前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的生本理念下初中數學有效教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
自從新課程標準推行以來，教師越來越關注學生的主體地位，并根據新課標提倡的理念不斷改革教學方式與手段，凸顯學生的主體性，獲得了一些成效。基于此，本文將以初中數學為例，探討了生本理念視角下的初中數學有效教學，以期為廣大數學教師提供參考。
關鍵詞：
生本理念；初中數學；有效教學
引言：
教育的核心理念是“一切為了學生的發展”“以學生為本”，尤其是新課程改革，更是將這一理念提上日程。對此，在教學過程中，教師應該堅持生本理念，充分發揮學生的主體性與主動性，真正提高課堂教學效率。
1生本理念概述
所謂“生本理念”，是指真正以學生為本，為學生設計教育內容與教育方式的教育理念。生本理念不僅是指以學生為教學對象，還指依靠學生，尊重學生，以學生為教學過程中的寶貴資源。它與傳統教育的管理理念有所不同，它是一種嶄新的教育理念，能使教育者在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣和學生生命力量的神奇，得到良好的發展。
2生本理念視角下如何提高初中數學教學效率
在生本理念視角下，要想提高初中數學教學效率，需要從充分發揮預習的作用，提高學生主動性、課堂進行提問，引導學生自主解決問題、加強小組合作，利用自主合作提高效率三個方面入手。
2．1充分發揮預習的作用，提高學生主動性：
預習應該是教學過程中的重要環節，但是目前教師并沒有真正認識到預習的作用，很多學生并沒有經過預習這一環節，就直接進入到課堂，開始了新課的學習。這樣一來，學生無法對知識形成一個整體的印象，那么在教學過程中就難以發揮主動性，只能被動地依靠教師的講解，講到哪里，學到哪里。為此，數學教學中，教師應充分發揮預習的作用，布置預習任務，引導學生預習，引導學生在預習中了解知識結構，從而使學生在真正開始聽課時能胸有成竹，更有側重點。例如，在教學《二元一次方程組》之前，筆者要求學生進行預習，了解本節所要學習的內容，找出自己不理解的地方加以標記；在預習的過程中，很多學生經過預習，初步學會了列方程組，但是對于如何解，卻感覺較難；因此當實際教學中學生聽到解方程組的過程時都全神貫注，對于難點也很快便突破了。這樣一來，課堂十分緊湊，學生聽課認真、思考積極，教學效率自然能夠得以保障。
2．2課堂進行提問，引導學生自主解決問題：
提出問題是激發思維、促進學生不斷思考的過程，也符合了新課程標準對于充分發揮學生主體性、以學生為本的理念。因此，初中數學課堂上，教師應該多多提問，把學生從“聽課”的過程中調動起來，使其思考、解決問題。例如，講授《軸對稱》的相關內容時，教師提出以下問題讓學生思考：（1）成軸對稱的兩個圖形全等嗎？為什么？（2）一個軸對稱圖形沿著對稱軸分為兩個圖形，這兩個圖形全等嗎？對稱嗎？為什么？聽到這個問題，學生紛紛開始了思考，有些學生已經開始畫對稱圖形求證了。經過這兩個問題的思考與解決，學生很自然地理解了軸對稱圖形的性質和定義。原本屬于教師教授的內容，僅僅通過對幾個問題的思考，便可以有效培養學生數學思維。這樣的課堂才是高效的課堂，是真正達到新課程標準的課堂，是符合學生身心發展規律的課堂。
2．3加強小組合作，利用自主合作提高效率：
新課程改革對于小組合作的重要意義予以了強調。新課標要求教師要充分利用小組合作，發揮小組中每個成員的作用，形成“1＋1＞2”的效果，從而切實提高教學效率。在數學教學中，教師應該認識到這一點，以生本理念為主導思想，有針對性地開展小組合作活動。例如，在教學《一元二次方程》時，教師要求小組合作，將“一元一次方程”、“二元一次方程組”與“一元二次方程”進行整理和比較，從中找出方程的共同點和不同點，并以此為例選出具有代表性的應用題進行求解。最后總結這幾個方程的解法，并寫出一篇小論文。小組合作任務一經布置，便引發了學生的極大興趣。學生有的翻看以前的一元一次方程與二元一次方程組，與組員一起討論；有的直接拿起筆，記錄討論成果，寫作水平比較高的學生則自告奮勇執筆完成小論文……在熱鬧非凡的課堂上，學生各自憑借自身特長，完成了教師布置的小組任務，也對新舊知識形成了一個整體的、系統的任務，為以后的二元二次方程組的學習打下了牢固的基礎?？梢姡灾骱献鲗τ诮虒W內容的理解與消化具有重要的意義，堅持生本理念，加強小組合作，充分發揮小組中每一位成員的主動性，可以大大提高數學教學效率。學生是一個個鮮活的生命體，他們帶著自己的經驗、知識、思考、靈感、興致參與課堂教學，并成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂教學呈現出豐富性、復雜性和多變性。因此，教師在教學中應該注重對學生主體性和本體性的挖掘，以激發學生參與課堂的積極性，使課堂更為高效。
3結語
以上，從充分發揮預習的作用，提高學生主動性、課堂進行提問，引導學生自主解決問題、加強小組合作，利用自主合作提高效率三個方面入手分析了初中數學教學中生本教育理念的重要意義和實施策略。生本教育理念作為新課程改革推行以來最為主流的教育觀念，它是相對于以往的“學本”和“師本”而言的，是符合“以學生為中心，以學生為本”的課標精神的。因此，在新課程改革下，初中數學教師要不斷學習，更新教育教學觀念，要認真學習新的教育教學思想，要不斷充實自己，以便于能夠更有效地將生本教育理念滲透到數學教學的各個環節當中，進一步促進構建高效課堂教學目的的實現。
作者：雷志明 單位：湖北省崇陽縣肖嶺中學
參考文獻
［1］馮瑞娟．“以學習為本”的課堂教學勢在必行［J］．和田師范?？茖W校學報，2005（04）
［2］陳俊平．淺談優化初中數學教學的有效途徑［J］．新課程（中學），2012（02）
［3］王永杰．初中數學生本理念的應用［J］新課程（上），2013（07）
［4］陳孚．淺談初中數學生本課堂教學模式．中國校外教育，2015（23）