前言：中文期刊網精心挑選了社團活動方案策劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
社團活動方案策劃范文1
一、活動名稱：為生命喝彩(改用今年的世界慶祝主題好一點)
二、活動背景：
每年的5月8日為世界紅十字日，在這一天，國際紅十會及各國的分會都以各種形式紀念這一日子，以表示紅十運動國際性以及紅十字人道主義精神。今年“5.8” 世界紅十字日為主題為“贊美您生命的禮物”。
三、活動目的：
進一步弘揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，增進公民公益意識，宣傳無償獻血。使廣大市民投入到奉獻的行列中來，使紅十字精神發揚光大。與此同時，也給XX無償獻血宣傳服務隊兩支隊提供更多的交流、合作機會，為以后的活動積累更多的經驗。
四、活動時間：2019年5月8日 8:00-16:00
五、活動地點：XX市愛心獻血屋
六、活動類型：宣傳服務型
七、主辦單位：XX市中心血站
XX農業大學學生社團聯合會
承辦單位：XX市大學生志愿者無償獻血宣傳服務隊XX農業大學分隊
XX市大學生志愿者無償獻血宣傳服務隊XX職業技術學院分隊
協辦單位：XX市獻血工作領導小組辦公室
八、活動負責人及聯系方式
XX：XXXXXXXX
XX：XXXXXXXX
XX：XXXXXXXX
XX：XXXxxXXXX
九、活動參與對象：XX市市民
十、前期準備：
1、與血站聯系并協商。
2、準備宣傳活動所需物品。如宣傳單，橫幅，隊旗，隊徽，氣球，小裝飾品、禮品，制作知識問答清單等。
3、分四輪安排值班人員
每輪分為宣傳組、填表指導組、引導組、采血服務組，活動組。
十一、活動具體流程
1、第一輪值班隊員于8:00在老區校門口集合，帶上事先準備好的所需物品，統一前往彩虹橋獻血屋。協助血站工作人員布置場地。
2、9：00活動正式開始(由現場負責人將到場人員分組)
3、宣傳組負責向路人發放宣傳單，講解紅十字日由來，無償獻血知識等。
4、填表組負責指導獻血者填表。
5、引導組負責將體檢結束的獻血者引導至2樓獻血處及維持現場秩序。
6、采血服務組負責在2樓協助血站工作人員進行采血工作，并負責獻血證蓋章和給獻血者發紀念品。
7、活動組進行無償獻血及世界紅十字組織想過知識問答活動，參與的市民回答正確可獲贈小禮品一份。
8、按安排時間進行班次輪換和工作交接。(具體由當班負責人負責)
十二、活動后期
1、最后一輪值班隊員負責在活動結束后打掃場地。
2、收集此次活動相關報道的資料。
3、活動相關的負責人對此次活動做總結報告，總結活動中的可以借鑒的地方和不足的地方，寫寫總結報告交團聯活動部和服務隊辦公室存檔。
十三、預期效果
使公眾能進一步了解無償獻血，世界紅十字組織及“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神。加強XX市民公益意識，促進本地公益事業發展。
同時也使服務隊隊員加強了自身服務素質。
社團活動方案策劃范文2
承辦單位：河南科技學院未來企業家協會
一﹑活動主題名稱：花樣端午
二﹑活動背景：農歷五月初五，是我國傳統的端午節，又稱端陽、重五、端五節。端午節是中國的傳統節日，通過端午節來進一步了解中國的傳統節日，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。端午節的來源之一是紀念屈原，我們也要通過端午節來懷念屈原——這位可歌可敬的愛國詩人。
三﹑活動的目的及意義：
端午節是中國的傳統節日，通過端午節來進一步了解中國的傳統節日，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。端午節的代表人物屈原是偉大的愛國主義的形象。他是人民的理想，是光明和正義的化身，是中華民族的靈魂。他高尚的政治情操和理想，不屈不撓的斗爭意志，壯懷激烈的氣節和風骨，融注著我們民族偉大而悠久的歷史精神。因此，我們舉辦此次活動是為了能讓同學們能夠更好地了解端午歷史，感受端午傳統文化；同時弘揚愛國主義精神，加強對愛國主義文化的傳播，培養當代學生的愛國主義責任感；豐富同學們的課外生活。
五﹑活動地點：西操場籃球場
六﹑主辦單位：河南科技學院社團聯合會
承辦單位：河南科技學院未來企業家協會
七﹑活動內容與形式構成：
活動主要分三個區:
（1）舞臺區（負責人：錢雅青 馬夢琳）
主要內容：負責策劃﹑編排和導演文藝節目。其內容主要有話劇﹑小品﹑舞蹈﹑歌曲﹑樂器演奏以及現場互動。
（2）文化區（負責人：劉軍超 楊雅茹）
主要內容：設計端午文化展板；宣傳端午節歷史及文化；組織文化活動；
（3）商業區（ 負責人：盧詩文 孫光照）
主要內容：以商業化為主，引入了跳蚤市場，給買家與賣家一個理想，廣闊的平臺。不僅如此我們還有酒水，水果，小吃等供來者在欣賞文化與表演之余品嘗，打造一個多項服務場所。
八﹑經費預算：
交通費：20元
辦公用品：30元
背景條幅：50元
獎品設置：30元
服裝、裝飾品費用：80元
商品:200元
九﹑經費來源：社團聯合會下放經費；外聯贊助
十﹑應急措施預防與處理
組織機動與服務小組來解決突發事件
（1）在活動的準備以及晚會進行期間會有一些熱舞。爵士等動作激烈曲目我們會為他們陪帶后勤醫療人員，如果在表演期間出現小傷時及時進行醫療服務。
（2） 在舞會期間如果由于外界原因有些節目無法按時進行或進行中斷，主持人會宣布調后，機動組進行應急措施保證每個節目質量。
（3） 在活動期間如果電腦，音響，話筒等舞臺設施無法使用，在活動之前我會盡量準備兩份設備，一套不行馬上換上另一套。
（4） 如果有其它意外事件發生應急小組根據具體的情況進行處理
十一﹑工作人員：
指導：張凱森 張瀟 吳陽
總策劃：盧詩文 錢雅青
節目主持：*** ***
社團活動方案策劃范文3
為深入、穩步推進北京師范大學教育學部與石景山區教育委員會合作的“綠色教育”項目，發揮北京師范大學教育學部的資源優勢，為石景山區培養優秀、拔尖人才，石景山區教委選出中學生100名、青年教師20名，雙方聯合開展了青年領導力提升項目，簡稱“飛翔計劃——與北師大著名專家、大學生精英一起成長”。
項目舉措及成效
“飛翔計劃”的活動及成效主要包括以下方面：
領導力培訓。結合中學生的實際，邀請北師大著名教授采用講授、研討、參與式等方式，進行中學生領導力培訓，分為理論講座、研討、項目建設和戶外拓展兩場。
“社團活動設計”觀摩及角色扮演。選派北師大優秀學生會干部、優秀學生到石景山區某學校就某項社團活動決策進行表演，石景山學員進行觀摩，并進行情景模擬表演。觀摩及表演后，分小組進行討論，然后由專家以專業的視角進行點評。同時，要求所有學員回去后組建自己所在學校的團隊，在進行團隊建設的基礎上，策劃設計一項學生歡迎的（從學生視角出發的）有意義、重要的活動，要求制定出切實可行的活動方案（包括：活動目標、內容、實施策略、方式方法等），并對參與人員進行合理分工、明確各自的責任，并選擇時間、組織專家進行答辯。
朋輩互助。選派北師大教育學部的優秀學生干部和學生與石景山學員建立“大手牽小手，互助互學”結對子活動。選派的學生現場講解自己的成長經歷，激發學員拼搏奮斗，全面發展。同時，項目建立學員與北師大優秀學子的長期聯系機制，進行互幫互助，深入個體解決學員平時學習、生活、人際交往以及情感等方面的問題。特別是協助、指導石景山學員完成“社團活動設計方案”。
社團活動設計方案答辯。在北師大大學生的幫扶下，石景山學員對團隊建設、社團活動設計方案進行答辯，要求活動有創新、切實可行、參與人員合理分工、責任明確。
學員人生發展規劃培訓。采用一定的方法，在北師大教授、大學生的指導下，進行自己的SWOT分析、興趣剖析、家庭及社會環境分析；研討中學生的人生發展規劃，確定自己的人生發展方向、階段目標、實施措施等。要求：每一位學員都要進行自我人生規劃，并于期末匯編成冊。
社團活動計劃開始實施。對上學期石景山學員設計、并經過答辯的社團活動進行實施，要求記錄活動過程、內容，并將進行展示。
學員人生發展規劃培訓分享。結合之前所參與和學習的領導力方面活動和知識，將拓展視野、激勵他人、公共發言、團隊建設以及組織會議等方面作為議題，進行討論發言，論壇開展之前提交會議論文。
專家深入學校指導、召開小型研討會。對石景山學員組織實施的社團活動、學員人生發展規劃進行實地指導、幫扶，并召開小型研討會。
社團活動大展示。精選五個學校的社團活動或者學校學生活動特色項目進行展示，學員現場觀摩，專家點評。
社團活動方案策劃范文4
1.內部管理模式的缺乏
有很多高校社團的財務管理的設立也缺乏一定的科學性，社團管理部門的整體不規范而導致管理的松散狀態。另外，有許多高校社團還缺乏一些激勵機制，而社團的發展僅是依靠管理者的策劃以及學校的推動作用，缺乏社團成員的凝聚力，使得高校社團很難更長遠的發展。此外，對高校社團的監督管理缺乏一定的實時性，更沒有一個有效的監督制度以及專門的監督部門，使得高校社團的管理上存在誤區，不能及時得到更正。
2.社團發展缺乏準確的定位
高校社團要想有著更長遠的發展，必須對組織發展進行準確的定位，而在當今高校社團中所表現出來的是對外部的環境變化缺乏一定的認識，從社團的成立到發展壯大的整個過程中，都不能對高校社團發展的現狀進行全面的掌握，對未來的發展道路也缺乏準確的定位，并沒有認清自身的發展處境，更無法分辨發展中的優勢和劣勢，缺乏一定的發展目標。另外，還有很多高校社團的組織管理缺乏對自身發展的認識，而且有很多社團的發展缺乏一定的目標，甚至將全部精力都放在社團的激烈競爭中，使得社團很難有著更大的發展。
二、新時期高校社團管理創新的建議
1.加強社團管理，突出社團的特色
從第一部分可以看出，高校社團的管理還有待提高，為了讓高校社團的發展更長久、更有特色，必須加強對社團的管理。首先，要對現有管理制度進行完善，要以前沿性、可操作性、系統性等作為完善管理制度的主要標準，并且，要對高校社團的責任、權利等義務進行準確的定位，這樣可以對社團管理的權責形成規范化的管理。其次，高校社團應對日常的管理進行合理的規范，積極開展社團的日常化規范管理，可以為社團人員營造一個更好的氛圍，在此過程中，要對社團的責任落實到各個干部的身上，明確各自的職責，干部的行為對社團人員的影響極大，因此，對于干部的行為職責必須嚴格的要求，一旦發現社團干部的操作違反了正常的規范制度，或無所作為的干部，要對其進行及時的評優，或對其撤職讓有能力的管理人員擔任相應的干部崗位，這樣可以調動團員的積極性。第三，高校社團不僅好搞好內部的管理制度，同時也要對未來的發展做出相應的規劃，這是對高校社團未來發展的重要舉措，以此來確定社團的發展重點、發展目標以及主要的任務，這樣才能有效的開展社團的日常工作，充分提高高校社團的管理水平。
2.爭取多方面的支持，加快高校社團的發展
高校社團的發展要靠大量的資金來維持，尤其是在開展活動時還需要活動場地的支持，也就是說，高校社團的發展以及活動的組織，都與學校的支持有著直接的聯系。首先，要爭取學校對社團的支持，主要是社團通過對自身管理的完善，再加上對活動方案的優化，要將活動方案的水平以及內在的涵義體現出來，這不僅是提高社團管理水平的基礎，同時也是爭取學校給予的活動場地以及資金的一種主要手段，這樣才能加快高校社團的發展。其次，要爭取一些企業以及政府的支持，這需要在活動方案上做文章，要尋求一些企業以及政府的可行性方案，這樣才能得到一些企業及政府的贊助。總的來說，高校社團要想獲取更多方面的支持，必須要從活動方案上進行完善，通過獲取多方面的支持，才能讓高校社團更迅速的發展。
3.創新管理模式，激發社團活力
隨著社會經濟的不斷發展，高校的發展模式也有著更多的更新，尤其是在管理手段上也有著更明顯的創新，而高校社團管理的發展完全可以將這些條件利用起來，尤其是現代化互聯網技術更是提高社團管理的主要手段。首先，高校社團應對管理模式進行全面的創新，拋棄傳統的管理觀念，引進現代化的互聯網技術的管理手段對社團組織進行相應的管理，高校社團可以通過網站的建設來建立自己的管理模式，并設計多樣化的網絡論壇來吸引高校學生的參與，通過網絡的參與來對社團活動以及社團發展進行探討，不僅能邀請更多的高校學生參與進來，更能提高學生參與社團的積極性，同時也可以對社團管理進一步規范化，尤其是高校社團在策劃一些大型活動時，可以通過網絡的優勢進行宣傳，并吸納廣大學生的意見，從中篩選出參考性的意見作為活動的良好建議，也就是說，社團以這種管理方式，將活動的策劃權利交給學生，通過學生自身的策劃更能提高學生的期盼性以及參與性，另外，通過這種管理方式，還能有效地節約社團的日常管理成本，而且能提高學生參與的興趣。
除此之外，還可以將互聯網技術應用到對社團的監督管理中，尤其是社團的收入和支出情況也能進行詳細的記錄，并將具體的情況進行明細化、透明化，這不僅是對社團的日常運行進行有效的監督管理，同時也是增設一項學生對社團的監督，讓社團的管理更具規范化，以此來提高社團的綜合管理水平。其次，要提高社團的運行質量，還需將社團的管理進一步擴展，要加強公益性的活動實施，這樣可以提高企業以及其他的社會機構與社團組織合作，既能幫助社會做一些公益性機構，并引入到高校校園中來幫助學生，又能有效地降低社團的開支提高社團的影響力。尤其是在這個職責意識不斷強化的社會中，高校社團的組織和管理更能充分的體現出它的價值，因此，在新時期下高校社團的管理模式應進行有效的創新，這樣才能保證高校社團有著更長遠的發展。
4.對高校社團進行合理的定位
高校社團就是一個大集體，至于集體的發展以及是否有著較好的凝聚力，都要歸結到社團的管理上，合理的管理才能有效地促進社團的發展，因此，社團的管理應根據當今社會的需求以及高校的狀況，來尋找相應的發展機遇，對社團管理進行合理的定位，這樣才能促進高校社團管理迅速的發展。另外，社團管理的創新可以對一些社團發展的成功案例進行分析和研究，將其經驗滲入到自身的發展中，通過不斷的吸取經驗，對社團進行合理的定位，這樣才能提高社團的凝聚力、影響力以及號召力等，才能促進高校社團的快速發展。
三、結束語
社團活動方案策劃范文5
一、職業院校學生社團發展存在的問題
近年來，職業院校出現了種類繁多、特色鮮明的學生社團，規模不斷擴大，活動質量和活動規模不斷攀升，成為校園令人矚目的新生力量。但是，職業院校學生社團茁壯成長的同時也存在著一定的問題。
1.社團的定位和建設目標不明確
從學校層面看，許多職業院校沒有充分認識到社團建設的重要性，僅僅把社團活動視為豐富校園文化生活的一個手段和補充，沒有看到社團建設對職業教育目標的實現意義，導致社團沒有明確的工作目標，也沒有系統科學的規劃，社團建設和管理常常處于放任自流的狀態。從社團層面看，許多社團組織自身沒有明確的目標和社團定位，沒有實現目標的具體發展規劃和工作計劃，更沒有確立社團的理念、宗旨和文化。
2.社團的設置不合理
通過對北京、上海、廣東、陜西、山西、安徽、浙江、河北、遼寧等省的17所職業院校的問卷調查顯示，文學藝術類社團共123個，占17所院校社團總數的36.8%；體育類社團94個，28.1%；知識學術類社團39個，占11.7%；專業技能類社團47個,占14.1%；社會服務類社團31個,占9.3% 。由此可見，在職業院校由于社團管理不規范，文學藝術和體育類社團占多數，而社會實踐、職業和就業為導向的社團較少。
3.缺乏專業與思想上的指導力量
職業院校社團的指導教師主要為顧問性的指導。從整體來看，現有的指導力量，無論是從專業還是思想上，都無法滿足社團蓬勃發展的需求。大部分的學生社團指導教師主要來自專職團干部或輔導員，但專職團干部一方面要負責社團的登記、管理、獎懲，另一方面又負責大型活動的具體落實，而輔導員主要把精力放在學生的日常管理上，再加上許多院校輔導員本身配備不足，指導老師常常心有余而力不足。
二、什么是職業核心能力
職業核心能力是人們職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力，當勞動者的職業發生變更或者當勞動組織發生變化時勞動者所具備的職業核心能力依然存在,它使勞動者能夠在變化的環境中很快地重新獲得所需要的職業技能和知識。職業核心能力適用于各種職業，能適應崗位的不斷變換，是伴隨人終身的可持續發展能力。德國、澳大利亞、新加坡稱之為“關鍵能力”；美國稱之為“基本能力”，在美國的測評體系中稱之為“軟能力”。我國人力資源和社會保障部把職業核心能力劃分為自我學習能力、信息處理能力、數字應用能力、外語應用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、創新能力八個模塊。
職業核心能力的提出和培養對于從業者、企業具有現實意義。對于從業者而言，我國經濟快速發展引發了職業結構上的巨大變化。職業結構的變化把勞動者推向了市場,推向了新職業,這些使得勞動者掌握的職業技能和知識很容易過時。同時，企業內部人員的競爭較為激烈,企業傾向于扁平化的組織結構和員工的自我管理,員工所面臨的事務將會趨于復雜,所以企業需要員工具備自我學習、獨立分析處理問題、溝通合作的能力來適應環境的變化和企業的發展。核心能力是一種可持續發展的能力，可以幫助從業者在變化的環境中重新獲得知識和技能，適應更高層次職業和崗位的要求。對于企業而言，在激烈的市場競爭下，企業如何生存發展，人才是關鍵。因此，許多的企業重視員工核心能力的培訓，提升員工的綜合能力，以此增加企業的效益，增強企業的核心競爭力。
職業院校是中國高技能人才培養的主要機構，社會經濟發展和社會結構的變化要求職業院校必須重新審定人才培養的目標，2006年教育部頒布了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）文件，文件中要求職業學校注重“培養學生的社會適應性，教育學生樹立終生學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力”。
三、社團活動在培養學生職業核心能力過程中扮演的角色
如何在職業院校培養學生的核心能力呢？除了開設核心能力課程、組織學生參加相關機構的培訓之外，以社團為主體的第二課堂在學生核心能力培養過程中扮演著重要的角色。
1.社團活動提升了學生之間的交流與合作能力
社團組織是不同年級、不同專業、有共同點學生的集合體，在社團平臺上，學生之間開展頻繁的交流與合作。第一是社團內部的交流與合作。一個有活力、有凝聚力的社團，其內部交流的形式是豐富多樣的，全體社團成員參與討論社團計劃、制定完善社團組織制度、策劃社團活動、交流社團活動感受、進行社團活動總結等。第二是校內社團之間的交流與合作。常見的綜合性的社團活動，例如社團文化節、社團周活動等可以加強不同社團之間的交流與合作，也促進了學生跨專業的交叉學習和知識的融合。第三是社團對外交流。在不同院校，活躍著一些組織相同或者相似的社團，例如環保社、攝影社、話劇社、心理社等。第四是社團與社團機構之間的合作，例如某校營銷協會與某商家合作開展營銷活動，藝術社團走進老年活動中心等。
以上這些形式多樣的社團交流，可以促進學生與外界交流，提升學生的溝通能力。通過開展形式多樣的社團活動，社團內部相互之間分工合作，社團與社團之間合作，以社團活動為主，以實戰的方式鍛煉了學生與人合作的能力。
2.以社團活動為項目，鍛煉學生解決問題的能力
核心能力的培養除了必要的程序性知識傳授之外，需要設計、開展大量的實際活動進行行為方式訓練，而社團活動恰好提供了一個良好的訓練機會。一個社團活動就是一個訓練項目，社團在組織活動的過程都會遇到各種各樣的難題，例如活動方案的形成、經費問題、人員分工、節目設計、現場效果等等，如何解決這些難題，需要分析問題的本質，借助資源，確定解決的目標和行之有效的方法、執行與監督等。通過社團活動，學生體驗了解決問題完整的過程，分析問題――提出對策――實施方案――驗證方案――改進計劃――解決問題，以此鍛煉和提升學生解決問題的能力。
3.以社團優秀成員為榜樣，進行自我學習，完善自身
社團里有來自各學院各年級的學生，其中不乏佼佼者，例如優秀的社長、優秀的成員，這些都成為其余社團成員學習的榜樣。以優秀成員為榜樣，反省自身的不足，不斷進行自我改正，自我完善。
4.有助于鍛煉學生信息處理和數字應用的能力
信息處理和數字應用能力屬于職業核心能力中的方法能力。在社團活動中，一個活動的開展涉及到諸多的信息，例如辯論社舉辦辯論比賽，涉及到辯論題目的確定，宣傳活動的開展，資料的準備，初賽、預賽、決賽時間確定，比賽結果及時的，比賽過程的視頻制作等。大量活動信息的處理需要一定技能和技巧，而處理大量信息和數字的實踐過程，可以鍛煉和提升學生的相應能力。
5.社團活動有利于鍛煉學生的創新能力
有創新才有進步，對一個企業、一家公司而言，創新是他們走向強大的動力。學生社團組織也需要創新，這表現在多方面，例如：每個社團都有自己的具有傳承性的品牌文化活動，但是社團每年品牌活動并非完全照搬上一年度的模式，都是在不斷的創新之中，使得一個文化活動既有傳承性又有創新性。筆者所在學校演講社每學期都舉行演講比賽，單純演講比賽已經失去吸引力，為了將演講比賽策劃得有吸引力、有活力，演講社在宣傳、活動過程、活動內容、選手包裝等各方面進行新穎的設計，使得演講比賽成為學校的一道文化風景線。此外，社團新文化活動的開發，利用頭腦風暴法，充分給予社團成員發言權，鼓勵社團成員提出新穎的想法，在群體思想的碰撞中形成新的文化活動。在社團活動開展的過程中，一個個新穎的方案得到實施，也是對創新者的鼓勵和肯定。此外，在社團管理過程中，社團制度的更新、管理模式的更新，無不閃耀著學生們的新思維。
四、以職業核心能力培養為導向構建職業院校學生社團
1.提高社團地位，明確社團目標
課程是指為實現學校教育目標而選擇的教育內容的總和，它包括學校所教的各門學科和有目的、有計劃、有組織的課外活動”，也就是說學校的課程應包括學科課程和活動課程兩種類型。西方學者費雷德利克認為：“我堅持，無論學生活動的稱謂如何，它們都是美國自由教育中的關鍵部分。它們構成第三課程，一種必須與一般課程及選修課程或特殊課程相平行的課程。”特魯姆認為：“在許多場合，課程決策者已經給那些在此之前被看作是課程之外的活動以正規的課程位置。學校樂隊、合唱隊及管弦樂隊已經列入正式功課計劃，通常全部計學分?！?/p>
盡管有很多教育者提倡把以社團活動為主體的第二課堂納入學校的正規教育行列，重視第二課堂的教育功能，但是目前我國的職業院校在實際運作中對社團活動還存在認識上的偏差，許多職業院校僅把學生社團活動看作課堂教學的補充和學生在校生活的點綴，沒能給予充分的重視和有效的組織。因此，對學生社團的育人功能有待全面深刻地認識理解，應當把學生的職業核心能力培養作為社團的主要功能。從職業院校學生的成才和發展角度看，參與社團活動對學生職業核心能力的培養，是第一課堂教學所不能替代的。學生參與社團活動的過程，是以社團活動為項目，鍛煉和提升學生核心能力的有效過程，是能令學生終身受益的寶貴經歷，因此學生社團建設應該得到職業院校充分的重視。
2.配備核心能力教師，指導社團建設
在重新定義社團教育功能、提升社團地位的基礎上，學校必須配備核心能力教師指導社團建設。
一個社團就是一個團隊，社團指導教師在社團成立的過程中，按照團隊的組織模式組建社團的領導機構，確定社團的核心宗旨；指導社團每個學期制訂詳實可行的計劃，嚴格執行；按照目標（Object）、任務（Task）、準備（Prepare）、行動（Action）、評估（Evaluate）的“OTPAE訓練法”，打造社團活動項目。在具體指導社團活動的過程中，指導教師扮演顧問的角色，以為社團為主體，把社團活動作為社團項目，開展核心能力訓練。例如：話劇社舉辦話劇文化節，作為社團指導教師，引導社團成員開展頭腦風暴，集思廣益，群策群力，形成話劇節的方案。在話劇節開展的過程中，以話劇節為具體的活動項目，組建宣傳團隊、劇務團隊、燈光團隊、導演團隊、音響團隊等隊伍，分派具體的任務，完成話劇節。當話劇節閉幕后，指導教師扮演點評者的角色，對各個小團隊完成任務的程度進行點評，以此提升學生的團隊合作精神、溝通能力、解決問題的能力、領導能力。
3.制度保障和經費支持
在以上兩項實施的基礎上，對于社團發展而言，制度保障和經費就顯得非常重要。
從制度上而言，學校必須把學生參加社團活動納入學生整體考核之中，計入相應的成績或者學分，一方面可以促使學生積極參加社團活動，另一方面可以激勵社團中的優秀成員。其次，社團必須有評優制度。以筆者所在學校的社團為例，有星級社團評選制度，最高可以評五星級社團；優秀社團成員、社長評選制度，激勵社團中的優秀個人；優秀社團活動評選制度，優秀社團指導教師評選制度。此外，社團中的評優可以參加共青團組織的入黨推優。從經費支持而言，學校層面必須給予社團相應的資金支持，建立以財政投入為主，黨費、團費留存補助為輔，社會贊助經費為補充的社團工作經費保障機制，使每個社團擁有一定的活動經費。
綜上所述，職業核心能力已經成為職業院校教學的主要組成部分，如何培養學生的職業核心能力也是目前正在探究的課題，但許多院校還把課堂教學作為主要的培養途徑，忽視社團組織在學生核心能力培養過程中的作用。職業院校必須要重視社團組織在學生核心能力培養過程中的重要性，提升社團地位，重新定義社團的教育功能，配備社團核心能力指導教師，從制度和經費上支持社團活動，以職業核心能力培養為導向，構建新型學生社團組織，從而使社團組織成為學生核心能力培養的主要途徑。
社團活動方案策劃范文6
盧元鎮先生認為體育社團具備民間性、非營利性、互益性和同類相聚性這四種性質。高校體育社團在秉承體育社團的一般特征時，更是有著自己的獨特性。校內其它類型社團注重培養會員的社交、組織能力等，而體育社團在提高社員社交能力、運動能力的同時也促進學生體質健康水平的提升。這是其他類型體育社團所不具備的特性。由于高校體育社團的活動開展具有一定安全隱患，且活動開展方式多種多樣，所以高校體育社團的管理與其他類型的社團又有不同之處。現今高校體育社團蓬勃發展，然而體育社團活動的管理建設愈發滿足不了學生的多樣化需求，其自身管理建設方面出現了滯后性，導致體育社團在高校中所具有的自身功能與價值沒有真正地發揮出來。
2高校體育社團管理的理論闡述
高校體育社團是一種基于學生自身需要而自發組織的一種非盈利性體育組織，其最終目的是以通過開展社團活動來實現高校體育社團價值的最大化，因而高校體育社團的管理應圍繞社團活動的開展而設定，以使社團所涉及的人、財、物等資源得到充分挖掘和有效利用。管理，就是實行計劃、組織、指揮、協調和控制。所以，高校體育社團的管理應落實到實處，以社團會員為本，以社團可持續化發展為基本點，明確計劃、組織、協調、控制等五大方面的管理要求。其一，計劃是指高校體育社團在秉承章程或實施方案等相關文件的基礎上，就實制定出社團發展總體規劃和詳實具體的分活動計劃。其二，關于組織，個人認為主要分為兩個層面：一是社團的組織結構，清晰并完善社團的職能部門，形成穩定合理的內部關系；二是社團的活動組織，主要表現為開展方式、次數、場地器材、社團會員及工作人員的安排等。其三“，指揮”在宏觀的層面上講是高校相關領導對于該校體育社團發展的整體把控及規劃，充當一個掌舵人的角色；在微觀的層面上講是一個社團的直接負責人或社團干部，以自身能力及可調動的種種資源來對活動進行合理安排與分配。其四，“協調”是指在整個活動策劃實施過程中，對于有可能出現的情況進行統籌與調動，使得社團活動效果達到最優化。其五，社團的控制主要是指對于社團的管理監控，具體主要體現為經費保障、活動效果等多方面的調控。
3高校體育社團管理存在的問題
3.1缺乏“以會員為本”的理念
根據馬斯洛的需求理論，人最基本的需求是生理需求，然后是安全需求。社團體育活動是一項具有潛在安全隱患的集體活動，由于學生自身鍛煉方法不當等多方面原因而發生運動傷害的幾率較大。為了滿足學生的安全需求，安排指導教師在活動中對學生進行運動指導與幫助以保障學生的安全運動是非常有必要的。然而調查顯示，只有少數的學生社團有指導教師且經常指導，大部分的社團有指導教師但不經常指導。當會員在滿足了自身的安全需求后，便會希望得到歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現需求。學生依據自身需求與意愿進行社團活動的設計及組織實施，可以使得學生從中找到自己的歸屬感，發揮自己的才能與努力來獲得他人的尊重與贊許，增強個人信心，進而達到在社團活動中自身價值的實現。然而據了解，社團活動的內容一般由體育教師或體育社團負責人來設定，由社團干部進行組織與實施，很少由學生自己依據自身意愿提出活動方案而組織活動，這就造成在很多情況下，學生起初參與社團活動積極性很高，然而隨著對社團活動的不斷深入，學生對于社團活動的參與度與積極主動性卻大打折扣。社團活動的主體是作為會員的學生，缺乏學生積極性、參與度低的活動是不能取得很好活動效果的，當然也達不到社團活動開展的意義。
3.2管理模式不明，職責不清
我國高校體育社團主要有以下兩種管理模式：一是有學校團委負責，下設學生社團聯合會對學生社團進行管理；二是由學校團委及體育部門共同負責。體育社團不同于其他類社團，在體育場地、器材、技術、競賽等方面，更需要體育部的指導、支持與協助。由團委及體育部共同負責的管理模式，容易因為兩部門之間的溝通不暢、協調不足而造成分工不明，職責不清的問題出現。管理模式的不完善，甚至于是缺乏管理，對于體育社團的發展方向及活動組織都易造成嚴重的不良影響，高校體育社團的未來發展迫切需要一個科學統一的管理模式。
3.3忽視社團的反饋與監督制度的建設
判斷一個社團活動開展的好壞的依據主要來源于會員對于所參加社團活動的反饋、社團干部對于社團自身建設的總結與反思及學校相關領導對于該社團的認識與考核。然而，很多高校體育社團在其不斷發展的過程中，較多注重活動的前期準備，而較少涉及活動后期的意見反饋和監督機制所帶來的激勵作用；較多沉迷于自身發展、固步自封，而缺乏與其他社團的交流與共同成長。從學生層面上講，只有少數社團設立專門的會員意見反饋與監督渠道，更鮮少有社團會真正依據會員的意見而結合社團實際情況進行自我改進與完善。從社團負責人的層面上講，社團負責人較多注重自己在任期間的短期成績，而較少考慮到社團的長遠計劃。社團負責人的換屆缺乏思想上的溝通，新上任的負責人多數前任負責人制定的計劃、目標和管理辦法，造成社團發展和內部管理低層次的重復發展。從學校的層面上講，很多高校沒有制定專門的關于體育社團的監督和評比條例，使得社團在自身發展中沒有活動依據及目標追求，忽視了評優、監督活動所能帶來的社團之間的激勵效應，各體育社團看不到其他同類社團的優缺點，無法相互學習與補足。
4建議
4.1注重激勵機制、健全管理制度
學校相關部門應當制定體育社團評比標準，且依據這一標準，對校內各個體育社團進行評選，對于發展較好的社團給予一定的獎勵等。注重激勵機制，通過獎勵等外在行為化為體育社團的內部動力。與此同時，完善社團相關的制度建設也是很有必要的，規范社團申請成立的程序、每個社團按照章程的活動實施及建立專門的會員反饋意見的渠道等。
4.2做好社團干部的培訓，強化指導教師的認識
社團干部作為社團骨干人員及活動組織管理者，應當加強自身領導能力及管理能力，提高自身認識，做好交替工作，加強溝通與交流，批判地繼承前任負責人的工作計劃與要求，避免重復勞動和多走彎路。與此同時，應當注重強化指導教師的正確認識，明確指導教師在社團活動的任務及要求，增強教師責任感，同時合理安排社團活動指導的時間與次數，使得學生能在體育教師的指導下頗有收益。
4.3加強宣傳力度，擴大活動范圍
