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課件制作技巧范文1
制作多媒體課件有各種各樣的制作平臺,如方正奧思、Authorware、PowerPoint、JBMT、Frontpage和Flash等 。其中Authorware是一個功能強大的圖標導向式多媒體編輯制作軟件。它只要將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各種多媒體數據匯集在一起,通過對圖標的調用來編輯一些控制程序的流程圖,賦予其人機交互功能,就可達到多媒體課件的輕松制作。編制的軟件,經打包編譯成可執行文件,可在Win環境下脫離Authorware制作環境直接運行。Flash是矢量圖形編輯和動畫創作軟件,它在多媒體創作等領域的功能十分強大和獨特。對于沒有學過編程的教師來說,往往無法做出教學設計中的動畫,從而難以體現CAI教學的直觀性、形象性。有了Flash這個不錯的軟件,就能輕松制作出動畫效果,而且可以有交互功能,還能在Authorware中導入Flas,為其解決很多問題。
下面簡單探討一下運用這兩種軟件制作多媒體課件的體會和一些常用技巧。(本文以Authorware5.0英文版為例)
一、在Authorware中調用Flash文件
在Authorware編輯環境中 ,先在Insert/Control/ActiveX(插入控件)處點擊(圖1)。流程圖上出現一個控件的圖標,并出現(圖2)的對話框,在Select ActiveX Control的選擇框中,找到Shockwave FlashObject后點擊OK鍵;
(圖1)
(圖2)
在接下來的ActiveX ControlProperties-Shockwave Flash Object的對話框中選Custom(圖3);
(圖3)
接著在出現的Flash Properties的對話框中的Movie URL中輸入所要引入的Flash文件的絕對路徑(圖4),在這里所輸入的Flash的文件 (圖4)
類型應為.swf的格式。這里還有其他選項Ouality、Scale、Align等選項。Loop是循環播放,選中前面的小框,那么所引入的Flash文件將會無限制的播放,一般除片頭或結尾需選中,其它上課內容是不選中Loop的(圖5),點擊確定即可。
(圖5)
在Authorware的環境下打開控制面板,運行,可看見Flash的文件已經引入到Authorware里了,但是屏幕上是非常小的一塊,這時可以按下控制面板上的暫停鍵,Flash的文件是虛線的了,用鼠標點一下,可出現8個小矩形框(圖6),這時可以把鼠標移動到矩形框上,Flash的文件就可以按自己的要求拉大,并且不會出現失真或模糊的效果。
(圖6)
在這里所引入的一些動畫文件,不和其他的一樣,它仍支持按鈕的響應。如:教學中蘇教版第四冊中“角的初步認識”中,是以鐘面上時針和分針這形象的實物抽象出角的。整個過程是先給出一個鐘面,然后時針和分針在轉動的過程中,得到不同的時間,也就得到不同大小的角,這時可以在其中做一個繼續按鈕,按著老師的要求一步一步的操作,很直觀的展示個學生看。然后在抽象出角,這樣對于低年級的學生更容易接受這部分幾何知識。
注意:引入的Flash文件一定要在屬性Movie URL 中寫入該文件的絕對路徑,否則運行時屏幕上將沒有內容;大小可以按自己的要求來控制。
二、在Flash中制作動畫文件
課件制作技巧范文2
關鍵詞： 中小學多媒體課件 制作原則 制作技巧
現在，掌握課件制作技術的教師已經越來越多，但是，在制作應用課件的過程中，經常會遇到這樣那樣的問題。根據我校目前課件制作中存在的問題和不足，本文將談談課件制作的原則與技巧，希望對所有從事課件制作的教師有所幫助。
一、多媒體課件制作的一般過程
1.擬定計劃，編寫腳本。
課件設計的第一個環節就是如何選擇教學內容，并確定課件所能實現的教學目標。具體包括以下三方面：（1）滿足教學的基本要求；（2）滿足教學對象的基本要求；（3）充分發揮多媒體的特長。只有通過以上三方面的分析，才能確定課件的設計目標，設計出有效的課件。
2.多媒體素材的采集制作。
多媒體素材可以概括為視覺、聽覺和視聽覺三大類，根據素材的存放方式和在課件中的不同作用，又可細分為數字、文字、文本、圖形、圖像、動畫、解說、音響、配樂，等等。
（1）數字、文字和文本。數字和文字一般在課件編制時從鍵盤上臨時錄入，而文本通常利用WORD、WPS等字處理軟件預先編制成文本文件存放在磁盤上，供課件制作者調用。
（2）圖形和圖像。和不同的字處理軟件所能識別的文本格式不同一樣，不同的課件制作軟件所能識別的圖像格式也不相同，因此，在采集或制作圖像時，就應該根據課件制作工具所允許的格式選擇圖像制作工具，或者事先用一些圖像編輯軟件對圖像格式進行轉換后使用。
（3）聲音。多媒體課件中的聲音按內容可分為解說、音響和配樂。
（4）動畫。演示物體運動規律，解釋自然現象的有效方法是動畫。大多數多媒體課件制作工具中都含有簡易動畫制作功能，而要制作比較復雜的動畫，則可以借助FLASH、3D MAX等專用動畫制作軟件來完成。
3.多媒體的綜合集成。
按照制作腳本采集的多媒體素材需要借助多媒體寫作工具才能編織成多媒體課件。
4.調試運行、修改。
多媒體課件編制好之后，接下來的工作就是對課件進行調試運行，并對課件存在的問題進行修改，最后把調試好的多媒體作品程序打包制作成可執行文件即可。
二、課件的選題
選題是制作課件的第一步。不是各個學科的每個單元內容都適用于課件制作，正確選題是十分重要的 ［2］。
1.性價比。
課件制作應優先考慮效益，即投入產出比。對于那些用常規教法能夠較好實現的教學目標，就沒有必要浪費大量的人力、物力，可用課件來進行課堂輔助教學。
2.內容與形式的統一。
課件應該對課堂教學起到化難為易、化繁為簡、變苦為樂等作用，但決不能“牽強附會”、“畫蛇添足”。時刻牢記，課件是為課堂教學服務的，要注重課件內容與形式的統一。
3.切忌僅將板書內容搬上屏幕。
在課件制作過程中要充分發揮多媒體計算機的特點，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”，變“人灌”為“機灌”。
三、多媒體課件制作、應用的幾個原則
1.教學性原則。
多媒體課件應用的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學 ［1］。所以首先關心的是我們利用課件進行教學是否有必要，如果沒必要，則大可不必花費大量的精力去從事課件的制作。
（1）選取那些常規方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內容。
（2）選取課堂上用常規手段不能很好解決的問題，也就是解決教學中的重點、難點問題。
（3）能通過提供與教學相關的媒體信息，創造良好的教學情境、資源環境，擴大學生的知識面、信息源。
2.可操作性原則。
課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生的控制：在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最好支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。為便于教學，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學生課堂練習為主的課件，要對所做的輸入做出即時應答，并允許學生自由選擇訓練次數、訓練難度；對于課件演示，最好要可以根據現場教學情況改變演示進程。
3.科學性原則。
科學性無疑是課件評價的重要指標之一，尤其是演示模擬實驗，更符合科學性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規律的表述式力求準確無誤，語言配音也要準確?？茖W性的基本要求是不出現知識性的錯誤。
4.適度運用原則。
適度運用原則就是利用認知學習和教學設計理論，根據教學設計，適當運用多媒體教學課件，創設情境，使學生通過多個感覺器官來獲取相關的信息，提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創造性。把一定的時間和空間留給學生，讓他們去理解，讓他們去思考，讓他們去交流。
5.適度信息量原則。
演示型多媒體教學課件信息量太大的現象在實際教學中是普遍存在的。有一種看法認為多媒體課的信息量就是要大，只有大信息量，才能體現多媒體的優勢。但實際情況是信息量太大，容易使學生囫圇吞棗。另外，還要盡量避免教師和學生被課件牽著鼻子走。
6.有機結合原則。
要根據教學內容及教學目標來選擇教學媒體，不同教學媒體有機結合，優勢互補，這樣能收到事半功倍的教學效果。
7.開放性原則。
所謂開放性原則是指制作好的課件能否被大多數人使用。做過課件的教師都知道：制作課件要花費大量的時間。若能直接采用現成的課件或對原有課件做少量修改就能為己所用，必將使多媒體教學大為普及。
上課時使用別人的課件總是很別扭的，自己的思路和風格不但無法體驗，融于課件中的思想、表現方式、體系結構的報告也與自己的風格相去甚遠，若再加上教學對象的差異，課件的弊端就暴露出來了。因此，讓教師使用不能重組的課件是比較困難的，教學效果往往不好。能否稍加改造就可以為其他教師所用，這在今后是很重要的，也需要大力提倡。
參考文獻：
課件制作技巧范文3
實用理念
一、高中課件應是簡潔、直觀的。課件內容一定是基于教案設計的。教學設計才是真正的核心，過多注重技術層面的支持，會打亂我們的思路，有的時候我們甚至會為了應用某個技術而破壞了教學的核心，這是得不償失。所以，我們一定要先備好課再做課件。一個好的課件應該
（一）主題鮮明：緊扣教學內容，突出內容特色
（二）層次清晰：有助學生理解和記憶；至少做到不添亂
（三）風格一致：括字體，字號，圖片是卡通還是現實，甚至是邊框和顏色
（四）特色突出：有一兩處印象深刻的地方，用在最需要學生注意或最對理解的部分。
二、在個人電腦中建立素材庫。在一個好的課件背后需要大量的文字、圖片、音頻、視頻和動畫素材。這些素材通常有來自素材光盤和網上的素材庫，面對浩大的素材庫要篩選出可能需要的素材，還要善于管理自己的素材庫。某種程度上來說，課件的漂亮與否與老師找素材的本領是成正比的，這不僅需要很好的發散性思維，還需要靠一些搜索技巧和轉換能力來完成。下面介紹一下常識，這些常識非常重要。
文本素材：文本素材通常以文件文本保存，常見格式有：txt文件、doc文件、rtf文件、wps文件和pdf文件等。
圖片素材：課件制作中如果涉及到圖像，一般使用JPG格式，大小控制在100～200KB之間；如果涉及圖形，一般使用GIF格式，大小控制在100K內。
音頻素材：一般使用WMA或者MP3格式的音頻文件，流量控制在16～128Kb/s之間。
動畫素材：一般使用GIF和SWF格式的動畫文件，前者適用小卡通動畫，大小控制在100K內，后者適用于各種類型的動畫，交互性很強，播放暢快，大小一般控制在10M內。
視頻素材：常使用avi、rmvb格式的視頻文件。
在掌握這些常識后，在自己的計算機里建立文本素材、圖片素材、音頻素材、動畫素材四個大型文件夾。
PowerPoint的常用技巧
筆者常用的是PowerPoint2010，在使用中，筆者覺得PowerPoint的界面非常好，它采用幻燈片頁面設計，操作控制方便，插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息，而且采用的是所見即所得的方式，使用非常方便，是我們做課件的首選。下面介紹一些常用知識和技巧。
1.整個課件為一個演示文稿，演示文稿有若干個幻燈片組成，一張幻燈片可以有文本，音頻，動畫和是視頻。動態文本要以文本框為單位，Flash影片要為swf格式，從VCD中截取有關動畫資料也都必須是AVI文件，他們都是“插入”幻燈片的。
2.課文朗讀配音用PowerPoint制作課件時，要實現“聽力配課文”的功能，如果課文很長，將課文內容放在一張幻燈片上，學生根本看不到文字提示。如果放到多張幻燈片上，又必須把聲音文件按幻燈片內容進行截取。其實，我們可以將課文錄音當作背景聲音來處理，并結合“排練計時”解決這個問題。實現方法如下：①在課文聽力部分插入錄音，并設置為自動播放；②設置聲音的自定義動畫為“停止播放在N張幻燈片后”，N是課文文字內容的幻燈片總數；③從“幻燈片放映”菜單中選擇“排練計時”，使幻燈片的切換與錄音相符。
3.動態效果處理技巧。使用螺旋效果引入新的主題或解決方案；使用回旋添加懸疑或奇怪的效果；使用從屏幕中心放大效果表示揭示謎底；使用縮小效果強調觀點；使用切入效果比較數據；如果是重點突出的文字，就用閃爍的效果；如果是正在讀的一段文字，就用向右擦除效果；如果想控制字出現的節奏，就設定“按字母”方式擦除。
4.給演示文稿減肥.在畫筆、MicrosoftPhotoEditor、PhotoShop等圖形工具中都可以將圖片縮小。一幅BMP圖片，長和寬都縮小到50%后，文件能減小四倍。其實最有效的辦法，使用JPG格式的圖片文件，同樣一幅圖片，JPG格式只有BMP格式的幾十分之一，所以如果我們多插入些JPG格式的圖片，把bmp的文件替換掉，PowerPoint文件就小多了。而且，BMP轉換JPG也非常簡單，在ACDsee、畫筆等常用工具都可以輕松轉換。除了給圖片減肥外，還可以通過使用Gif格式的動畫文件代替Avi視頻文件，用Midi音樂代替Wav文件，這些將會給你帶來預想不到的奇跡產生，如一個20KB左右的Midi音樂竟然可以放4分多鐘，而使用wav音頻文件播放4分鐘長至少要4MB左右，這很有用了吧。
課件制作技巧范文4
關鍵詞：初中物理；動畫課件；制作技巧
當前，因為信息技術的發展，物理教學動畫課件大多都是利用多媒體來直觀而形象地演示出來，不但能夠節省課堂板書實踐，還能提高課堂教學深度。隨著新課程的實施，物理動畫課件的要求也提高了，不但要在課件制作中實現人機交互，還要便于外延學生的思維，這些都使得物理動畫課件的制作技術需要具有一定的技巧。要制作好的動畫課件，就應該利用不同的方式來將課件中的素材進行提取，用軟件平臺來編輯、整合素材。例如，按照教學要求來將自制的動畫當做素材來鍵入，用程序更改課件參數，把握好課件參量的變化，然后根據實際教學情況，用FLASH等軟件來整合素材，制作出符合初中物理教學實情的動畫課件。那么，制作物理動畫課件到底有那些小技巧呢，筆者認為應該從四個方面來探討。
一、根據課件實用性來確定物理動畫課件制作方向
那些簡單的展示動畫素材信息的物理課件制作已經不適用于新課程的要求了，它并不是對教案的一種簡單替換。當前的物理動畫課件制作不能只用多媒體的音、影、像來對學生進行感官刺激，要制作能夠和學生互動的物理動畫課件。在新課程理念下，教師應該將動畫課件教學中的“機器”因素轉變為“人”的因素，充分將教師、學生、計算機三者一體化互補關系體現出來。從根本上轉變物理動畫課件制作方向，使之和新課程標準聯系起來。過去物理動畫課件教學是以學生在屏幕前的被動接受為主，而新課程則要求學生能夠根據教師的動畫課件進行自主學習。因而動畫課件的制作要求就變高了，但操作卻需要更為便捷。新課程要求物理教學應該要有開放性和靈活性，能夠幫助學生實現思維外延，所以物理動畫課件的制作也體現更多的交互性和函數編程。具體來說，筆者認為FLASH軟件是制作物理動畫課件的一個很好的制作軟件，教學可以用參數數值來制作動畫物理課件，對動畫的形式和結構都可以調整。教師可以用不同的實驗現象和學生一起探究物理活動，以直觀的方式體現出動畫課件在應用中的交互性，引導學生積極參與課堂學習。而Powerpoint課件則可以幫助學生更好地進行知識的梳理、歸納和復習。
二、物理動畫課件制作需符合初中物理學科特點
物理教學應該按照學情來創設物理情境，使學生的學習興趣更加濃厚。在動畫課件中融入圖像、視頻、文字等素材，將靜止而抽象的課堂教學變成動態而形象的情境教學，既可以突出教學的重難點，還可以提高學生的學習熱情。
一是動畫課件制作要能夠激發學生的興趣，增強師生互動性。動畫課件以圖、光、色、影等元素來創設生動的情境，可以調動學生的學習積極性。動畫課件對學生的思維和情感刺激不斷加深，讓學生更加有信心地參與教學。例如在光的反射定律教學中，由于有的學校激光光源缺乏，因而實驗中會影響學生的觀察。因此，教師可以運用FLASH課件來將入射光線和反射光線做成東環，它能夠在平面鏡上慢慢入射，并又反射出光線。這樣就可以將光路清楚地呈現給學生。教師還可以以入射點為主讓入射光線圍繞該點轉動，學生也可以很好地對反射角和入射角的關系進行觀察。二是運用動畫課件處理抽象實驗。有的物理模擬實驗河南在課堂上進行演示，或者實驗有危險性，或者實驗時間太久，因此教師就可以利用多媒體計算機來控制物理現象的虛擬在線。例如，在觸電實驗中，引起危害大學生會害怕。教師要消除學生的恐懼，給學生普及正確用電常識，而且要在安全范圍內讓學生對觸電過程及產生的原因有清楚的了解。教師可以把“觸電”的形成和危險用多媒體課件制作出來，反復模擬演示“觸電”現象。用放大、定格的等方式來強調學生容易忽略的地方，這樣會以鮮明的視覺、聽覺信息來給學生傳遞觸電實驗中的關鍵問題。
三、按照教學內容科學處理動畫課件
在制作物理動畫課件時，教師應該對教材和大綱有相當熟悉的了解，并以此為基礎來制作課件內容。但是動畫課件并不是時時都需要，它只是作為一種教學輔助工具。因而我們應該認真思考課件制作應體現的教學重難點，利用經典例題來加深學生的記憶，利用動畫來解決一些他們難以理解的問題。動畫課件數量不要太多，一般只需十多張就可以了。課件中的文字要簡明，背景以傳統白紙黑字為宜。當前的中學課堂已經有了遠程教育設備，動畫課件的制作要對教師光照條件進行考慮，然后選擇恰當的文字背景，用深色來凸顯重點部分。聲音部分的聲源可是課件自帶的，也可以從網上下載，還看可以錄制。通過適當的剪切編輯下載的聲音。有條件的教師可以利用FLASH來制作動畫視頻。例如在講傳感器的時候，我需要一個日光燈起跳泡的雙金屬片的視屏，我自己就利用FLASH的交互函數動手制作了一個，效果非常明顯。
四、善于利用動畫課件的交互性
教學過程的交互性是課堂教學的一種必備技能。交互性可在教學過程中體現學習者與教師、學習者與學習資源、學習者之間的雙向交流。傳統課堂的教學手段在這些方面體現的比較充份，課件在課堂教學中這部份體現雖較弱，但仍有非常大的提升空間，在課件的制作環節中利用這種交互性，學生可以根據自己的能力、興趣，選擇合適自己的學習內容，安排學習進程，充分發揮其主體作用，讓不同程度的學生都有所收獲；而且能給予學生更多的操作和交流的機會，變被動學習為主動的參與和實踐。例如：在教學浮力一節習題課時，由于浮力習題難度較大，再加上農村學校的學生在學習上兩極分化嚴重，如果按傳統方法講解，不是基礎薄弱生聽不懂，就是好學生吃不飽。面對這種現象，我設計了含A、B、C、D四組習題的CAI課件，這四組習題從易到難，每組十個題并在每組習題后面制作了聲像并茂的判斷系統。如學生答案正確，則在屏幕上出現“真聰明，加十分”的字樣；如果答案錯誤，則出現“真遺憾，不能得分，再試一次”等具有鼓勵性的語句，增強他們的自信心，讓不同程度的學生都能體會到成功的喜悅。同時也實現了學生與系統的交互。在上述過程中，教師在教師機上可以監控每個學生的學習動態，實現教師與學生的交互，在課堂上真正體現出分層次教學。這樣也符合因材施教的原則。
課件制作技巧范文5
關鍵詞：PPT課件；多媒體教學；課堂教學；多媒體技術
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599(2011)21-0000-02
PPT Teaching Courseware Function and Production Skills
Xiong Jinping
(Pantianshou School,Ningbo 315600,China)
Abstract:PPT courseware,teaching knowledge is showing more and more popularity.With the PPT Courseware not only easy to learn,but powerful.But we have many teachers will use the PPT some of the most simple way to input text or pictures into a slide,and then press play along,do a hyperlink Insert a FLASH animation or teachers of a higher level of calculation.In fact,PPT is very powerful,and courseware for various disciplines it has a corresponding function.
Keywords:PPT courseware;Multimedia teaching;Classroom teaching;Multimedia technology
一、PPT課件在教學中的重要意義
（一）增加教師與學生之間的交互性
PPT是一個簡單易學、功能強大的教學輔助軟件。由于PPT課件的出現改變了原有的“黑板+粉筆”的傳統教學模式，讓課堂變的更活躍，讓教學變的更形象。讓我們的教師從枯燥的備課中解脫出來，教師能夠更好的把知識展示給學生，然后學生又能把學習情況及時的反饋給教師，讓學生和教師之是達到一個很好的交互。
（二）提高課堂教學效果
利用PPT課件可以省去教師在課堂上的板書時間，留出更充分的時間去關注學生的課堂學習情況。教師還可以利用PPT課件，讓原先書本上的知識“活”起來，讓豐富多彩、生動多變的畫面激發學生的學習興趣，從而達到更好的教學效果。
（三）增強學生對知識的記憶
因為PPT課件不僅可以達到圖文并茂效果，而且還可以插入多彩的視頻和悅耳的音樂，這樣更能刺激學生的聽覺和視覺，而這都是學生從外界攝取知識的最主要的感觀，使學生對知識有一個更好的理解，從而對知識有更加深刻的記憶。
二、典型課件的制作方法。
（一）數學公式：
數學公式是我們數學教師經常要用到的，也是必不可少的。首先我們在菜單欄中選擇“插入”-----“對象”------“microsoft 公式”， 這樣就會打開公式編輯器窗口，我們在里面就可以隨意的使用各種公式。編輯完成后選擇“文件”菜單中的“退出并返回到原PPT課件中”這樣公式就會插入在正在編輯的頁面中。我們想要的公式就這樣簡單、輕松的插入了。
（二）制作物理電路圖課件：
“視圖”------“網格和參考線”，這時就會彈出“網格線和參考線”的對話框，我們可以根據自己的要求對里面的參數進行設置，然后在“屏幕上顯示網格”前打上“√”按“確定”按鈕，幻燈片上就會顯示了網格，然后根據要求利用“繪圖”工具，繪制自己想要的電路圖。這樣繪制出來的電路圖位置就對的比較準確。
（三）制作圖表課件：
圖表是文理課教師都會用到的，它可以使數據分析來的更直觀。在PPT中插入圖表，跟在EXCEL中插入圖表的方式是不一樣，在EXCEL中可以選數據源，而在PPT中不能選數據源，所以在PPT中插入圖表我們有兩種方法：一種先在EXCEL中制作好圖表，然后復制到PPT中；第二種是在PPT中使用“插入”-----“圖表”在彈出來的“數據表”中填入數據源。在PPT中默認的圖表類型是柱狀的，等插入后選中圖表點擊右鍵，在彈出來的快捷菜單中根據自己的要求修改圖表。這樣一張直觀漂亮的圖表就完成了。
（四）制作知識結構圖課件：
各門學科都有制作知識結構圖課件的時候，也就是說知識結構圖使用是非常廣泛的，但是很多人沒有很好的利用這個功能，都是通過自己繪制大小括號來完成的。其實知識結構圖的使用是非常簡單的。
“插入”----“圖片”------“知識結構圖”就會插入一個知識結構圖，我們就可以在相應的框中填入相應的文字。如果框不夠我們可以點擊右鍵，在彈出來的快捷菜單中選擇“同事”是增加并列的知識框，選擇“下屬”增加下級的知識框，選擇“助手”增加注釋框。我們也可以利用知識結構圖的工具條，修改它的版式和形狀。
（五）制作有拼音或英語國際音標的課件：
如果是在漢字的旁邊插入拼音就單擊“插入”-----“特殊符號”-----“拼音”找到自己想要的那個有音調的字母選中后按確定即可；如果是在漢字的上面插入拼音，我們就可以到WORD中打好這幾個漢字，選中后單擊“格式”----“中文版式”-----“拼音指南”即可。
如果是英語國際音標就相對麻煩一點，最簡單的方法安裝一些英語音標輸入的軟件如《英語音標輸入精靈7.0》；或者像金山軟件公司的金山詞霸、WPS2000等軟件附帶的“Kingsoft Phonetic Plain”；或者洪恩軟件公司的輕輕松松背單詞等軟件附帶的“Human English Phonetic”都附帶了專用的音標符號字體。也可以安裝相應的軟件或將找到的音標符號字體文件（TTF文件）直接復制到Windows的Fonts文件夾后，就能夠在Windows中正確顯示和處理國際音標字符。
三、復雜課件的制作方法
（一）制作平拋運動的課件：
平拋運動是科學教師經常要用到的教學案例，首先選中要作平拋運動的物體（圖片）作自定義動畫，在彈出來的任務窗格中選擇“添加效果”----“其它路徑”----“繪制自定義路徑”----“曲線”，這時原先的指針箭頭就會變成“+”，這時就可以根據自己的需要在幻燈片上畫出想到的路徑。
（二）制作正弦波運動的課件：
首先在幻燈片中用箭頭工具繪制出坐標軸，然后畫一個小圓點，對這個小圓點作自定義動畫，在彈出來的任務窗格中選擇“添加效果”----“其它路徑”----“其它動作路徑”----“正弦波”，根據實際情況調整波形大小。這樣在播放狀態時只能看到小圓點作正弦波運動，波形是看不到的。如果要看到波形，就要把原先的波形顯示調到100%（如果不是100%等一下做重疊就很困難），然后用截圖工具把這個波形截下來，粘貼在原先張幻燈片上，并置于底層。調整個波形的位置，使它們重疊即可。
（三）利用動畫觸發器制作交互練習題課件：
利用觸發器制作交互課件相對其它的方法就比較復雜一點。如果是一道選擇題答案B正確，在點到正確答案時它會顯示“你答對了”；答案A、C、D錯誤，點到錯誤答案時它會顯示“你答錯了，再仔細想想”然后消失。首先我們制作一張幻燈片，輸入四個答案，并在正確的答案邊插入一個自選圖形，里面輸入“你答對了”，在每個錯誤答案邊插入一個自選圖形，里面輸入“你答錯了，再仔細想想”，然后對每個自選圖形作自定義動畫，例如選一個“百葉窗”效果，然后在動畫設置中，選擇“選項效果”，在彈出來的對話框中的動畫播放后設置框內選擇“播放動畫后隱藏”。然后選擇“計時”標簽頁，點擊“觸發器”在彈出的單選框中選擇“單擊下列對象時啟動效果”，在后面選項框中選相應的文本就行了。
（四）圖片大小寫切換：
圖片大小寫的切換就是指：在同一張幻燈片中放入若干張小圖片，當播放時點擊要講解的那張圖片，就會最大化，講完后再用鼠標左鍵盤單擊就返回來原來的那張幻燈片。這個使用范圍很廣泛，但很多教師不知道如何實現，其實這個實現也不難。首先定位到要做圖片大小寫切換的幻燈片中，然后選擇“插入”----“對象”----“Microsoft Powerpoint幻燈片”這時幻燈片上就會出現一個幻燈片對象插入框，我們在這個就出現的幻燈片上的背景設置為要切換的圖片即可，然后調整圖片的大小和位置就可以了。
（五）插入flas（SWF 、FLV文件）：
“視圖”----“工具欄”----“控件工具箱”----“其它控件”----“shockwave flash object”----然后根據要求拉一個視頻框------在視頻框內點擊右鍵選“屬性”，如果是SWF文件在“屬性”欄的movie后插入“視頻文件名”，如果是FLV文件，我們事先還得下載一個“pptflv”文件，然后在movie后插入“pptflv.swf?file=視頻文件名”（例： pptflv.swf?file=456.flv)。注意：把文件都放同一個文件夾下。
（六）插入avi、 wmv、mpg視頻
課件制作技巧范文6
動畫問題
PPT制作的課件動畫效果不夠炫，點一下動一下，能不能讓它自己動起來？
在授課之前，通常會有一個開場白，若幻燈片始終一副面孔，即使封面制作得美觀，也只能吸引學生的興奮點在此停留片刻。
解決方法：挑選幾張反映授課主題的圖片循環播放，在幻燈片之間添加“幻燈片切換”效果，制作出來的封面變化豐富，比動態海報還要炫。點擊“幻燈片放映自定義放映”彈出“自定義放映”對話框。單擊“新建”按鈕彈出“定義自定義放映”對話框（見圖1），在“幻燈片放映名稱”中輸入“封面動畫”，將幻燈片1～3“添加”至“在自定義放映中的幻燈片”欄內，單擊“確定”按鈕即創建成功“封面動畫”自定義放映。
圖1
將相同尺寸的三張圖片依次“插入”到幻燈片1～3中，打開“繪圖”工具欄，選擇“繪圖對齊或分布相對于幻燈片”，分別將幻燈片1～3中的圖片“水平居中”和“垂直居中”。打開“幻燈片切換”欄，選擇合適的效果應用于幻燈片1～3，將“換片方式”中“單擊鼠標時”前的復選框勾掉，勾選“每隔”前的復選框，時間設定為“00:05”。
點擊“幻燈片放映設置放映方式”彈出“設置放映方式”對話框（見圖2），在“放映幻燈片”欄點擊“自定義放映封面動畫”，在“放映選項”欄內勾選“循環放映，按ESC鍵終止”復選框，點擊“確定”后按F5鍵觀看放映效果。
圖2
導航問題
用超鏈接做好的按鈕形同虛設，無意中點擊按鈕以外的區域時，PPT會自動播放下一張幻燈片，如何讓按鈕發揮應有的導航作用？
原因很簡單，就是因為PPT默認的幻燈片切換方式是“單擊鼠標時”。找到了癥結，問題也就迎刃而解了，只要將“動畫問題”中提到的將“換片方式”中“單擊鼠標時”前的復選框勾掉即可。
按鈕導航和“單擊鼠標時”換片相結合的幻燈片切換方式比較靈活。在“定義自定義放映”對話框中添加幻燈片4～6至“在自定義放映中的幻燈片”欄內，命名該“幻燈片放映名稱”為“緒論”，單擊“確定”按鈕。以實現“封面動畫”至“緒論”的跳轉為例。在“封面動畫”幻燈片1中，右鍵點擊制作好的按鈕素材，在彈出菜單中點選“超鏈接”，彈出“插入超鏈接”對話框，再點選“鏈接到”欄內“本文檔中的位置自定義放映”下的“緒論”?！捌聊惶崾尽笨商砑邮髽诉M入按鈕區域時響應的提示文字。點擊“確定”，再將按鈕復制粘貼到另兩張幻燈片的相同位置即可“觀看放映”，自定義放映之間的導航輕松實現。
小提示
若將“設置放映方式”對話框中“放映類型”欄內“在展臺瀏覽（全屏幕）”點選上，即使未勾選掉“單擊鼠標時”前的復選框，幻燈片也只對鏈接才起作用。
智能問題
若老師希望在課堂設計有選擇題互動，PPT如何給出正確答案？
點擊“視圖工具欄控件工具箱”，以單項選擇題制作為例，在幻燈片適當位置拖放四個“選項按鈕”，分別選中單選項單擊右鍵，選擇“屬性”命令，在“屬性”設置框（見圖3）中設置“AutoSize”，“True”表示根據字的多少調整單選框大小，“False”表示單選框為固定大小；“BackColor”設置單選框的背景顏色；“BackStyle”右側下拉列表中選擇“0-fmBackStyleTransparent”使單選框的背景透明；“Caption”添加控件的名稱；“Font”設置字體、字號和字形；“ForeColor”設置字的顏色。
雙擊任意按鈕即可進入VBA編程狀態（也可點擊“工具宏Visual Basic編輯器”打開）。在編輯窗口中找到對應的“選項按鈕”名稱，分別將語句MsgBox ("真不錯，答對了！")、MsgBox ("答案不正確，繼續努力！")插入以下兩條語句中間（見圖4）。
圖3
圖4
Private Sub OptionButton1_Click()
