構建課前預習準備、課中學習交流、課后總結拓展教學體系方面還比較薄弱，教師在教學中的作用發揮較多，而學生學習經歷相對較少，如不注重引導學生到書籍中、網絡上收集更多與教學內容相關的知識，在促進知識、思想、文化相結合方面還比較薄弱。高中語文課堂教學缺乏完善性，也表現為不注重在高中語文課堂教學中滲透人文素養，沒有從促進學生可持續發展的角度進行科學設計和系統安排，“素質教育觀”還沒有納入到語文教學體系當中，如不注重培養學生明辨是非的意識和能力，直接導致一些學生變成了利己主義者。
（三）高中語文課堂教學機制缺乏靈活性。在開展高中語文課堂教學的過程中，要想更好的適應新高考模式，大力培養學生核心素養，還要強化高中語文課堂教學機制的靈活性，但個別教師在這方面還沒有進行科學設計，教學機制比較落后、僵化的問題仍然比較突出。有的教師在開展高中語文課堂教學的過程中不注重在培養學生“思辨”與“探究”上下功夫，小組合作學習、探究式學習的應用相對較少，同時在發揮學生主觀能動性方面也相對比較薄弱。高中語文課堂教學機制缺乏靈活性，也表現為不注重從引導學生適應新高考入手，為學生打造多元化學習平臺方面還比較薄弱，如高中語文課堂教學上不注重與學生的有效互動，再比如：信息技術的應用相對較少，高中語文課堂教學的拓展性不足等等。
三、新高考模式下高中語文課堂教學的轉型策略
（一）強化高中語文課堂教學思路科學性。思路決定出路。要想大力推動新高考模式下高中語文課堂教學改革和創新，至關重要的就是要落實好“核心素質觀”，大力推動“以教師為中心”向“以學生為中心”轉型，要從培養學生學習興趣入手，不斷豐富和完善高中語文教學內容，只有這樣，才能使學生的人文素質不斷得到提升。要將“生活化教育思想”作為培養學生人文素質的重要思想，在具體的教學過程中應當從學生理解、認識、熟悉的人、事、物入手進行導入，并且創設具有趣味性的教學情境，以此將高中語文教學引向深入。強化高中語文課堂教學思路創新，也需要教師將培養學生核心素養作為一條主線，落實到高中語文課堂教學的方方面面，如在開展古詩詞教學的過程中，應當以培養學生文化素養、文化意識等為重點，將中華優秀傳統文化融入到課堂教學當中，如“天人合一”思想、“和諧”思想和“孝”文化等等，并強化學生“知行合一”；通過對學生進行“修身、齊家、治國、平天下”的教育，引導學生樹立責任意識、民族精神以及創新能力，能夠使學生的創新、創業與發展意識得到顯著提升。
（二）強化高中語文課堂教學體系完善性。健全和完善的高中語文課堂教學體系，對于更有效的開展高中語文課堂教學，培養學生核心素養、促進學生全面發展具有很強的支撐作用。這就需要教師在組織教學的過程中，一定要進一步完善高中語文課堂教學，使教師、學生“兩個主體”的作用得到有效發揮。在具體的實施過程中，要構建多元化的方法體系、平臺體系和互動體系。要將“思維導圖”與“問題導向”模式進行有效結合，利用圖表的方式進行，分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個層面，這對于培養學生人文素質具有很強的支撐作用和推動作用。由于語文課堂與學生的實際生活具有緊密的聯系，在新高考改革的背景下，教師應當更加重視打通“書本世界”與“生活世界”的聯系，因而需要將“生活”與“教學”進行有效結合，借助現代教育技術，與語文教學融合，創設學習情境，把圖文并茂、動靜結合的三維空間呈現在學生面前，拉近課堂與實際生活的距離。再比如：通過采取“翻轉課堂”的方式，引導學生到網絡上收集和整理與教學內容相關的知識與文化，并且在課堂上通過“小組合作”的方式進行交流與互動。
（三）強化高中語文課堂教學機制靈活性。靈活的教學機制，能夠使高中語文課堂教學更具有生機，同時也能夠在培養學生核心素養方面取得更好的成效。對此，教師在對高中語文課堂教學進行設計的過程中，一定要強調靈活性、綜合性、引導性和啟發性，教師需要具備隨機應變的能力，同時也要有豐富的教學經驗。如在開展“古詩詞”教學的過程中，為了能夠使學生更深入的理解和認識古詩詞所表達的思想，教師可以從“古人對話”的角度科學設置情境，在此基礎上將古詩詞中涉及作者、人物、歷史、地理等知識通過“思維導圖”的方式一個一個引出，并通過“問題導入”讓學生進行交流與互動。強化高中語文課堂教學機制靈活性，也需要將“認識、學習、體驗”作為重要的教學原則，如在開展閱讀教學的過程中，為了培養學生的閱讀意識和閱讀能力，教師可以將多媒體PPT作為輔助教學工具，通過趣味化、問題式設計，引導學生一步一步分析和解決問題。
四、結束語
新高考改革對高中語文課堂教學具有十分重要的影響，突出表現為對高中語文課堂教學理念、方法、模式的影響相對較大，教師對此應當有清醒的理解和認識，并切實發揮自身的主觀能動性，深入研究新高考模式下高中語文課堂教學改革、創新和發展路徑。在具體的實施過程中，既要深刻認識到大力推動新高考模式下高中語文課堂教學改革的重要性，同時也要堅持問題導向，著眼于解決新高考模式下高中語文課堂教學存在的問題，采取更加科學的方法和策略，重點在強化高中語文課堂教學思路科學性、強化高中語文課堂教學體系完善性、強化高中語文課堂教學機制靈活性“三個強化”方面加大力度，持續提升高中語文課堂教學質量，最大限度培養學生核心素養。
參考文獻
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作者:陳舜 單位:江蘇省大豐高級中學
