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對教育教學的基本理解范文1
保證學生掌握基本的學習內容是學校內部教師需要落實和做到的。數學作為學生參與學習和掌握的基本和重要課程之一，基本的理論和實踐對于學生來說是必不可少的，要想保證學生在數學課堂上真正汲取教學內容，引導學生參與生活實踐就顯得必不可少，這就是初中數學教學內部體現的創新教學所在，也是本文一直積極倡導和推崇的價值所在。
一、在教學內容選取上做到有效創新
數學課程的教學需要教師在參與以及落實到課堂實踐之前對課程內容做到基本了解和熟知，這樣才能在教學課堂上教授給學生，讓學生學到有效的知識。新課改內部設置的數學教學課程為階段提升所準備的，對于初中學生來說有一部分學習內容是選擇性的，教師要想真正落實到初中數學的教學課堂上，就需在教學內容上做到對于教學內容的選取和設置，找到符合學生參與和掌握的學習內容，讓學生在學習的過程中受益匪淺。
例如：以“十六章分式”內容為例，教師在參與分式的講解和分析的過程中，需要遵循循序漸進的原則，不要認為教學時間不充足就放棄一些教學內容，這些是學生在參與學習中需要消化和理解的內容，教師可以用其大做文章，如通分、約分等等，這些在初中數學課程內部教學當中都需落實，以保障數學教學內容的全覆蓋式創新教學，真正落實現代教育教學實踐。
二、在教學課堂的設置上做到有效創新
學生有效參與學習和討論的平臺是教學課堂，學生自身素養和技能得到有效提升和進步的平臺也是教學課堂，因此教師需要真正重視教學課堂的重要性。落實到初中數學的真正實踐當中，教師要想保證內部教學有效性，就需要在教學課堂上多下工夫，做到積極的創新和落實，真正落實現代教育教學的有效性，讓學生在真正參與和實踐的過程中獲得有效的學習內容，加強對學習內容的掌握和理解，這樣才能真正實現現代教育教學在初中數學教學實踐中的有效落實。
例如：在初中數學教學實踐中，以“反比例函數”內容為例，教師可以在課前針對教學內容讓學生參與思考函數的定義和應用，在上課的過程中引導學生參與到課程教學內容的思考和實踐當中，在課堂接近尾聲時，讓學生對學習內容做到自我消化和理解，保證學生對于學習內容的真正理解和掌握。
三、結合生活實際保證教學有效創新
學生在學習課堂上真正得到有效知識的掌握和理解，其實踐和能力是有限的，但生活給予我們的不僅僅只有美好，還有深邃的思考，教師要想有效保障學生在學習過程中掌握學習內容，可以引導學生參與到現實生活當中，把生活實踐當中的小例子引用到初中數學教學課堂上，用實例教育學生，保證學生對于數學學習內容的真正理解，做到結合生活實際參與實踐教學，讓學生在有效理解和掌握學習內容的同時，了解到生活實際的奧妙和精彩，這樣才能實現讓學生積極參與學習的基本目的。
對教育教學的基本理解范文2
語言小學數學教育新課程應用研究在我國小學教育教學中，小學數學教育教學是最為重要的科目之一。小學數學教育教學是以數字運算為主的教學活動。從新課程改革之后，小學數學教學的目標發生了巨大變化，為了使小學教育教學的目標得以實現，小學數學教育教學中增加了“語言”這個新內容。小學數學教學中應用語言的方式可以促進小學數學教學模式的改革，更能使小學數學教學達到新課程的目標。筆者針對語言在小學數學教育中的應用進行了分析，以期促進我國小學數學教育教學活動的進一步發展。
一、數學語言以及語言教學
社會發展的過程中，語言是人們交流過程中最基本的工具，是人類文化發展的結晶。語言是一門獨立學科，數學與語言學不同，其實質是“研究現實世界的空間形式與數量關系的科學”。通常情況下，人們認為數學是一種自然科學的工具，其主要是用來研究自然科學的，隨著全球范圍內學科的不斷發展，數學已經變成一種社會科學、自然科學的語言。調查顯示，國外很多發達國家已經將數學納入語言學習范疇，其覺得數學也是語言學的一部分，只不過數學語言一般要超越以往人們所說的那種語言的概念，已經達到了語言科學所能及的最高的境界。這里需要說明的是，數學語言和人們日常生活中所說的語言之間存在很大的差距。但文章所探討的不是數學語言，而是怎樣才能將平常的“自然語言”運用到數學教育教學過程中。
所謂自然語言，指的就是日常生活中人們用于日常交往的表達工具。一般在教育教學活動中，語言指的就是使用最基本的交往話術來表達以及闡述教育內容。在小學數學教育教學中，語言的運用同樣是用日常交往的語言將數學知識的內容與意義傳輸給教授教育者。本文所闡述的就是日常生活中的語言在數學教學中的運用，這與數學符號等所表達的數學語言有一定的差距。
二、小學數學教育中語言的意義和作用
人類思維的表達方式就是語言，也是社會發展過程中人們傳遞信息所使用的重要工具。我國素質教育中，小學教育是最不可或缺的一部分，這對兒童的發展有極其重要的影響。在對小學數學教學中，語言因素對學生的影響與作用進行分析后，才能將語言因素融入小學教育教學活動中。
1.語言教育是學生理解數學知識的重要途徑
站在我國義務教育新課標的角度來看，無論是小學還是初中，《語文》與《數學》教課之間都有著密切的聯系，有的章節中所表達出來的語言內容都超越了《語文》教科書中的語言內容，所以說在小學數學教育中應該將語言教學視為數學教育教學活動中的重要環節。例如，在小學《數學》第二冊《100以內數的讀法和寫法》中，根據教材中的實物將數學的教育與語言聯系在了一起。在通常的小學數學教學中，語言教學培養學生的邏輯思維，可以幫助學生更好地理解數學知識。所以說將語言滲透到小學數學教育教學活動中，可以使學生對數學知識進行更好的把握和理解，由此可見，語言是小學數學教育教學活動中不可或缺的一部分。
2.語言教學能夠激發學生對數學的興趣
興趣是學生主動學習的最主要因素。培養學生的學習興趣，不但可以激發學生的學習數學的興趣，更可以提高教學的有效性。但是在我國傳統的數學教學中都將語言看做一種符號式教學，經常出現數學教學死板的現象，這也使學生對學習數學失去了興趣。
三、語言在數學教育中的運用
小學數學教育教學過程中，教師必須設法將語言因素滲透到小學數學教學課堂中，一般來講，有以下兩個方面：
1.互動式教學模式的應用
新課改之后的教育理念是以學生為主體，我國現代教育教學的模式就是體現以學生為本的教學活動。在進行小學數學教育的過程中，教師應該使用語言的作用來創造一種互動式的教學模式，發揮學生的數學課堂上的主體作用，使用互動式的教學方式，可以使學生的學習興趣以及積極性有所提升，使語言因素的作用發揮到極致。
2.用生動的語言創設數學情境
教師應該將小學數學教育與學生的實際生活聯系起來，通過生動的語言將使學生能夠在數學課堂上感受到畫面感，這就要求教師聯系小學生的實際生活經驗，以及對事物的認知能力來設置情境，而不能脫離實際。不可忽視的一點，就是教師必須基于小學數學的基本特征來聯系生活，再進行情境的創設，以實現教師引導學生認知數學的目的。
四、結語
在新課改的背景下，小學數學新課標得以實現的重要途徑就是語言教育的運用。教師在小學數學教學的過程中，應該注重對語言教學的運用，為了使學生進一步掌握和理解數學知識，可以使用互動式的教學模式來創建數學情境，這樣就能夠滿足我國新課程改革的要求，促進學生的全方面發展。
參考文獻：
對教育教學的基本理解范文3
1.明確初中政治教育的教學目的。初中政治教育教學的最終目的就是為了提高初中生在政治素質方面的修養。因此，在平時的教育教學工作中，我們必須確立起初中政治教師的主導作用以及初中生在主體作用表現上的教學觀.在平時的課堂教育教學活動中充分調動起學生們的主觀能動性.激發學生學習政治課程的樂趣，不斷培養學生的能力，將學習的主動權主動地交給他們，培養他們的自學能力、理解能力和說明問題的能力?？偠灾?，每一名初中政治課的教師都應該本著認真教學的前提，不斷地在學習新課改思想的同時.將新的教育教學理念充分發揮到培養我國21世紀合格公民這項偉大的事業中來，并將初中生的學習生活與平時的政治教學課程的實踐相互緊密地結合起來，不斷地挖掘、理解政治教育教學的內涵以及精神實質。
2.課堂教育教學過程中要始終貫徹“學以致用”原則。我國素質教育體制改革中新課程改革的一個最大亮點就是以學生為根本，學習和教學相結合。因此，在平時的政治學習過程中要不斷地將學生的日常生活與政治實踐活動緊密結合起來。在政治教師們進行授課時，一定要保障可以準確地領會以及把握政治課本在本單元、在整個的課本中的整體地位，能夠準確、有效地找出教材中的重點以及難點，在教育教學工作的過程中，盡量避免出現基本的知識性錯誤。尤其值得指出的是，對于政治課這項本來就著重于政治基本概念、政治基本原理的課堂教學。我們更要在平時的教育教學工作中做到準確、明了、簡潔。除此之外，我們教師還需要在教育教學的過程中.充分重視每一名學生在回答課本問題時候的規范化以及準確程度，確實把“準”字深入滲透到我們日常的教育教學工作以及平時的實踐科目中去。
二、從學生角度出發。培養學生學習政治課程的熱情
1.不斷地激發學生在政治課程中的學習興趣，促使學生主動學習。如何準確、有效地激發每一名初中生在學習政治課程時的興趣是我們進行素質教育教學的重要課題。其中最主要的一點就是不斷地順應素質教育的潮流，改變我國傳統的政治教育教學模式以及死板的教育教學形式。最大限度地發揮老師在課堂上的主導作用，盡可能地改變我們在課堂教育教學中的結構。經過我們系統的實踐以及調查研究，我國初中課程在政治課方面的教育教學形式可嘗試以下幾種方式：一是內引，也就是利用一定的教學手段把初中生們已有的一些生活經驗引入課堂，然后盡可能地為更多的學生提供資料，鼓勵他們參與政治學習的討論，解決日常生活中的一些實際問題。利用政治教育教學不斷地引導每一名學生在運用已有的政治知識的基礎上觀察社會、分析時事，進而達到對課本知識的深入理解。二是外聯，也就是在平時的教育教學工作中有目的地引導學生將所學的政治理論知識不斷地延伸到平時的日常生活中去，主動地讓學生邁出校門.走向社會。這一過程中我們可以開展一些社會調查活動，請一些社會名流對學生進行講課，使學生們能夠親身體驗生活，用政治理論的常識驗證、鞏同所學的知識。
2.努力改變舊的教育教學的學習方式。我國制定的新課標不僅要求在平時的教育教學過程中做到師生積極互動，還要打破過去“一言堂”的舊的教學模式?？偠灾?，初中的政治課在過去的教育教學過程中的那種“師講生聽”的“一言堂”教育教學的方式必須要改變。政治教師們不能夠再將單純的知識傳授工作作為自己在課程教學工作中的主要目的，而是應該利用各種各樣的新的教育教學手段引導每一名學生在學習政治課程時的樂趣，激發每一名學生在學習政治課程時的探索性。因此，在平時的教育教學工作中，我們要主動地采取各種靈活多變的教育教學方式，有目的地讓每一個學生參與政治教學工作，促使每一名學生在學習中強化主動性以及能動性。做到學生能夠在平時的學習過程中主動地參與。每一名政治教師在乎時的教學工作中也應當認識到，當今社會環境下，每一名初中生都有著敏銳的思維方式，在看待問題的時候都有著獨特的視角。他們在學習的時候都能夠聯想到一些教材寫不到的方面。因此，教師們還可以主動地讓學生走上講臺當老師，主動放手，讓學生與教師進行平等的對話，鼓勵和允許每一名學生提出和課本上不同的見解、觀點。
3.面向全體學生，積極轉化差生。轉化后進生從整體上來說是一項極其艱苦、細致的工作，初中政治課程也不例外。首先，教師們應該端正自己的教育思想.主動幫助后進生樹立學習課本的自信心。其次，我們還需要努力尋找和發現每一名后進生身上特有的閃光點。除此之外，每一名教師還需要耐心地輔導他們.逐步提高他們在學習上的自覺性。
對教育教學的基本理解范文4
【關鍵詞】計算機 教育教學 分析 原則 方法
隨著計算機技術的飛速發展，計算機已經成為人們生活、工作以及學習中不可或缺的重要工具。對計算機技術的學習和應用已經成為新世紀人們提高自身素質以及滿足社會需求的必要手段。在計算機教育教學中，我們不但要考慮怎樣對有限的教學時間和資源進行充分利用以及計算機教育教學必須遵循的教學原則，還要對教師自身水平和素質以及學生的興趣和學習效率進行全方位的考慮。
一、計算機教育教學原則
（一）重視相應的理論基礎知識和概念
計算機學科是一個需要不斷進行更新的學科，但是，它的基礎和核心理論只是在進行快速的發展和拓寬，并沒有發生改變。因此，我們需要重視對學生進行相應的理論基礎知識及概念的教育，提高其基礎文化素質，使其熟練地掌握計算機學科的基礎，成為進一步學習新知識的起點。這也是計算機教育教學中最基本的要求。
（二）重視對學生計算機能力的培養
計算機能力是指通過對計算機的運用，可以解決實際問題的能力。比如，通過PHOTOSHOP進行對照片、圖片的編輯和處理的能力；利用相應的軟件進行學習和工作以及通過互聯網獲取自己想獲得的信息等。都屬于計算機能力。我們進行計算機教育教學的目的就是為了讓學生熟練掌握對計算機的實際操作能力，以提高其在當前信息社會中的競爭能力。通過對計算機知識的掌握和應用，來適應社會的信息化發展，進行有效的生活和工作。
（三）注重計算機多媒體技術與教學相結合
現代社會的教育教學過程中，通過對計算機多媒體技術的引用，為學生學習提供了一個良好的學習環境，有利于培養學生的積極性、創造性、主動性以及自主學習能力，對學生的綜合素質的發展起到了良好的推進作用。通過對聲音、圖像、視頻、文字等多種信息的結合，激發了學生學習的興趣，使其充分發揮自己的想象力和創造力。不斷地完善自己在學習過程中的不足，大大提高了學習的效率。
（四）注重實踐技能的培養
傳統的理論教學適用于應試教育。但是計算機學科的教育教學，目的就是為了使學生具有計算機的實踐操作運用能力，使學生滿足社會的實際需求。因此，改變傳統的應試教育觀念，提高對實踐性教育教學的認識，加強計算機教育教學的實踐性，突出對學生計算機實踐技能的優化培養，使計算機教育教學可以和人們自身的生活以及工作相適應相聯系，是我們計算機教育教學的主要目標。
（五）注重對計算機教學和專業教學的結合
對學生計算機技術能力的培養，根本目的是使學生學會使用計算機這種工具，進行其他學科和專業知識的學習。因此，我們需要注重在進行計算機教育教學過程中，盡可能地使其融入專業教學中，從而使學生的綜合能力得到培養和提高。計算機教育教學是一項現代化教育，在要求學生掌握基本的理論和操作的同時，通過對其計算機操作能力的培養，提高其分析問題以及解決問題的能力，使其邏輯思維得到發展和鍛煉。我們提倡的計算機教育教學要在對學生進行基礎知識教育的同時，更加注重對學生學習能力和方法的教育培養，以期學生可以通過對計算機的學習，促進其其他方面專業課程的學習。這不但能夠有效提高學生的社會競爭能力，還有可能在一定程度上對我國的高新技術產業的發展起到良好的促進作用。
二、計算機教育教學方法
（一）激發學習興趣，提高學習效率
興趣是積極學習的動力。因此，在計算機教育教學中，我們應該注重對學生興趣的激發，為其營造一個良好的學習環境，活躍的課堂氣氛等方式，提高學生學習的積極性。計算機的上機操作過程是一個集思考、理解以及觀察和驗證于一體的動態過程。教師可以通過對課程的重新編排，使學生在游戲中學到知識，這就使學生對課堂既充滿了興趣，同時，也能得到良好的學習效率。
（二）激發創新精神，提高學習效率
創新精神是指通過已經獲得的知識來創造或者發現一種新的方法或者新的觀念的思維能力。所以，在進行素質教學中，我們非常重視對學生創新能力的培養和發展。要求教師在平時的課堂中，通過對課程的精心編排，使學生可以從課程學到的理論知識聯系到實際應用，更加貼近日常生活中的實踐操作。這樣不但可以使學生的思維有效發散，更加投入的學習，還可以幫助學生建立良好的創新意思，養成創造性的心理品質，對其以后的社會適應能力以及工作發展都會起到積極的推動作用。
（三）提倡精講多練，提高學習效率
隨著社會的發展進步，對教育的要求也越來越高，傳統的理論應試教育已經迫切需要改革。尤其是更新速度飛快、實踐性非常強的計算機教育教學更是如此?，F代的基礎理論知識通常都比較通俗易懂，圖文并茂，使學生能很快的掌握其中的內涵核心。因此，我們提倡教師只對比較難以理解，以及容易出錯的地方對學生進行詳細的講解，其他簡單易懂的部分就由學生自己發揮理解能力，自己掌握。這使課堂時間更加充足，教師在此期間可以對學生進行實踐方面的教育，或者將難以理解的地方通過實踐操作演示給學生看。剩余的時間就留給學生自己進行思考和摸索，這對學生的創造能力以及學習能力都有非常好的幫助。
對教育教學的基本理解范文5
關鍵詞： 初中物理 實驗 教學
近些年來，初中物理的教育教學有了很大的改革，為了切實執行新課標中提出的“以實驗為基礎”的教學目標，真正把初中物理實驗融入到物理教學中，物理教師要積極地推行學生邊學邊實驗的教學新模式。長遠來看，這種教學新模式對于提高教學質量，訓練學生的動手、動腦、手眼并用具有重要作用。面對初中物理教育教學的現狀，教師要加強邊學邊實驗教學方法，充分發揮學生邊學邊實驗的學習能力。
一、認識和理解初中物理實驗教學的重要特點
邊學邊實驗教學模式和具體的實施方法，是指初中學生在初中物理教師的指導下，一邊學習物理教材中客觀的、基礎的知識，一邊進行物理實驗的教學組織方法;學生在教師的耐心組織分組實驗、示范試驗的指導下，通過自己的操作實驗獲取知識，這樣看來，通過這種教學方法就可以培養學生，能夠積極主動地用實驗進一步理解物理知識的能力。
首先，邊學邊實驗教學方法是一種良好高密度思維的教學組織形式，可以因材施教，因人施教，結合初中學生的實際課的容量去理解新概念、技能和科學方法。新思維是指學生在一堂課上有一定的有意注意時間，并能充分利用時間開展思維活動。
邊學邊實驗的教學方法，改變了教師一門心思地單獨講、學生被動的單純聽，教師傳統式的單獨寫、學生自顧抄寫的現象，就形成了學生處于被動地位，教師一直是主導者的情況。而邊學邊實驗的教學方法，在學生自己閱讀物理基本理論材料，自己嘗試著完成了實驗，在這個過程中學生可以討論交流，因此他們學習的主觀能動性、積極創新性就得到了充分發揮。
邊學邊實驗的教學模式中，教師因材施教的做法就充分體現出來了。學生可以自己根據本節物理內容初步擬定學習的步調，有不懂的地方可以同學之間互相討論交流，在反復閱讀和理解了教材以后，再去做物理實驗，為了加深印象也可以反復操作，在實驗中還有解決不了的物理問題，學生就可以馬上去問老師。學生在物理教師的指導下，就可以發現自己的一些很好的發現問題的角度，在這種情況下，學生的思維可以得到傳統方式所得不到的效果，充分發揮的動手動腦能力，自己可以學得更加深遠一點，加深對物理現象的理解?？梢?，邊學邊實驗這種教學模式不僅使全體學生在實驗中都能獲得知識，又可提高物理實驗的操作能力，而且還可以使物理課堂教學的氣氛活躍起來。
其次，初中物理的這種邊學邊實驗方法，可以分為演示實驗與學生分組實驗。學生分組實驗是提高學生學習團隊精神，共同提高學習物理興趣的很好的手段，是提高教學質量的重要的環節。同時，在初中物理教育教學中，物理教師也發現了教師的演示實驗，以及學生分組做實驗都存在一些小小的弊端。在物理課堂上，教師的演示實驗是教師為學生提供一個感性認識示范的過程，它是沒有辦法代替學生自己的理解和自己動手的活動，教師可以把演示實驗合理地融入到學生當中去，讓學生邊學邊在教師的指導下去做實驗，這樣就能使學生對物理現象產生更加清晰和直觀的印象，在實驗中自然而然地學到新的物理知識，又能培養和提高物理實驗的分析與操作能力，提高學生學習物理的主觀能動性。
另外，邊學邊實驗這種教學模式是一種效率較高，聲情并茂的物理教育教學活動。但是由于具體的教學硬件的限制，在物理課堂上開展的邊學邊實驗的儀器還不健全，縱觀初中物理所關系到的所有物理實驗，其精確度、精密度要求還不是很高，有的僅僅能體現在一些物理基本現象、基本事實的認識。初中物理教師進行邊學邊實驗的教學方式可以根據物理授課所用的教材、基礎不一的學生以及物理器材不完善的實際情況，教師就要根據具體情況采用多種方式不同方法進行。物理實驗可以安排在物理新授課的開始，作為新一節課的導入設疑，起到引起學生好奇、激發學生物理學習的作用;也可以安排在新物理的講授過程中，用來理解物理新概念、探求物理基本規律好方法，這就為學生進行辨疑解難的一種有效手段。在教學時間安排上，可以用一整節物理課時，也可以用半節課或者幾分鐘?？傊?，根據初中物理教學的需要靈活地掌握，以達到最佳物理教學效果的目的。
二、初中物理邊學邊實驗的方法具有很強的教學功能
（一）有利于調動學生學習興趣，使其理解與掌握物理基本知識
《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱（試用）》明確提出，培養和提高學生學習興趣是當前物理教育教學改革研究中的重要課題之一。邊學邊實驗不僅很好地提高學生學習興趣，而且能夠很好地調動學生學習物理的積極性。
心理學研究進一步表明，學生對學習物理內容的鞏固程度，與學習的組織方式關系很大。而邊學邊實驗，既能讓學生自己動手做實驗，又讓學生在操作實驗的基礎上討論，進一步總結分析結論，最后學生自己就能很容易地歸納出物理概念與規律。顯然，這樣有效的學習過程屬于上面所說的一種情況?？梢?，邊學邊實驗有利于學生理解與掌握物理知識。
（二）邊學邊實驗的方法有利于培養學生的實驗操作能力
對教育教學的基本理解范文6
中等職業學校平面設計創新性教學的對策研究
（一）重新審視平面設計基礎課程教學的功能目標
首先要重視對學生基本操作技能的培養，其中包括瞬間捕捉事物本質的能力，圖形造型的能力，以插圖形式描繪故事情結的能力以及相關電腦障礙的解決、市場分析、調研、定位、設計制作、印刷與紙材的運用等多個方面。其次要讓學生學會觀察，學會發現，讓學生帶有情感的去發現、審視事物，教授學生以一種帶有藝術生命力的眼界去發現事物的美。再次要重視對學生創造性思維的培養，對學生創造性思維的培養要管穿與整個教學過程，教師的神圣職責，在于引導學生通過特定的課題練習，逐步跨越各種傳統的陳規舊俗，追求他們的藝術理想，解放他們的藝術潛力，創造他們自己的作品。因此，在平面設計基礎教學中應將培養學生的創造性思維放在首位。
（二）致力于“融合式”平面設計基礎課程教學平臺的構建
隨著網路技術的發展以及我國經濟的快速發展，我國對職業教育方面的鄭策扶植以及資金支持不斷的加大，在這種形式下中等職業學校融合式平面設計基礎課程教學平臺的構建是可行的。這種融合平面設計基礎課程教學平臺的融合首先是基礎課程內部的融合，諸如可以將原有的繪畫課程“素描”、“色彩”融合為“二維造型基礎”。其次要注重基礎課程與專業課程之間的融合，也可以理解為理論課程與實踐操作課程之間的融合。再次是在課題設計的過程中要重視創新性和多元性的融合。
（三）轉變教育教學觀念
通過多年的實踐已經證明，傳統的灌輸式的教育教學方式難以激發學生學習的興趣，更不利于對學生創造性思維的培養。因此在平面設計教育教學的過程中教師要轉變教育教學觀念，以學生的學位中心，重視學生的主體地位，根據學生的不同需求有差別的進行教育教學，突出教學深入生活，引導學生主動去體驗生活，培養學生感知生活和變化的能力，在實踐中發現設計素材，充分尊重他們對生活的理解和創造。
（四）進一步的改進教育教學方法
