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精品課程論文范文1
（一）企業調研確定課程結構通過到企業調研了解地方經濟發展對人才的需求和企業會計崗位所需的職業能力，打破舊的學科體系，選擇適合的教學內容。教學內容按照企業會計崗位和會計工作崗位核心能力培養的要求，體現企業職業標準，反映工作中的職業道德、企業文化、規范標準等方面的內容，建立以職業崗位為導向的模塊化課程結構。
（二）選擇內容制定課程標準制定課程標準，明確課程的性質、要求以及重、難點問題，以企業崗位要求對應教學模塊，突出課程內容的實用性、先進性和操作性，以培養學生實踐技能和崗位綜合能力。
（三）改革教學內容方法和手段選擇試點班級，以學習者為中心，打破過去傳統的理論與實踐分離的學科型教學模式，深化課程改革，對教學內容、教學方法和教學手段完善。進行教學方法的改革，課程教學體現“做中學，做中教”的教學理念，在教學中靈活運用各種教學方法，強調實驗、實訓、實習等實踐教學環節的重要性，以經濟案例或真實的工作任務為實習實訓的目的，強調學生將所學知識技能在實踐中應用，積極引導學生自主學習。
（四）收集過程性材料豐富教學資源庫加強教學資源庫的建設，收集教學過程中的課程計劃、項目模塊化教案、練習題、案例、實訓指導書、試題、課件、數字化教學資源等，完善教學資源庫庫，豐富教學資源庫的教學資源，運用現代信息技術，實現優質教學資源庫中的資源共享。重視教材建設、以公開出版的教材做為參考，開發校本教材，強調實踐教學環節，提高學生的動手能力，開發編寫配套的校本教材。
（五）課程考核注重過程性評價改革考核評價方式、提高教學管理水平，不斷提高教學科研水平，建立課程考核標準和課程考核評價機制，將形成性評價與終結性評價結合起來；采取校內教師評價與校外社會企業評價相結合的方式，學生間的自評、互評相結合的多方式的評價方式。
（六）進行師資隊伍建設提高教學能力探索專業課程師資培養途徑和方法，加強教師隊伍建設，安排老教師對年輕教師進行傳、幫、帶活動，使會計教學組的教學水平進一步提高。通過課程開發、參加各類教學比賽、進行教科研研究提高教師的教科研能力，形成年齡梯隊和學歷職稱結構合理、實踐經驗和教學經驗豐富的教學團隊。
二、精品課程建設促進專業建設
（一）促進專業的發展。骨干專業代表著學校的辦學水平，精品課程建設應從骨干專業的專業核心課程入手，與該專業的實踐教學和校內外實訓基地建設密切結合，通過精品課程建設，促進學校骨干專業的發展，并帶動其它課程的改革向縱深方向發展。
（二）策應職業教育課程改革的方向。精品課程建設突出課程設計的職業性，課程內容的實踐性，課程結構的模塊性，建立體現和企業實際工作崗位和職業崗位實際工作任務所具備的職業能力為核心的課程標準和考核標準。
（三）提高教師教學科研能力。在精品課程建設過程中，對教師進行多渠道培訓，吸收來自企業的專家、技師共建課程，進行課程的開發和相關課題的研究，提高教師的教學科研能力，進而建設一支素質高、教學技能過硬的“雙師型”精品課程師資團隊。
（四）推進實踐教學、實訓基地建設、校企合作建設。開展項目實訓是職業學校提高學生動手能的途徑，在精品課程開發過程中，通過優化實訓室內外部環境、編制實訓指導書、開展模塊化實訓項目推動實訓基地建設，體現“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式改革。
精品課程論文范文2
【關 鍵 詞】 高校;小學語文課程教學論;精品課程;建設;研究
【作者簡介】 韓光明，新疆師范大學，副教授，碩士生導師，主要從事語文課程教學論及實踐教學研究。鮑煒煜，新疆師范大學小學教育專業在讀碩士研究生，主要研究小學語文教學。
一、問題的提出
20世紀中期，第三次科技革命在全球范圍內逐漸興起，電子信息技術迅速發展，知識量激增，依托電子信息技術，知識傳播的途徑和方式發生重大變化，遠距離開放教育改變了人們的學習方式，課堂面授教學不再是教學的惟一形式。跟隨信息技術發展的步伐，美國的高校中首先創建開放教育資源項目，美國“MIT Open Course ”、英國“Open Learn”等項目的建成推動了全球范圍內的開放教育資源運動。這些項目通過網站為學習者提供優質的教育資源，這種“基于資源的學習”給更多人提供了學習機會和平臺，真正實現了以學習者為中心的教育，對于“終身教育”目標的達成提供了有利保障。在開放教育資源運動的推動下，2003年4月，教育部下發了《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》，精品課程建設項目正式啟動。隨后，全國高校陸續開展了精品課程建設工作，主要分為國家級、省級、校級三個層次。精品課程建設的目的在于提升高校的教學質量，為教師和學生提供優質的教育資源。因此，精品課程建設的順利進行，實現良性循環，要作為今后高等教育建設工作的重點。然而，筆者通過與部分本科生的交流發現，他們對于精品課程的知曉和使用情況并不樂觀，多數學生表示沒有聽說過精品課程，對于學校已有的精品課程資源，許多學生表示不知道、不了解或是知道但沒有根據其進行學習，相對于國外的“麻省理工學院公開課”、“哈佛大學公開課”、“耶魯大學公開課”等，許多學生卻表示有所了解，部分學生還會主動上網進行學習。為什么會出現這樣的情況？究竟我們的網絡精品課程資源存在怎樣的問題？如何才能讓網絡精品課程發揮它應有的作用？如何進行網絡精品課程建設？筆者曾親自參與了校級精品課程“小學語文課程與教學論”的建設，搜集整理了關于網絡精品課程的大量資料，對網絡精品課程建設有自己的一些認識與思考。
二、精品課程與“小學語文課程教學論”
2003年《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》正式，精品課程建設正式啟動，各省市教育廳也相繼下發相關通知，紛紛采取措施和策略，力圖實現以精品課程建設帶動高校課程建設，提高整體教學質量。由于現代教學中，信息量大量涌入，教師需要掌握現代信息技術和處理信息的能力，從而真正發揮學習促進者的作用。在基礎教育改革的大背景下，能夠在教學中運用現代教育技術手段已經成為教師必備的專業能力。網絡精品課程的建成，將會對教師的職后學習提供幫助，教師只要具備使用網絡精品課程的計算機水平，便可以利用精品課程網站的各種功能，拓寬自身的知識領域，借鑒網絡精品課程中的基礎教育課程資源，實現自我提升，努力成為學生學習的促進者。
精品課程，是“精品”加“課程”的產物，是具有一流的教師隊伍、教學內容、方法、教材、教學管理等特點的示范性課程。國家教育部原副部長吳啟迪認為，精品課程建設由六個方面構成：教師隊伍、教學內容、教學方法和手段、教材、實驗和機制的建設。精品課程作為一種高質量、高水平的課程，通過精品課程網站教育資源，從而構成網絡精品課程，網絡精品課程建設是精品課程建設的重要組成部分。
自2003年我國開展精品課程建設以來，“國家級――省級――校級”三級精品課程逐步展開重點建設，目前各級精品課程建設已經初具規模，并且已經收錄到頗具影響力的“國家精品課程資源網”。該網由國家精品課程資源中心依據教育部教高廳函[2007]32號文件而設立，旨在向高校提供高質量的教學資源，面向廣大教師和學生提供服務，運用現代信息和網絡技術，收納國家、省級、校級三級精品課程，成為教育資源使用與共享的平臺。到目前為止，共有14234門本科課程，包括文學、歷史學等13個門類，5843個高職高專課程，包括農林牧漁、醫藥衛生等20個門類。根據國家精品課程資源網的數據顯示，截至2011年已有的本科國家精品課程（國家級、省級、校級），共14234門，教育學類只有600門，理學和工學分別為3023門和3910門，教育學本科課程在國家精品課程中僅占4.22%，與理工類課程建設數量相比，相差甚遠，對于其他課程門類而言，發展十分緩慢，情況不容樂觀。
“小學語文課程與教學論”網絡精品課程是以“小學語文課程與教學論”課程建設為基礎，以精品課程建設的要求為根據，根據學習者對課程資源的需求進行建設的開放教育資源。
“小學語文課程與教學論”是小學教育專業的核心課程，課程質量的好壞，課程實施順利與否，對小學教育的發展，對師范生的就業和自身的專業化成長具有直接影響?！罢Z文課程與教學論”這門課程的名稱是逐步演化而來的，主要經歷了“教學法――教材教法――教育學――課程與教學論”。關于這一課程名稱的改變，反映出人們對本課程認識的不斷探索與深入。小學語文學科教育學共經歷了中師、大專、大學本科三個階段。“小學語文課程與教學論”是小學教育專業本科階段的必修課程，以課程論和教學論兩大理論為支柱，強調理論與實踐的結合，是具有較強的應用性、綜合性的課程。
三、“小學語文課程與教學論”網絡精品課程基本情況
在國家精品課程資源網中以“小學語文課程與教學論”為關鍵詞進行搜索，共有兩門課程，分別創建于2007年和2008年，網站運行時間已經超過五年，屬于已建成的網絡精品課程，因此下文主要對這A、B兩所學校的網絡精品課程進行分析。
通過上述調查可以發現，目前關于本課程的網絡精品課程尚處在初始階段。首先體現在已建成網絡精品課程的數量上，到目前為止只有兩所學校;另外，目前已建成的網絡精品課程存在諸多問題，網站建設過于簡單，部分重要的模塊沒有發揮作用，關于本課程的學習資源極為有限，網絡精品課程資源沒有實質內容?；谀壳熬W絡精品課程建設現狀，“小學語文課程與教學論”網絡精品課程建設仍存在很大缺口，必須加強其網絡精品課程的建設，努力構建以學習者為中心的網絡課程學習，發揮網絡精品課程的真正作用。
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免費資源取代教輔
從今秋新學期開學起，山東省東營市教科院專門編寫的義務教育學段各學科電子版教學資源，依托東營市教育信息網公共服務平臺，專門開設了“教育資源應用平臺”，實現了教師、學生課程資源的網上免費下載、自主選擇與學習應用?！斑@讓師生告別了人手一本甚至多本教輔資料的歷史，開啟了全市師生網上免費下載學習資源的新模式?！笔薪逃指本珠L陳召華說。
“我們整合全市資源編纂了義務教育各學科網上學習資料，實現了師生免費下載、自主選擇?！睎|營市教科院院長宋國香說。
精品課程論文范文3
1設計原則
1．1明確以學生為服務主體
在精品課程的建設中，由于建設目的與主要使用者的區別，一門課程往往應該建設兩個網站，即申報網站和課程網站。申報網站是以評審專家為主要使用者，而課程網站服務對象主要是學生(泛指所有學習者，以下同)，所以應明確課程網站服務的主體是學生，這是課程網站設計原則之根本。在此原則下，切實地從學生的角度出發，從網站的設計到建設內容盡可能地考慮滿足學生的需求，努力做到實現精品課程的高層次、大尺度的共享、交流、提高［1］。
1．2充分融入學科建設特色
在全國高等醫科院校眾多的寄生蟲學課程中，我們的醫學寄生蟲學精品課程建設具有“科研促教學、教學有創新”這一鮮明特色。通過一些模塊的設計，如“創新教育”、“學術動態”、“課外科研”等欄目，充分把本學科建設特色融入到課程網站建設中。這些具有學科建設特色的欄目是學生了解本學科創新教育內容的窗口，同時展示了創新教育的實踐成果，激發了學生積極參與創新教育實踐的主動性。
1．3恰當運用制作技術手段我們的課程網站開發比較早，但隨著教學改革的深入和網站制作技術提高，為網站的完善與維護提出了新的要求，如圖、文、音、像并茂的教學資源;師生交互、動態網頁、時時更新的網絡功能等。我們運用不斷發展的現代網站制作技術與手段，實現了精品課程網站逐步“升級”。建設了由本學科教師可時時維護更新的網站管理后臺，制作、上傳各類使用簡捷、方便下載、網頁美觀的教學資源等。使各種技術為網絡化教育服務，把精神(教學理念、教學設計、教學方式)與物質(教學內容、教學資源)完美、實用地呈現在這個網絡平臺上。
2建設內容
2．1網站的欄目根據課程網站建設的統一規范
標準和上述設計原則，醫學寄生蟲學課程網站設計為一級欄目、二級欄目及三級欄目。其中主要欄目結構如圖1所示。
2．2首頁的設計
網站首頁設計的風格、內容體現著精品課程網站的整體風格與內涵，也應該一目了然地表現出學科建設特色。
2．2．1網頁色調
網站的色調是網頁畫面的靈魂，對學習者有情緒影響和心理暗示的作用。醫學寄生蟲學網站的主色調是黃色，輔色調是紅、藍色。主色調和輔色調藝術性地和諧搭配，并巧妙地遵循了醫學生同時具有文理性質的專業特點，滿足文理性質對色調偏好［2］。再加上寄生蟲、顯微鏡、標本館等圖片對Logo的點綴，突出了學科內容，引人注目。主要版面內容是白底黑字，網站首頁的整體效果是清新、簡潔、明了。
2．2．2網頁內容
內容上選擇了能充分體現本學科“科研促教學，教學有創新”的欄目，如學術動態、成果專利等，通過“學術論文”、“推薦本科生閱讀”、“seminar時間安排表”這樣的直接鏈接，讓學生了解寄生蟲學的最新研究動態，選擇參加感興趣的學術活動。另外，通過課堂上對本科生的調查結果，把學生最感興趣、使用率最高的教學資源制作成快捷鍵，如教學課件、教授講堂、考試考核、課外科研、病例討論等，方便學生快速查找學習。最新公告和標本圖庫是首頁上的兩個動態版塊，大量、清晰的標本圖片和即時更新的學科公告，從內容到形式科學地結合起來，既美觀了頁面，又實現了內容展示。
2．3特色鮮明的建設內容
2．3．1實踐教學
實踐教學是醫學寄生蟲學教學的重要組成部分，建設成一級欄目，包含了實驗大綱、實驗課多媒體課件這類常見的二級欄目。此外，還增加了實驗課堂錄像和實習基地欄目，實驗課堂是綜合性設計性實驗課的教學錄像，豐富了醫學寄生蟲學教學音像資源。實習基地主要內容是教師指導預防醫學生畢業實習的實踐工作與成果，包括畢業生科研實習課題、論文等。實踐教學的內容反映了我校在醫學寄生蟲學教學中充分重視實踐部分，并開拓了課堂內外的實踐活動，取得了良好的效果。
2．3．2創新教育
創新教育欄目下有三個子欄目:即課外科研、創新基地、挑戰杯競賽。課外科研中主要介紹每學年開展的本科生課外科研課題，參與學生發表的論文、獲得的成果和獎項;軟硬件俱全的創新基地，為學生開展一系列的科研活動提供了有力的保障。堅持在“教與學中求創新”，取得了優異的成績。學生從立項、實施到項目參評，完成了“科研思維、方法、操作”全面的培養與鍛煉。這個欄目讓“學有余力”的本科生了解創新教育的內容，并激發學生積極參與的主動性。
2．3．3學術研究
這個欄目包括研究方向、承擔課題、論文專著、成果專利。主要介紹我們教學團隊在醫學寄生蟲學研究領域的工作與成績，同時反映出國內外發展研究動態。這個內容的建設，不僅提供給學生、教師大量的科研信息，也是初步培養學生科研興趣與志向的平臺。
2．4人性化的交互平臺
精品課程論文范文4
電子信息資源類型
根據目前高職院校圖書館的實際情況,所收藏的電子信息資源主要有:電子圖書、電子報刊、各種數據庫和網絡信息資源。電子圖書是指各種電子版或光盤版的圖書,如光盤版《四庫全書》、《百科全書》等。許多圖書經數字化之后被收入電子圖書數據庫,如超星電子圖書。另外電子圖書有時也泛指所有電子出版物,包括電子圖書、電子期刊、電子報紙和軟件讀物等。電子期刊是指各種電子版或光盤版的期刊,許多電子期刊也同時被收入電子期刊數據庫,如《CNKI中國期刊全文數據庫》。數據庫包括各館自建或多館聯合建設的館藏書目數據庫、聯合書目數據庫、各種專題數據庫以及社會上公司企業生產的各種數據庫產品。網絡信息資源則是計算機網絡上可以利用的各種電子資源的總稱。
高職院校圖書館電子信息資源建設的發展思路
筆者以我校圖書館為例,介紹高職院校圖書館信息資源建設的發展思路。
館藏書目數據庫的建設應放在最優先的位置,它是圖書館自動化、網絡化管理的基礎。建立館藏書目數據庫并連接校園網,高職院校師生讀者就可以通過校園局域網檢索圖書館館藏圖書以及查詢個人借閱情況,并可以辦理預約和續借手續。館藏書目數據庫是由本校圖書館自建,要對圖書館藏書手工輸入書目信息,工作量較大,所用時間較長,因此可以利用有關圖書數據提取和轉換?，F在出版社都會定期將新出版的圖書書目電郵給圖書館,各圖書館可以將自己所購買的圖書書目信息提取出來,添加到本校圖書館的書目數據庫中,或從其他有關書目數據庫中下載自己所需的書目數據。我校圖書館現已建成23萬冊館藏圖書的書目數據庫。
各館可以直接購買現成的電子期刊數據庫,中文期刊和論文數據庫常見的有《CNKI中國期刊全文數據庫》、《維普中文科技期刊數據庫》、《人大復印資料》、《中國優秀博碩士學位論文數據庫》、《萬方學位數據庫》等;外文期刊常見的有SpringLink英文數據庫、EBSCO-ASC外文期刊全文數據庫、Elsevier數據庫、ProQuest博碩士論文全文數據庫等。筆者上網查閱福建交通職業技術學院、福建信息職業技術學院、漳州職業技術學院等3所福建省國家示范性高等職業院校以及福州職業技術學院、黎明職業大學、閩西職業技術學院、福建商業高等?？茖W校等37所省級示范高職院校的圖書館,有90%的高職院校使用《CNKI中國期刊全文數據庫》,72%的高職院校使用《萬方學位數據庫》,我校圖書館也購買了《CNKI中國期刊全文數據庫》。外文期刊數據庫使用較少,這與高職院校學生的外語水平較低有一定關系。本科院校常用的是SpringLink英文數據庫。
近年來,許多新出的圖書都配有隨書光盤,包括對本書的作業解答、視頻講解、例子、圖文資料等等,隨書光盤已經成為圖書的重要組成部分,同時市面上還出現許多光盤版圖書。由于光盤容易損壞,因此圖書館收藏的隨書光盤或光盤版圖書一般不能像紙質圖書那樣借給讀者。為了解決這個問題,我校圖書館將光盤制成壓縮文件,存放在圖書館光盤鏡像數據庫中,供讀者從校園網上下載觀看。同時圖書館還配置了一些刻錄機,為師生讀者提供光盤刻錄服務。
由于音視頻文件容量巨大,我校圖書館將其單列出來,建立音視頻數據庫。各高職院校都擁有大量與本校專業相關的特色專業音視頻教學光盤、教學錄像帶、外語聽力磁帶等。對于音視頻教學光盤,可以將其壓縮成RM、MP3等媒體格式,存放在圖書館音視頻數據庫中。對于教學錄像帶、外語聽力磁帶等,需要進行數字化加工,把模擬信號轉化為數字信號,并壓縮成RM、MP3等媒體格式放到圖書館音視頻數據庫上,以實現教學音視頻資源的共享。我校圖書館購買了一套CanopusDvstorm影視采編設備,已將所有教學錄像帶和四六級外語聽力磁帶等影音資源進行數字化加工,轉化為RM、MP3等媒體格式,存放在圖書館音視頻數據庫中,供老師上課時在教室通過校園網進行視頻點播,配合課堂教學,改變了以往教室要設置錄像機、錄音機、VCD機、DVD機才能滿足教學需要的狀況。同時學生也能在宿舍通過校園網進行視頻點播,豐富了校園生活,得到廣大師生的好評。
教師成果是高職院校教學質量和教學改革成果的重要體現。我校的教師成果主要體現在教師的精品課程建設上,共有1門國家級精品課程、13門省級精品課程、29門院級精品課程。學校高度重視精品課程上網工作,特別為此給圖書館購置了服務器。精品課程建設先是由專業老師組成精品課程建設團隊進行建設,完成后交由圖書館收入精品課程數據庫中,由圖書館負責管理和維護。精品課程是本校重點學科、重點專業的精華和辦學特色的體現,它搜集了該課程的全部資源和內容,如教學大綱、電子教案、教學課件、實驗指導、試題庫、在線模擬試題、多媒體教學視頻等等,是集文字、動畫、音頻、視頻為一體的教學資源,在文件數量、質量、種類等方面形成一定規模,大大方便了師生對精品課程資源的研究和利用,是師生最經常訪問的資源,具有很高的利用率。
精品課程論文范文5
[關鍵詞]精品課程 輔助教學 淺議
隨著我國教育體制的進一步發展和完善，人們接受教育的方式也由課堂教育擴展到了網絡型的遠程教育。這種教育方式的變化，必然要求首先建設一批示范性的課程。而國家精品課程的產生，正是利用現代化的教育信息技術手段實現優質教學資源共享和提高人才培養質量的重要舉措，把計算機輔助教學納入到精品課程建設的系統工程中，從理論和實踐上指出了網絡遠程教育的明確目標和努力方向。
作為國家精品課程，在課程網絡課件的制作上有著共同的顯著優勢：課件內容比較全面，課程大綱、課程簡介、參考文獻、背景資料、即時練習、課程作業、例題分析等項目都是課件的主要組成部分；在結構設計上，由學生自主選擇控制，可以方便地查找所需要地內容；頁面風格設計也基本能符合課件需要，等等。但是，網絡課件在具備眾多優勢的同時也存在著一些明顯的不足，比如偏重于講解，忽視了學習中互相交流的重要作用，缺乏濃厚的學習氛圍，頁面打開的速度較慢等問題影響數學效果。
根據在“國家精品課程”網絡課件使用過程中的體會，僅對山東大學《現代漢語網絡課程》、《中國現當代文學》和《中華民族精神概論》三個文史類課件進行比較，分析它們的特色和有待改進之處。
精品課程《現代漢語網絡課程》隸屬于山東語言學網站。就網絡課件而言，主要有以下幾方面的特色：第一，從頁面設計而言，操作方式非常新穎，界面被設計成書的形式，生動活潑并且便于操作。第二，從教學內容而言，將現代漢語課程內容分為章節結構，條理清晰。第三，方言演示、形體演變、隸變示意、書法欣賞幾部分內容對于培養語言學生文字學的學習興趣、擴大課外知識面有很大幫助，能夠豐富知識點的外延和內涵。第四，從現代漢語學習者的角度，我認為網站導航是一項非常實用的鏈接，對于現代漢語專業學習者進一步深入學習有很大的指導意義，極大地擴大了本專業學習的知識面，提高了專業水平。第五，課件中的問題解答部分所提供的問題比較全面，能適應大多數學習者的需要。
應該進一步完善的方面主要有：第一，頁面設計稍顯簡單，可以在背景圖片、動畫效果等方面增加一些美感和生動感。第二，可以進一步增強互動性，提高學習者參與度以增加學習興趣。第三，可對一些國內外較新的、與現階段現代漢語專業學習聯系較為密切的研究論文進行篩選，集中設立一個板塊。
精品課程《中國現當代文學》主要是通過網站的形式進行展示的。該網站包括了現當代文學學習的各方面內容，分為課程建設、教材教案、教學錄像、論文精集、資源下載、學術交流等幾個板塊。該網站所設的內容對學習者的學習都是非常有幫助的。尤其是教材教案和教學錄像兩部分，做到了課堂教學內容較完整地再現，能夠使學習者獲得比課堂上更豐富的知識，收到優于課堂教學的效果。對于已經聽過課堂授課的學習者而言，這部分內容是對課堂知識的很好補充。比如，一些課堂上遺漏的知識、來不及做筆記的地方，都可以通過這一部分查缺補漏。另外，教學錄像較為生動地再現了老師上課的情景，使課堂教學場景得以再現。論文精集和資源下載兩部分擴充課外知識豐富全面，基本涵蓋了現當代文學的各方面內容以及最新的研究成果。我認為《中國現當代文學》網絡課程最大的優點在于學習者參與度很好。學習與現當代文學有關的課程時，老師一般會要求同學們在該網站論壇上發表自己對某一問題的看法，在學術交流這一板塊上形成討論。不僅是老師與學生之間，同學與同學之間也可以展開交流。另外，展開學術旅行活動，增強了學生課堂之外的自覺性?；顒映晒故?，也使同學們的學習更有動力。
在此基礎上，由于現當代文學這門學科的知識信息量非常大，學科研究內容也在不斷推陳出新，因此擴展課外知識內容顯得尤為重要。比如，可以設立作家作品專欄，在專欄內放置現當代重要作家的姓名，在各個作家專欄里放置其作品作為學習資料供學習者學習，省去了各個作品集中查找的麻煩。另外，網站頁面的動態性稍顯不足，在形式上沒有突出網絡課件調動學習者學習積極性的特點。
精品課程論文范文6
關鍵詞：精品課程；Web框架；.NET技術；B/S模式
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）31-0096-02
Design and Implementation of Quality Course Website Based on .NET in Web Framework
ZHOU Hui-kui， GU Mu-dan
（Nanchang Institute of Science & Technology， Nanchang 330108， China）
Abstract： With the development of Internet education， quality of education and teaching curriculum platform for application-oriented colleges and universities play an increasingly important role in supporting and leading. Today the major application-oriented colleges and universities Courses platform mushroomed， it has also developed. This article discusses the Web-based .NET framework technology， background database using the overall design and key technical theory Courses platform SQL Server2010 database. use. NET technology actual program development， in order to achieve back-end database operations， and discussed in detail the difficulties the process platform and key technology issues.
Key words： quality course； Web framework； .NET technology； B/S mode
隨著互聯網的高速發展和廣泛傳播，現代高等教育已開始向網絡教育方向發展。自20 世紀90 年代以來，我國高等教育相繼實施了一系列重大教學改革工程，使高等教育的教學觀念、人才培養模式和目標、課程體系與教學內容、辦學條件和教學環境、教材建設等都發生了深刻的變化。精品課程建設正是適應這一形式而提出的，通過精品課程建設，充分發揮精品課程的示范和輻射作用，牽動其他課程建設，促進課程整體水平的提高。
精品課程平臺是精品課程建設之中重要和關鍵的一環，是精品課程外在的表現形式和載體，直接反映和影響精品課程建設的質量。通過每門精品課程平臺的建設，推進應用型本科高校教育教學改革；通過互聯網，促進優質教學資源的共享，全面提高教學質量和人才培養質量，為國家培養新世紀應用型本科大學生奉獻自己的力量。
1 精品課程平臺建設的意義
精品課程平臺的建設與教學資源的共享是相輔相成、相互作用、互為影響。一方面， 精品課程平臺的建設將極大地改善應用型高校本科教育教學條件，從而提升教學資源建設的質量；另一方面教學資源的共享，又將進一步完善精品課程平臺建設與規劃，使精品課程平臺的效應能惠及更多的大學生。
2 精品課程平臺的功能
精品課程平臺作為一個課程教育系統，必須體現它的學習性和可操作性。所以根據實際需要，平臺可建立如下一些功能：導航、課程信息、教師信息、搜索引擎、新聞消息、教學文件、用戶登陸、管理平臺、留言板等9 個功能模塊。
精品課程平臺主要由以下9 個功能模塊組成，各個功能模塊所起作用和說明如下：
1）導航：快速瀏覽站內信息，通過導航菜單的超級鏈接，快速打開其他頁面；
2）課程信息：介紹相關課程信息，供學生上網查看；
3）教師信息：顯示授課教師的基本信息，如姓名、性別、職稱、學歷、教學特長、論文課題等科研能力、求學經歷、教學經歷、頭像圖片等基本信息；
4）搜索引擎：通過百度baidu搜索引擎網站，進行信息的查詢；
5）新聞消息：顯示最新課程的相關新聞動態和校園動態，供學生上網查看、了解，增加學生的信息面和知識面，避免造就“兩耳不聞窗外事”的大學生；
6）教學文件：提供大量的課程相關教學資料，如教師講義、學生筆記、復習題、歷年期末考試試卷等教學資料，供學生下載查閱、參考、學習；
7）用戶登陸：用于驗證管理員的權限，有沒資格登陸平臺，只有管理員才能登陸平臺；
8）管理平臺：管理員可通過此功能，對平臺的數據進行更新、管理等，如可進行數據的增加、查詢、修改、刪除等維護操作；
9）留言板：提供答疑，學生通過平臺提出問題，老師通過平臺回答問題。
3 開發工具
本平臺主要是為了順應應用型本科高校發展趨勢，而設計與實現的。本平臺采用現今主流的基于B/S結構模型，開發工具采用現今軟件開發公司經常采用面向對象的開發工具，如；數據庫端則采用現今軟件開發公司經常采用的SQL Server2010，因為SQL Server2010使用范圍很廣，安全性能也較好。
4 平臺總體結構設計
該精品課程平臺采用了B/S（Browser/Server） 三層體系架構模型，即表示層，業務邏輯層和數據訪問層，其B/S三層體系架構模型如圖1 所示；使用IIS 架設Web 站點； 通過 訪問SQL Server2010數據庫。
在互聯網的Web 服務器端，學生客戶端可以通過對SQL Server2010數據庫的訪問，以及對平臺的操作完成精品課程平臺的訪問。學生客戶端不用安裝任何專門的應用軟件，只需要學生客戶端有安裝任何瀏覽器，如IE瀏覽器、遨游瀏覽器或360瀏覽器等，并且學生客戶端只需能夠聯入互聯網，即可通過瀏覽器來訪問Web 服務器，并執行精品課程平臺程序，可操作性強，人人都會，簡單易學易用，從而節省大量的人力培訓成本，以至于節省開支。
圖1 B/S三層體系架構模型圖
5 系統功能實現構架
系統功能實現構架設計思路如圖2所示。
圖2 系統功能實現構架
6 總結
該精品課程平臺的主要功能有：導航、課程信息、教師信息、搜索引擎、新聞消息、教學文件、用戶登陸、管理平臺、留言板?；赪eb框架.NET技術的精品課程平臺，描述了基于B/S架構的相關理論、設計理論、等相關技術，設計并實現了平臺的主要功能。
精品課程平臺的開發與建設，切實貫徹了“一切為了學生，為了學生一切”的應用型本科高校服務理念，注重精品課程平臺的精品型、操作性、功能性。精品課程平臺承擔了重要的教學信息化建設示范作用，可為教學手段的改進、教學活動的創新提供極大的幫助，促進優質教學資源的共享，全面提高教學質量和人才培養質量，為國家培養新世紀應用型本科大學生添磚加瓦，奉獻我們應用型本科高校教師自己的微博力量。
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