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摘要：在素質教育蓬勃發展的當下，中職階段對于學生而言是較為關鍵的。教師可以利用互聯網教學，改變德育教學方式，創新教學模式，不斷提高中職學生的學習興趣，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。筆者結合自身中職德育教學經驗，對“互聯網+”背景下中職德育信息化教學做一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。
關鍵詞：互聯網+；中職德育；信息化
一、互聯網教學
如果中職院校的德育老師們要在“互聯網+”背景下實現德育信息化教學，那么，就要先對中職生進行互聯網教學，再談更深入的信息化教學。有部分中職德育老師把“互聯網+”背景下的信息化教學簡單理解為了運用信息技術手段進行教學，將豐富多彩的信息技術手段簡化為了多媒體技術。還有些中職德育老師并沒有發揮多媒體技術的優勢去教學，使得新型的多媒體技術教學與傳統的黑板教學同樣都是照本宣科，雖然更換了知識呈現的載體，但兩種教學方式從本質上講并沒有多大的區別，不過是由原來的“人灌”變成了“電腦灌”。這就有悖于信息化教學的本質了。中職院校鼓勵中職德育老師在互聯網+背景下進行德育信息化教學，實際上是希望中職德育老師豐富教學方式，活躍課堂氣氛，提高中職生的學習興趣，進而提高中職生的德育素質。因此，中職德育老師不僅要借助多媒體技術進行教學，而且要在“互聯網+”背景下引入互聯網，實現中職德育教學信息化。要在中職德育教學中引入互聯網，中職院校就需要加快推進數字校園建設，在專用教室為中職生配備IPad，用于課堂教學及師生互動。較之多媒體技術，這種更加信息化的教學方式智能化程度更高，能夠更加有效地刺激中職生的好奇心理，提高中職生對德育學習的興趣。除了在德育教學中引入互聯網，把互聯網作為教學的輔助工具，中職德育老師還應該用自己的實際教學將“互聯網+”與“+互聯網”區分開來[1]。“+互聯網”中的互聯網是被動的，只是一種輔助工具。而“互聯網+”中的互聯網則是主動的，會使中職老師真正實現信息化教學。
二、改變德育教學方式
傳統的德育教育一般都是在應試教育下的不得已而為之。中職老師開展的德育教學不是為了培養中職生的高尚品德，而是為了提高他們的考試分數，是在傳授應試技巧，而不是進行德育。這無疑是與德育教育的初衷相違背的。而“互聯網+”則為中職德育教學帶來了改變的可能。在“互聯網+”的背景下，中職德育老師們能夠做到信息化教學，把課程教學分為線上與線下兩部分。線上教學時，中職老師們可以利用有限的時間高效地傳授知識，運用互聯網的信息化技術保存重難點概念和相關知識點的概念，使中職生能夠在線上自學德育知識，培育德育素質。線上教學的優點在于其重復性與知識的可讀性，遠比中職生在線下的學習要高效。中職德育老師在“互聯網+”背景下進行德育的線下教學則可以充分實現德育教學的真諦，如準備一些與課程內容相關的社會熱點話題，組織中職生交流與討論，使中職生在分析探討社會時事時不但能聯系德育知識進行德育學習，而且能得到充分的感性體驗與情感渲染。中職德育老師只需要在中職生線下互動時進行情感、態度、價值觀方面的教育，就能真正實現德育教育，發揮出德育課程本身的德育功能與教育價值。
三、創新教學模式
傳統的德育教學模式是由中職德育老師選擇一些教材中提供的德育小故事或生活中的事件作為引入，分析人物德育品質。這樣的模式枯燥無聊，中職生一般很難產生興趣。“互聯網+”背景下的中職德育信息化教學則為中職德育老師提供了創新的教學模式，使他們可以結合互聯網，采取為中職生喜聞樂見的德育方式來吸引中職生的興趣，激發中職生的學習熱情，進而提高中職生的德育素質。同樣是以案例進行德育教學，互聯網就不同于傳統的、案例單一的教材，能夠為德育教育的開展提供豐富的信息儲備，用時事熱點填滿理論知識的空白，為傳統德育教育注入新的活力，起到輔助教師的作用。信息化教學能使中職德育老師通過微信小程序上的多種教學平臺創新教學模式，開展“對話式”教學，實現因材施教，改變一對多的傳統教學模式[2]。同時，中職德育老師還可以應用信息化技術將課堂的主體地位歸還給中職生，使中職生能展現自己的德育素質，積極開展課堂討論，合理地爭辯?；ヂ摼W的迅猛發展不僅使中職德育老師能“紙上談兵”，還為他們提供了許多組織中職生實踐的機會。應用信息化教學模式，中職德育老師可以使德育教育不再流于形式，讓中職生在實踐中感受與他人分享、為社會服務的樂趣，通過小組合作、社區服務、志愿者團隊等形式為他人謀福祉，在實踐中接受高尚道德的陶冶，提高個人素養。
四、結束語
總而言之，在素質教育蓬勃發展的當下，中職教師要堅持做到以上幾大方面，對學生進行德育信息化教學，有效提高他們的學習效率，豐富其課堂學習生活，繼而在提高自身教學水平的同時，讓學生的中職德育學習充實且富有意義。
參考文獻：
[1]白松萬.中職學校貫徹落實德育教學的問題及策略探究[J].中職教育,2015(9).
[2]曾慶春.跟隨榜樣成長:教師職業道德經典案例評析[M].陜西師范大學出版社,2007.
作者:楊蕊 單位:云南省保山中等專業學校