審計實務信息化教學改革

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審計實務信息化教學改革

[摘要]電子設備已經成為當代大學生的必需品,如何利用手機,完成信息化教學的需要,已經成為一個熱點話題。以超星學習通為例,旨在探討移動信息化教學改革在審計實務課程中的具體應用及效果。

[關鍵詞]審計實務;信息化教學;超星學習通

隨著互聯網以及各類APP軟件的大規模使用,電子設備已成為大學生的必需品,“手機”不離手已是正?,F象。大學生上課玩手機、課堂吸引力不足、上課注意力不集中、學習積極性較低等一系列問題,已成為困擾授課教師的難題。如果采用強制性手段統一上交手機的方法,治標不治本,還易引起學生逆反情緒。我校通過引入“超星學習通移動端教學系統”的方式,在全校所有教學課堂上進行推廣,受到上課教師和學生的熱烈歡迎。

1在審計實務課程中運用“超星學習通”的情況

超星學習通是一種通過利用互聯網的存在,而將教學相關知識內容轉化為師生互動性、課堂平臺化的一種線上教學新模式。教師在教師端(手機和電腦)將教學資源、學習方式、課程內容、師生互動、考試測評集于一體,通過創建教學課程,教學任務的方式,將課堂知識、教學案例、教學視頻、學生簽到、布置作業、課堂討論、教師答疑等內容轉移、集合到超星學習通中,將學習環境向網絡化,教學方式向多樣化進行轉變。學生通過手機,在學生端自主完成課前預習、課中學習、課后復習等教學任務,教師通過平臺相關數據進行檢查和記錄,并根據學生完成情況對教學任務進行進一步設計和調整。審計實務課是高等職業院校會計專業開設的一門專業課,設計課時一般周課時4節,一學期約72課時,但因所涉及內容較多,專業基礎性較強,學校引入超星學習通,突破了傳統教學模式的弊端,通過課堂視頻、課堂設問、隨機提問、課堂討論等環節,較好地調動了學生學習興趣。到目前為止,我已經在教課的會計、電子商務、城市軌道交通等多個專業的班級中使用超星學習通,進行信息化教學,涉及課程有審計實務、國際貿易實務和信息技術等。通過三個學期的摸索和運用,上課老師和學生對超星學習通的掌握和使用均在不斷進步。

2在《審計實務》教學過程中運用“超星學習通”的情況

課前預習環節:上課前,教師通過學習通將《審計實務》課程的相關重難點、資料、視頻、PPT、課后練習題等發送至班級,提前課前任務,提醒學生預習即將所學的知識,并可進行課前測試。教師可監測到每位學生的預習及課前測試情況,一方面可督促學生進行預習,另一方面教師上課時可根據課前測試結果有針對性地在教學中進行講解。課中教學環節:教師通過使用學習通的簽到功能,代替原始的點名簽到,防止替答到等情況,且學生可在一分鐘內完成簽到,有效節約了課堂點到時間。在使用超星學習通教學過程中,通過播放視頻、PPT展示、擴展資料等方式,調動學生學習興趣;并通過搶答、隨機點名、答對加分等方式,吸引學生認真聽講;還可分設小組,通過小組討論、發表觀點等,暢所欲言,增加班級凝聚力。課后復習環節:下課后,教師針對性的課后練習題或將自己上課資料上傳,可幫助學生復習鞏固。在傳統的教學中,師生之間只有課堂上的互動,課下無法交流。超星學習通的使用,為教師與學生間搭建一座溝通橋梁,彌補了傳統教學中師生課下無法交流互動的弊端,教師還可通過問卷調查的方式,了解學生學習中存在的問題,學生還可根據自己情況,對教師教學提出意見和建議。教師可根據課后作業完成情況,掌握學生學習情況,針對出現問題較多的知識點,再進行針對性講解。此外,老師還可根據學生課堂回答問題情況、參與討論情況、完成課后作業的次數和答對情況等,給予學生進行相應的分值加減,記錄學生的課堂表現情況。教師還可利用超星學習通的課后作業及課堂重難點,自動生成考試試卷,讓學生更好地掌握課堂的重點和難點知識,并根據課堂表現情況,這生成平時成績,再結合期末考試成績,形成最終成績,使最終成績更客觀、更有效。

3超星學習通在課堂教學中的建議

加強誠信教育:在這三個學期的使用過程中,絕大多數同學對超星學習通使用從排斥到接納,運用從陌生到熟練。但也存在比較典型的如代簽到問題,學生可以人不在教室,進行簽到的情況,因此應加強對學生的誠信教育。針對人不在簽到或代學等情況,進行嚴格監督管理和誠信教育。與傳統教學相結合:超星學習通的運用,并不是將傳統的教學模式完全放棄,而是將現代化的手機引入到課堂中,將信息化教學的延伸性、自主性、交互性等特點,與傳統教學模式的靈活性、監管性相結合,實現線上線下聯動互通,最大程度地服務于教學,不斷提高教師的教學效果和學生的學習興趣。

4結語

超星學習通的運用,不僅在一定程度上提高了學生的學習積極性和自主學習、自主思考的能力,而且對學生學習的地點、空間和時間上都有了一定的延展。老師可以通過各類有趣的課堂簽到、分層次教學模式吸引學生興趣,學生可以通過自己的課下空間時間進行碎片化和興趣導向型的學習,不斷提高教學效率和教學效果。

【參考文獻】

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[4]劉婷婷.高職《審計基礎與實務》信息化教學改革初探[J].管理觀察,2017(14).

作者:梅童 單位:江西機電職業技術學院

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