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信息化教育概論范文1
論文摘要：隨著改革開放的不斷發展，雙語教學在我國教育體系中的地位13益突出。雙語教學有助于培養對國際醫學教育和學科發展具有戰略眼光的醫學精英人才。本文著蕈分析了影響醫學雙語教學質量的閑素并提出了相應的解決辦法。教學對象、教材．和教學手段以及教師的素質都是影響醫學雙語教學質量的暈要因素。為改變目前醫學雙語教學質量不高的目前狀況，可以在醫學院校中選擇英語基礎較好的年級、專業嘗試開展雙語教學，運用合適的現代教育技術手段，搭配合適的雙語教材，南受過雙語教學培訓的醫師授課。總之。醫學專、J課的雙語教學是一個新課題．需要廣大教育工作者、醫務工作者以及醫學生共同關注。
關鍵詞：臨床醫學雙語教學教學質量因素及策略
二十一世紀是信息化時代．而語言是信息化社會的重要工具，在圍際交流中．英語已逐漸成為廣泛應削的工作語言。為此．2001年至20o7年間．教育部m臺眾多文件強調了雙語教學的重要性．提m了高等院校廣泛推廣雙語教學的要求。所謂雙語教學，是指以母語和一門外語兩種語言作為教學用語的教學模式。在我國雙語教學的具體定位是漢語和英語。目前，世界上的權威醫學期刊和書籍基本上都以英文m版，而計算機檢索數據庫也以英文形式展現和推廣。運用英語這門丁具可迅速直接地和各國進行醫學信息交流。醫學教學人員外語水平的高低，直接決定了我國醫學事業的長足發展。在當今世界，生命科學和醫學飛速發展．知識更新和信息交流頻繁，推進雙語教學改革是深化教育教學改革的必然趨向．是培養具有較強國際競爭力的高級醫學人才的重要舉措。醫學生在學習臨床醫學時普遍感到難學、難記，同時雙語教學還對醫學生的英語能力提出了更高的要求。故我們認真分析了以下的影響醫學雙語教學質量的因素并嘗試尋求有效的解決方法。
1影響醫學雙語教學質量的因素
1．1教學對象
實施雙語教學的關鍵因素是學生的承受能力本科學生在校期間必須通過國家英語四級考試，整體英語水平有了很大提高．為開設雙語課奠定了基礎。南于學生英語水平差距很大，不少學生的聽力水平和詞匯量遠遠達不到要求。再加上國內英語教學多年來注重語法學習．故“啞巴英語”的現實狀況沒有明顯改觀。學生的聽說能力不高，增加了雙語授課的難度，妨礙了雙語授課目標的實現。假如教學中英語使用的比例過大，超出學生的承受能力，學生的課堂注重力勢必被分散。語言學習和專業知識學習的雙重負擔將導致不佳的學習效果。因此，選擇合適的教學對象是雙語教學成功實施的關鍵。
1．2教材和教學手段
在雙語教學中，選用合適的教材是推進雙語教學的重要方面。目前。國內沒有統一的醫學雙語教材，多數教師根據自己的喜好選用教材，一些教材可能過于偏重理論、缺乏案例．使學生感覺枯燥乏味，而另一些則可能和探究者的探究方向有關，具有很大的傾向性，不適于教學中使用。雙語課程是在醫學生修完了大學英語基礎階段課程之后開設的，課文有了相當的難度，比較難理解，而多媒體在一定程度上能簡化課文的難度。
1．3教師
師資新問題是醫學雙語教學的關鍵。好醫生不一定是好教師。一方面，臨床教學醫師同時肩負著醫療和育人的雙重職能。然而當前大多數教學醫師教學意識淡薄，參和教學T作的積極性不高，對臨床教學量的多少及教學效果并不注重。另一方面，英語閱讀水平高不一定能夠進行英語授課，多數授課醫師英語口語水平不高。實施雙語教學，不僅要求教師要有較高的專業水平。還要求教師有較高的英語水平。從目前我國的實際情況看，總體上醫學教師匱乏，能完全勝任雙語教學的更少。多數教學醫師難以清楚地用英語表達專業內容，或者照本宣科。更難做到用英語和學生交流，因此教學效果較差。
2提高醫學雙語教學質量的辦法
2．1選擇合適的教學對象
選擇英語基礎較好的年級、專業嘗試開展雙語教學，一旦發現新問題，及時改進，探索更有效的雙語教學模式，然后逐步將雙語教學擴展到所有年級和專業，覆蓋全體學生。據調查，哈爾濱醫科大學已經開始在醫學教育中推行雙語教學。該院以英語基礎相對較好的國際護理專業的學生作為目標人群，課堂中英語使用率達到75％左右。調查顯示95％以上的學生對這種英文和中文穿插授課表示滿足。
2．2選擇合適的雙語教材和教學手段
一方面。相比較國內并不成熟的醫學雙語教材，外國原版教材實用性強，教材中配以大量案例通過對案例的分析．能提高學生分析新問題、解決新問題的能力，也能提高學生的英語整體水平。有必要組織一批資深的醫學雙語教學專家，認真編寫醫學雙語教學系列教材和輔導資料。另一方面，充分運用現代教育技術手段，將授課內容做成Powerpoin的形式或其他多媒體形式。對于專業詞匯和名詞概念，輔以中英文對照注釋，有利于學生對專業知識和英語的學習。
2．3培養高素質的教師
信息化教育概論范文2
關鍵詞：電子商務概論；微課；教學設計
電子商務概論微課教學已經作為一種新型的教學手段走進了技校課堂，在信息化環境下開展微課教學研究，能夠揭示微課教學活動的內在發展規律，對于提升電商專業教師的信息化教學水平，激發學生的創造力，有效促進電商微課資源建設等均具有積極的意義。
一、認識微課
微課是微型課程的簡稱，是一種新型的學習方法和教學模式。微型課程的特點可以描述為“短、小、精、悍”：微課教學活動時間一般控制在10分鐘以內；教學目標明確、教學設計合理、教學內容精練、課程資源應用面廣，適合通過互聯網傳播和使用。微課教學的應用，有利于形成優質高效的教學資源，促使課堂教學形式創新、有效提升專業教師的能力，有效促進職業教育與信息化技術的有效融合。
二、“電子商務概論”實施微課的可行性分析
1.傳統電子商務概論教學模式較為落后
“電子商務概論”是我校電子商務專業的基礎核心課程，理論學時為40學時。目前，技校電子商務概論的教學方式比較單一，還停留在教師主講的模式上，學生學習枯燥，學習興趣不高，進而難以培養具有良好的學習能力以適應職業發展需要的學生。
2.微課模式的引入具有現實基礎
智能手機、筆記本電腦等設備已成為師生校園生活的必備工具，微課也正是借助移動設備供學習者進行學習。針對這種情況，選取電子商務概論中有深度、內容相對獨立的知識點設計了系列微課，同時包括與學習相配套的擴展性學習資源，支持學生使用移動設備隨時隨地進行學習。由此建立起集趣味性、情景化為一體的數字化電子商務微課學習資源。
三、基于微課的電子商務概論教學設計流程
電子商務概論課程理論知識點多，教師大多數采用傳統的“滿堂灌”教學模式，學生學習枯燥，無心學習。而微課通過微視頻的教學方式，將過去枯燥乏味以教師講授為主的課堂教學變得生動有趣，從而吸引學生學習的注意力，激發學生的學習興趣，進而取得比傳統教學更好的教學效果。根據課程教材并結合電子商務考證理論鑒定考點，我從中選取第一章“電子商務概述”為例，開展微課的教學活動。
1.課前微課設計
對新課中概念性的電商知識點，通過網絡先以微視頻方式向學生展示相關知識，以便學生通過移動設備進行預習。當然，教師也可以將微視頻在微信公眾平臺，加強師生互動交流。
2.課堂微課教學
由于電子商務的定義較多且敘述較長，在講述其概念時，教師就可以播放電子商務相關發展過程的視頻，將冗長乏味的文字描述以動態的形式、生動化講解，便于學生在興趣中學習。
案例：教學內容為電子商務概述
教學過程：
（1）教師導入新課：播放電子商務產生和發展現狀的視頻，吸引學生的注意力。
（2）教師用視頻方式給出下列問題：電子商務蓬勃發展，電子商務的內涵包括哪些內容。
（3）教師講解：①電子商務的定義，②電子商務的技術內涵和經濟內涵，③電子商務的特點和影響。
（4）學生分組討論：全班同學分成6個人小組，運用小組合作學習的方式，每個小組人數平均8人，允許同學自由搭配。小組成員互相討論對知識的理解，加深印象，共同提高，小組成員以協作式進行討論，并把相關結論做好登記。
（5）教師巡視：教師認真關注各個小組的討論過程，對各小組在學習中存在的相應問題給予適當的引導。
（6）學生結果展示：小組組員展示本組的討論結果。
（7）學生相互評價：每個小組對其他小組的討論結果進行分析評價并且打分。
（8）教師評價：教師對作業中存在的問題部分，進行分析、討論和講解，教師首先以視頻的形式給出解題的參考過程，接著通過針對性強的項目來實施教學活動，這樣會更加容易使學生掌握教學內容。最后進行綜合評價，對各小組成果進行點評。
3.課后提升階段
由于微課的視頻時間有限，單純依靠微視頻學習，學生難以深入掌握本課程的知識點，需要課后繼續學習，消化相關知識。此時，授課教師可以通過微信公眾等平臺上傳教學視頻，便于學生進一步掌握教學內容。教師還可以上傳一些相關的拓展性視頻。這些微視頻可以是電子商務的應用介紹等，引導學生拓寬知識面、提升應用能力。
四、微課教學的教學效果分析
為了對微課教學效果進行分析，我們找了電子商務專141與電子商務專142兩個平行班級，電子商務專141班采用傳統教學方式，電子商務專142班則采用微課教學。經過半個學期后，我們對兩個班進行了電子商務概論測試，考試成績按照分數段人數統計，電子商務專142比電子商務專141平均分高2分，微課教學有一定的效果，除了提高學生的學習成績外，也增強了他們的自學能力、合作能力及其競爭意識。
五、結束語
將微課引入電子商務概論教學中，肯定能促進現代信息教育技術與教學內容的完美融合，促進學生掌握電子商務所需的專業課程知識。在以后的實踐教學活動中，我們將繼續探索、研究微課在電子商務課程的實踐應用，進一步強化微課對課堂教學的補充功能。
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信息化教育概論范文3
一、行動導向教學在高校軟件工程概論課程中應用的現狀分析
行動導向教學目前在高校軟件工程概論課程應用中取得了不錯的效果，但同時由于受到一些不確定因素的影響，例如教師對現代化教學方式的掌握、學生自身的個性以及學習能力等，導致行動導向教學的應用效果不是很理想，不僅不利于學生的學習，同時也會限制學生的創新思維的擴散。從另一個角度來看，行動導向教學的應用的成功之處就在于突破了傳統教學模式的限制，創新了現代化教學模式，有效提升了我國的教育教學水平。
二、行動導向教學在高校軟件工程概論課程中應用的優缺點
1、提升了學生發現問題、解決問題的能力
行動導向教學在高校軟件工程概論課程應用中的突出優點就是提升了學生發現問題、解決問題的能力。行動導向教學就是指在課程中積極發揮學生的主體作用以及教師的主導作用，重點在于培養學生發現問題以及解決問題的能力。對于軟件工程概論課程來說，與現代化社會中的信息化技術有著緊密的聯系，從而對于學生的教學及培養，需要不斷加強重視。行動導向教學方法的應用，讓學生在實踐過程中對該課程有了更好的理解，同時也提升了學生對學習該課程的興趣。學生在課程中發揮著主體作用，因此在日常的教學課程中，教師會引導學生積極探索問題，發現其中的奧妙。行動導向教學方式的應用，很好的滿足了部分學生對于課堂教學開展模式的向往，重點在于把學生作為中心，進一步拓展了學生們的思維以及眼界，最大的優勢就在于可以有效提升學生的技術水平以及實訓能力。
2、進一步突破了傳統教學模式的限制
另外，行動導向教學的應用進一步突破了傳統教學模式的限制。傳統的教學方式對于成績的注重力度是比較大的，而且一些學生普遍形成了死記硬背的思維，對于實訓課程了解少之甚少，這樣不僅不利于學生自身的成長發展，同時也不利于為行業發展提供人才。但是現代化教學方式的改革，進一步突破了傳統教學模式的限制，就行動導向教學來說，做出最大的改進就是課堂中積極發揮學生的主體作用，對于一些需要記憶的知識點，可以采取情景教學，讓學生有極大的興趣投入到其中，才能夠更好的掌握知識。
3、教師對現代化教學方式掌握力度不夠，理解不全面
由于受到不確定外界因素的影響，行動導向教學在課程教學應用中也存在一些不足。例如，教師對現代化教學方式掌握力度不夠，理解不全面。目前社會中存在一部分資歷比較老的教師，他們對于新事物的接受力度是比較弱的，而且認為現代化教學方法沒有什么先進之處，反而教學難度會增大，過程也會變得復雜。從而對于現代化教學方法掌握的力度不夠。教師是引導學生成長成才得指路明燈，所以針對教師們不好的做法需要做出積極的改進。另外，還要積極招收掌握現代化教學方法的教師，從而更好的發揮學生的學習能力以及自主性。
三、行動導向教學在高校軟件工程概論課程中應用的改進策略
1、不斷完善師資力量，提升教師的教學水平
針對行動導向教學在高校軟件工程概論課程中應用的優缺點，提出了相關的改進策略。第一，不斷完善師資力量，提升教師的教學水平。教學中教師在很大程度上起著引導的作用，學生的學習能力提高與教師有著很大的聯系。由于一些專業學校，對于教師的教學水平并沒有很高的要求。但是正是因為此，卻在很大程度上影響了教學質量。所以在對教師進行招收時，要提出更高的要求。首先需要教師掌握更全面，更高質量的關于粵菜的烹調技術，與外界的市場相結合，從而培養市場需要的學生以及人才。另外，需要不斷加強對教師的培訓，只有提高了教師的職業素養水平，才能夠讓其在教學質量上發揮更大的作用。
2、靈活運用教學方法，吸引學生的學習興趣
第二，靈活運用教學方法，吸引學生的學習興趣。俗話說:興趣是最好的老師，為了促進學生對于軟件工程專業有充分的了解以及學習的興趣，需要學校在管理模式上進行創新管理，讓學生在輕松的氛圍中學習課程。另一方面，教師在課堂管理中也要不斷創新方法，例如增加學生感興趣的一些環節，并且與課堂內容有效的結合起來，從而來更大范圍的吸引學生的學習興趣，激發學生的學習動力。另外，教學方法不能夠太單一，需要靈活的運用教學方法，活躍課堂氛圍，從而讓學生積極投入到課程的學習中。教學方法的運用也要結合學生的興趣來入手，從而才能取得事半功倍的效果。
3、不斷完善實訓設備，提升學生的技術水平
第三，不斷完善實訓設備，提升學生的技術水平。對于軟件工程專業的學生來說，未來從事的工作與現代化的信息化技術有著緊密的聯系，所以在高校中實訓課程開展有著非常重要的作用。為了進一步提升學生的實訓能力以及相關方面的技術水平，需要不斷完善學校的實訓設備，讓學生較為全面的掌握現代化技術，認識并了解更多的現代化技術，從而有效的提升學生的技術水平。實訓設備的完善離不開學校領導以及當地政府的支持，所以政府還要進行積極的投入以及資金支持，從而推動其更好的發展。
四、行動導向教學在高校軟件工程概論課程中應用的前景分析
關于行動導向教學在高校軟件工程概論課程中應用的前景分析將從兩個方面做出具體的介紹。一方面，行動導向教學在高校軟件工程概論課程的應用需要積極發揮學生自主解決問題的能力，所以實際教學中教師要靈活的運用教學方式，針對不同的課程以及學生，需要應用不同的教學方式，因人而異。另外，行動導向教學的方式對于大部分學生來說是比較適合的，但是需要教師全面的了解行動導向教學的內涵和核心，從而做出更好的詮釋。另一方面，對于高校軟件工程概論課程來說，與信息化技術聯系的比較密切，需要不斷完善實訓設備，從而提升學生的技術水平以及創新能力。本文通過對行動導向教學在高校軟件工程概論課程中應用的現狀及前景進行了具體的分析，并且針對行動導向教學在高校軟件工程概論課程中應用的優缺點做出了介紹，提出了改進策略。綜上所述，為了推動我國教育行業更好的發展，需要針對目前教育行業存在的問題做出積極的改進。由于受到傳統教育觀念的影響，導致形成了一種死記硬背的現象，從而學生缺乏解決問題以及發現問題的能力，而且長此以往，學生對學習的興趣也逐漸減小，既不利于學生未來的發展，也不利于我國教育水平的提升。為了有效的解決這一問題，提出了多種形式的教學方法，行動導向教學的應用，不僅可以有效提升學生的解決問題的能力，還能夠進一步發揮學生的主體作用，積極探索未知世界，不斷擴展學生的眼界。行動導向教學在高校軟件工程中的應用，有效提升了學生的創新能力以及實訓水平。存在的問題主要是教師教學受傳統觀念的影響，形成學生固定的思維，這就需要運用靈活的教學方式，從而更好的提升高校軟件工程專業的教學水平以及學生的學習能力。
參考文獻:
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信息化教育概論范文4
關鍵詞：信息 教育信息化 教學資源
一、教育信息化的定義
盡管教育信息化這一概念已在我國廣泛使用，根據著名學者李克東、祝智庭、南國農對它的定義，我們不妨對教育信息化重新作一界定：所謂教育信息化，是指在國家及教育部門的統一規劃和組織下，在教育系統的各個領域全面深入地應用現代信息技術，加速實現教育現代化的過程。
二、教育信息化的要素
教育信息化包含信息資源、信息網絡、信息技術應用、信息技術和產業、信息化人才以及信息化政策、法規和標準等六個要素。在六要素中，信息網絡是基礎，信息資源是核心，信息資源的利用與信息技術的應用是目的，而信息化人才、信息技術產業、信息化政策、法規和標準是保障。這六要素的任何一個要素脫鉤都將制約教育信息化的進程和教育信息化作用的發揮。在教育信息化喊得如此響亮的今天，到底還有哪些因素在制約著教育信息化的進程呢？
三、教育信息化的瓶頸及對策
（一）保障瓶頸
1.政策、法規和標準。教育信息化是一項系統工程，為確保我國教育信息化工作的順利進行，國家政府及相關部門必須對教育信息資源開發、教育信息網絡建設、教育信息技術應用、教育信息技術和產業等各個方面制定一系列政策、法規和標準，建立一套完善的促進信息化建設的政策、法規環境和標準體系，以規范和協調各要素之間的關系，這既是教育信息化健康發展的重要條件和保障，也是開展教育信息化的依據和藍圖。只有這樣，才能使各級政府、各個單位和部門的教育信息化、規范化、秩序化，也才能推動教育信息化健康順利地向前發展。
2.信息化人才?！敖逃畔⒒弊鳛橐粋€行業的信息化，教育信息化人才有兩層含義:一是通識型教育信息化人才，這是對在教育領域從事教育、教學、管理及其他服務的各類人員而言的，是對該領域全體人員信息技術知識、能力和素質的共同要求;二是專業型教育信息化人才，主要是指專門從事教育信息物態化技術和智能形態技術的研究與開發、教育信息化建設、教育信息化應用和維護的專門人才。
從這兩個層面上來看待現有的“教育信息化人才”。在教育各個崗位上的有關人員據不完全統計，只有約55%可以較熟練使用網絡進行辦公或教學，只有約40%可以較熟練使用常用軟件（office系列），只有約20%可以較熟練使用操作系統及各種簡單的圖形、影音、動畫軟件，只有3%的人可以開發較為簡單的課件（含網絡課件）及進行設備的日常維護。在現在的教育體制、公辦人員考核體制下教育內部是很難產生專業型教育信息化人才。那么教育信息物態化技術和智能形態技術的研究與開發、教育信息化建設、教育信息化應用和維護由誰來完成呢？主要是由網絡公司、軟件公司及各類終端設備公司來完成。而這些軟件（平臺）和教育的實際需要嚴重脫離，軟件（平臺）的開發人員不熟悉教育的實際情況，不了解教育的特性。
為了實現教育信息化，需要培養大量掌握信息技術基礎知識，具備信息技術應用能力的教育信息化人才。一般來說，對通識型教育信息化人才的要求是應具備基本的獲取、分析和加工信息的能力，而對專業型教育信息化人才的要求更高，分工更細，可以是高級軟件人才、網絡工程師或微電子技術專業人才等。
具體實施中，應結合教育的現狀，從三方面入手：1）在教育內部實施全員培訓；2）從教育內部選送一部分具有較高教育信息化意識和能力的教師進行深造；3）各高校應加強信息化人才的培養方向分工。
3.信息技術和產業。“信息技術是指對信息的采集、加工、存儲、交流、應用的手段和方法的體系。它的內涵包括兩個方面:1)手段。即各種信息媒體。如印刷媒體、電子媒體、計算機網絡等，是一種物化形態的技術；2)方法。即運用信息媒體對各種信息進行采集、加工、存儲、交流、應用的方法，是一種智能形態的技術。信息技術就是由信息媒體和信息媒體應用的方法兩個要素所組成的?！毙畔⒓夹g的核心是信息的數字化、信息傳輸的網絡化。信息技術是教育信息化的技術支柱，是教育信息化的驅動力。在教育信息化過程中開展信息技術研究不僅可以豐富教育信息化的研究內容，更重要的是可以將新的更加有效的物態化技術和智能形態的技術應用于信息化教育中，提高信息化教育的質量和效果。
據市場行業統計：2005年教育信息化投入投資規模約為272億，2006年教育信息化投入接近300億。從這兩個數據上看雖然教育信息化的產業正在穩步、健康地發展，但我們不能忽略教育信息化的產業化的物化形態產業、智能形態產業。而這兩個數據大部分體現在物化形態產業，在智能形態方面的投入還是比較少的。
由于物化形態產業、智能形態產業的發展需要強大的技術和資金優勢作后盾，因此，在我國的教育信息化過程中，信息技術產業的發展應由不同的社會部門分工協作來完成。其中教育信息技術產品的制造業應動員教育系統、科研院所和相關企業等互補性較強的部門共同參與，以便將教育系統從教育信息技術產品的開發中解脫出來，集中精力做好以教育信息資源的開發和利用為主的服務業。
（二）基礎瓶頸
1.信息網絡。盡管我國正在大力推進教育信息化，也取得了很多成就，但基礎設施的建設速度明顯太慢，完全跟不上教育信息化的進程需要。已經擁有的信息網絡設備更新變代的周期太長，和軟件（平臺）的建設無法同步。這就需要政府加大對教育設備的資金投入，真正實現“雙高普九”中的三個增長。同時加強對社會力量的引導，實現社會、企業與教育之間的雙贏教育。
（三）核心、目的瓶頸
1.信息資源。教育信息資源是用于教育和教學過程的各種信息資源。它的開發和利用是教育信息化的核心，也是關系到教育信息化建設成敗的關鍵。教育信息資源可分為以教育信息載體為核心的教育軟件資源和以管理信息系統的基礎數據為核心的教育管理信息資源兩大類。其中教育軟件資源主要包括以多媒體素材、各類CAI課件、網絡課程等為主的多媒體教育信息資源，以文獻資料查閱和檢索服務為主的圖書情報信息資源，以教育信息資源的生成、分析、處理、傳遞和利用為主的各種工具類資源以及浩如煙海的Inter―net資源等;教育管理信息資源主要是指為實施現代教育管理而建立的以教育者、教育內容、教育對象、教育資源及其支持服務體系為主要內容的各類數據庫資源等。
我國的中小學網絡教育呈現以下兩個主要特點：1）對教育信息資源缺乏統一整合；2）教育信息開發的層次較低。
為了解決以上問題，在教育資源建設上應從以下幾方面入手：1）在一定區域內，由基層的教育行政機構（如教研室和電教站）出面組織，采取以教師建設為主、購買為輔，分步建設、各校共享的資源內容建設模式；2）資源內容的設計開發要從原來的“以教為主”轉向“學教并重”，即不僅開發素材、課件類資源，更要開發支持自主探究、協作交流和研究性學習的有關資源。研究性學習專題網站是典型的以學為主的教育資源；3）建立分布式資源的有效管理。教育資源分布在各地區，建立國家（或省、市）級教育資源描述信息集中管理，并提供專用高效的教學搜索引擎；4）建立以應用資料為主的資源庫，提供及時的在線服務；5）實現各資源庫的互操作性，不斷提高資源產業化的程度。
2.信息資源的利用。教育信息化的根本目的是推進素質教育，實現創新人才的培養。然而現實的情況是怎樣呢？2000年初《北京青年報》在《中學生網上生活有滋有味》一文中的調查表明，中學生上網60.7%的人玩游戲，34.1%的人找朋友聊天，29.1%的人關注影視文藝動態，27.9%的人關注體壇動態，27.5%的人看新聞，24.3%的人發E-mail，18.6%的人選擇軟件，5.7%的人關注衛生保健信息。
福建省教育廳在《關于加強中小學教育網絡建設的意見》中指出：“開展信息技術教育不僅要培養學生收集、處理和應用信息的能力，利用計算機進行自主學習、探討的能力，更要注重學生在現代信息環境良莠不齊的狀況下價值觀、道德觀和法律意識的培養。”提高中小學生進行網絡道德意識，不僅是學校的任務，還需要社會、家庭的密切配合。學校要加強與家長、社區的聯系，指導家長與孩子共同創設健康的家庭、社區網絡氛圍。
3.信息技術應用。信息技術的教育應用是教育信息化建設的根本出發點和直接目的。那么我國現階段信息技術應用情況如何呢？在一項調查中將使用各種現代教學媒體的教師人數按使用目的排序，由多到少依次為：教學直觀、提高學生學習興趣、解決教學難點、創設學生自主學習情境、開闊學生視野。這說明教師使用現代教學媒體的目的還停留在較低的認識水平上。31%的教師能自制簡易型投影片，22%的教師能自制PowerPoint課件，但大多不會用Authorware及Flash制作較復雜的課件。這反映教師制作課件的能力尚處于較低水平。42%的學生認為“在多媒體教學中過分強調以計算機為中心，忽視了師生間的互動交流”。這一結果說明，部分課堂師生受制于冷冰冰的機器，降低學生學習參與的熱情。此外，35%的學生認為“課件制作缺乏新意，形式呆板，僅是提綱、概括或框圖式總結”；34%的學生認為“教師授課時，照‘屏幕’宣科，單調乏味”；29%的學生認為“多媒體教學是使用現代化手段進行‘填鴨式’灌輸”；26%的學生認為“多媒體教學僅是‘教材搬家’”。這一結果表明，不少教師開展多媒體教學的能力不強。
要切實重視信息技術應用，主要應做好四件事:一是做好與思想理論、方法密切相關的潛件建設，它決定著信息技術教育應用的方向，直接關系到信息技術教育應用的質量和效果；二是建立與當地教育信息化建設環境、教育對象以及教育內容相適應的信息化教育模式；三是必須提高人們應用信息技術的興趣和基本技能;四是在不同層次上開展信息技術與課程整合的理論研究與實踐，并將其作為學校信息技術教育應用的主要任務。
教育信息化不僅有利于提高教育質量和教育效率，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，而且從主觀和客觀兩方面為學生的全面發展、全體發展和個性發展提供了條件和保障。所以不管遇到多大的困難，它都是教育發展的必然。教育信息化是一項系統的工程，關系到國家、民族的未來，需要全社會參與到教育信息化的全過程。
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信息化教育概論范文5
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>>2013年10月河南自考答案
2013年10月河南自考科目（自學考試各個專業的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）
專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 ?？?兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 專科 兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 ?？?兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 ?？?兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 ?？?兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 ?？?兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理 電子技術 ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數學、線性代數、線性電子電路、非線性電子電路、數字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數學(工本) 、物理(工) 、復變函數與積分變換、概率論與數理統計(二)、工程經濟、信號與系統、計算機軟件基礎(二)、數字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 ?？?兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業形象設計、服裝飾品設計等 數控技術 ?？?兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數字及電力電子技術、傳感器與監測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現代加工技術等 視覺傳達設計 ?？?兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創意網頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 ?？?兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創作 生物技術 ?？?兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規、食品包裝與設計、農產品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態學、園林建筑學、園林CAD、園林規劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理、文學概論 應用心理學 ?？?兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發展心理學、教育心理學、心理與教育統計學、社會心理學、管理心理學、醫學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 ?？?兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業實習、畢業論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統、教育電視節目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
信息化教育概論范文6
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2013年10月廣東自考科目（自學考試各個專業的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）
專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 ?？?兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 ?？?兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 ?？?兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 ?？?兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 ?？?兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 ?？?兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理 電子技術 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數學、線性代數、線性電子電路、非線性電子電路、數字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數學(工本) 、物理(工) 、復變函數與積分變換、概率論與數理統計(二)、工程經濟、信號與系統、計算機軟件基礎(二)、數字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 ?？?兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業形象設計、服裝飾品設計等 數控技術 專科 兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數字及電力電子技術、傳感器與監測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現代加工技術等 視覺傳達設計 ?？?兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創意網頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規、食品包裝與設計、農產品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態學、園林建筑學、園林CAD、園林規劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發展心理學、教育心理學、心理與教育統計學、社會心理學、管理心理學、醫學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 ?？?兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業實習、畢業論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統、教育電視節目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
