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對大學生村官的看法范文1
中圖分類號：F24 文獻標識碼：A
原標題：大學生村官擇業動機、滿意度評價及發展機制問題研究
收錄日期：2014年4月16日
我國經濟在不斷發展的過程中，出現城鄉收入差距越來越大的問題，同時由于農村工作條件、待遇等問題，造成大量優秀人才的流失；另一方面，我國高等院校正在逐步的擴張，大學生數量在逐年遞增，就業渠道不暢通，導致高校大學生的就業壓力較大。在這種發展背景之下，我國政府為了促進新農村的建設，緩解高等院校大學生的就業壓力，相關部門出臺了“大學生村官計劃”，“大學生村官計劃”是指由我國政府選派或培養的，大學生到農村基層擔任村干部的計劃，這是國家出臺的具有導向性的政策，“大學生村官計劃”是一個新興的事物，對于促進我國和諧社會的發展具有重要的意義。
一、我國大學生村官的職業動機
1、影響我國大學生村官職業動機的積極因素。首先，大學生目前普遍具有較高的政治意識，具有強烈的愛國熱情，因此會主動的將自身的職業需求與國家及社會的需求融為一體，大學生村官計劃是一項長遠的制度探索，不但為大學生提供了參與社會實踐的機會，同時也為大學生施展才華提供了目標與動力；第二，伴隨著大學生就業形勢的轉變，就業制度及用人制度發生了變化，高校開始實行雙向選擇的擇業方式，這使得大學生能夠積極主動地關注就業的政策規定以及社會的需求，雖然一方面仍然聽取別人的意見，但是，自主擇業的意識開始增強，擇業策略呈現出目的性及計劃性；第三，由于大學生職業風險意識的不斷強化，大學生終身的職業觀念越來越淡化，一些大學生在擇業時會抱有流動的心態，找尋適合自己的職業，同時不放棄任何實現自我價值的機會，因此大學生的流動較大。
2、影響我國大學生村官職業動機的消極因素。首先，部分大學生社會價值觀念淡化，沒有將自身的職業規劃與國家及社會的需求結合，具有明顯的個人主義特征，這種只重視個人利益的擇業觀不利于大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成；第二，大學生的擇業動機向務實性轉變，大學生在選擇大學生村官時往往不是抱有建設新農村的目的，而是希望以此作為考公務員的資本，真正的職業動機是趨向于經濟發達地區，將經濟利益放在了首位；第三，部分學生的擇業動機不具有奉獻精神，傳統的計劃經濟體制下的擇業具有一定的奉獻精神，但是隨著市場經濟的發展，許多大學生開始追求物質條件，因此缺少社會的責任感，不愿意到農村基層工作。
二、我國大學生村官工作滿意度問題
工作滿意度主要是指員工在工作中所做出的情感反應及在工作中所做出的表現。態度決定行為，大學生村官對于工作的滿意度，對于自身工作的發展具有重要的意義。首先，大學生工作中的人際關系對于大學生村官的工作滿意度具有重要的影響，大學生村官一般都是剛從學校進入社會的青年，他們對于別人對自己的看法非常看重，因此，需要有良好的人際關系作為工作的支撐點，一方面希望與同事和諧相處，達到良好配合的狀態；另一方面希望與領導之間和諧相處，希望有一個良好的發展前景。第二，大學生村官的工作內容對于工作的滿意度具有重要的意義，大學生工作的內容主要是一些知識性及技術性的工作，在大學生努力工作為農村做出貢獻的同時，如果工作的內容具有太強的壓力，不能符合自身的興趣及愛好，且不能體現自身發展的成就感，將會影響大學生村官工作的持續性。第三，工資待遇也是影響大學生村官滿意度的重要因素，大學生抱著滿腔的熱情建設新農村，雖然一開始沒有對工資待遇沒有做過多的考慮，但是一旦步入社會，生活的壓力也隨之而來，使得大學生不得不重視工資待遇，目前我國大學生村官的工資待遇低于城鎮的平均工資水平，對工作的滿意度具有一定的影響。
三、我國促進大學生村官發展的機制
第一，加強對我國大學生村官的政策支持，為大學生村官的長效機制提供政策保障。我國大學生村官的選拔機制及發展機制還不健全，需要我國政府加強政府方面的支持，一方面要不斷地完善大學生村官的選拔制度，形成規范性及制度性的整套選拔機制，加強大學生村官與基層組織對接機制的完善；另一方面要不斷地完善大學生村官的考核機制，在發展變化中形成優勝劣汰的競爭機制，制定相應的崗位考核機制及村民滿意度測評，為大學生的職業發展做出規劃，給予一定的晉升及發展機會。
第二，建立大學生村官激勵機制，不斷完善大學生村官的各項保障制度。大學生村官的待遇本身就與城鎮的福利待遇有一定的差距，因此，為了激勵大學生的工作，保障大學生的生活，需要國家完善大學生村官的各項待遇，加強政府的財政補貼的力度。同時，要在資金及政策上對大學生創業予以支持，政府設立農村創業專項資金，銀行挺小額創業貸款，加強對大學生的培養，為農村的領導力量儲備新鮮血液。
第三，通過培訓不斷提升大學生村官的工作能力，為建設新農村提供重要的人才保障。我國政府應當從兩方面提升大學生工作的能力，一方面是提升大學生村官的心理素質能力，基層的工作具有一定的艱苦性，同時也面臨著困難及挫折，大學生村官需要不斷提升自己的壓力承受能力及問題解決能力，提高自身的工作能力；另一方面要通過職業化的培訓及外派培訓等多種培訓方式，提升自身的知識技術能力，最終將理論知識應用到實際工作中。
主要參考文獻：
對大學生村官的看法范文2
書記面向群眾述職
為落實黨建責任制，將“軟任務”變成“硬指標”，蓬溪縣委探索出了“基層黨建一線述職工作法”。
在任隆鎮白泥埡村，“蓬溪仙桃”長勢更加喜人，水泥路連通了每個村組，村民們不再為仙桃運不出去而犯愁。“種了好多果樹，修了好多路，為群眾牽線搭橋銷售出去多少仙桃……劉書記的述職內容很實在，沒有什么水分?！比温℃傸h委書記劉仲斌一線述職后，黨員群眾很滿意。
什么是一線述職？怎樣述？近年，蓬溪縣一改時間、地點、人員“三集中”的述職方式，推行基層黨委書記“一線述職”法，將述職現場設置在發展一線；測評人員擴大到基層一線，群眾來投關鍵票；樣本抽查延伸到基層一線，述職內容當場驗；全縣31名縣級干部分別到聯系鄉鎮聽取黨建述職，加油鼓勁、查漏補缺在基層一線，談心談話聚人心。
“黨建工作抓得如何，群眾心里有桿秤。黨建工作獲得認同，基層最有發言權”，在2011年下半年述職會上，蓬溪縣委書記林建國如此說道。
今年，該縣642名鄉鎮機關干部、57名人大代表、71名政協委員和800余名基層群眾參加了一線述職大會。
縣委常委會上村民建言
2011年4月26日，新會鎮琵琶井村村支書何強再一次接到邀請，參加旁聽鎮黨委會。“我還挨家挨戶收集了意見?！焙螐娫跁暇蜅顦洚a業發展提出了自己的看法：贊同鎮里擴大楊樹種植面積，但希望加大對林下產業發展的支持力度，特別是閹母雞產業。
2010年初，蓬溪縣委就嘗試黨員旁聽縣委常委會議。“情況明白了，我們普通黨員參與的積極性就越高！”2010年12月17日晚，懷揣沉甸甸的民意，赤城鎮周家店村黨員胥澤壽旁聽了縣委11屆74次常委會議。
“沒想到我的建議在常委會上起了作用?！瘪銤蓧蹠蟾锌卣f，邀請基層黨員旁聽縣委常委會議，既尊重了黨員民利，又調動了黨員參與社會事務的積極性。
如今，黨員旁聽基層黨委會已經成為蓬溪的一項長效機制，普及到鄉鎮和部門，并逐漸呈現旺盛的生命力。
創業創出新模式
唐蓮，金龍鄉一名普通大學生村官。2009年10月，與她一樣有創業意向的7名大學生村官共同投資20萬元注冊了遂寧市第一家村官創業實體――豐誼養殖有限公司，并先后成立黨支部、團支部和合作社，吸引了返鄉創業青年梁勇、秦冬梅、陳偉等入股，使公司規模進一步擴大，“公司+基地+農戶”模式初步形成。
“這批泥鰍苗投放養殖6個月后，可產成鰍7.2萬斤，預計將實現利潤45萬元?！碧粕弰摌I團隊經過反復調查、研究市場，承包500畝稻田建成無公害鯽魚、草魚養殖基地，走出了“雞――泥鰍――魚”生態立體循環現代農業發展之路，發展社員達1000余戶，養殖戶實現年人均增收1500余元。
在新會鎮，一排排整齊的大棚內苦瓜藤爬滿了棚架，一條條又大又嫩的苦瓜掛滿了枝頭……9名大學生村官忙碌在“開心農場”里，體驗著豐收的喜悅。
“泥鰍養殖基地和開心農場，僅僅是蓬溪縣大學生村官創業的一個縮影。通過積極探索‘企業+村官+農戶’、‘業主＋村官＋農戶’、‘業主＋村官’、‘村官＋農戶’等培養模式，加大政策支持力度，加強民間融資和資本運作，使創業實體滾雪球?！迸钕h委組織部長張智勇寄予厚望。
對大學生村官的看法范文3
2011年8月11日，地處湖南省瀏陽市棖沖鎮的歸農種植專業合作社花木苗地，吊車轟鳴，熱鬧非凡，來自全國各地待運花卉、苗木的汽車排著長隊。正在指揮裝運花木的大學生村官、合作社負責人王耿高興地說：“剛發走2車到北京的花木，俏得很，要預先訂貨。”
2010年，棖沖鎮的王耿等5名大學生村官東拼西湊20萬元創業資金，成立種植專業合作社，在該鎮張家店村流轉土地20畝，全部種上花木，間植油菜、金銀花和蔬菜。如今，合作社社員從5戶增加到64戶。
“70萬元，又是―個大單!”王耿掛斷電話后笑著說：“是武漢一家房地產公司的，想要點花木。”
“剛開始的時候，得不到當地村民的認可，土地流轉等工作受阻?！蓖豕⒄f?！按迕裰饕钦J為這些城里來的孩子有熱情、無經驗，所以不愿意跟著他們‘瞎折騰’?！睆埣业甏宕逦魅蝿⒗^輝介紹。為幫這幾個年輕人實現創業夢，村兩委決定，由村干部幫助王耿等人上門做工作，向村民耐心解釋創業項目和前景，直到將20畝土地全部“拿下”。
資金緊缺問題是最大的“攔路虎”。他們通過家庭和其他途徑籌措的20萬元啟動資金并不經用。為確保創業基地的正常運轉，王耿心一橫，以自己的房子作抵押從銀行貸款，才解了燃眉之急。
目前，該合作社先后承接了江西、長沙等大批園林綠化工程，苗木銷售近萬株，銷售金額達160多萬元。
張家店村東風組村民張繼平家里種了3.5畝花木。2010年8月，他還不是合作社社員。王耿等人找到他，想從他那里買6000株紅木、杜鵑苗，價格分別為0.65元/株、0.8元/株。“他們按實際價格給我的，而不是像一些花木販子，從中拿0.1元/株的回扣?！闭悄谴谓灰祝審埨^平改變了看法，毅然加入歸農種植專業合作社。
村民徐新谷本來從事水果批發生意。但2010年下半年，他與王耿等人―起接了一個園林綠化的工程，凈賺4萬元。
說起未來的發展，王耿信心十足：“我們希望能將合作社打造成一家農業開發公司，讓更多的村民過上好日子?！?/p>
江西金溪：拜年時興送苗木 鄧興東
2012年1月24日(農歷正月初二)一大早，江西省金溪縣合市鎮鳳凰山村果農胡大榮，將一大捆蜜梨樹苗抱進自家小車后箱。他不是去栽樹，而是去拜年走親戚。胡大榮樂呵呵地說：“我們這里最近3年拜年都是送樹苗，親戚們都很喜歡。他們都說送什么都沒有送樹苗好。因為樹苗代表財富與希望?！?/p>
金溪縣是全國黃梔子標準化生產基地縣和全國早熟蜜梨無公害生產示范基地縣。近年來，該縣因勢利導，出臺多項優惠政策，積極鼓勵農民發展特色種植，在土地流轉、苗木購買，標準建園、技術扶持、農業保險等多方面給予支持和幫助。縣財政每年安排200萬元專項資金，對規模發展特色種植的農戶給予資金扶持，按每畝30～100元給予一次性補貼。同時，加大特色農業招商引資力度，先后引進興達、光海、恒信等黃梔子加工龍頭企業和綠島制絲、鑫昌華制絲、金銘絲綢等蠶繭加工龍頭企業，鼓勵龍頭企業采取公司聯農戶等形式帶領農民實現規?；N植。
對大學生村官的看法范文4
【關鍵詞】 大學生創業融資難風險管理
2011年7月公布的一項調查數字顯示：“2010年全國本科畢業生中，自主創業的比例僅占0.9%?！?，與國外大學生10%～20%的創業率差距非常大。原因何在，據有關調查，80.1％的大學生認為“缺乏啟動資金”是創業最大的障礙。另外，國家教育咨詢委員會委員任玉嶺認為“大學生創業比例偏低，資金成最大難題”的看法也具有相當的代表性。
一、大學生創業“融資難”的原因
1、大學生是貸款“弱勢群體”
相對于全民創業中的知識精英、下崗職工、返鄉農民工等，大學生可謂是創業貸款中的弱勢群體，他們的創業是典型的“四無”，即無資金、無場地、無能力、無人脈。創業英雄柳傳志曾說過：“大學生創業實際上是一個風險很大的事情。在怎么工作、怎么接觸社會等都還是一張白紙，這種情況下創業摔跟頭會摔得很重。”有調查數據顯示，全國大學生創業成功率最高的浙江也只有4%。高失敗率使得創業大學生在融資時普遍不被社會看好，連自己也信心不足。
2、大學生創業融資形式單一
（1）自籌資金為主，作用有限。自主籌資是向包括父母、親戚、同學、朋友在內的關系密切的人借款，它是一種含有情感因素的特殊融資方式，可以在無信用記錄而又不需要抵押的情況下獲得借款。但這種融資方式，因他們商業經驗有限，特別是對于盈利周期長、失敗率高的項目，創業風險太大。一旦創業失敗，會給自己和家里帶來巨大壓力。
（2）商業銀行惜貸，數量很少。銀行貸款被譽為創業融資的“蓄水池”，本應成為大學生創業貸款的主要形式。但是商業銀行在貸款前，除了對貸款人的資信情況審查嚴格外，還要求貸款人有擔保人并具有一定的還本付息能力。然而現實情況是，大學生由于處于創業初期，項目開發、生產經營等業務受各方面因素的影響而具有不穩定性，因此初期內會出現財務報表賬面虧損、負收入等現象；同時，由于資金和人力的限制，企業一般沒有專門的財務或者會計，制作規范的財務文件將耗費更多時間和金錢；另外，大多數的大學生創業企業的人際網絡還不夠廣，并不容易找到合適的擔保人。因此，大學生通過商業銀行獲取的創業貸款數量非常少。
（3）風險投資謹慎，參與不足。由于輿論的引導，風險投資越來越受到創業大學生的青睞。但是，風險投資是一種高風險高回報的投資，風險投資家雖然關心創業者手中的技術，但他們更關注創業企業的盈利模式和創業者本人。大學生創業激情并不缺乏，但他們的創業計劃書還不是很成熟，所以風險投資資金愿意投到大學生創業項目中的很少。就業藍皮書顯示，2010年我國大學生自主創業的資金僅有3%的資金來自于創業投資基金，而且大多為政府的公益性基金，鮮有“天使”投資人的身影。
（4）政府貸款優惠，門檻不低。政策性貸款一般是政府貼息的，貸款成本很低，如吉林長春市曾出臺過鼓勵政策：大學生創業從事微利項目，符合條件者可享受政府全額貼息的優惠，即不需要個人支付利息；如果按申請最高額度5萬元，多次申請享受一次、一年為期的貼息貸款，最多可節省4000多元。但大學生創業貸款業務因風險大、利潤低，就算政府組織設立創業基金或幫扶計劃，也同樣面臨風險問題。因此，在沒找到更好的審核辦法之前，政府只能提高貸款申請人的審核門檻。
3、大學生創業貸款“門檻”高
（1）貸款審查嚴格，手續繁雜。通常銀行放貸時都會嚴格按照信用評級分析系統來做決定。同時，辦理手續非常繁雜，以小額信貸流程為例，申請須經街道批準、勞動保障局審核推薦、擔保公司審核擔保、銀行最后審核放貸，任何一關通不過，貸款都會告吹。另外，就算所有審批條件都符合標準，從遞交申請到最終拿到貸款最快也要兩個多月的時間，有些外資銀行的這個過程甚至要達半年之久。
（2）要求提供擔?；蚍磽?。對于剛畢業沒有不動產和有價證券的大學生來說，多數人都只能選擇由第三方個人擔保；同時，由于大學生缺乏創業經驗，其創業項目往往得不到擔保中心、擔保人和銀行的認可；此外，由于申請程序繁瑣等原因，小額貸款仍被很多人看作“雞肋”。以沈陽為例，目前的貸款擔?；鹩薪?.1億元，按現行貸款政策1∶5擴大，擔?；鹉軌驗橘J款申請者提供5.5億元的貸款，但2010年發放的金額僅為總量的1/6。
（3）貸款利率高，還貸壓力大。目前小額貸款利率大多在央行基準利率之上，不少銀行的上浮幅度維持在10%～30%。相比銀行的貸款利率，不少小額貸款公司的貸款利率上浮幅度則高得驚人，高達90%以上。有部分小額貸款公司僅每月還款利息就高達1%，年息甚至高達12%。
（4）設置限制條件，干預企業經營。風險投資者為了保護和實現自己的投資利益，通常會為融資者設置一些限制條件，而創業者為了實現“要錢”的目的，往往不考慮這些限制條件，進而使企業的經營過程與股權形成“對架”。比如，投資方會派人進入公司管理層，時常干預創業者的經營策略，從而形成管理矛盾；有時迫于競爭形勢或投資戰略的需要，投資人會提出改組管理層，創業者甚至有可能面臨“被出局”的危險。被稱為“全國大學生創業第一人”的李玲玲與風險投資機構武漢世博公司合作失敗就是一個例子。
二、大學生創業“融資難”的實質
1、大學生創業風險不可避免，關鍵是缺乏風險轉移機制
作為一項創新活動，創業意味著風險。大學生在創業過程中面臨諸多風險，由于創業環境的不確定性，創業機會與創業企業的復雜性，創業者、創業團隊與創業投資者的能力與實力的有限性，必然存在創業活動偏離預期目標的可能性，從而造成不良后果。據統計數字顯示，一般創業企業的失敗率在七成，而大學生創業成功率則只有2%～3%，即使是在美國，大學生創業成功率也只有30%左右。對于大學生來說，創業失敗并不可怕，最可怕的是由于缺乏創業風險的轉移機制，而使自己一蹶不振，負債累累，難以翻身。
2、大學生創業自我準備不足，缺乏風險管理意識和能力
那些自恃知識、活力、創意優勢進行激情創業的大學生往往大多陷入“滑鐵盧”結局。其實，創業是一項系統工程，需要做一些必要的準備，包括資金、技術、人脈、經驗等方面，尤其是要具備風險管理意識和能力。在一次對浙江大學生創業者的調查中顯示：53.3%的大學生創業者認為應該在工作之后再創業；有70%的受調查者有過創業失敗的經歷，失敗的最大原因是經營管理不善，占了57%。
3、大學生創業缺乏專業指導，金融機構積極性有待提高
商業銀行、小額信貸公司、創業投資基金等金融機構不僅是經營信貸的企業，也擅長風險管理，完全可以給需要融資的大學生創業者提供比較專業的企業經營管理指導。但是我國絕大多數的金融機構對此積極性不高，對資金安全性的擔心使得其工作的重心放在放貸前對大學生創業者的資信和能力的調查和審核上，即使是對創業企業經營管理介入較深的風司也是在達到自身投資目標后便抽身而退。
4、大學生創業需要政府扶植，現有政策需要規范和創新
自2002年以來，我國政府出臺了眾多扶持大學生創業的政策，明確規定了對大學生自主創業的資金、稅費、社會服務等方面的支持。但目前各種創業政策存在諸多問題：一是缺乏整體性，各部門之間的相關政策難以配套；二是欠缺規范性，我國政府在提供就業創業信息和就業創業指導、營造就業創業的輿論環境和文化氛圍、整合社會資源為青年就業創業服務等方面還不夠規范，相應的服務機構也不健全，在一定程度上影響了服務大學生就業創業的效率和質量；三是執行難，我國對大學生創業支持的政策還存在著手續繁瑣、跟蹤管理不深入、風險承擔作用不夠等體制性問題，急需創新。
三、加強和健全大學生創業風險管理
1、客觀地評價大學生創業失敗，營造寬容的創業氛圍
對于大學生創業低成功率現象要持客觀的態度。首先，對于大學生來說，“失敗乃成功之母”，創業失敗所獲得的經驗教訓尤其寶貴。中國青年報社會調查中心的調查顯示，47.0％的人認為，大學生創業失敗的經歷對以后成長會有好的影響；對于創業經歷會給大學生帶來的收獲，76.0％的人選擇的是加深了對社會的認識，71.6％的人認為是豐富了社會閱歷，67.8％的人覺得收獲在于鍛煉了人際交往能力，此外還有開闊了視野（46.8％）、提高了管理能力（44.2％）、提升了職業能力（40.6％）、積累了人脈（33.8％）。其次，對于社會和政府來說，如果能將大學生創業視為“教育的延伸”，形成鼓勵大學生創業的氛圍與制度，可以預見，未來將會出現一個由創業成長起來的精英群體，他們將成為我國經濟社會發展的中流砥柱。
2、大學生要講究融資策略，提高風險管理意識和能力
（1）提倡大學生不要盲目創業，最好先工作再創業。必要的工作經驗、人脈資源和創業技能，這些是比資金更重要的創業因素，也是提高創業成功率的重要保證。
（2）創業者要注重企業自身建設，提高融資吸引力。盈利模式、管理團隊、市場客戶和產品技術等幾大要素，尤其是否具有管理能力、凝聚力和進取心的管理團隊，是創業投資者考察的重點。
（3）科學地制定融資戰略，充分地考慮融資風險。大學生創業者應根據不同的發展階段來考慮融資數量和資金投入的時機，融資方式的選擇需要結合自身條件和各種融資渠道的風險、成本綜合考慮。
（4）要正視投資者的利益要求，借助對方的專業經驗。投資方是最大的風險承擔者，對于經營中重大決策的否決權以及財務控制權是其控制投資風險的兩大手段，創業者要作好這方面的思想準備，并借助對方豐富的投資經驗約束自己的非理性決策。
3、金融機構要創新風險管理機制，打破創業貸款“僵局”
（1）與政府有關部門合作，建立創業貸款“綠色通道”。地方銀行可充分發揮機制靈活的優勢，通過業務創新，突破傳統金融產品固有的模式，遵循“資金優先、利率優惠、擔保靈活”的原則，加大對大學生創業企業的支持力度，有效地解決大學生創業企業的資金瓶頸。各級政府組織可為其配備項目專業導師，進行一對一的專業輔導，以此來提高創業項目的成功率。例如青島銀行與青島團市委合作推出的“青易貸”項目。
（2）建立信用識別制度，降低小額貸款風險。銀行可建立信用識別制度，通過信貸員對貸款客戶做詳細的跟蹤調查，利用熟人社會、鄉土關系、親朋鄰里等口碑信用來降低小額貸款的風險。例如浙江臺州的民營泰隆商業銀行面向創業人員提供的“創業通”。
（3）利用政府擔保資金，轉移放貸風險。為解決大學生創業的財力問題，許多地方政府明確將大學生創業企業納入政府擔保基金，以便這些處于初創期的企業獲得各類貸款。銀行等金融機構可以攜手政府擔?；?，為大學生創業企業提供小額無擔保無抵押信用貸款。例如上海儲蓄銀行攜手松江科技園為大學生創業就提供了這樣的貸款。
（4）注重貸后服務，提高創業項目成功率。為了更好地推動大學生創業成功，避免創業失敗給大學生及家庭帶來負面影響，銀行可結合大學生的實際情況，因地制宜，為獲得貸款的大學生村官提供一系列貸后服務，包括組建大學生村官創業專家服務團；建立中層干部與大學生村官一對一聯系幫帶制度；建立特色鮮明、影響力強的培訓基地等。在全國首推“村官貸”的江蘇銀行在這方面就獲得了豐富的經驗。
4、政府要深化政策改革，增強對創業貸款支持的實效
為了推動金融機構對大學生創業貸款的積極性，政府應對現有的創業政策進行深化改革。一是增強產業指導和優化創業孵化，通過提高創業成功率從根本上帶動創業貸款的開展。二是實施鼓勵性金融政策，激勵金融機構加大貸款扶持力度。三是完善考核制度和貸款配套政策，推進政府對創業貸款支持實質效果。四是建立多渠道的融資途徑支持創業貸款發展，引入“風投基金+信托運作”的管理模式，提升創業項目前期運作質效，完善“政策性擔保+項目保險”的保障途徑，增強創業貸款抗風險能力。
（注：本文系廣州市社會科學界聯合會第十二次（2010年度）資助社會科學研究項目(10SKLZ06)、2010年廣州市屬高?？蒲许椖浚?0B053）成果。）
【參考文獻】
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對大學生村官的看法范文5
一、建立全村人口數的基本信息
為了盡快進入角色，了解掌握村情民意，她逐戶上門走訪，深入群眾，傾聽民聲，克服各種困難，走村串戶與農民交談，聽民聲、察民情。重點走訪了村民代表、組長、黨員骨干、種養大戶、困難戶家庭。了解他們的生活情況和主要經濟來源以及種養殖情況，并將原有的其他電子資料檔案匯總，整理編制了村人口數的基本信息。讓人一點開檔案就能對村和村民生產情況有詳細的了解。同時通過逐戶走訪也讓村民對這個大學村官有了深刻的印象，村民不論有什么困難，或對村委有什么意見和建議都會主動找她。
二、排解矛盾糾紛，維護農村社會穩定
和諧才能發展，團結才能奮進，真誠對待每一個反映問題的村民，面對矛盾不回避，公平、公正地提出自己的觀點和意見，努力化解矛盾糾紛，做到了早排查，早化解，把不穩定因素消滅在萌芽狀態。群眾看到村干部盡心在幫助自己，心平了、氣順了、意見少了。
2011年在鄉鄉實施土地增減項目時，由于施工方操作不當，致使村農戶房屋受損，當事雙方雙方當事人就其房屋賠償問題，各持己見，互不相讓，矛盾處于一觸即發狀態。在仔細了解事情的來龍去脈后。與村主任多次召集雙方當事人，進行協商調解最終雙方達成協議。
同時帶頭組織本村村民建立村聯防隊，認真巡邏，仔細排查，降低了犯罪率，改善村民生活，保證了村民生活安寧；做到了及時排查、了解基層矛盾，使其解決在萌芽狀態，預防了糾紛激化；大力開展法制宣傳教育活動，不斷提高村民的法律意識和防范意識，從根本上改變了人們的思想觀念，有效抵制了歪風邪氣。
三、幫助群眾增收致富
俗話說：“大干部、小干部，帶領群眾致富的才是好干部，大支部、小支部，促進農民增收才是好支部?！鞭r村工作千頭萬緒，上任一始如何能帶領鄉親們共同走上富裕路，如何更能實現自己的人生價值。成了每天思考的問題，她深感自己的責任重大。白天，挨家挨戶走訪群眾，深挖貧窮根源；深夜，不少人都進入夢鄉了，她卻還在燈下苦苦思索，分析比較捉摸治窮方案。
經過連續幾個月的調查與思考，終于拿定主意：搞產業結構調整，規?；N植香桂。為了帶動群眾，和村干部帶頭示范種植，經過組織人員考察、研究，決定把村撂荒多年的20余畝田地改造成為大規的香桂樹種植基地。并向群眾許諾，幫助群眾向信用社協調貸款，向群眾傳授種植香桂技術。村民的心動了，紛紛行動起來加入種植香桂樹行列。為了加速發展村里的經濟，今年，她和村兩委會全體成員經過多方聯系，力邀在外務工人員回鄉創業，目前已經落實從事種養殖業三人。
四、立足本職努力工作
“當干部不能見了矛盾繞著走”。平日里村民們的生活生產問題、修路架電問題、良種農資問題、小額信貸問題等等，她都一一詳細記錄在工作筆記上。村底子薄，基礎差，道路設施落后，群眾出行不方便，生產水困難。2014年，及時召開黨員、村民代表會議，深入到群眾中，組織村民籌資籌勞，新建水渠500余米有效的解決2個社農業灌溉用水困難的問題。
對大學生村官的看法范文6
【關鍵詞】就業教育；創業教育；思想政治理論課程；結合
高校畢業生的就業與創業問題牽涉到千家萬戶的心。2010年全國普通高校畢業生達到660萬人，而據人力資源和社會保障部預測2011年全社會就業人數將達到歷史最高紀錄2400萬，社會能提供的新增就業崗位約為900萬個，就業率為40％。我國勞動力市場供大于求的局面短期內難以得到改善。近年來，隨著我國高等教育向“大眾教育”邁進，高校畢業生在“十二五”期間每年大學畢業生將達到700萬人，高校畢業生就業形勢日益嚴峻。
很多大一新生從進入大學開始就開始關注自己的就業問題。2011年5月院就業創業教育課題組曾面向鄭州大學體育學院700多名大學生發放調查問卷，回收有效問卷660份。其中大一277份，大二128份，大三255份，涉及的專業有英語、旅游管理、公共管理、音樂表演、體育教育、社會體育、新聞、運動訓練。其中這660人中對就業前景看法總體并不樂觀，只有5％的大學生認為就業形勢很好，80％的大學生擔心畢業即失業。在高校畢業生就業形勢日益嚴峻的背景下，思想政治理論課教師必須認識到它對思政課造成的壓力，思想政治教育課程作為我國高校公共必修課，是一個非常重要的教育板塊，在課堂教學中也可以滲入創業就業教育思想，而不是僅僅把就業創業教育單獨交給就業指導課老師。
一、在宏觀上，高校思想政治教育要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、擇業觀，培養有奉獻精神和社會責任意識的高素質人才
調查問卷問及就業目的，只有12％的學生認為自己工作是為社會做貢獻，高達88％的學生選擇工作是為了家庭和個人，大學生關注自身無可厚作為，但是作為社會主義事業未來的接班人和建設者必須對社會有一定擔當，有一定的社會責任感。面對大學生對就業的擔憂，一定要讓學生了解就業的國情教育、就業的思想教育和社會責任感教育，通過國情和社情介紹，讓學生正確看待就業形勢，了解和把握就業政策，在課堂教學中，加強社會主義核心價值體系教育，要讓學生懂得讀書的目的主觀為謀生，客觀是對社會做貢獻。引導學生擯棄個人主義至上的人生觀和金錢至上的價值觀，鼓勵一部分有志青年到基層、到艱苦行業為祖國作貢獻。
從問卷結果可以看出在校大學生的就業和創業意識中對思想道德教育也有訴求，思政教育工作者要抓住學生的這種需求，積極引導大學生樹立敬業奉獻精神和高尚的道德情操。培養有奉獻精神和社會責任意識的高素質人才。
二、在思想政治課程教學實踐中滲入就業創業教育
從2006年開始，我國大中專院校統一開設《思想道德修養與法律基礎》（以下簡稱“基礎”）、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱“概論”）、《基本原理》（以下簡稱“原理”）三門思想政治教育課程。對于大學生關注的就業問題，“基礎”設有專門章節來論述大學生創業就業這一現實難題，“基礎”第六章共三節，專門列出一節來講大學生擇業與創業問題，學生通過這一節會清晰地認識到中國就業難問題由來，并從大一開始就思考自己的就業創業問題。這一章節還專門論述了大學生從業應有的職業道德。思想政治教育者可因勢利導，讓大學生在校時就樹立正確的從業觀念。“原理”課程在講到主要矛盾時也可以把大學生的就業問題作為案例。
