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資源共享機制范文1
關鍵詞 科技傳播；企業科技創新；科技資源；共享機制
中圖分類號G206.2 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）107-0042-02
在我國，科學技術是第一生產力的觀念當前已經逐漸地深入人心，而承擔著科學技術廣泛傳遞與擴散的科技傳播經過20余年的發展，也從理論研究階段進入了實際運行階段。特別是在企業科技創新中，科技傳播的作用越來越顯示出強有力的生命力。但是，由于傳播渠道不暢，科技傳播力度與質量不高等因素，造成了企業科技創新資源利用率有限的尷尬局面，這就需要我們應該積極地對科技傳播與企業科技創新資源共享機制進行深入探討，以求建立起有效的共享機制，促進企業科技自主創新。
1 科技傳播資源的涵義與作用
1.1科技傳播的概念
傳播是指社會信息在公眾和對公眾的廣泛傳遞和擴散，科技傳播是指“科技知識信息通過跨越時空的擴散而使不同個體間實現知識共享的過程。”科技傳播對促進科技發展與社會進步具有非常重要的重要。
1.2何為科技傳播資源
何為科技傳播資源，目前尚無一致的定義，本文認為科技傳播資源是指傳播科技信息的所有媒介各個組成要素的總稱，它包括報紙、雜志、圖書、廣播、電視、互聯網、數字媒體等傳播媒介和它們各自所傳播的科技信息、傳播方法、傳播管理與傳播人才等。
1.3科技傳播資源的作用
1.3.1 匯集科技信息
科技傳播資源，由于其信息傳播的需要，不斷地匯集了具有全面性的科技信息，形成一個巨大的科技信息資源庫，而且所匯集的科技信息都具有非常強的科學性?？萍紓鞑ベY源
包括了具有多種傳播功能的傳播載體，能夠極大地滿足廣大受眾的科技信息需求。
1.3.2擴散科技信息
科技傳播資源匯集科技信息，形成一個巨大的科技信息資源庫，其目的是對科技信息進行傳播，這種傳播是以滿足受眾的科技信息需求為根本目的傳播活動，它的傳播具有社會廣泛性。
1.3.3反映信息需求
在科技傳播活動中，一方面要向受眾傳遞與擴散科技信息，另一方面要對受眾的信息需求進行反映，它把科技工作者最新的科學技術成果與受眾的科技需求報道出來，幫助科學技術成果投入企業生產。
1.3.4進行科技教育
科技傳播資源以其通俗化的特性，向受眾傳播科技信息，受眾在接受科技信息滿足需求的同時，也在接受著科技教育，提高自身科技素養。
2 科技傳播資源共享的概念與意義
2.1資源共享已勢不可擋
隨著數字時代的不斷發展，信息資源一家獨大已經沒有市場，傳媒融合是大勢所趨，信息共享是社會發展的必然。媒介融合有力地促進了科技資源共建共享，對推動企業科技創新將產生及其重要的影響。
2.2什么是科技傳播資源共享
科技傳播資源共享，本文認為是指建立在以數字信息技術為支撐，充分應用互聯網平臺而實現智能信息化的，科技傳播資源與科技企業之間通過建立合作體系，共同進行策劃、共同進行建設、共同進行享用科技信息資源的活動。
2.3科技傳播資源共享的意義
實現科技傳播資源共享，一方面可以使科技傳播與企業建立起良好的信息傳播渠道，另一方面可以使企業充分利用科技傳播資源為企業科技創新服務，避免科技傳播資源重復投資建設，使資源開發成本降低，有利于科技傳播資源發揮優勢互補的作用，從而提高科技傳播能力與效果。
3 科技傳播與企業科技創新資源共享機制的構建
3.1構建共享戰略實施政策體系
要建立科技傳播與企業創新資源共享機制，首先要構建起共享戰略實施的政策體系，政府應該盡快把制定和實施科技傳播資源共享戰略，納入國家科技傳播發展規劃，從國家科技政策的宏觀層面對科技資源共享進行規范和指導。
3.2構建共享主體多元化格局
科技傳播資源共享活動的實現，必須構建起科技傳播與企業創新的多元化結構共享主體，否則這種共享就無從實現。近年來，山西科技傳媒集團積極整合科技傳播資源，構建成一個集報紙、期刊、數字媒體、網絡、影視、出版等多種傳媒手段為一體的綜合科技傳播基地，積極為太鋼集團、太重集團、蘭花集團等諸多企業創新服務，大大增強了科技傳播能力。這些科技企業也建立起與山西科技傳媒集團共享多種科技資源的戰略合作規劃。
3.3構建科技信息共享平臺
一是要建立起科技傳播資源整合平臺、信息資派開發平臺、信息開放平臺、信息利用渠道平臺。這些信息平臺建設，必須符合電子信息平臺建設技術要求，充分發揮現代電子技術的作用，并確實加強共享數據庫建設。具有全介質傳播功能的山西科技傳媒集團，目前已建立起包括集所有傳媒手段為一體、山西科普資源庫、山西科技專家資源庫、山西科普網等10多個科技資源數據信息庫，構建起了信息暢通的科技傳播信息共享平臺，值得借鑒。
3.4構建資源共享約束機制
實現科技傳播與企業科技創新資源共享，促進企業科技創新能力提升，必須構建起相關的科技資源共享約束機制，這些機制包括政策約束機制、法律約束機制、共享主體間約束機制、權力約束機制、責任約束機制、利益約束機制等。
3.5構建資源建設激勵機制
建立科技傳播資源共享機制，還要積極加強科技傳播資源的內容建設，有關單位和部門要建立起科技傳播資源建設激勵機制，鼓勵科技傳播資源制定重大科技傳播選題規劃，打造優秀科技傳播品牌，以此來提高科技傳播資源共享的互補優勢。
3.6構建傳播人才培養機制
人才資源是第一戰略資源，科技傳媒與企業科技創新資源共享機制建設，還要充分發揮人才資源的潛力，積極構建科技傳播人才培養機制，一方面要加強科技傳播學科建設，片一樣專業的傳播人才，另一方面要培養企業科技創新資源利用人才，要讓這兩種人才充分發揮各自的優勢，有效地促進企業科技創新。
4 結論
科技創新關系企業的生存與發展，國家先后制定了多個有關政策，下大力氣實施加強科技傳播能力建設的工程，這顯示了科技傳播資源作為我國科技事業發展的重要力量，對其積極地進行合理開發與有效利用得到了應有重視。企業科技創新要重視發揮科技傳媒資源優勢，積極實現科技傳播資源共享，為自主創新尋求動力支持。
參考文獻
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隨著社會不斷發展和進步，審計環境不斷變化，國家審計也面臨諸多挑戰，各類違紀違規問題和職務犯罪涉及的地域越來越廣泛，手段越來越隱蔽，技術性和專業性越來越強。當前，各級審計機關，由于彼此各自為戰，審計資源難以整合，審計信息資源的共享程度也還很低，甚至是空白。導致審計資源不足與浪費的問題并存，信息不靈、資源不活的狀況已經對審計事業的發展產生了不良影響。在這種形勢下，為實現審計的免疫職能，審計機關必須采取必要的措施，加強各級審計機關之間的協作，充分挖掘和利用信息資源，全力建設暢通的信息傳遞渠道，實現全國各級審計機關的縱向和橫向之間的信息資源共享。
各級審計機關在審計過程中積累了大量審計信息資源，這些審計信息資源當中有一部分是審計機關由于本身職能權限的限制不能夠利用，但是對上級審計機關來說，有可能是重要的線索，具有較高的參考價值。因此，必須加強各級審計機關縱向和橫向聯系，建立審計信息資源共享機制。
一是建立全國一體化專業審計信息網絡，加大信息資源共享力度。劉家義審計長在2010年全國審計工作會上指出，中國審計的出路，關鍵在于信息化，信息化的關鍵在于數字化。現在財政、稅務、社保、電力等多行業已經廣泛使用計算機，實現了會計電算化和系統內部計算機聯網，審計機關的各自為戰對今后審計工作將會形成桎梏。因此，針對計算機審計中存在各自為網，信息閉塞的現象，審計機關應采取措施，加強各個審計機關在計算機審計上的交流，建立署、省、市、縣四級一體化審計信息網絡平臺。實行上下級審計機關審計數據信息交換，合理整合審計資源，實現審計信息的有效共享。
二是審計線索報送機制的建立。目前，各級審計機關只是同本級紀檢監察機關建立了工作聯席會議制度，各級審計機關之間的審計信息共享機制還未建立。譬如像我們基層審計機關在日常審計中經常會發現許多上級部門利用其專項資金審批、撥付等權力進行尋租，讓其下屬單位用買來普通收據按撥付專項資金的一定比例收取管理費，他們有可能把這些資金放在賬外，設立單位“小金庫”，而這些是上級審計機關在審計過程中很難發現的。因此，各級審計機關應當搭建信息平臺，建立審計線索報送機制，將審計中發現的傾向性、苗頭性的問題以審計線索的形式報送上級審計機關，實現審計信息資源共享，提高審計成果利用和開發。
只有積極推進審計工作一體化建設，將各級審計機關構建成統一的整體，實現審計資源的最佳合理配置和協調機制，才能確保審計免疫職能統一、規范、有序的運行，為經濟社會又好又快發展和社會和諧穩定創造良好的法治環境，實現審計事業全面協調可持續發展。
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關鍵詞：學校 體育設施 資源共享 機制
一、資源共享的本質特征
資源共享課題在經濟生活的各個領域得到了廣泛的研究，普遍認為是指互惠互利，它是一種每個成員都擁有一些可以貢獻給其他成員的有用事物，并且每個成員都愿意和能夠在其他成員需要時提供這些事物的伙伴關系。資源共享也可以看作是資源在擁有者和使用者之間進行流動的過程，資源共享的條件是：資源的擁有者愿意提供資源，使用者也愿意接受資源并且不會損害彼此的利益。資源共享的特點表現為所有成員分擔、協作和共同參與，成員之間具有相互融合、一致或者“同舟共濟”的關系。資源共享追求的目標是通過各方利益差異的“合作”到共享整體利益最大化的“融合”，實現資源配置的社會整體效率最高。
二、學校體育設施資源共享面臨的問題
在學校體育設施對外開放、資源共享過程中，受錯誤的資源利用觀念影響以及主要依靠行政手段推動且缺乏具體操作機制，資源共享給學校帶來的設施損耗和管理等共享成本的增加未能得到應有的補償與保障，特別是在涉及有償共享時，沒有成本核算和收費規則，有時共享雙方難以達到共識，嚴重影響了學校體育設施資源共享的實施；人們在追求學校體育設施資源的社會價值的同時，往往忽視了其經濟特性，即不論資源擁有者提供資源還是使用者接受資源都是有成本的，對于共享成本人們看法不一，也缺少核算標準。資源能否共享，關鍵要看這部分成本是否能給供求雙方帶來預期收益，當收益大于成本，資源共享才具有經濟合理性，共享才能實現。因此，迫切需要研究和制定學校體育設施資源共享機制和原則，以規范資源共享的行為，保障共享雙方的權益，切實推動資源共享的實施。
三、學校體育設施資源共享的制度安排
學校體育設施資源屬于社會產品（或稱社會資源）。西方經濟學家又將社會產品分為公共物品、私人物品和準公共物品。然而在現實生活中，卻很少有物品能完全滿足公共物品這兩個條件，大多數物品只具有非競爭性或非排他性這兩種特性中的一種，這些物品通常被稱為準公共物品。如果某物品在消費上既具有競爭性又具有排他性，則稱之為私人物品。據此，將學校體育設施資源作為準公共物品進行分析較為恰當。
四、學校體育設施資源共享機制的構成
學校體育設施資源共享機制應包含有以下幾方面內容：
（一）建立資源整合機制
1.資源整合機制建立的原則：明晰產權，充分尊重資源擁有方和資源使用方的權利；共享方式及利益分享的確定應遵循公益性共享和盈利性共享相結合的原則。
2.資源整合機制重點解決的問題：圍繞產權，確立學校體育設施資源的共享地位；盤活存量資源，特別是財政投入為主的學校體育設施資源；開展有償共享及市場化配置，帶動增量資源的投人。
3.資源整合機制包括：一是完善資源產權明晰制度。通過制定相應法規或根據國家有關法律，明確學校體育設施資源的產權主體，解決資源的歸屬問題。二是建立靈活的共享方式及利益分享制度。根據學校體育設施資源取得時的不同資金投入渠道和不同的共享服務對象，可分別采用公益性共享和盈利性共享。
（二）建立成本補償機制
1.成本補償機制建立的原則：科學核算成本，遵循成本一收益合理原則。
2.成本補償機制重點解決的問題：要改變人們在資源使用中存在的錯誤觀念，即學校資源可以無償使用，資源共享不愿支付成本。政府和社會要遵循經濟規律對學校體育設施資源向社會開放發生的成本給予相應的補償。
3.成本補償機制包括：一是制定學校體育設施折舊與損耗核算辦法。根據學校體育設施的設計壽命（使用年限）、設施條件、開放程度等因素，制定相應的設施折舊與損耗的核算辦法，為產權單位獲得合理的資金補充和經濟補償提供依據。二是制定設施建設與維護的經費保障措施。依據學校體育設施折舊與損耗的核算結果，編人教育經費投入計劃，并根據經濟發展情況適度提高經費投人，確保學校體育設施資源共享的可持續性。三是拓寬共享成本的補償途徑。共享成本包含設施損耗、人力物力的投入、資源共享帶來的其它成本等，補償途徑以財政撥款或以“政府購買服務”的方式為主，根據場館型、開放時間和設施損耗的不同，每年予以相應的補償，對管理人員也予以相應津貼；還可以通過將體育彩票收入采購的健身器材向開放學校直接配發的方式給予補貼；允許學校適當向受益居民收費。
五、學校體育設施資源共享機制的運行保障
為了協調各利益主體之間的關系，保證學校體育設施資源共享機制的持續有效運行，需要國家運用包括行政、經濟、法律、輿論等各種手段，并通過建立相應的組織協調和管理機構，指導、調整、控制和管理與資源共享相關的工作，即通過不同層級的共享制度對共享行為進行規范。圍繞共享機制的內容要求，通常以法律法規、政策、管理辦法等三個不同層面的制度形式作用于共享機制的運行。
總之，學校體育設施資源共享是人們追求提高資源利用效率觀念的體現，但資源共享不會建立在無私奉獻的基礎之上，也不可能建立在外力強迫的基礎之上，而是建立在合理的、內在的動力之上。因此，學校體育設施資源共享機制需要依靠法律法規、政策、管理辦法等三個不同層面的制度作保障，并通過對各相關主體權利義務的合理界定、對共享成本的科學核定、對共享利益的有效調整、對風險的合理規避，刺激各主體的積極性，增加各方的收益，盤活存量資源，帶動增量資源的投人，從而使學校體育設施資源配置達到最優化，實現其社會經濟效率最佳化。
參考文獻：
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銀銀合作昭示的組織轉型趨勢
銀銀合作并非新鮮事物，在發達國家早已有之，而且久盛不衰。自20世紀中后期以來，在金融自由化和一體化的趨勢下，國際銀行業生存環境遇到前所未有的壓力，不僅面臨日益激烈的內部競爭，還要應對非銀行金融機構強有力的挑戰，間接融資份額下降，利差收入減少，核心競爭能力削弱。而且，隨著金融市場的發展，客戶的需求也不再停留在傳統的資金融通上，而有了資產管理、風險控制、信息咨詢等更高層次的需求，僅僅依靠單個銀行的資源是難以滿足這些需求的。而通過成功地組建戰略聯盟，銀行減少了不必要的投資，化解了一些風險，快速進入市場，增強了自身競爭力。國際著名商業銀行幾乎無一不是依靠大量建立合資銀行和組建戰略聯盟來求得生存和發展的。
事實上，風起云涌的國際銀行界合作也是世界經濟發展過程中出現的大范圍組織變遷的縮影，并不僅僅是銀行業，幾乎各行各業在20世紀后期都出現了組織網絡化、彈性化的趨勢。一體化的龐大企業風光不再，企業更多依靠外包、結盟、技術標準等各種形式來獲取外部資源，而不再是一味將所有的價值鏈環節納入企業內部。組織網絡化轉型的深刻背景，是信息技術的發展和消費者個性化需求的興起。一方面市場競爭空前激烈，另一方面企業被迫主動迎合消費者的個性化需求特點以尋求差異化市場定位。在這種背景下，靈活地通過各種柔性合作方式整合企業內外資源就成為企業在競爭中制勝的必由之路。
隨著我國金融市場改革和發展不斷深入，利率市場化、綜合經營和金融開放趨勢日益明顯，金融機構之間的競爭更趨激烈。就城市商業銀行、城市信用社、農村商業銀行、農村信用社等中小銀行類金融機構來說，它們普遍規模小，實力弱，人才匱乏，管理滯后，業務資格有限，IT設備和技術較為落后，又受到不得跨區域經營的限制，在銀行業的激烈競爭中生存和發展受到嚴峻挑戰，但另一方面，這些中小銀行類金融機構又具有獨特的地域優勢，在其所在的地域有分布齊全的網點和大量終端客戶，并在地方政府的支持下掌握著一定的金融資源。就一些全國性股份制商業銀行而言，它們有品牌、人才、產品開發等諸多優勢，但是分支結構只是局限于國內一二線城市，發展空間受到局限，而拓展三線城市和農村市場業務又面臨著資本不足、不熟悉當地文化、缺乏客戶基礎的難題。在這種情況下，在大小金融機構之間搭建合適的平臺，將各自的“短板”補齊，通力合作，將是使各類金融機構揚長避短，協力促進金融效率優化的可行途徑。
近幾年來，一些有遠見的商業銀行，如興業、招商、平安銀行相繼著手通過銀銀合作尋找發展機遇，在同業間建立了合作關系，廣泛開展了結算、同業融資、票據買賣、債券投資、銀團貸款以及擔保承諾等多方面的業務合作，銀銀合作蔚然成風。
銀銀合作，不僅有利于實現銀行業資源共享、優勢互補，也成為銀行借以創新產品、提升服務、形成特色業務、塑造競爭優勢的重要手段。近幾年在同業合作中卓有建樹的興業銀行是其中的佼佼者。興業銀行打造的銀銀平臺品牌，吸引了一大批中小銀行加入“銀銀平臺”上線業務產品，已日益成為興業銀行實現差異化經營的重要組成部分，也成為興業人所自豪的承擔銀行社會責任的重要途徑。
興業銀行銀銀平臺評析
興業銀行在銀證、銀保、銀基多年來合作實踐的基礎上，于2007年12月1日正式推出了銀銀合作業務品牌――“銀銀平臺”，致力于成為中小金融機構的銀行服務專業提供商。興業銀行的銀銀合作業務以“共享資源、創新服務”為基本理念，通過輸出核心的產品、服務、技術，與擁有區域性網點優勢的城商行、農信社合作，實現優勢互補，互惠互利，共同成長，從而達到中小型銀行的和諧共生和多贏局面，并力爭為廣大客戶提供更多的網點服務便利和更優質的整體金融服務。
銀銀合作理念可以有一個形象的比喻，那就是瀑布，瀑布的上游和下游存在著落差，因此形成了壯觀的瀑布，興業銀行和廣大中小銀行之間也存在著落差，包括在機構網點、人才隊伍、業務資格、產品服務、管理能力、IT技術等方面，因此興業銀行可以將存在落差的部分包裝成產品向中小銀行輸送，只要落差存在，銀銀合作業務就能夠源遠流長，不斷“流動”，產生效益。
目前，興業銀行以銀銀平臺為主導，包括科技管理服務輸出、支付結算、資金應用、財富管理、外匯、融資服務、資本與資產負債結構優化、綜合培訓等板塊在內的銀銀合作已成為一個體系。例如，針對中小銀行類金融機構經營地域受限的情況，興業銀行推出銀銀平臺柜面通業務，通過系統聯網互相開放網點柜面資源，既解決了聯網行客戶異地存取款難的問題，實現了其走向全國的愿望，又延伸了興業銀行的網點服務，實現了雙贏合作。再如，針對中小銀行類金融機構缺少理財產品業務資格，面臨客戶、資金不斷流失的情況，興業銀行在行業內率先推出銀銀平臺項下的理財產品銷售業務，幫助合作銀行豐富產品線，穩住高端客戶。又如，針對中小銀行類金融機構IT技術落后的情況，依托擁有完全自主知識產權的核心業務系統和精干高效的IT技術人員，推出了科技管理輸出服務，致力于跨越式地提高合作銀行的IT技術水平。
在當今的柔性化時代里，興業銀行通過銀銀平臺這種靈活的資源整合方式，而不是靠僵化的擴大規模、增加分支機構來獲取發展空間，這種戰略舉措充分顯示了其高級管理層敏銳的洞察力和高超的戰略思維。正如興業銀行行長李仁杰所言：“未來我們肯定會走社會化道路，有優勢的包進來，劣勢的包出去，重要的只是在內部如何加強管理。”也許正是有這種開放的、與時俱進的銀行經營觀念，才催生出了銀銀平臺這種先進的銀行經營模式。
對興業銀行而言，與中小銀行的合作，不僅是尋求商機、培植利潤增長點的過程，同時也是通過商業行為踐行社會責任、探索合作共贏機制、尋求可持續發展的重要基點。在銀銀平臺實際操作過程中，興業銀行通過輸出管理和技術、設計適合客戶需求的產品，實現創收；中小銀行則提高了服務客戶的能力和水平，留住了客戶，提高了競爭力。與此同時，合作各方在業務發展過程中各有側重、合理分工，還有利于強化自身在特定領域的特色和優勢，避免了伴隨同質化發展的重復建設，順應了構建和諧金融、建設節約型社會的時代潮流。在價值鏈分工中，興業銀行重在強化自身的前端分銷能力與后端研發和運營管理能力，而中小銀行則重在強化拓展客戶和服務客戶的能力。在此過程中，興業銀行可以通過增值服務等形式以合理比例分享合作機構的經營成果，節省自身拓展業務的前端費用和員工成本，達到增收節支的雙重功效。
銀銀合作業務，拓寬了國內金融機構間合作的思路，開辟了國內商業銀行的業務領域和業務模式，運用差異化的競爭手段突破了金融產品同質化的“怪圈”，駛入廣闊的“藍?！?。目前，銀銀合作業務已成為興業銀行的特色業務之一。截至2008年末，銀銀平臺累計簽約客戶203家，上線客戶138家，聯網網點超過1萬個，架設了在自設分支機構、戰略并購之外的第三條服務通道。通過銀銀平臺，興業與廣大中小銀行建立起資源共享、優勢互補的合作機制，帶動了一批中小銀行共同發展。
銀銀合作的適用條件
資源共享機制范文5
關鍵詞：河南??；圖書館；資源共享；運行機制
1、河南省圖書館資源共享運行機制研究的意義與作用
1.1可以解決圖書館經費不足問題。
近年來，河南省文化教育快速發展，使得圖書館在信息資源建設的經費支出方面也日益增長，特別是紙質外文期刊及各種商業數據庫的價格費用上漲，使圖書館在經費上捉襟見肘。因此，經費不足與信息資源的擴大需求的矛盾使信息資源的共建共享提上日程。據統計，上世紀50年代科技文獻的數量約15年翻一番，60年代到80年代約7年翻一番，進入90年代后每5年就能翻一番；與此同時書刊價格也成倍上漲，而與上述趨勢反差甚大的是高校圖書館購書經費的增長緩慢甚至成負增長。據專家預測，按照世界每年出版的具有學術價位值的圖書25萬種、期刊20萬種統計，我國每年至少要引進圖書16萬種、期刊5萬種，才能初步滿足全國科研工作最低限度的需求。因此，信息資源的共建共享可以解決圖書館經費不足問題。
1.2可以有效的避免信息資源的重復建設。
圖書館文獻信息資源的的共建共享是建立在共知的基礎上的，共知包括圖書館信息資源現狀的共知、圖書館資源建設發展方向的共知等方面。在共知的基礎上各圖書館在在信息資源建設上協調采購、聯合購買，從而避免一些資源建設的重復性工作。實現資源共享，館際間互通有無，建立網上文獻信息資源體系，各館在文獻信息資源建設活動中結合本館實際，聯系其他館藏決定取舍，以避免不必要的重復和浪費，最終實現文獻信息資源的合理配置，達到最大范圍的共同使用。
1.3可以加強個體館的實體、擴大虛擬館藏，更好的為教學科研服務。
在共知基礎上的信息資源共建共享，使河南省各個圖書館成為一個整體，對于那些昂貴的圖書期刊特別是數據庫，如果不能聯合購買，只要有一個或幾個圖書館因本身要求必買的，其余圖書館可以通過文獻傳遞、館際互借等方法使用。例如鄭大圖書館的SCI數據庫，作為一種索引型數據庫，對一些高校來說作用不大，只是作為查找論文被收錄的工具，就可以代替其他館進行檢索，而不必重復購買，從而可節省大量經費。又如CNKI，不允許聯合購買，但可以購買其中部分的子庫，河南省各個高校由于學科設置不同，各個圖書館可以根據本校的具體情況購買利用率高的子庫，其余的可以通過文獻傳遞利用其他館的子庫。這樣就等于擴大了本身的館藏，從而更好的為教學科研服務。
1.4可以使信息資源的利用率最大化。
資源的利用率是衡量一個圖書館信息服務的標志之一。信息資源的共建共享實現了整體功能大于各個部分功能總和的目的。如果沒有信息資源的共建共享，那么個體館的信息資源利用只限于本校的讀者，甚至有些資源本校讀者常年不使用。從而大大降低了信息資源的利用率，更甚是一種資源浪費。共建共享使各高校圖書館的信息資源在更大的范圍內得到利用，從而使信息資源的利用率得到最大化。
1.5可以促進館際之間信息服務等方面的聯系、溝通和交流。
信息資源的共建共享使河南省各個圖書館加強了相互之間的交流。從而使各個館在資源建設、信息服務等方面得到交流溝通，達到共贏。
2、河南省圖書館資源共享運行機制構建
2.1須有明確的行政主管部門，組建項目管理中心。
區域性高校圖書館共享項目一般是以省為單位，因而在組建聯盟或開展項目時，應該有相關的省級行政機構主管，這樣才能提供經費保障，并且協調處理各方關系從而推進項目順利開展。明確主管部門之后，必須成立一個管理中心負責組織和領導具體的計劃，管理中心是整個資源共享項目協調機制的主體和樞紐，主要職能是貫徹主管部門有關資源共享的方針政策，擬定并組織實施中長期發展規劃，制訂實施細則及相關制度，負責籌集資金，組織資源采購，協調各成員館的關系等事宜。項目管理中心應當成為常設執行機構，主任由省級教育機構的官員擔任，主要成員輪流從圖書館的館長中抽調。省級教育主管部門應賦予管理中心相應處理圖書館聯盟事務的行政權力，管理中心下可下設各分中心以及資源、服務和技術等組，分管各項事務。
從calis、balis、jalis三個高等教育文獻保障系統，我們可以設計河南省圖書館資源共享運行機制的管理體系與管理制度如下：①領導小組：由省教育廳領導和HALIS中心所在高校的校長組成。②管理委員會的建立，由省教育廳有關的副主任，河南省高校圖工委主任擔任領導相關人員參加組成。③專家咨詢委員會：在領導小組下附設由圖書館領域的專家及相關領域專家組成。④管理中心：鄭州大學。⑤文獻中心：文理、工程、農學、醫學四個河南省文獻信息服務中心；文獻傳遞與館際互借中心；資源采購中心等。⑥管理制度：包括項目建設管理制度；項目建設細則；經費管理細則；檢查、驗收與績效考評等。
2.2運行保障機制。
運行保障機制對高校圖書館信息資源共享運行機制的運行和發展提供重要保障，必須建立保障機制，才能使高校圖書館更有效、持久地運行下去。付立宏提出圖書館運行的倫理、政策、法律保障機制，王紅從標準規范、信息安全和利益協調三個方面分析保障機制。課題組認為信息資源共享運行保障機制主要集中在標準、法律法規、技術、經費、人員保障機制五個方面。
（1）標準規范保障。為了長遠發展及與CALIS相融合，建議河南省高校圖書館信息資源共建共享中信息資源的建設標準采用CALIS推行的《中國高等教育數字圖書館技術標準與規范》（簡稱《CADLIS技術標準與規范》）。它的適用范圍對河南省高校圖書館的信息資源共建共享具有良好的指導意義。
（2）法律保障。在資源共享和信息服務過程中主要設計兩方面的法律權利——知識產權與隱私權。知識產權又稱智力成果權，是指在科學、技術、文學、藝術等領域內，人們利用知識而創造的精神財富依法所享有的權利。它包括：著作權（版權）、發明專利、商標、廠商名等。常常涉及到以下的幾個方面：①館際互借、文獻傳遞過程中的文獻復制。②館藏數字化過程中的知識產權問題。③重點學科導航建設過程中對網絡資源使用過程中的知識產權問題。④學位論文數據庫建設過程中的知識產權問題。⑤圖書館館藏資源在網絡傳輸中的知識產權問題。⑥數據庫建設中的知識產權問題。隱私權是自然人享有的對其個人的與公共利益無關的個人信息、私人活動和私有領域進行支配的一種人格權。這里常涉及到以下的幾個方面：①虛擬參考咨詢過程中，需要對方登記本人身份的相關信息。②文獻傳遞與館際互借過程中，需要對方登記本人身份的相關信息等等。
（3）技術保障。因為河南省圖書館資源共享運行機制是針對數字化網絡技術的環境中建立的，各個子項目的實施、運作離不開數字、網絡技術。一旦系統出現技術故障將處于癱瘓的狀態，因此要設專門的技術人員對系統的運行進行維護。
（4）經費保障。經費問題長期以來制約圖書館事業快速、健康、持續發展。許多圖書館基本的辦館經費都難以保證，更別說自動化、網絡化等所需的經費。因此，只有建立“經費保障機制”，確保圖書館經費需求，才能保障共享系統的建立及有效運行。
（5）人員保障。人力資源是資源共享建設中的重中之重，與一般的館員相比，從事圖書館資源共享需要培訓一批專業的人員從事如文獻傳遞、館際互借以及虛擬參考咨詢等專業人才，他們不僅要具有扎實的專業知識，還必須對共享服務所用到的文獻傳遞、虛擬咨詢和統一檢索等網絡系統平臺能熟練掌握和操作。此外，文獻傳遞是資源共享的一個很重要途徑，而根據工作實際，文獻傳遞的多是外文文獻，所以具備一定的外語知識也是很重要的。
2.3建立利益均衡和激勵機制。
信息資源共享的目標之一應該是互通有無，實現共享共贏。由于參與各種資源共享項目的高校圖書館館藏量、館藏特色各不相同，專業側重也有很大不同，這就導致在實施過程中，各高校圖書館信息資源的借出與借入不均等，館藏豐富的大型圖書館提供的資源多，而館藏量小實力小的高校圖書館接收的文獻資源更多的是被提供的對象，這必然導致各館的權利與義務不一致，威脅共享項目的長遠發展。解決的辦法，筆者認為可以從2個方面進行：一是，設立好補償機制，即在項目經費中拿一部分來補償提供文獻多的圖書館，誰提供的文獻多補償就多，從而激發各館的共享熱情；二是館藏量少的圖書館也應該有所作為，利用自己的特色建立特色數據庫，從而提升自己在共享系統中的地位，以實現各方的利益均衡。
2.4反饋機制。
在任何一種運行機制的作用下，共享體系都會產生相關的信息，包括信息源方面的信息、技術層面的信息、用戶信息、成員館信息等。在這些信息中，有正面的，也有負面的。無論是前者還是后者，共享體系都要將其及時、準確、完整的收集。對于正面信息，共享體系要給相關的成員館及其工作人員加以肯定、加以激勵；對于不利的負面信息，共享體系要利用它們尋找問題及原因，并及解決問題。使共享體系得以持續、穩定發展。在共享體系中，建立這種反饋機制是非常重要的，因為反饋機制的目的是搜集、利用、分析上面各個階段的信息，找出問題，解決問題，減少共享體系運行的不確定性，修正決策中的失誤，及時反饋，控制共享體系發展方向，提高共享體系對外部環境的適應能力。反饋機制要注意兩方面的問題。一是選擇合適溝通渠道，加強信息反饋。二是反饋的信息要準確、及時、完整。
參考文獻：
[1]王紅.基于網絡環境下高校圖書館信息資源共享機制研究[J].現代情報，2008（4）.
[2]周慧芳.區域圖書館聯盟資源共享運行機制淺析[J].河南圖書館學刊，2011（2）.
[3]龍敏.高校圖書館信息資源共享運行機制研究[J].圖書情報知識，2009（128）.
[4]付立宏.基于知識管理的圖書館運行保障機制[J].圖書情報知識，2006（11）.
資源共享機制范文6
【關鍵詞】實訓基地 資源共享 保障策略
一、實訓基地資源共享的必要性
改革開放以來，連云港市高職教育體系逐步完善，源源不斷地為社會培養優秀人才。高職實訓基地建設更是從無到有、從小到大。如連云港職業技術學院建有2個國家級實訓基地、3個省級實訓基地、60余個校級實訓基地、1個國家職業技能鑒定所；連云港財經高等職業技術學校擁有會計電算化、物流管理、電子商務3個實訓基地；連云港師范高等?？茖W校擁有旅游管理、生化制藥2個實驗實訓基地。眾多實訓基地的建設運行在職業教育體系中發揮了重要的作用。盡管如此，目前高職實訓基地的運行過程中也存在著一些問題。
（一）政府資金、政策支持力度不足，實訓基地建設存在缺陷
由于政府宏觀層面的指導規劃政策相對匱乏，實訓基地建設存在不同主體各自為政、重復建設、缺乏有效銜接與合作的現象。資金的分流，導致實訓項目場地過小，實訓設備陳舊、數量不足，實訓內容和設備的高新技術含量不充分，設備利用率較低，使用、管理和維護成本過高等問題。
（二）實訓基地管理模式相對落后
目前，實訓基地的管理手段信息化水平較低，管理理念及思路與國外發達國家相比存在明顯差距，沒有真正體現“對內實行企業化管理”，這嚴重制約了實訓基地更好地發展。
（三）開放性程度不足，實訓未達到預期效果
從對內開放程度來看，仍然沒有擺脫傳統實訓做法，除了課表上規定外，實訓基地閑置時段較長，設備和場地的利用率低；從學生實訓角度來看，學生沒有任何自主選擇的余地；從對外開放的程度來看，部分共享型實訓基地雖然與外部企業、院校等建立了合作關系，但卻沒有設立專門的服務部門和高效的服務團隊，結果造成很多合作項目虎頭蛇尾。
為了盡快解決上述問題，努力提升實訓基地建設的水平，提高實訓資源開放程度，優化管理模式，改善優秀實訓教師有限的現狀，根本方法是通過實現實訓基地區域共享，集中人力、物力、財力集約化構建、發展與運行公共實訓基地。[2]
二、實訓基地資源共享的保障機制
公共關系即組織機構與公眾環境之間的溝通與傳播關系，主要是指社會組織用傳播手段使自己與相關公眾之間形成雙向交流，使雙方達到相互了解和相互適應的管理活動。公共關系的研究對象主要針對“環境、主體、客體、媒介”四大要素。而實訓基地正如同組織機構與外界公眾環境的溝通與傳播，實訓基地資源共享的研究從某種意義上講也是公共關系的研究。
為保障實訓資源實現共享，借用公共關系“環境、主體、客體、媒介”的要素構成，將實訓資源共享機制概括為四大目標要素：宏觀環境、共享戰略聯盟（主體）、實訓資源（客體）和管理、技術支撐平臺（媒介）（見圖1）。
圖1 實訓資源共享機制目標要素
其中，宏觀環境指區域內高職教育尤其是實訓基地發展相關宏觀政策引導與支持力度；共享戰略聯盟是實訓基地的各使用主體，各主體間通過有效緊密的銜接構建起戰略聯盟，以實現共建、共管、共用、共發展；[3]實訓資源指實訓基地中的各項實訓設備與模擬軟件等；管理、技術支撐平臺是實現查詢、管理、規劃、分配、使用、評價實訓資源等功能的媒介。
四大目標要素作為實訓資源共享機制的基本研究對象，直接關系著實訓資源共享機制的優劣。按照四大要素內部及相互間的作用機制，可將實訓資源研究共享機制細化為六大機制（見圖2）。為充分實現實訓資源的共享，下面從這六大機制著手，對實訓資源共享機制的構建過程進行研究闡述。
（一）政策引導機制
高職教育人才培養是一項長期的、涉及社會健康發展的重要工作，因此，要實現區域內實訓資源的共建共享，首要是建立覆蓋社會的高職教育共享合作戰略，建立有利于實訓資源合作共享的政策引導機制。近年來，隨著國家對實訓基地建設重視程度的不斷提高，國家與地方相繼出臺了多項政策措施，為實訓基地的建設、實訓資源的配備提供了更為有利的外部環境。[4]
《國家教育事業十二五規劃》明確指出，國家將加強實訓基地建設，鼓勵開放實訓基地；《江蘇省支持高等職業教育改革與發展情況報告》指出，從2004年起省財政每年安排5000萬元專項資金用于省級高職實訓基地建設，被認定為省級實訓基地的，省財政每個基地資助400萬元，對列入國家級實訓基地的，省財政按與中央財政專項1∶1比例投入配套經費；《連云港市中長期教育改革與發展規劃綱要》要求，把連云港科教創業園區建設成為高水平的職教園區，把市、縣（區）六個職教中心建設成為國家和省高水平示范性職業學校。
（二）戰略聯盟機制
建立實訓資源共享戰略聯盟機制，是指通過一定的渠道與手段，充分吸納各地、各類實訓基地建立聯盟，利用各類機構的獨特實訓資源和人才等優勢，逐步建立全新的、合作共享的研究工作體系。具體可以從縱向與橫向兩個維度開展完成（見圖3）。
圖2 實訓資源共享保障機制架構
圖3 雙維度開展戰略聯盟機制
縱向上，主要依托市政府機關，大力發展和爭取區域內從事高職教育、實訓實踐、鑒定認證的高職院校、企事業單位加入共享戰略同盟；橫向上，通過特色資源會員專享的方式，爭取和吸引區域內各實訓需求主體加入共享戰略同盟。[5]希望借助各個共享戰略聯盟的資源優勢和協調合作，逐步健全和完善實訓資源共享體系，進而探索出一條良性競爭、優勢互補、互利共贏的創新型機構發展模式。
（三）資源整合機制
完善實訓資源整合機制，目的是最大限度地有效利用全社會的實訓資源，實現高效益的投入產出，并使資源最大限度地發揮經濟效益及社會效益。實訓資源的有效整合，不僅僅要解決目前實訓環節條塊分割、自成體系的問題，此外，還須關注不同形式的資源整合問題。整合內容不僅涉及實訓儀器設備、實訓項目、實訓數據與軟件等顯性資源的整合，同時，對于職業實訓教育人才、技術和研究經驗等隱性資源，[6]更應給予關注。
具體整合可以從兩個方面入手：一是構建資源庫，主要整合區域內共享聯盟機構的各類實訓儀器設備、實訓項目等顯性資源，并以靜態形式提供資源共享及查詢；二是構建一個動態的互動交流平臺，對于一些無法直接作為成果使用，需要繼續提煉和綜合的經驗知識、人際網絡等隱性資源，平臺以BBS、研究探討、合作室、項目單元合作的形式，提供多種途徑促進資源共享。會員可在平臺上項目實訓需求、問題探討等信息，與他人進行互動與交流，有針對性地獲得研究所需的信息以及人力資源或實訓資源。
（四）技術支撐機制
技術支撐機制，是通過建立、完善社會服務體系，實現面向各院校、企事業單位、社會提供職業技能培訓、鑒定服務的保障，是加強與政、校、企合作，提高實訓基地運作效率的重要媒介。[7]該機制是將實訓資源通過系統或軟件的方式共享，使資源的獲取、轉化和共享效益最大化，促進資源在各個共享主體之間的順暢、廣泛交流。著力改善技術支撐機制，重點是搭建四大服務平臺，提高面向區域需求的服務能力，如圖4所示。
1.搭建面向在校生的職業技能實訓服務平臺
該平臺旨在充分發揮實訓資源的教學功能，為區域在校生提供實訓服務。增強專業知識系統性構建，重點培養崗位需求的實際操作能力，增強畢業生的專業核心能力和綜合素質。平臺負責教學相關信息，如實訓進度與安排、實訓成績評估、在校生預約實訓、在線學習、在線答疑。
2.搭建面向社會的職業培訓服務平臺
該平臺的搭建使實訓基地可以迎合社會發展、個人發展的需求，根據實際閑置情況適時對外職業技能培訓信息，吸納社會培訓需求者前來參加技能培訓。這不僅提升了實訓資源的使用率，具有一定的經濟價值，而且提升了社會技能人才的技術水平，滿足了部分人員的職業發展需求，具有一定的社會價值。
3.搭建面向社會的技能鑒定服務平臺
通過該平臺使實訓基地與區域內勞動局、財政局、衛生局、教育局等部門實現無縫銜接，充分發揮現有實訓基地鑒定站、考評點的作用，為校內學生、企業員工、下崗工人等提供良好的職業技能鑒定的軟件和硬件環境。平臺對外鑒定安排與進度、鑒定等級、政策法規、區域鑒定工作相關報表統計等。
4.打造技術創新發展平臺
通過平臺的搭建，進一步與產業發展緊密結合，以專業建設、人才培養為紐帶，形成橫向多元化、縱向多層次校企合作新境界。企業技術人員與實訓教師可以項目探討的形式共同進行技術研發與創新，為企業解決技術難題，提高教師實訓教學服務能力，[8]完成校企合作項目的技術研發任務。
（五）管理運行機制
實訓資源共享機制的形成過程是復雜的，它既包括各主體間的協調與管理，同時也涉及各類共享資源的管理與控制，因此亟須從法律法規、政策、管理辦法不同層面協調配合，建立起共享保障體系框架并協同約束督促。[9]需要注意以下三個方面：
1.在實訓資源的整個生命周期當中，都建立和貫穿相應的制度性體系框架，以規章制度、管理辦法或戰略聯盟會員章程等形式指導和管理整個平臺中各參與單位以及共享資源的正常運行。
2.加強聯盟成員的資格審查，保證后期共享資源的質量。
3.加強實訓資源使用的過程控制和反饋控制，主要是通過加強實訓過程監視、監管環節，設備盤點、檢測、維修專人負責，臺賬登錄及時、翔實，實訓后評價真實客觀，[10]來保證共享資源的可靠性、穩定性和有效性。
（六）利益激勵機制
利益激勵的關鍵在于使不同主體能夠持續從中獲取自己關注點刺激，[11]因此針對校企實訓資源共享利益激勵可以采取以下措施。
1.優質資源激勵
在校企合作的過程中，校方可以借助定性與定量相結合的一套指標評價體系，評估量化某企業的實訓貢獻度，[12、13]并根據各企業貢獻度的不同將聯盟中不同主體劃分若干等級。企業等級越高，那么校方將推薦越優秀的人才到企業實習或就業，優惠甚至無償為該企業人員提供技能拓展培訓等。相反，企業亦可通過評估院校的實訓貢獻度，決定是否為實訓基地貢獻特色資源。
2.項目合作激勵
如上所述，通過技術平臺項目合作需求，促進區域內不同機構人員橫向合作，通過項目合作的方式使社會關注實訓基地資源，[14]吸引各實訓資源的整合與共享?！?/p>
【注釋】
[1]徐國慶.上海市中等職業教育實訓資源建設與共享水平調查研究[J].職業技術教育，2012（33）：29-33.
[2]李紅賢.動態實訓資源的使用共享――工商企業管理職業人才培養教學資源使用共享的探索與實踐[J].職教論壇，2011（24）：10-13.
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