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神經內科自我總結范文1
一、不學習，缺少理想與追求
回想十幾年前的追星族，港臺歌星被捧為至上至尊，一回首一抬足，都成為學生的標榜，愛屋及烏，不辯善惡，甚至于因自己人崇拜者的婚戀而自殺，雖可笑可憐，倒也傻的執著。反倒是近幾年，許多學生無理想、無追求，幼稚的臉上流露出無所謂的表情，更讓人心痛。如今，辦學經費的大量投入，教學設施的改善，學雜費的減免，教育補貼的發放，以及農業稅的取消，惠農政策的落實，可以說上學是一件很容易的事（個別地區因種種原因子女上不起學不是主流），但在農村希望子女上學成才的欲望，卻在逐年減退，學習成績好就上，不好就早離學校早打工。20多年前，勤奮的學生多出于農村，而如今更偏向城鎮，城鎮戶口不再是頭上的花環，他們似乎比農村的孩子更有壓力感和緊迫感。面對畢業就失業，就業難突變為招工難，考公務員的千軍萬馬，每年藝考的盛大場面……，社會還沒有理順這方面的關系，讓我們感無助。讀書無用論成為更多人不辨的論調，社會上急功近利，小恩小惠的浮躁心態被放大，波及影響了在校的學生。沒有理想就會失去努力的方向，好逸惡勞，學習沒興趣，培養合格的專業技術人才也就無從談起，因此，加強學生人生觀、價值觀，成才觀的教育絕不能放松，養成終身學習的習慣，需要家庭、學校、社會共同負起責任。職業學校的“技能”掛帥，也要以正確的導向為前提，以有理想為基礎，不能舍本取末。
二、冷漠
所謂冷漠，是指青少年學生在學習和生活過程中，對引起思想挫折的對象無法攻擊，又無適當的替代對象可借攻擊時，則強壓憤怒情緒，表現了一種表面的冷淡和失去喜怒哀樂的表情，同時表現出一種對事物無動于衷的態度[1]。心理學上的冷漠是對一切都不在乎，對人懷有戒心甚至敵對情緒，哈羅博士證明“冷漠是隔開與他人交往的最有力的工具”。中職生的冷漠不是病態，主要是一種不適應狀態，人在受挫后，一般會采取攻擊或逃避的方式來應對，方法無效則憤怒或恐懼，心情受到壓抑，久之則采取冷處理，顯現冷漠，甚至走向極端――爆發，給自己或他人造成極大的危害。在此，我把中職生的冷漠分為兩類。一是對學習的冷漠。以成績論英雄的應試教育，使部分學生感到極大的壓力，經過幾輪的努力與謎茫，信心逐步喪失，在家長的失望和老師的冷落下，開始厭惡學習，抵觸學習。進入我校的學生，英語、數學成績在10分以下的每年都有，平時上課不認真聽講，打瞌睡，玩手機，考試成績更是無所謂，但這些學生在活動、交往中并不比其它學生差，通過正確的引導和培訓，技能操作上甚至取得非常好的成績。與這些學生相處，我總結以下幾點：1、尊重學生。2、別有事無事的叫家長。3、少談過去，少與其他學生比較。4、多安排一些活動給他，重視他。5、多聽聽他怎么說，無論對錯。6、總有陽光處，多表揚。二是對情感的冷漠。獨生子女式的散養模式，減少了同齡人的交往，養成了“以我為中心”的心理；貧富差距的生活方式，對學生形成了不同的感受，分裂了許多學生的友誼，雙方都造成了傷害；學習成績不理想或身心有疾病，也使部分學生產生自卑，封閉了自我。這類學生表面上表現出對一切事物漠不關心，缺少同情，其實16、7歲的孩子，正處于多愁善感時期，有時壓力非常大，更希望得到尊重、理解和支持，處理不好還會造成行為障礙，發生象馬家爵那樣的悲劇?？催^許多國內外這方面的教育報道，體會頗深。1、孩子通過幫助父母、鄰居做家務獲得報酬，來培養他們自立和人際交往的能力。2、學生在校吃穿住一律平等，不以拼爹、拼錢為榮，同學多年，你可能不知道某某是億萬富翁的孩子。3、群養孩子也是一種很好的嘗試，把孩子送到某處體驗生活，或是多家的孩子聚在一起輪流照顧。4、加強情感教育，建立和諧班集體和融洽的師生關系，做學生的朋友，真心的對待每一名學生。5、切實減輕學生的課業負擔，還孩子們更多的自由與天真，培育健全的個性與人格。我總覺得學生在校時間太長，朝五晚九的作息時間，壓的學生們喘不過氣來，中職學校更不能把學生捆綁在教室里。
三、談戀愛
近幾年，學生打架的少了，特別是男生，反倒是女生管理難度增加，從儀表、言行，到喝酒、打架、談戀愛，過多的追求自由與個性，讓管理者感到棘手。我們拋開個例，主要說說帶有普遍性的談戀愛問題。中職生生理發育趨向成熟，但心智尚不健全，情緒不穩定，考慮問題簡單，承受能力弱，很少顧及其他，過早的談戀愛，總的來說害大于利，有的甚至發生惡性后果。30多年的改革開放，人們的愛情觀也發生了轉變，特別近幾年，影視作品單純追求經濟效益，迎合低級趣味，無視社會教育功能，有關性的負能量增多，相親節目、黃色網站、垃圾短信泛濫，對中職生的戀愛起到了推波助瀾的作用。部分中職生不愿學習，情感無以寄托，加上受周圍同學的影響，導致更多早戀事例的發生，早戀甚至成為一些人自我炫耀的資本。戀愛只為戀愛，最終能收獲愛情并不多?！皩W業誠可貴，愛情價更高”不惜浪費金錢，浪費時間的卿卿我我，學生時代虛度，一技無能。離開吃穿住行的愛情只能出現在神話里，中職生成才需要付出更多的努力。如何對待青春期戀愛，眾說紛紜，前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“中學生的愛情是一個現實的，無法回避的教育問題。用不著抱什么神秘的態度，不是一講“性教育”就有什么副作用，而應作為一個道德問題來研究，找到規律辦事，正確引導”。教育者只有直面中職學生的戀愛問題，正確引導他們妥善處理好愛情與學業、愛情與友誼、愛情與婚姻的相互關系，理智而健康地對待愛情與未來，方為上策。1、開設青春期教育課程，學習有關性科學，及其與道德、文明、家庭、社會的關系，培育學生自尊、自愛、自強的精神，樹立正確的戀愛觀和健康的人格。2、根據學生特點增設相應興趣課程，組織學生喜歡的活動，避免“無事生非”，既要讓學生學到技能，又要充實他們的靈魂。3、凈化娛樂視聽，節目采取分級制，加強對文化市場的監管與處罰。4、避免羅密歐與朱麗葉效應。美國社會心理學家大衛和利比茲曾做過一次調查，了解父母對戀愛中的男女進行干涉的作用，他們驚奇地發現，父母的干預程度愈高.男女雙方竟會產生愈強烈的愛，他們把這種現象命名為“羅密歐與朱麗葉效應”。此“效應”不僅表現于父母的干涉對孩子戀愛態度的影響上，也表現于教育者的粗暴行為對學生早戀等行為的負面影響上。因此，從教育學、心理學角度看，對學生的戀愛行為，除了進行思想教育，還要加強心理健康教育，增強學生的自我控制能力。青春期教育專家閔樂夫也提出：禁止并非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策[2]。
四、電子產品依賴癥
電子產品依賴癥是指長時間使用電子產品導致對正常生活中一些認知能力下降的癥狀。高速發展的電子產品不僅改變了世界的面貌，也改變了我們的生活和思維方式，它既是人手和腦的延伸，大幅提升了工作效率，又使我們情感趨向淡漠，社會性文明衰退，甚至直接影響身心健康，成為“電子海洛因”。學生對電子產品的依賴，我分為兩類，一是作為學習工具，二是作為消遣工具。中職生突出表現在后者，課堂之上玩游戲，不認真聽講；走路聽MP3，反映遲鈍；晚上聊天或瀏覽不健康的網頁；使用手機與社會人員聯系，尋釁滋事；用QQ、短信網戀，相互攻擊，引發同學之間的矛盾；為了提高某某級別，強迫自己登陸相應網站等等，已成為中職生成才路上的極大障礙。北京大學第三醫院神經內科主任醫師沈揚表示，除了電子產品所發出的輻射對健康有害外，其所發出的信息，也是一種被很多人忽視的傷害。日常生活中，電子產品會不停地向大腦發出信息，過多的刺激會耗盡人腦的自然運作能力。長期處于這樣的環境中，會導致人的記憶力下降、反應遲鈍、注意力不能集中等，精神狀況堪憂，甚至導致抑郁癥。對于一些自制力差的學生，當對電子產品的沉迷到了上癮、喪失理智的程度，人格也會產生巨大的改變。前幾年，學校往往是通過禁止的手段來管理，效果并不理想，我認為加強正確的引導才是關鍵。1、對于中職生必須改變教學方法，以實踐操作來激發學生興趣，避免灌輸式課堂。2、加強師生、家長與子女、同學之間的交流，減少人機交流。3、控制使用電子產品的時間和頻率。4、根據中職生的個人愛好，引導組織相應活動，如書法、繪畫、刺繡、籃球賽等。5、給孩子心理減壓，務實對待子女的學習成績，單親、離異家庭更應做注意孩子的心理活動。6、引導學生正確面對挫折與不幸，提高適應能力。7、養成好的消費觀念，不過度購買電子產品，家長更不能孩子要什么就買什么。8樹立是非觀念，提高學生對不良事物的“免疫能力”。9、學校加強育人教育，盡量為學生創造走進自然、接觸社會的機會，學會與人溝通、相處，讓學生心智健康的成長。
中職學校區別于普通中學，是學生走向社會的節點，既要踏踏實實的學技能，又要參加社會實踐，既要學習社會上的成功人士，又要眼明心亮，不誤入歧途，這些都需要我們職教工作者付出更大的努力。
[參考文獻]
[1]1997-06.安徽人民出版社《當代青少年心理與行為透視》劉守旗編著ISBN：7212011827
