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入學教育體會范文1
源蓮山 課件 w w
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時光如流水般飛快,不知不覺間,小學六年就這樣過去了.如今,我們告別了小學生活,來到了嶄新的初中校園.我們每個人都懷著對未來的希冀與憧憬,踏進了這相嶄新的校園,開始了人生的另一段旅程.
入學教育課上陳老師給我印象最深的一句話是:“我們要重新定位,不管是對自己,還是對別人,要以一個全新的角度去待人.如果在小學你給自己的要求是95分以上,那么到了初中,就象是站在新的起跑線上,我們也一樣要對自己的人生重新定位！”
不僅如此,有了一個全新的開始,我們自然要樹立一個全新的目標,而且要時時刻刻記著自己定下的目標.當你到外面去和朋友玩的時候,你要想想你的目標；當你在學習時忍不住開小差的時候,你要想想你的目標；當你覺得累了想要休息的時候,你要想想你的目標.目標不是靠說的,它是靠無數個朝夕的堅持磨練出來,必須要有足夠的毅力,你才能始終向著自己的目標前進不泄氣.
我們初一（8）班也是一個全新的集體,是又一個全新的大家庭,我們要像愛我們小學班級體一樣愛她.既然身在這個大家庭里,就要為她獻上自己的一份力量.如果我們每個人都獻上一份力,那么這個大家庭就會很快變得很強大,無人能敵.因為這份強大的背后,包含了所有同學的努力,所有同學的心血.
新的起點,新的征程.讓我們找準目標,對自己、對他人重新定位；讓我們攜起手來,共同創建一個屬于我們自己的、全新的、溫暖的大家庭！
文 章來
入學教育體會范文2
新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個問題。
第一，如何去遵守學校的規章制度呢?首先，我們必須要了解到學校哪些制度，并且還要去逐項的遵守，不得違反，其次，規章制度就是為我們學生設定的，我們學生就應該當做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關心整個班級體。上課要認真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負責任的，只會浪費自己的時間，要知道時間就是生命，那就應該怎樣去珍惜時間了吧。最后，如果要使同學們進一步的去遵守各項規章制度的話，那就必須團結互助了，看見有人違反的，就立刻上前去制止，并且說服，讓他覺得心服口服。要做一名好的學生干部，就應該處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項工作。
第一、同學們應該做好以下幾點準備工作：
1.作好吃苦的準備
選擇理科，同學們將要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學習，要面對更激烈、更緊張的競爭環境，要面對更長的在校時間，這都要求同學們要樹立起一種學習意識、高考意識，要做好承受壓力、經受挫折、忍耐寂寞的心理準備。
2.盡快適應新環境
高中階段不僅所學知識深度、難度加大，而且新的學校、新的老師、新的同學會使人際環境較以前更復雜。所以大家要盡快適應新環境。
3.學會自主學習
較之初中階段，高中階段學習難度、強度、容量加大，學習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師"填鴨式"的授課，"看管式"的自習，"命令式"的作業，要逐步培養自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學習計劃，養成自主學習的好習慣。
4.重新自我定位
進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態。記住，進入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時間足以不斷提高成績。因此，我們要明白強中自有強中手的道理，要客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，并激勵自己不斷向目標努力。
第二、同學們要養成九種好的習慣
1、堅持鍛煉身體的習慣
身體是革命的本錢，沒有健康的身體，就談不上愉快地生活，也不可能安心地學習，因此建議同學們從現在開始堅持鍛煉身體。
2、管理習慣
要學會管理自己，也要學會管理他人，可通過毛遂自薦的方法，進入班委會或學校學生會、團委會以及學校的其他學生社團。充分培養自己的管理能力。
3、要養成全神貫注的習慣
同學們聽說過會移動的黑板的故事嗎?大科學家安培經常邊走路邊思考問題，有一次，他走在大街上，正在思考一個問題的時候，忽然看到前面有一塊黑板，于是他便從口袋里掏出粉筆，在黑板上認真地演算起來，算著算著黑板開始移動，于是他也跟著移動起來，后來黑板移動得越來越快，他實在跟不上了，望著漸漸遠去的馬車，遺憾地說："可惜我還沒有算完"，其實我們的學習要的不就是這種全神貫注的習慣嗎?
4、要養成持之以恒的習慣
當年求學的自勉聯："貴有恒，何必三更起五更睡，最無益莫過一日曝十日寒"，就是他在學習上持之以恒的寫照。
5、思維習慣
高中的學習離不開思維的訓練和培養，養成良好的思維習慣是我們取得優異成績的重要保證。
入學教育體會范文3
學校組織了完成了職前教育網中的兩項職業測評—霍蘭德職業興趣測試和職業人格測試之MBTI這對我大學生在生活上以及在以后的工作中起到不少作用。
一般表現出一定的職業興趣傾向性，每個人在面對就業擇業的時候。也往往有各自更適合的工作領域，自身也是這樣。
其核心是按照不同的職業特點和個性特征將人分為六類：技能型、研究型、藝術型、社會型、企業型、常規型，霍蘭德的職業興趣理論。這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對相應職業類型感興趣，當我就業擇業的時候，興趣與職業環境的匹配是形成職業滿意度、成就感的基礎。本測驗是基于霍蘭德(Holland職業興趣測驗的本土化產品，不僅能夠測出你對什么類型的事情和工作感興趣，而且還反映出你做事心態、以及你部分性格特點。
追求完美，這次測評中的結果是技能型(A型)11分；研究型(B型）13分；文藝型(C型)15分；社會型(D型)15分；企業型(E型）11分；事務型(F型)15分。通過這次測試我知道自己在職業方面更傾向于文藝型(C型)社會型(D型)事務型(F型)文藝型：15該類型的人屬于理想主義者。不重實際，想象力豐富，富有創造性，具有獨創的思維方式，直覺強烈、敏感，情緒波動大，較沖動，不服從指揮。社會型：15該類型的人有強烈的社會責任感和責任心，關心社會問題，渴望發揮自己的社會作用，為人友好，熱情，開朗，善良，善解人意，助人為樂，易于合作。事務型：15該類型的人服從權威，講究秩序，責任感強，高效率，穩重踏實，細心仔細，有條理，耐心謹慎，依賴性強。所以：測評讓我充分了解自己。
然而，在實際的職業選擇中，除了應該優先選擇那些與自身的職業類型相匹配的職業環境外，我還要考慮一些別的因素：
首先，因為個體本身常是多種職業興趣類型的綜合體，單一職業傾向顯著突出的情況往往并不多見，因此在具體擇業的時候，除了得分最高的職業類型外，得分第二高的職業類型中的相關工作，有時同樣也可以予以考慮。
其次，由于興趣的可行性差異，職業興趣脫離客觀條件，過于浪漫，往往想得好，做不到；職業興趣建立在切實可行的基礎之上如結合自己所學的專業、社會的職業需求等，最后心想事成，獲得成功。所以，以后我在擇業時，除了要考慮與自己職業興趣外還要兼顧考慮獲得職業成功的現實可能性。
人格(personality)源于拉丁語Persona，也叫個性。心理學中，人格指一個人在一定情況下所作行為反應的特質，即人們在生活、工作中獨特的行為表現，包括思考方式、決策方式等。世界上關于人格理論的劃分有很多種，本測評采用的MBTI人格理論，是目前國際上最流行、在企業中應用最廣泛的理論之一。
根據測評我更好的了解到了自己。測評結果是：您有一副熱心腸，待人友好真誠，慷慨大方，希望能真實具體地幫助別人。您健談親切，好交際，善于合作，是集體活動的積極參與者。體貼有禮貌，易于共事，需要和諧并且能夠創造一種和諧的氛圍。您比較多愁善感，盡責，做事有條理。在鼓勵和贊揚聲中您能工作得十分出色。對于那些對人的生活有直接的、顯而易見影響的事情感興趣。也可能存在以下問題：過分在意別人的情感和想法，可能忽視自己的內心需求，需要學會給人空間，必要的時候說“不”，并考慮一下自己提供的幫助是不是別人所需要的；為了維護和睦的人際關系，對沖突常常采取回避和妥協，不能積極、正面地處理；對批評或漠視過于敏感，容易沮喪和郁悶；容易陷入情感和細節中，通常很難變通。
入學教育體會范文4
關鍵詞：數學；評語；學習興趣
評語常常是一種作業批閱的方式，它往往用于語文作業的批改中。將評語引入數學教學之中，是否也可以取得良好的效果呢？通過幾年大膽的實踐，我充分利用新形式的數學評語彌補了數學教學中評價單一，對學生情感態度和價值觀方面培養不足的缺陷。用它指出其不足，肯定其成，調整其學習方向，調動了學生學習的積極性。下面就“數學評語”融入數學教學談談我的一些經驗體會。
一、數學評語的作用：指導學習方法，激發學習興趣，強化學習動機
評語的形式分語言和書面兩種。而教師贊賞性的語言評語應當成為整個教學過程的中的主旋律，讓它在數學教學中發揮畫龍點睛的重要作用。
在數學課堂教學中當學生出現審題、觀察、分析、判斷、計算等方面的錯誤時，老師可以利用恰當的口頭評語進行方法指導，讓學生掌握正確的解題方法。如：“先找準數量關系式再計算”“采用逆推方法試試看！”“第二步該干什么？”“單位間的進率是多么重要??！”“弄清小括號的作用，你就不會再漏掉啦！”等評語啟迪學生的思考方法。學生在老師的指導下自己去思考、改正，根據提示學生不僅找到了問題出在哪里，而且知道了怎么解決，向哪個方向思考，怎樣改正。評語此時起到“四兩撥千斤”的效果。
恰當的評語還可以激發學習興趣，強化學習動機。如：“方法太好了！”“可要細心呀！”“解得巧、真聰明！”“你肯定有高招，因為你是我們班的驕傲！”“今天回答問題的聲音比昨天洪亮多了！”“你的想法很獨特，繼續堅持下去！”“你的進步很大，讀書的辛勞沒有白費！”“看到你在進步，我萬分高興?！钡鹊?。學生是有感情需要的，他們需要從教師那里得到尊重、溫暖、情誼和教誨，教師的評語根據目的的不同，或者嚴肅、或者活潑、或者激昂，無論什么樣的用語都應該盡量發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性，使其真正感受到教師對他們的關愛之情。只有“親其師”，才能“信其道”，學生聽到這些評語心中充滿了希望，從而對學習數學逐漸產生濃厚興趣。
二、數學評語的形式
（一）贊賞與激勵型，如：
1.祝賀你！這道題終于成了你手下敗將！
2.近階段，你真的有了很大進步，繼續努力吧！
3.你的作業越來越工整啦，尤其是2、3題！
4.你是一個很有數學才能的孩子！
5.你的成功，老師從心里感到高興！
（二）引導與啟發型，如：
1.獨立思考印象才最深刻！
2.注意書面整潔與衛生，你就更優秀啦！
3.同樣的錯誤不要犯第二次！
4.方法要靈活，如第3題。
5.畫一畫，可以更容易幫助你找到解決問題的方法！
6.你的字還是不夠漂亮，可以向你的同桌學習！
7.規范的書寫與潔凈的書面，可以使你養成良好的學習習慣！
8.明確等量關系是列出方程的第一步！
（三）提示與期待型，如：
1.老師相信你這學期一定能把應用題解題學好！
2.解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！
3.計算時，一定要準確！
4.注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的！
5.單位要先統一再進行運算！
數學評語的內容和形式是多樣的，可以寫總評，對學生進行全面評價；可以寫簡評，對學生部分項目進行評價；也可以寫專評，對學生某一方面的表現用一句話來評價；也可以口頭評價，抓住有利教育時機，起到事半功倍的效果。
三、使用數學評語的原則和注意事項
為了讓數學評語發揮有效的作用，教師在運用時應盡量遵循激勵性、差異性、啟發性、情感性幾個原則。
從平時教學實踐中總結的經驗看，數學評語的操作還要注意三點：
1.語言淺顯、注意兒童化。在評語的應用中，教師應注意學生的年齡特點，口語力求語氣親切、語句淺顯；書面評價力求簡練，字跡清楚，使學生易于接受，這樣便于達到教育目的。
2.巧用載體，注意教育的連續性。
（1）課堂教學是評價的主渠道。學生作業本是最有效和及時的載體，如作業本用完后能保存好，就能保證教育的連續性。
（2）根據考查試卷的卷面情況，在顯眼空白處寫上評語，更能觸動學生的心靈，起到教育作用。
（3）制定師生家校聯系制度，在聯系冊或家庭作業本上給學生作綜合評價，并要求家長簽字后返回，從而架設起學校與家長交流的橋梁。
入學教育體會范文5
【關鍵詞】體育教學 素質教育 思想意識
一、我國小學體育教學的現狀分析
目前我國小學體育教學仍普遍存在著一些問題，嚴重制約著體育教學工作的開展，從而使得學生不能得到很好的體育鍛煉，其主要表現在：學校領導體育教學意識淡薄、專業的體育教師與教學設施資源的缺乏以及體育教學模式過于傳統單一等等。
1.體育教學意識淡薄，缺乏專業的體育教學老師。學校領導對體育教學工作缺乏足夠的重視，忽略了體育教學對學生身心健康的重要性，而認為小學體育課程可有可無，反正體育課程也沒有被列入考試范圍內，學生應該把更多的時間放在語文、數學等考試科目上，從而使得體育教學不能得到很好的開展。同時，大多學校缺少專業的體育教學老師，而是將體育課作為附加課程分配給其他科目的老師，他們并沒有學習過專業的體育理論知識與相應的體育技能，試問又怎能正確地指導學生進行體育學習呢，因而學生并不能得到很好的鍛煉。
2.體育教學設施資源嚴重缺乏。我國大部分小學體育教學環境與條件甚是艱苦，甚至部分小學處于偏遠的山區，學校體育場地太小根本不足以開展體育教學，同時由于學校資金短缺，無法購買足夠的體育器材供學生鍛煉，教學資源的嚴重匱乏已遠遠不能滿足體育教學的要求，由此而嚴重制約著體育教學工作的開展。
3.傳統單一的體育教學模式。受環境與條件的制約，不少體育老師仍沿用傳統單一的教學模式，課堂上對學生采取滿堂灌的教學方法，過分地強調了老師在教學中的主導地位，而學生成為了知識的被動接受者，使得學生在課堂上缺少自主學習與練習的實踐，而課后學生又缺少足夠的體育資源進行學習鍛煉。同時，老師的教學方法以及組織形式太過于陳舊，不夠具有新意，并不能激發學生對體育鍛煉學習的興趣。部分小學體育教師僅僅把體育課程作為一門形式課，對學生采取“放羊式”的課堂教學，毫無課堂紀律而言，學生喜歡上課就來，不喜歡上也可以不來，甚至部分其他科目老師竟霸占體育課來進行考試科目的復習，從而致使學生本應有的體育課時間得不到保證，這樣的體育課也就失去了其本身的意義，學生也無法達到體育鍛煉的目的。
二、小學體育教學的素質教育的必要性
素質教育是一種以培養學生德、智、體、美全面發展為宗旨的基礎教育。體育教學是實施素質教育最根本、最直接的途徑，而素質教育需要借助于體育教學這一重要載體，力求在體育教學中提高學生自身的體育綜合素質，這不僅可以起到鍛煉學生的身心健康，增強其體質的作用，還可以使學生的體育認知意識與能力得到強化培養，并且在提高學生體育素質的同時還有利于促進學生思想素質、文化素質、能力素質以及心理素質各方面的提高。由此可見，在小學體育教學過程中，實施素質教育業也顯得尤為必要。
三、如何發揮小學體育教學的素質教育作用
1.強化學生體育鍛煉的思想意識，注重培養學生的基礎教育。小學教育是學生素質教育培養的起步階段，必須從基礎教育開始為學生的成長打好一定的基礎。小學體育教學在實施素質教育的過程中，力求做到以下幾點：首先，體育教學在加強學生身體體質鍛煉的同時，也需要注重學生心理素質的培養，促進學生的身心健康發展；其次，強化學生體育鍛煉的思想意識，使其認識與了解體育教學對于健康的重要性，激發學生強烈的體育鍛煉的興趣以及自身的責任感；最后，要指導學生掌握基本的體育理論知識與相應的體育技能，并且指導學生用科學、正確的方法開展體育鍛煉，為學生的終身體育鍛煉作好基礎指導。
2.突出學生在體育教學中的主體地位，注重學生自身優勢的培養。素質教育是一種弘揚以學生為主體地位的教育，不再單純地只強調老師在體育教學中的主導地位，而是要注重每個學生各自在體育方面的個性發展，激發學生學習的積極性與主動性。一味地過于強調教師的主導地位，滿堂灌的教學方式，久而久之，只會讓學生成為被動的知識接受者，習慣性地養成不積極主動思考問題的惰性，從而約束了學生思維能力的拓展，這不利于對學生自主學習能力的培養。因此，小學體育教學在實施素質教育的過程中，要變學生被動接受知識為主動學習，老師合理安排課堂教學時間，結合學生各自的不同實際情況，盡可能充分利用教學資源豐富課堂教學內容，同時課堂上盡量多留給學生一部分時間讓其自由活動，讓學生各自參加鍛煉學習，要全面改革那些抑制學生自我思維能力培養的教學方法與內容，培養學生主動參與體育鍛煉的意識，激勵學生進行自主創造性學習，注重每個學生在體育教學中各自優勢的培養與發展。
參考文獻：
[1]麻春海.試論中小學體育教學在素質教育中的重要作用[J].中小學電教（下半月）.2011（12）.
入學教育體會范文6
于是，我在十多年的農村中學英語教學中，引入了以教師為主導，以學生為主體的英語教學模式，即引導學生自主認識英語學習的目的，自主挖掘學習材料。經過多年實踐，這一教學模式取得了不錯的教學效果，也有利于師生關系的良好發展。
下面，我想就這一教學模式在教學中的應用，分享以下兩點經驗：
一、 引導學生自主認識英語學習的目的
俗話說興趣是最好的老師，但這興趣也是需要挖掘和培養的。對當前的初中生來說，他們對英語的認識主要來自老師、家長和社會，尚未形成自己明確的意識，這對于挖掘和培養學生的英語興趣來說是困難的。因此，我給初一新生上的第一堂英語課，就是讓他們談論自己對英語的認識，我們為什么要學習英語。我通過小組討論的方式，讓每個人都發表自己的看法，還可以講述自己看過的、聽來的或書上讀來的關于英語的一些小故事，同時，我鼓勵大家課后和自己外出打工的父母詢問他們一些與英語相關的事情。我以此來調動大家談論英語的積極性，認識到英語與我們生活的密切相關性，以及激發學生對外面世界的好奇心。不僅如此，甚至在有些外出務工的父母來和我談論學生的情況時，我也鼓勵他們和孩子分享自己在外面了解的所有與英語相關和與外國人、外國文化相關的故事，旨在引導學生自主認識英語學習的目的。除了第一堂課的討論，平時我在課堂上也會穿插一些關于英語的有趣故事，并鼓勵學生講述他們知道的英語小故事。學生通過這些方式逐漸認識到英語的重要性，認識到學習英語的重要性。
二、 引導學生自主挖掘學習材料
在學生認識到英語學習的重要性后，逐漸培養并穩定其學習的興趣是至關重要的。而要讓學生感興趣，就需要以學生為中心，讓學生更多地、更直接地參與課堂教學，為學生營造更多的交流機會，讓學生始終保持著對英語學習的熱愛和喜好。
首先，在教課文的基礎上，鼓勵學生延伸感興趣的內容。比如：“Do you like bananas？”在這一課中，在掌握了句型和單詞后，我會鼓勵學生提一種感興趣的問題。學生們的問題往往天馬行空，什么都有，比如“香蕉主要生長在什么地方？”“香蕉吃了有什么好處？”“什么地方的人最喜歡吃香蕉？”等等。在這樣的互動過程中，學生們的積極性都比較高，也樂于學習課本知識，善于思考問題，最后基本都自然而然地記住了基礎的單詞和句型，同時還增加了他們的知識，培養了好奇心。
其次，巧用西方節假日，激起學生對西方文化的興趣。每逢遇上節假日，我都會和學生一起學習這一節目的英語表達，并鼓勵他們提出有關節日的任何問題。學生多半都想知道這些節日是怎么來的，一般都有哪些地方會慶祝這些節日，他們的慶祝方式如何，等等。如在Thanksgiving Day（感恩節）， Chistmas Day（圣誕節）那天，我會鼓勵他們提問，并借此機會學習節日名稱，介紹一些英美文化方面的知識。學生們都喜歡聽，這種求知欲最終也會轉化為學生學習英語的動力。
