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中職學校班主任工作計劃范文1
一、 指導思想
堅持以學生發展為本，以學校德育教育的思路為指導，少先隊的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建設成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。
二、本學期工作要點和措施
1、家訪
因為是緊張的一年,是關鍵的一年,學生的情緒和表現就顯得很重要.只有隨時了解學生心理動,才能防患于未燃.而通過家訪,平時觀察等方法能達到這個效果.本學期我將加強家訪力度。
2、班風的運用
通過“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓學生互相幫助,同時多關心他們.和他們一起玩耍,一起學習, 在玩耍和學習中正確的引導他們.讓他們懂得在小學的最后一年應該做些什么.
3、抓好班級的紀律
因為紀律是成績的保證,是一切的基礎.只有良好的紀律,才能使班級正常的運行,班級工作才能很好的得到開展,學生也才會有良好的學習環境,好的學習氣氛,并從而養成良好的學習習慣.
4、充分利用班會向學生進行思想教育。
要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求這些學生進一步端正學習態度，多問、多做、多看，向優秀生學習。而對于那些平時考的不錯,期末就不行的學生,則是鼓勵他們,幫他們恢復信心.培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。給那些低年級的小弟弟,小妹妹們做出好的榜樣.
5、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約。
6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
7、班委明確分工，提高學生的管理能力。
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。
8、 在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格.
9、本學期重視日記的布置和批閱
日記是教師了解學生的一個窗口，更是師生情感交流的紐帶。記日記能鍛煉學生的寫作能力,特別是本學期是小學生活最關鍵的一個階段，多數學生都承受著極大的升學壓力，思想波動較大，作為班主任，更要認真批閱學生日記，留意他們的思想動向，發現問題，及時幫助疏導解決，保證學生的心理健康。
上學期效果較好這學期繼續加強。
三、 工作安排
二月份
1、報名注冊
2、打掃校園環境
3、寒假小結
4、進行安全教育
5、選拔新的班干部
6、上報中午就餐學生名單、乘車學生名單，并做好管理工作
7、落實“三困生”轉化名單
8、校報、班報刊出
9、更新辦公平臺數據
三月份
1、“學雷峰、樹新風”主題教育活動
2、慶祝“三八”婦女節
3、建立后進生轉化檔案
4、植樹節活動
5、班報刊出
四月份
1、期中教學質量測試、反饋
2、排球賽
3、豎笛合奏比賽
4、校報、班報刊出
五月份
1、寫字教學月評（3）
2、五年級數學小博士評比
3、五年級語文知識積累比賽
六月份
1、教學質量抽測、反饋
2、慶祝六一兒童節
3、校報、班報刊出
4、寫字教學月評（4）
中職學校班主任工作計劃范文2
作為一名中專職業學校的班主任，我一直努力的在工作。
做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。
當了這么多年的班主任，我每學期都要制定班主任工作計劃，而且都既有針對性，取得了不錯的效果，這個學期的工作計劃是：
一、提高知識，明確職責，加強責任感
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。
1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。
2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。
5、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。
6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況
要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。
三、實施班級管理，形成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。
2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。
班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。
4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。
5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。
6、加強班級文化建設
班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。
（1）環境的潛移默化
（2）主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。
四、做好后進生轉化工作。
做好后進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。
五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。
一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。
二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現松懈現象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態度，鼓勵他們提高學習成績。
三年級學生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業、升學、就業的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。
要從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業、升大、就業關系，以保證他們的畢業水平。
現在在金融危機下，其實對中專生也是有一定好處的，因為一般的企業和公司都對本科大學生的高目標感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學的技術和能力，受到了企業和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。
中職學校班主任工作計劃范文3
關鍵詞：班主任；中職教育；管理方法
班級是學校辦學宗旨及各項制度最終落實的承載體，是學校形成良好學風、校風，培養合格人才的基礎。因此，班主任工作是學校最基本、最重要的工作，班主任是班級活動的組織者和領導者，班主任工作的好壞直接影響班風的形成，學生的成長進步以及學生的穩定與流失，從而影響到整個學校的學生管理工作。我們學校是一所普通中職，學生們的表現普遍較差，這種差不僅體現在學生們的學習成績上，更多是體現在他們的行為習慣和文明素養上。這使得班主任工作更加繁瑣，甚至讓班主任們毫無成就感，喪失了工作熱情和信心。作為一名從事多年班主任管理工作者，我想與大家一起思考，共同探討班主任管理中行之有效的方式、方法。
一、讓全校教職工從思想上認識班主任工作的重要性
班主任從事的是一項非常具體而實在的工作。工作強度大、任務煩瑣、持續時間長，特別是中職學校的學生生源差，管理難度更大。從而導致老師們對班主任工作的熱情下降，甚至產生恐懼心理，迫不得已，勉強敷衍。我認為學校應從有利工作、便于管理角度考慮，選配合格的班主任。近年來，學校大量引進年輕教師，加之原有中老年教師經驗豐富，班主任人選應該不成問題。但每年選班主任時仍然有不少困難。有人總是推三阻四，能讓則讓，中老年老師以自己年齡已大，沒有精力去管理青春期有力無處使的調皮學生，而年輕教師以要結婚、生小孩，提高自身學歷為理，不愿帶班。盡管學校全力支持學生管理工作，在評先、職稱晉升等方面給予班主任優惠措施。但具體落實卻沒有到位，表現在對拒絕擔任班主任或班主任業績較差者缺乏相應的管理力度和措施，導致獎懲機制不鮮明，帶班與不帶班、帶班好與帶班不好差別不大，從而影響了老師們的帶班熱情。我認為學校應大力提倡并灌輸一種理念，班級是學校組成的最重要的“器官”，只有班級好，學校才能好，我們員工才能獲得最大利益，而班主任是班級的組織者和領導者，所以班主任工作應是學校工作的重中這重。并且擔任班主任是每個員工的義務，是學校對教師的信任，是學校給個人的鍛煉發展機會。只有當好班主任，才是一位出色的教師，才能為學校的發展做出較大的貢獻，這種奉獻犧牲精神一定會得到別人的認可和尊重。只有提倡并培養這種氛圍，人人都關心支持班主任工作，各職能部門都為班主任解決實際問題和困難，樹立班主任為學生服務，其他人員為班級和班主任服務的理念。
二、提高班主任工作質量的幾點想法
（一）做好班主任的教研工作
班主任的教研應以班主任在工作中遇到的各種問題為具體內容，要有針對性和有效性。研討涉及方面有班主任與學生、學生家長的溝通、班級管理、教育藝術、心理健康、教育案例、班主任自我成長等等。要讓班主任暢所欲言，與同伴討論解決問題方法，緩解壓力、釋放心靈。班主任教研可以促進班主任專業素養的整體提升。
（二）培養班主任在班級管理工作中應用網絡
信息化時代，我們與網絡的接觸越來越頻繁，尤其是學生已成為上網大軍中的主體，而網絡無所不有，其中不健康的信息更是無孔不入地在毒害學生那稚嫩的心靈，部分老師和家長對網絡持排斥心理。實際上網絡是一把雙刃箭。其信息的廣達性和方便性，已成為人類生活中不可缺少的一部分。只不過青少年辨別是非能力較弱，需要老師的正確引導，讓班主任利用網絡進行管理，也是一個非常有利的工具。班主任可以通過建立班級QQ群，實施對班級學生的監控和提供有效及時的幫助，利用網絡提供的交互手段，讓班主任快速準確地了解學生的學習情況、家庭情況、思想動態，幫助學生解決實際問題，使網絡始終在班主任的指導下有序地進行，這也能促進師生的情感交流，有利于班級管理工作的開展。
（三）做好班干部的培養工作
班級管理是中職學校的基礎工作，是以班主任建設具有良好班風為目的，對學生進行管理的工作，把班干部培養成班主任的得力助手，既是對學生能力的鍛煉，又能協助做好班級管理，我們常說“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”。我們要把班干部培養成為“小班主任”來促進良好班風的形成。首先要樹立班干部為同學們服務意識。其次要賞識班干部的工作成績，培養班干部工作責任感，教育他們努力把班級管理工作中每件事情都辦好。第三要樹立班干部威信，培養班干部的工作能力。班干部應懂得建立和諧的同學關系的重要性，讓班干部樹立團隊意識。第四，班主任要懂得放手班級管理。工作上提出大體意見后，由班干部來組織開展活動，讓他們有自由發揮的空間，發揮班干部的主觀能動作用，使他們對班級中的現象敢管敢提，發動他們表揚先進，批評不良現象和不良傾向，樹立正確的言論導向。
（四）引導班主任正確對待班主任及班級的量化考核
為規范班主任及班級管理工作，提高班級管理的質量和水平，我校對班主任工作和班級管理進行了量化考核，使班主任工作和班級管理逐步實現數據化、制度化、科學化，對班主任工作給予客觀、準確、完整、及時的評價。根據實際情況，我校制訂了班級管理和班主任工作成績考核量表，每月進行一次考核，并向全體師生公布考核結果，考核成績與班主任津貼、評優和職稱評定掛鉤。
班級日常管理工作量化內容主要有：學生考勤、清潔衛生、學生行為規范檢查、文娛活動、志愿者活動、文明教室及寢室的爭創。
班主任工作量化考核內容主要有：制訂班主任工作計劃及完成情況、是否完成學校布置的任務、班主任工作手冊的填寫、德育課的教案、班主任例會的參加、升旗和課間操的到位、深入寢室情況、組織班級參加學校集體活動情況等。
班主任綜合量化成績=班主任個人量化得分（占60%）+班級量化平均得分（占40%）。這些內容主要考核班主任的責任心，只要班主任認真履行職責，就能得到較高分數。量化考核結果與班主任津貼直接掛鉤，并作為每學年評選優秀班主任及續聘班主任的主要依據。
對待班主任量化考核，我們也要引導班主任正確對待，既不能過于計較，也不能視而不見，而應讓量化考核規范日常班級管理工作，不斷改進，爭創先進。
總而言之，班主任工作是一門藝術，班主任是班級的管理者、教育者、指導者。只有班主任對工作有一個正確的認識，學會正確的工作方法，才會把班級管理得好。我們應該幫助班主任從一個不想不愿，到想管好卻力不從心，最后得心應手這樣一個轉變過程。并把班主任培養成具有綜合的素養和能力、健全的人格、全面的教育能力、較高的學識修養等等合格的人才。
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中職學校班主任工作計劃范文4
本人是第二個學期擔任班主任，雖然有一定的班級管理經驗，但是在班級和學生管理上還有些經驗不足。還希望各位前輩能多多指導。根據學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我制定出班主任工作計劃：
一、進一步提高知識，明確職責，加強責任感
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是教務及生管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，班級工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。
本學期班級一共有學生23人，沒有出現溜生的現象。19位女生，4位男生，全部為寄宿生。貴州籍學生21位，建寧籍學生2位。
1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。
2、、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。
5、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
6、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況
本班級經過上學期的學習之后，班級基本情況是：由于貴州學生基礎較差，所以一開始學習比較吃力，經過與任課老師以及學生溝通以后，適當降低教學難度以符合大多數學生的學習程度。經過一段時間學習以后，班級部分學生出現懶散現象，上課不認真聽講，愛玩手機，經過班主任和家長教育之后，現象有所好轉。部分學生衛生習慣不好，宿舍衛生狀況較差，經過班主任的經常督促和檢查，改善許多。這學期的班主任工作根據上一個學期班級特點，在上學期暴露出來的問題這學期要繼續抓緊督促和改善。使大部分學生都能養成積極的學習和生活習慣。引導學生向好的方向發展，克服不好的方面。本班級大部分學生為女生，在生活上要更加關心，隨時了解學生的思想情況，杜絕早戀現象。
三、實施班級管理，形成良好的班風
1、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，現在是學生的第二個學期，一定要抓住這一關鍵期，完善上一個學期的班級管理規定，完善相應的班級目標。班級目標要符合本班具體實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。
2、用好班干部。班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，上學期本班班干部工作表現出色，基本完成自己的本職工作。
3、要形成正確輿論，樹立良好班風，進一步完善班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。
4、加強班級文化建設，班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。
四、做好后進生轉化工作。
中職學校班主任工作計劃范文5
一、成立“河南省名班主任工作室聯盟”目的是：整合我省已有的各級各類班主任工作機構，為全省班主任工作搭建一個交流的平臺，研究班主任專業發展的途徑和方式，發揮優秀班主任的示范引領作用，探索班主任成長的規律，打造一批在全省乃至全國有影響的知名班主任群體。
二、按照河南省教育廳、省教育學會要求，以貫徹落實省九次黨代會精神為契機，加快教育與中原經濟區建設對接，從抓頂層設計入手，把頂層設計變成規劃，把規劃變成項目，把工作具體化，“河南省名班主任工作室聯盟”由河南省教育學會班主任工作研究專業委員會理事會協商籌備事宜，起草《河南省班主任工作室聯盟章程》，設計聯盟具體活動規劃，研究會秘書處負責日常聯絡和服務工作。
三、“河南省名班主任工作室聯盟”面向河南省內各級教育研究機構、社會團體及中職學校、普通中小學的名師工作室、名班主任工作（研究）室、德育工作室、心理咨詢室等群體，自愿報名參加，享受活動權利，履行聯盟義務。河南省教育學會班主任工作研究專業委員會理事會成員單位、《河南教育》基教和職成教理事單位加入者享受本聯盟優惠條件。歡迎省外相關兄弟單位參與，實行跨區域研究。
四、參加“河南省名班主任工作室聯盟”需填寫申請表，提供區域或單位班主任工作研究整體情況、班主任工作室（或類似機構）設立情況、學術帶頭人主要成果、團隊成員開展活動情況以及下一步工作計劃等文字材料。省班主任研究會秘書處聘請專家顧問給予指導，集體向有關單位申請研究項目，開展相關工作和課題研究。
五、經審核通過的“河南省名班主任工作室聯盟”成員單位由河南省教育學會班主任工作研究專業委員會頒發證書，各聯盟單位提供的宣傳材料等在樹人網（省略）班主任工作研究會專題（hnjyjj.省略/bzryjh）進行展示，公布的研究課題及聯盟成員提出的問題先在網上研討，成熟的研究成果在《河南教育》雜志相關欄目公開發表，向有關單位申請科研獎勵。為完善聯盟的工作機制，班主任工作研究專業委員會將就班主任研究課題定期開展業務指導、專家咨詢、專題培訓和經驗交流等工作，并篩選、提煉研究成果，建立河南省班主任工作研究資源庫。
六、“河南省名班主任工作室聯盟”籌備辦公室設立在河南省教育學會班主任工作研究專業委員會秘書處（鄭州市順河路11號《河南教育》編輯部）。聯系電話：（0371）66340770（基教）、65900905（職成教）；電子信箱：hnjy66336844@163.省略（職成教）。歡迎各相關單位咨詢及索取資料，期待您早日加盟。
河南省教育學會
中職學校班主任工作計劃范文6
論文關鍵詞：中職學校 教育教學 管理工作
就目前中職學校的現狀，提高教育教學質量是學校的生存之本。而學生管理則是影響教育教學質量提高的重要因素之一。如何做好學生管理工作，這不僅是學校管理層要思考的問題，也是班級的第一責任人一～班主任更要思考的問題。筆者根據多年的學生管理工作實際，就班主任如何做好班級管理工作提出一些淺見，愿能為中職學校教育教學質量的提高盡些綿力。
1全面深入地了解學生
眾所周知，中職學校的學生多數是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途輟學的學生，他們大多缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力也較差，入校后違規違紀現象頻發。2010年7月29日的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010—2020年)第六章職業教育中明確指出：職業教育要面向人人，面向社會。我們面對的就是這樣的學生。面對這樣的學生，中職學校教育教學質量的提高，歸根結底要體現在學校的最基本單位一班級的管理上。因而，最終的擔子也就落在班主任身上。所以，中職學校的班主任擔子更重，責任更大，更不好當
2認真履行班主任的主要工作職責
(1)加強對學生的思想品德教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質勞動者。
(2)加強對學生的法制教育和紀律教育。教育學生嚴格遵守國家法律和學校的各項規章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學生行為準則。
(3)加強班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生，勤奮學習，自強不息，重視職業能力的鍛煉和職業素養形成，提高學習效率，鞏固和發揚良好的校風。
(4)加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動，培養學生的自我教育、自我管理和自我服務意識，引導學生提高自己的心理素質，樹立健康、正確的自我形象，增強適應環境的能力，學會與人友好相處，指導學生進行生涯規劃，樹立正確的適應社會發展的就業觀念，注意培養學生的自立意識和安全意識。
3切實履行班級管理工作職責
(1)認真落實學校各項規章制度，切實加強學生日常管理工作。經常深入教室、宿舍等學生學習、生活和活動場所，加強檢查與督促工作；按要求填寫學生檔案；認真組織實施學生思想品德考核與鑒定；及時對學生的獎懲、資助和評先評優以及推薦就業等提出建議；制訂和落實班級學期(學年)工作計劃，搞好班級總結；認真填寫《班主任工作手冊》，做好班級臺賬建設；會同有關部門做好新生報到、入學教育、軍事訓練、畢業鑒定、畢業就業實習指導和畢業離校等工作。
(2)全面了解和掌握班級學生的自然狀況和思想、學習、生活、紀律等情況，經常同任課教師、有關部門和家長聯系，圍繞學生的學習目的、學習態度、學習方法等問題進行思想教育，保證學習任務的完成。
(3)組織和指導學生參加第二課堂和開展社會實踐活動、社團活動、文體活動及其它有益于學生身心健康的課余活動，引導、培養學生發展自己的興趣、愛好和特長，促進學生全面發展。
(4)指導班委會、團支部開展工作，做好班團干部的選拔、培養、考核和推薦工作。
(5)關心學生，主動解決學生思想、學習、生活中的困難；及時向學生科匯報本班學生違紀情況，協助調查處理并制訂幫教措施，做好學生思想轉化工作。
(6)組織學生參加公益勞動；抓好宿舍、教室和衛生區的衛生；督促學生堅持體育鍛煉；組織學生積極開展創建“優秀班級”、“文明宿舍”和“文明教室”等活動。
(7)督促班委管好班費，負責班級學生數據的統計、分析和填報，督促學生按學校規定按時繳納相關費用。
(8)按時完成學生科布置的各項工作。
4班級管理基本工作方法
班主任對班級的管理方法仁者見仁，智者見智，即常說的“管無定法”。對中職學校的班主任而言，筆者認為在班級管理中樹立威信、教學生做人和培養學生生存觀三種做法尤為重要。
(1)樹立班主任的威信。要當好班主任，首先須樹立班主任的威信因為威信是溝通班主任與學生之心靈的紐帶。是班主任與學生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。班主任的威信應該有這樣三種內涵：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。
(2)教做人，幫助學生確立人生觀。學生在職業學校里，學習知識重要，學習技能更重要，而學會做人最重要。班主任的最主要工作就是教學生學會做人，幫助學生樹立正確的人生觀。正如陶行知所言：“先生不應該專教書。他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道”。
教學生如何做人，首先請學生做到七個字，那就是“忠、孝、仁、智、禮、義、信”。其中，“孝”最貼近學生實際，而“孝”又最能教育學生怎樣傲人。“天下事，孝為先”，從“孝”字入手。一步一步再做到其他。如何對學生進行“孝道”教育呢?除了講道理以外，更重要的是開展“感恩”活動，要求學生每月一次“感恩”行動，諸如給父母做一頓感恩飯、給老人洗一次腳、打掃一次庭院等，甚至送一次茶水、搬一只凳子、給父母洗一件衣服等都可作為“感恩”活動內容。然后。要求學生把做的事情寫下來，最好能帶有家長的意見。班主任閱讀后，找出有代表性的，在征求學生本人同意的條件下，在班級宣讀，并給予贊揚和鼓勵。這樣傲肯定會給學生在做人上以啟迪和教育。
其次，嚴格規范學生的日常行為。
蘇軾日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。”學生進入中職學校是一個轉折，為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學后—個月內充分利用每周的班會課時間認真學習中職學生的日常行為規范以及學校的各項管理制度。在學習：討論的基礎上寫出心得體會或保證書，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生。同時，要根據班級的具體工作，制定班級公約和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。
(3)以就業為導向，培養學生生存觀。人的一生有兩大任務：一是作為自然人，要戀愛、結婚、生育，擔負起繁衍人類的任務；二是作為社會的人，要擇業、就業、職業發展，擔負起發展人類、發展社會的任務。學生來中職學校學習，其目的就是找個工作。找到滿意的工作的依據是什么呢?主要有三條依據：一是就業的機制和勞動力供求狀況；二是個人的因素；三是一些外部環境因素。而個人因素是選擇職業的首要影響因素。
個人因素是指個人的知識、技能、態度等自我因素。所以班主任就以就業為導向指導學生認識“我是誰”，讓學生了解自己的個人需求、長處和短處，從而知道自己會傲什么、能做什么、怎樣去做等個人能力問題。然后引導學生針對性地去從如何提高自己的知識、能力、技能方面下功夫。就知識而言，包括基礎知識、專業知識和復合知識，其中對中職生來說，基礎知識和專業知識尤為重要?；A知識：語言知識、常識知識、工具知識；專業知識：重要的專業基礎課、專業課和操作實訓課。與此同時，班主任再指導學生應具備的職業素養，包括學生行為習慣、良好的衛生習慣以及熱愛勞動、誠實守信、吃苦耐勞等優良素質的形成。學生在為之努力的過程中便形成了良好的班風和學風，同時為自己今后的獨立生活也就是生存創造了條件。
5班主任工作的抓手
許多班主任在交流心得時多多少少都表露出對班級中個別“能”學生的無奈。他們經常曠課、曠宿、上網、吸煙喝酒，甚至時有打架斗毆事件發生，這些行為嚴重違反了學校的相關規定。班主任在處理這一類問題上想盡了辦法，費盡了心思，可收效甚微。久而久之，不僅對其個人發展無益，對班級其他學生也會造成負面影響。那么，對于這些學生，班主任怎樣去挽救他們，轉化他們，盡可能地留住他們呢?我認為可以從以下三個方面入手。
(1)就業。就業是謀生的手段，是實現人生價值的直接體現，中職學生就學的主要目標就是找工作。如果說就業是立國之本，安民之策，那么就業更是我們的制班之道。目前，大多數中職學校對學生就業推薦都制定了一系列規章制度，含有對學生學習成績、操行評價、技能等級證書等各項規定。班主任就以就業推薦為班級管理的抓手之一，自學生入學，在開展正常教育中，就要引導學生樹立正確的就業觀，使學生一開始就做好就業的準備，對于上述個別“能”學生敲響警鐘。如果他們漠然置之，班主任則根據學校相關規定，給予其推遲推薦就業或不予推薦就業的處理，視其以后表現再酌情對待。
(2)學籍檔案。學生學籍檔案是記錄學生個人的主要經歷、政治面貌、學習成績、操行評定和班主任評語等情況的文件材料，起著憑證、依據和參考的作用，尤其是就業后在個人轉正定級、辦理養老保險等方面必須用到學籍檔案。檔案作為個人身份的一種象征，隨著人事服務工作的發展，其作用會越來越重要。所以，每一位獲得正式學籍的學生，他的在校學習經歷都會記錄在案。而且，在學生就業時，用人單位還要調閱個人檔案以了解其在校表現，作為是否錄用的鐵的依據。對于班級屢教不改的學生，班主任評語在學籍檔案中就會體現出來，這樣對其以后在校的表現將會起到鞭策和激勵的作用，其行為將會有所收斂，甚至會發生徹底改變。
(3)紀律處分。根據教育部
