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信息檢索相關論文范文1
關鍵詞：領域本體，個性化信息檢索，構建本體
1.個性化信息檢索的內涵和相關技術
個性化信息檢索是指根據用戶的興趣和特點進行檢索，得到能夠滿足用戶個性需求的信息，是一種能培養個性化趨勢的檢索方法，高效率地為用戶提供檢索服務，返回與用戶需求相關的檢索結果。個性化信息檢索的檢索條目既可以是內容檢索，也可以根據其它事件的關系檢索。個性化信息檢索以用戶檢索行為為中心，與用戶查詢經歷有關。個性化信息檢索的相關技術包括用戶建模技術、智能Agent技術、個性化推薦技術、數據挖掘技術等。
2.基于領域本體的個性化信息檢索
2.1本體描述語言
目前，出現了基于人工智能的本體描述語言和基于Web的本體描述語言等本體描述語言。其中OWL是基于Web的本體描述語言，是目前W3C開發的一種語言，它能夠取得表達力和推理復雜度之間的平衡，不僅能夠使表達Web上信息的需求得到滿足，而且能夠使得推理復雜度得到控制，對于應用的開發提供了便利條件。
2.2構建本體的原則和步驟
建立本體時，應按以下的原則來進行指導。
2.2.1明確客觀：即對于建立本體時定義的術語，本體用自然語言給出的語義定義，能夠明確有效地表述獨立于計算機環境的概念知識的內容，并且客觀地和形式化地定義概念名稱，是明確客觀的，能夠盡可能地使用標準術語來準確地表達概念項的內涵。
2.2.2完整性：即本體必須給出完整的定義，使得所描述術語的含義能夠完全表達出來。
2.2.3一致性：也就是說，由建立本體時定義的術語得出的推論必須和術語本身的含義是一致的。建立本體時定義的公理以及用自然語言進行說明的文檔都具有一致性，本體要支持與其定義相一致的推理。
2.2.4最大單調可擴展：即不需要修改本體已有的內容，就可以向本體中添加通用或專用的術語。在建立本體論時，要考慮到將來可能的擴展，以便進一步的補充和專門化說明本體論。必須使本體為了滿足特殊的需求，支持在不需要修改現有的定義的前提下，便能夠根據已有的概念定義新的術語。
2.2.5最小承諾：某個知識系統承諾了某個本體是指該知識系統使用知識的行為與本體中的定義相一致。最小承諾是在支持知識共享活動要求的基礎上，在本體設計時盡量減少本體承諾。本體承諾只要能夠滿足特定的知識共享需求即可，要求本體承諾最小。對本體進行承諾的知識系統能夠根據實際情況和需求信息不受限制地對本體進行專門化和實例化。構建本體的步驟包括：明確構建的目的、確定所構建本體覆蓋的領域和范圍、建立本體、檢查和評估、提交本體和反饋。
2.3基于領域本體的個性化信息檢索的基本原理
領域本體把現實世界中的某個應用領域抽象成一組概念及概念間的關系。在傳統信息檢索技術中融入本體，既能夠發揮概念信息檢索的優勢，又可以克服概念信息檢索的局限性，即它不能對概念關系進行處理。由于本體能夠對概念關系進行處理，并通過概念之間的關系來表達概念語義，所以檢索的查全率和查準率會得到提高?？萍?a href="http://www.www-68455.com/haowen/45091.html" target="_blank">論文?；诒倔w的個性化信息檢索對需求集合和信息集合進行了匹配與選擇，并在其中加入了本體的元素?？梢杂萌缦虏襟E進行闡釋基于本體的個性化信息檢索的基本原理：
2.3.1在領域專家的指導下，使用OntoEdit等工具軟件手工創建用于檢索的領域本體實體。
2.3.2根據已建立的本體，對信息源中的數據進行收集，并把收集得到的信息源中的數據參照特定的格式存儲起來，存放在元數據庫中?？萍颊撐?。根據已建立的領域本體實體，對各種信息資源如Web網頁等進行本體元數據標注。利用OWL語言等本體描述語言，對信息資源進行語義層面的表示和描述，并將處理好的信息資源參照特定的格式存放在元數據庫中。
2.3.3查詢轉換器根據用戶的檢索輸入，對用戶檢索界面獲取的查詢請求，參照本體將查詢請求轉換成規定的格式，并且在本體的幫助下，在元數據庫中選擇匹配出符合條件的數據集合，然后顯示給用戶檢索的結果。
2.3.4進行定制處理檢索的結果，并將處理后的結果返回給用戶。
2.4基于領域本體的個性化信息檢索模型的個性化管理功能模塊分析
個性化管理功能模塊、個性需求處理功能模塊、查詢功能模塊、信息預處理功能模塊是基于領域本體的個性化信息檢索模型的組成部分，這些功能模塊互相協作，共同完成個性化信息檢索。接下來，我們對個性化管理功能模塊進行分析，其他功能模塊不再贅述。進行基于領域本體的個性化信息檢索的最終目標是全面準確地獲取用戶的個性化需求信息，個性化管理模塊主要負責對用戶個性化信息需求的收集和管理?？萍颊撐摹Ｍㄟ^用戶模型的建立，個性化管理模塊管理用戶的個人信息、興趣及歷史查詢記錄等。在用戶提出檢索請求之后，系統結合考慮用戶的背景信息，這樣，就能夠有效地解決不同用戶對于相同提問信息的不同深度和廣度的要求，進而使得獲取用戶的個性化需求信息變得更加有效。
主要有三種方法結合起來構建用戶模型，用來獲取用戶個性化信息需求：
2.4.1用戶主動填寫其個人信息需求，即通過用戶主動提供的方式獲得；
2.4.2通過監視用戶自身的信息檢索與瀏覽過程來獲得，即通過系統被動學習的方式獲得；
2.4.3通過從服務器端挖掘獲得，即從服務器中分析獲取。
3. 結束語
本文對個性化信息檢索相關技術和基于領域本體的相關理論進行了研究，并構建了一個能夠實現用戶個性化信息需求的快速準確檢索的基于領域本體的個性化信息檢索系統?；陬I域本體的個性化信息檢索的研究，在理論方面還有很多問題有待于解決，具有廣闊的發展前景，將成為研究重點。
參考文獻
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信息檢索相關論文范文2
關鍵詞 醫學信息 搜索引擎 信息檢索
中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A
Medical Information Resources Retrieve in Information Age
SHANG Hongyi[1]， YIN Xianbiao[2]
（[1] Jiangxi Dermatology Hospital Information Section， Nanchang， Jiangxi 330046；
[2] Jiangxi Radio & TV University， Open College， Nanchang， Jiangxi 330046）
Abstract This paper describes the concept of the information age medical information resource to discuss research methods and steps to retrieve medical information network， how to improve the efficiency and accuracy. Cited the way the network retrieves medical information resources， depth of the face of the information age to get medical information methods and techniques.
Key words medical information； search engine； information retrieval
醫學信息檢索是一個綜合的技能，和醫學、傳播學和計算機技術主題密切相關，相互滲透。醫學信息檢索旨在建立和完善信息檢索理論、新技術、新方法、新服務模式的發展經驗，探討醫學信息檢索技術和方法，總結繼承的高級文件管理和文獻資料的使用規則。中國傳統醫學和西方醫學數據信息量大，開發了不同的專業數據庫，根據各種數據庫的專業特點，有著不同的服務模式和檢索方式。醫學信息資源在網絡上不同的存儲形式，如何有效獲取檢索途徑及方法對于醫學研究工作人員和非醫學研究工作人員都是有非常重要意義的。
1 醫學信息資源
信息是用來描述所有事物和其屬性狀態反映的物理符號。醫學信息是其中的一種，包括了醫學的管理、過程控制、決策和對醫學知識科學分析等內容，涵蓋了醫療和保健信息的所有東西，人類疾病和死亡等所有事物的狀態都是醫學信息。醫學信息是有別于任何其他信息的，統計數據顯示生物醫學期刊的數量是占了整個科學期刊的1/7。據統計，在互聯網的所有信息中醫學信息資源達到15%以上，在所有學科中居于數量之冠。在工作、生活當中，人們不斷與疾病和死亡作斗爭，積累了豐富的經驗，從而產生了種類繁多和數量龐大的醫學信息。為了使未來的人從中總結、獲取經驗，人們通過某些物理符號將使用這些醫學信息記錄在不同的載體上形成了醫學信息資源。
人們在分享已有的醫學信息資源這一寶貴財富的同時，使用它來為人類服務，然后生成新的醫學信息。這些新的醫學信息在人類各種實踐活動中，顯性、隱性地指導著醫療實踐和促進醫療衛生事業可持續發展。網絡信息資源是指所有以電子數據形式把文字、圖像、聲音、動畫等多種形式的信息存儲在光、磁等非紙介質的載體中，并通過網絡通信、計算機或終端等方式再現出來的資源。網絡醫學信息資源通過計算機網絡、醫學信息資源形成一個有序化的整體結構。然而，龐大的醫學信息資源和人們所需的具體信息形成一個巨大的矛盾，所以必須使用搜索工具和檢索技巧才能獲得特定有效的醫學信息資源。
2 網絡醫學信息資源檢索的途徑
2.1 國外搜索引擎
2.1.1 Medline數據庫
Medline數據庫是美國國立醫學圖書館花費300萬美元設計、開發的第一個大規模的醫學文獻數據庫，完成于1964 年，也是第一個基于計算機，將檢索服務提供給廣大市民的醫學文獻數據庫。它是世界上最著名的生物醫學數據庫，是MEDLARS系統30多個數據庫系統中最大的一個，是目前用戶數量最多，使用最頻繁的生物醫學文獻計算機檢索系統。1971年底，Medline數據庫網絡系統正式上線，用于遠程醫療資訊中心在線搜索，成為世界上最受歡迎的在線醫學文獻數據庫。1997 年以來，Medline數據庫一直對個人免費開放，該數據庫收錄文獻約有88%是全英文版的，數據庫涵蓋了從 1950 年到現在的各種有價值又系統的生物醫藥與健康醫學文獻。大多數的搜索引擎都可以檢索到Medline站點的內容。Medline本身就是一個非常優秀又十分實用的醫學專業數據庫，包括了大量的作者、題名、摘要、目錄、正文。包含了全球70 多個國家和地區的4600多種生物醫學期刊。但是該數據庫有兩個缺點：（1）有部分文獻是收費的。（2）大部分文獻格式為PDF。這兩個缺點會影響用戶的檢索，要解決這個問題，可以從多個站點進行元搜索，結合其他醫學專業數據庫的優勢以取得事半功倍的效果。
2.1.2 Medseape
Medscape是目前最實用的綜合性醫學搜索引擎。美國公司Medscape公司1994年研制，1995年6月投入使用，由功能強大的通用搜索引擎AltaVista支持，可檢索圖像、聲頻、視頻資料，至今共收藏了近20個臨床學科，擁有會員50多萬人，臨床醫生12萬人。Medscape是Web上最大的免費提供臨床醫學全文文獻和繼續醫學教育資源（CME）的網點，提供根據疾病名稱、所屬學科和內容性質（會議報告、雜志文章的全文或摘要等）的英文著個字母的分類檢索（The Medscape Index）。
2.1.3 PubMed
PubMed是一個不需要注冊的免費網站。由美國國立生物技術信息中心（NCBI）2000年4月開發的，基于WEB的生物醫學信息檢索系統，它是NCBI Entrez整個數據庫查詢系統中的一個。但是該系統只提供作者、題名、摘要、目錄并不包括期刊論文的全文，但可能提供指向全文提供者（付費或免費）的鏈接。
2.2 國內搜索引擎
2.2.1 中國醫院知識倉庫
中國醫院數字圖書館（CHKD）是專門針對生物醫學領域量身定制、開發的專業醫學信息數據庫。據官網統計截止2013年3月，《CHKD期刊全文數據庫》收錄我國公開出版發行的醫學類現刊1432種，過刊691種，醫學相關期刊5600多種， 120種刊被SCI、Medline等收錄。累計收錄文獻量超過900萬篇?！禖HKD博碩士學位論文全文數據庫》收錄80家醫學院校以及300多家其它院校，其中為獨家博碩士論文供稿單位共計208家，文獻總量超過30萬篇，年更新量達30000篇?！禖HKD會議論文全文數據庫》收錄論文集5437種，年更新9萬多篇?！禖HKD報紙全文數據庫》收錄報紙15種，相關報紙1000多種，年更新3萬篇以上。
2.2.2 萬方醫學網
萬方醫學網是萬方數據股份有限公司聯合國內醫學權威機構、醫學期刊編輯部、權威醫學專家推出的，面向廣大醫院、醫學院校、科研機構、藥械企業及醫療衛生從業人員的醫學信息整合服務鏈接全開放平臺。一是針對醫院的科研需求，提供科研支持、成果管理、學術推廣、醫患教育四個方面的信息服務；二是針對藥企推出學術推廣卡、學術專題、學術監測等信息服務；三是針對傳統出版單位的數字化轉型需求提供服務。
3 總結
互聯網和數據庫技術的發展為醫學的進步搭建了一個共同攻破疑難病癥的無國界醫學組織平臺。醫學信息檢索已成為國內與國際醫學一體化的重要手段。在網絡上提供功能強大的醫學信息資源檢索，在互聯網使用中，只有掌握正確的檢索醫學信息資源的方法和步驟，才可以迅速找到用戶需要的信息，再將其應用到實踐中，提高醫學信息資源的共享率。但在信息檢索過程中，檢索方法很重要，同時檢索經驗也很重要，需要我們平時的搜索過程，總結檢索方法，積累檢索經驗，提高檢索策略，旨在盡可能的提高檢索效率。
參考文獻
[1] 付爽，喬歡.國外網絡醫學健康信息資源利用行為綜述[J].中華醫學圖書情報雜志，2013.12.
信息檢索相關論文范文3
【關鍵詞】信息檢索 文獻檢索 實習 實驗 考試成績 績效評價 量規
1.引言
信息檢索課在高校非圖書情報專業中被定位于信息素質課，選修專業覆蓋文、理、工、農、醫、藝術各個專業，開課對象從一年級新生到研究生，在一些學校成了公共選修課甚至專業選修課中的第一大課，關于信息檢索課的教學研究成果豐富。筆者選用維普中文期刊數據庫采用檢索表達式“標題或關鍵詞=（（信息檢索+文獻檢索+情報檢索+計算機檢索+文檢）*（課+教學）-題名=（簡介））-作者=（無）”查找與信息檢索課相關的論文，再采用檢索表達式“題名或關鍵詞=（(文獻檢索+信息檢索+計算機檢索+情報檢索+文檢)*課*(實習+實踐+上機) -題名=（簡介））-作者=（無）”查找與信息檢索課實習相關的論文，剔除不相關的文獻后將兩者數據進行對比，可以看到從手工檢索、聯機檢索、光盤檢索到網絡和電子文獻教學，研究內容隨著檢索條件的改善而轉移，對于信息檢索課的關注大致可以分成三個階段， 1995以前屬起步階段，1996-2000年是初盛階段，2001年以來呈蓬勃之勢，其間與實習有關的研究從2000年起開始則增多（見表1）。
2004年以后，關于信息檢索課學習效果評價的客觀、公正和全面的問題開始引起重視。(郭麗翔，鄭輝, 2004)認為“準確評定學生在課程結束時的學習成績，一直是這門課沒有很好解決的問題之一。雖然各學校都有自己的考核方法，但始終沒有建立一個相對客觀、比較統一的、能夠反映學生學習成績的考試系統和標準?！蔽恼陆ㄗh各高校圖書館協作，通過完善考試題庫的方法來解決成績評定標準化的問題，但沒有提到與卷面考試同等重要的實習報告、綜合報告成績評定的客觀性和標準化問題。(陳新顏, 2006)認為教師因材施教，學生自主學習，圖書館機檢條件和師生利用網絡工具雙向交流和實習報告的講評，是構建實習質量評價體系的四要素，開始關注實習效果的測評問題。(何鈞, 2006)認為單純以卷面考試或實習報告（包括綜述形式）作為期末成績主要依據都有問題?？吹骄砻婵荚囎鳛闇y評的局限性，認為這種形式無法考查學生文獻檢索技能掌握的程度，以及運用檢索技能進行信息收集、整理與分析研究能力。同時認為單純以實習報告或綜述報告作為期末成績評定依據教師作業批改量太大，對教師專業知識要求高，沒有標準答案，成績評定缺乏客觀性。文章提出期末成績由卷面考試、實習報告和出勤率等綜合成績組成，降低實習報告和綜述的比重，以此降低主觀評定對總評成績的影響。(杜春光，楊廣林, 2007)首次提出了信息檢索課學習評價量規，包括信息獲取與文化、信息獲取、信息甄別、信息利用、信息道德與法律意識五個一級指標，但缺乏可操作性。作者也認為這一量規還需要進一步給出二級指標的權重，選擇合適的教學模型才可應用。(劉穎等, 2009)看到了實習成績評定方法對實習教學的重要性，將思路定位在實習環節多要素的主觀評價上，認為“如何利用多元化評定手段，如實習報告、平時上機、綜合實踐等方法體現該課程的實踐性值得研究?！?王玉香, 2010)也看到了單純以卷面考試或綜述報告作為期末總評成績的問題，提出將平時上機實習成績和上課表現也納入期末總評成績。為了提高對實習能力的考察的客觀性，文章提出將上機操作題和對編制檢索表達式方面的能力考察以客觀題的形式呈現，并納入標準化考試題庫。以這種形式考察信息檢索綜合能力的方法實際上已被許多學校采納。
綜上所述，信息檢索課實習效果評價問題已引起廣泛關注，也認識到這一問題的格式化、定量化評測標準的制定是非常困難的，因此所提方案均是避險而行，退而求其次的辦法，實際上并不能解決現有的問題。本文從評價量規的角度入手，對實習報告的內容進行重新設計，使各個項目本身具有客觀評價特征，并就實習報告不同模塊的特點給出了相應的判分方法。
2.信息檢索實驗量規設計
2.1 量規概述
標準化考試引入中國教育界已有很多年，只是在以實踐為特征的信息檢索課中的應用時間較短。標準化的考試形式不利于學生創造力、批判性思維和想象力的發揮，這種測評手段也不能有效地判斷學生在小組合作項目、真實情景任務等復雜學習活動中的表現情況(何曄, 2008)。從教學的角度看，量規（Rubric）是對學生學習績效，包括學習過程中的行為、認知、態度和各種形式學習成果進行定性或定量評價的一套標準，特別適合于基于任務驅動、項目學習或問題求解的活動，這種學習績效評價所要求的評價方法不但要關注學習結果，更要關注學習過程。大多數量規在形式上是從多個維度劃分等級和規定評價準則的二維表(鐘志賢等, 2007)。
一個有實用價值的學習績效評價量規具有以下特點 (Jonassen, 1999)：
（1）與教學目標、教學特點、學生認知水平和學習環境特點相適應，提高評測的針對性，使訓練目標更為突出；
（2）包括含有重要的評測點，便于對學生學習態度、知識領會、能力達標有全面的考慮；
（3）評測點的權重設定與教學重點和重要性相一致。對實習過程中反映出來的誠信問題、態度問題、理解問題、效能問題、粗心問題、筆誤問題等應按問題的嚴重程度給出不同的權值，以利于強化問題意識，加強引導；
（4）評測項目應客觀明確，具有可操作性。主觀的、粗糙的指標既不公平也不利學生認識問題所在；
信息檢索相關論文范文4
關鍵詞：Pathfinder 引路者 信息存儲與檢索 信息檢索 教學效果
一、引言
“Pathfinder”通常譯為“開拓者”，該詞被國內大眾知曉源于其在營銷、探險、影視、NBA及汽車等領域的應用及引介。但該詞在信息檢索領域卻有其專門含義，即“引路者”或“領路者”，它是美國一些大學的信息科學學院、圖書情報學院等教學單位的教師在講授“Information Retrieval”類課程時設計的一種創新性的綜合練習，該練習在整個教學過程中相當于實習環節。Pathfinder的目的是為讀者獲取某一特定專題的研究資料指明途徑，也就是以專業檢索人員的身份為其他專業的信息用戶發揮一種引路、帶路的作用。國內公開發表的該方法相關研究成果不多，僅在南京大學、西南交通大學、濟南大學等高校得到了不同年限、不同程度的應用，但基本局限在面向多學科多專業的公共選修課或通識課的范圍內，專業性不夠；并且在實際應用中也存在其他一些不盡如人意的地方。筆者根據近幾年在專業課《信息存儲與檢索》中對Pathfinder實習方法的教學探索實踐，總結出其應用方法并對其實際教學效果進行了客觀評價，以期能夠成為該方法理論與實踐的有益補充和拓展。
二、應用過程
Pathfinder實習方法的一般過程大致如下：在課程教學過程之初，由學生選擇自己感興趣的專題，并在以后的教學過程中，要求學生根據教學進度圍繞所選專題，步步深入地檢索各類信息資源。在課程結束后，整理成書面的或電子文檔式的檢索報告。教師依據學生提交的專題檢索報告，對學生的實習效果進行綜合評價。
我承擔的《信息存儲與檢索》課程是我校管理學院信息管理與信息系統專業的一門專業教育平臺課程。該課程強調培養學生實際動手進行信息檢索、信息分析及拓展信息利用價值的能力。我在近幾年的教學實踐中按照上述基本的應用過程逐年分別對2008、2009、2010級本科學生開展了該方法的應用，將其作為實驗教學的重要一環。這是對該教學方法的進一步拓展和延伸，同時也將使得這一概念的內涵更加豐富。
三、方法革新
在教學實踐中，我不拘泥于既有的一般應用方法，而是在各個細小的環節中深入挖掘，尋求突破和創新，實踐中從以下幾個方面對該方法進行了一定程度的革新。
（一）選題為畢業論文鋪路
當前很多高校的信息檢索課局限在面向多學科多專業的公共選修課或通識課的范圍內，專業性不夠，所以導致選題的時候隨意性大，教師的知識結構無法勝任對所有學生的選題指導。而對于信息管理專業的學生來說，《信息存儲與檢索》課程中的選題可以體現出很強的專業性，并且集中于本專業范圍內，教師借此可以向學生強調選題要與未來的畢業論文結合起來，為畢業論文的選題及資料收集任務打下堅實的基礎。
（二）采用團隊合作的方式
考慮到真正做好一項Pathfinder任務所花費的時間、承擔的工作量，以及本課程分配的教學學時，學生單打獨斗完成任務將面臨較大的困難，所以我采取了團隊合作的方式組織教學?；咀龇ㄊ牵簩⑷鄬W生隨機分為6人一組，各組自選或由教師提供一批與課程內容相關的題目供每組學生選擇，每個組的題目不同，要求學生在課程的實驗學時內完成所選課題的信息檢索任務，并最終形成Pathfinder檢索報告。每組6個學生的平均成績作為該組每個學生的實驗成績。這種方式重視學生相互之間同舟共濟的學習，把學生的單獨學習變為合作性的學習，發揮了學生的主體作用，改變了傳統教學模式中僅把學生當做接受方，教師一味灌輸知識的局面。
（三）對信息資源的使用提出要求
通常學生在完成Pathfinder任務時，往往由于“最省力法則”作祟，貪圖省時省力，在檢索過程中僅使用利用率較高的幾種中文數據庫資源，導致檢索報告的可信度、價值性大打折扣，當然也無法達到學習效果。為此，我在任務時提出明確、量化的要求，不僅從中文數據庫資源的數量，而且從文獻類型，甚至語種上提出要求，為此，我向學生特別傳授了訪問國外免費信息資源的方法。
（四）其他探索中的新方法
包括學生互評檢索報告、同一課題多人（組）競爭時借用“招投標”機制等。由于我還在探索中，成果尚不顯著，在此與同行僅作一初步交流。
四、效果評價
對于Pathfinder實習方法在《信息存儲與檢索》教學中的效果進行評價，主要考慮是否實現了以下幾方面的教學初衷：（1）學生信息檢索技能有了明顯提高；（2）信息意識及信息能力有所增強，遇到問題立即想到采取何種途徑解決并能夠容易地達到目的；（3）發揮了學生在學習中的主觀能動性，用活課堂知識，面對各種檢索工具和檢索系統能夠舉一反三，綜合利用；（4）鍛煉了自學的能力和團隊合作能力；（5）已經學到的知識容易鞏固和強化。
一般課程的教學效果評價方法主要有兩種，即主觀評價法和客觀評價法。主觀評價法主要是在課程結束后，由學生完成由教師組織的問卷調查來進行主觀評價；客觀評價法主要是采用考卷對理論知識進行客觀評價。對于我承擔的《信息存儲與檢索》課程，經所處教研室教師集體討論，決定選擇主觀評價法，并且結合本門課程的特點，拓展了該評價法的調查對象，對學生及承擔學生畢業論文指導任務的教師均進行問卷調查，以達到較全面地評價和檢驗教學效果的目的。
（一）調查對象、時間等概況
我自2010年秋季學期引入Pathfinder實習方法，施教對象為2008級信管專業兩個班共104人，其后2011、2012年秋季分別對2009級（89人）、2010級（100人）的學生進行該方法的教學。由于前述本調查需要結合學生畢業論文指導教師意見的原因，調查于每年四月下旬進行，面向信管專業畢業班學生及所有畢業論文指導教師。截至目前已于2012、2013兩年分別對2008、2009級共193名畢業生進行了問卷調查。由于2010級學生雖已接受過該方法的訓練，但尚未進行畢業論文撰寫，故暫未對其進行調查。調查學生的同時，為指導教師另設問卷，參與答卷的指導教師累計為18人次。
（二）評價量表及結果
調查采用的問卷以布盧姆的教育目標分類學理論和英國Dundee大學開發的世界醫學教育環境量表（DREEM）量表為基礎，通過查閱文獻資料，并根據我?！缎畔⒋鎯εc檢索》課程教學的實際情況進行自行設計。兩次調查中，面向學生的問卷累計發放193份，回收有效問卷179份，有效回收率92.7%；面向指導教師的問卷累計發放18份，回收效問卷18份，有效回收率100%。表1為面向學生的調查問卷統計結果。
表1 Pathfinder在《信息存儲與檢索》教學中的效果調查問卷（面向學生）統計結果[n（%）]
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*因表格寬度原因，在此用ABCD代替各具體選項，8道選擇題中給定選項有規律地按程度降序排列，經歸納、去重后簡要列舉如下：
A：變得非常熟悉/提高非常大/有經驗，培養了自信心/很有興趣，沒有互抄作業的現象/有很大幫助
B：變得比較熟悉/有比較大的提高/有少量經驗，自信心不足/有一定興趣，但仍會借鑒模仿其他同學/有比較大的幫助
C：變化不大/有點提高/無經驗但有信心/無興趣，但不抄作業/有些提高
D：沒有什么改變/沒有什么提高/無經驗，也沒有什么信心/無興趣，圖省事會抄襲或模仿/沒有什么幫助
面向指導教師的調查問卷相對簡單，題目較少，統計結果也相當一致，普遍認為Pathfinder實習方法的應用，使得學生在完成畢業論文的整個過程中較以往的畢業生表現明顯改觀。表2僅列出主要的調查問卷題目。
表2 Pathfinder在《信息存儲與檢索》教學中的效果調查問卷（面向指導教師）主要題目
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從以上調查結果數據及調查結果直觀印象可以明確看出，采用Pathfinder實習方法能夠使接受這種訓練的學生在檢索、寫作等各方面的主觀感受及外在表現達到該方法預期的教學效果。
五、結語
Pathfinder實習方法從本質上說是一種任務驅動教學法，但這種方法與“信息檢索”課程的結合，使其超出了任務驅動教學法的一般意義，升華出了其“工具性”的特殊功用。Pathfinder是一項相對獨立而又比較艱苦的文獻調研實踐，常常代替卷面考試。學生在選題、查找和成文三個環節都會遇到困難，實際上它幾乎包括了一項小型科研活動的全過程。而對于教師來說，這種教學方法的具體應用、實踐和創新，還有廣闊的空間需要不斷去探索。
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本文為2012年徐州工程學院高等教育科學研究課題（YGJ1244）成果之一。
作者簡介：
信息檢索相關論文范文5
【關鍵詞】 文獻信息檢索課；中醫高等院校；中醫教育
中醫藥文獻信息檢索課自1985年首批中醫院校開課至今已25年,目前國內所有中醫院校均已開設檢索課,有了相應的統編教材和自編教材、教參和一支教師隊伍,不少院校還成立了檢索教研室。通過對這門課程的學習,增強了中醫院校大學生的信息意識,使廣大同學普遍掌握了文獻檢索最基本的方法和技能,為今后的臨床和科研奠定了基礎。
1 發展歷程調研
筆者借助2009年本校主辦“首屆中醫藥信息學與信息素質教育高級研討班”之際,對全國23所中醫高等院校文獻檢索課的教研室設置,教材使用,教學內容、層次,授課和考核方式,以及相關主題的情況進行了調查,并與1996年浙江中醫藥大學張長生老師開展的《中醫文獻檢索課》的調查進行了對比[1]。這次調查結果有如下變化：①在計算機檢索教學和實習場所2項建設方面取得了顯著的成績。目前,各個院校都建立了電子閱覽室,特別是近幾年,隨著新校區的搬遷,電子閱覽室的計算機臺數更是成倍遞增,為檢索課的實習提供了有力的保障。②20多年來,文獻信息檢索課的教學不斷發展,取得了長足的進步。wwW.lw881.com教學規模不斷擴大,師資力量逐漸雄厚,擁有了各個職稱層次的教學隊伍；教學效果有所突破,特別是使學生增強了信息意識,達到了在一定程度上學以致用的目的；教學參考書和教材的編寫呈現百花爭鳴的態勢；依托教材建設的平臺,不斷開展校際間的交流。③教師不斷在教學過程中總結教學經驗,撰寫了一定數量具有中醫特色的檢索教學論文。
但是,從此次調查和會議的交流中,我們清楚地意識到：中醫院校文獻信息檢索課的發展偏慢,存在的問題不容忽視,與“醫學生七種能力”的培養要求距離甚遠。
2 存在問題
2.1 各行其是,疏于交流
從資料記載和統計看,2000－2005年大約先后有24位檢索課教師參加了福建中醫學院圖書館主辦的每年一期的國家級繼續醫學教育項目《網絡醫學信息采集與服務》培訓班。而全國中醫院校以文獻信息檢索課交流為主要議題的學術會議,自1996年在浙江中醫學院召開之后再沒有開會。因此,各院校同仁間幾乎互不認識,信息溝通基本處于閉塞狀態。
2.2 缺乏統一規范的要求和管理
自教育部(84)高教一號《教育部印發關于在高校開設文獻檢索與利用課的意見的通知》下發以來,20多年來再沒有新的有關文獻檢索課教學的文件、意見或通知,各高校均依據自己學校的情況自行安排教學內容。從我們調查的數據和本校長期以來的做法可以看出,中醫院校沒有統一的教學計劃和大綱要求,課程名稱、課程設置也不統一,有的學校是必修課,有的學校是選修課。必修課和選修課開設的學期段也不同,從大一到大四必修和選修均有；課時安排也不盡相同,有的學校是2個學期的課程,有的學校是1個學期,學時從18～51學時不等。
2.3 缺乏對檢索能力評價和考核標準
迄今為止,我國尚缺乏對中醫院校學生在校期間信息素質的評價和指導標準。各類探討檢索課教學方法和內容的研究論文數量不少,但涉及具體如何評價檢索能力或信息素養的論文鮮見,與西醫院校的發展和水平相比差距很大。我們在面向研究生的課程中,發現許多研究生不懂如何選題和立項,面對導師指定的選題,又不知如何制定信息搜集策略,如何動手實施一項檢索任務,如何識別或捕捉復雜多變的課題需求,如何對信息進行鑒別、組織和分析。而這些知識,在某種程度上比檢索技能更為重要。近年來,信息檢索課之所以徘徊不前,很大程度上是缺乏自身認識和內容的創新。
2.4 教研室建設無統一要求
從調查情況看,許多學校的任課教師都是兼職的,備課時間相對不充分。有的學校雖然開設文獻信息檢索課的時間比較久,但由于沒有形成獨立的教研室,幾乎處于學校教學的邊緣狀態,對教學內容、教學方法、任課教師的考核和評價,都游離在學校教務處統一規范的管理之外。因此,教師的責任心和進取心大打折扣。另外,有些圖書館對青年教師培養不夠,雖然是圖書館或中醫藥專業畢業,但沒有受過教學方面的專業訓練,不了解教學方法,不能有效地把握課堂；同時還存在年輕教師沒有充足的檢索實踐經驗,檢索的基本功較薄弱等問題。
3 建議
3.1 開設各層次、各專業文獻信息檢索課
以《高等學校本科教育中醫學專業設置基本要求(試行)》(教高廳〔2008〕3號)為契機,積極主動地配合學校教學管理部門,探索課程設置。國家中醫藥管理局在文件中提出了高等學校本科教育中醫學、中藥學的專業培養要求,明確單列一條規定：本科學生在完成學業時,專業水平應達到“熟練運用計算機,掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法”和“了解中醫藥學科及其相關學科的學術發展動態”。而目前已經在醫學院校推廣的國際醫學專業認證的考核指標中,文獻檢索能力也作為一項單列的考核指標。因此,檢索教學的意義更加凸顯。教學效果的好壞關乎學生文獻檢索能力的高低,這對從事中醫檢索教學的教師、團隊而言,既是機遇也是挑戰。
3.2 推動文獻信息檢索課內容從傳統檢索到信息分析的跨越
隨著信息檢索技術的發展,信息檢索已經由手工檢索、計算機檢索發展到了網絡化、智能化、認知化階段,這一階段的信息檢索平臺具備了初步的信息分析功能,從而使傳統檢索信息向信息分析層次發展。而目前的中文檢索平臺,如cnki的知網節、萬方的知識服務平臺、讀秀知識平臺等,都開始朝信息分析的方向發展。以cnki為例,當檢索出某一主題的結果后,檢索者還可以利用該平臺提供的信息分析功能,對檢索結果從以下幾個方面進行深入分析：①分組分析法：從學科類別、中文關鍵詞、研究層次、文獻作者、作者單位、文獻出版來源、研究獲得資助、來源數據庫等角度深入；②排序分析法：按照相關度、發表時間、被引頻次、下載頻次等排序方法,對同一主題的檢索結果進行分析。
而英文數據庫的isi檢索平臺,同樣能夠按照時間進行分析,了解不同時間階段課題研究的狀態；按照國家分析,了解該領域的主要研究國家以及國內該領域研究情況；按照機構分析,了解該領域的主要研究機構；按照作者分析,了解該領域的核心研究人員；按照來源刊分析,了解該領域研究的重點期刊以及對某刊物收錄論文情況；按照學科進行分析,了解該課題涉及哪些學科領域以及對感興趣學科進行更深入的分析。很顯然,通過對檢索結果從6個方面進行深入分析,將使學生有進一步的深入了解。
中英文數據庫的示例表明,檢索課的教學側重點應該有明顯的改變,信息檢索目前已經發展到信息分析層次,這一變化具有非常重要的意義,值得教師和學生高度重視和關注,并及時引入課堂,作重點分析和介紹,引導學生由傳統的單純檢索向檢索與信息分析相結合的方向發展。
3.3 盡快制定信息能力評估指導性標準
本次調查除了問卷形式之外,我們還對各個中醫院校的網站進行了調研。除了南京中醫藥大學、福建中醫學院的檢索課有精品課程網站之外,尚未發現其他院校有中醫藥文獻檢索的精品課程的相關網頁,說明中醫院校的文獻檢索課程建設還需要加強精品意識,相關教學手段、教材編寫、教學內容、教學隊伍還要不斷努力,朝精品課程建設方向發展。
3.4 培養和提升教師隊伍素質
目前,承擔檢索課的教師在完成現有教學任務的同時,面臨著繼續學習和知識更新的挑戰。因此,應該主動融入到中醫藥信息學的學科建設中,將學習、教學、科研緊密結合,擴展知識結構,根據信息學學科涵蓋的其他課程的需要,積極開設更多的課程,提升自己的能力和水平。
信息檢索相關論文范文6
隨著計算機網絡技術的迅速發展，人們的生活和工作方式發生極大的改變，在信息社會中人們對于信息素養的要求和標準逐漸提高，而且對知識信息的獲取和加工已經成為人們生產工作的主要活動。高職教育培養的技能型人才是我國信息社會的主力軍，而學生為了更好地適應社會的發展，必須積極地提高信息檢索素養。
2.信息檢索課與混合學習模式的綜述
信息檢索課也可稱為文獻檢索課，或者是信息檢索與利用課，這是在上世紀八九十年文推廣的一門實用性方法課，和英語、計算機等一些熱門的課程并駕齊驅。信息檢索課是實施信息素養教育的重要途徑，但是信息檢索課并不能代替信息素養教育。信息檢索課其實就是教人們如何查找資料，主要側重訓練與提高信息檢索技能。
混合學習（blended learning）[1]在國際上的定義比較多，所謂混合學習就是將傳統的學習方式的優點與網絡學習的優點結合起來的教學模式。也可以理解為混合學習是在適當的時間，通過應用適當的學習技術和學習風格相互配合，然后對學習人員傳遞適當的能力，從而達到最優化學習效果的一種學習方式，也就是不僅要發揮教師的引導和啟發教學過程中的主導作用，還要充分體現學生作為學習主體的主動性和創造性。混合學習包含的內容比較多，比如：學習理論的混合、學習環境的混合及學習方式的混合等。信息檢索課是一門理論性及實踐性都比較強的課程，在高職信息檢索課中運用混合學習模式是很有必要的。首先信息檢索課程的改革要求積極采用混合學習模式，而且信息檢索課的培養目標要求采用混合學習模式。另外，高職院校的信息化建設充分地為實施混合學習模式提供了物質條件，而高職院校師生都具有一定的信息技術素養，這就為實施混合學習模式奠定了學習基礎。
3.混合學習模式在高職院校信息檢索課中的應用探究
目前我國信息檢索課教學模式主要是通過課堂教學和網絡教學，但是由于各種原因，信息檢索課在課堂和網絡中的開展存在一些問題，在信息檢索課課堂教學中由于教學內容陳舊，理論性較強，教學方法過于單一及師資力量存在一定的不足，從而影響到信息檢索課程的開展，而在信息檢索課網絡教學中由于師生之間或者是學生之間缺乏交流，并且缺乏教師的監督和管理等問題，加強混合學習模式在信息檢索課中的應用。并且混合學習模式在高職院校信息檢索課中的應用，能夠極大地增強信息檢索課的教學效果，提高學生的學習積極性，以及學生的信息素養[2]。
3.1搭建混合學習的網絡學習平臺。搭建混合學習網絡學習平臺是為了更順利地開展網絡教學，混合學習網絡學習平臺要堅持穩定可靠性原則、平臺界面直觀友好原則，平臺中應該包含學習資源模塊、學習導航模塊與管理模塊及操作練習模塊和學習評價模塊等模塊，還應該采用Moodle平臺進行設計。要搭建高職院校信息檢索課網絡課程平臺，第一步是網絡課程平臺的注冊登錄和課程申請，第二步是設定網絡平臺的學習管理模塊，比如師生交流模塊、操作練習模塊及課程內容模塊和資源中心模塊。這樣才能全面保證混合學習模式在高職院校信息檢索課中的應用。
3.2混合學習模式下信息檢索課中搜索引擎的使用。高職學生具有一定的計算機操作水平，能夠借助互聯網搜索引擎查找一些相關資料，這就為信息檢索課奠定了基礎。教師在上信息檢索課的時候，可以讓學生查找一些資料，完成一定的檢索任務，然后向學生介紹一些大信息門戶網站，讓學生有一定的了解，掌握一定的檢索技巧。這里教師可以借助網絡學習平臺，以此講授搜索引擎的使用方法，并且在課后布置一些任務，讓學生采用搜索引擎查找資料。
3.3混合學習模式下對圖書館的應用。高職學生應重視專業技能學習，必須閱讀一些相關的圖書或期刊提高其信息素養。而在混合學習模式下，高職學生可以利用圖書館豐富自己的知識面，教師可以介紹一些圖書館電子資源及利用，讓學生借助圖書館提高自己的信息檢索素養。并且由于高職學生不太喜歡理論知識，對于圖書館相關知識的學習應該給予更多的實踐操作機會，并且制定一定的學習目標，引導學生進一步了解圖書館。
3.4混合學習模式下中文期刊數據庫的檢索。學生學會使用期刊數據庫，不僅能夠掌握最全的專業領域知識技能，還能夠掌握一些畢業論文寫作技巧。學校圖書館提供是期刊檢索服務，比如：CNKI、維普等，都能夠提高學生的信息檢索能力。在混合學習模式下，教師可以介紹相關中文期刊數據庫的使用技巧，讓學生動手操作，以此激發興趣愛好，并且幫助學生充分了解期刊數據庫檢索的方法和技巧，全面提高學生的信息檢索素養。
