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資源環境科學范文1
關鍵詞：旅游開發；環境保護；問題
旅游，從個人活動、群體行為發展到當今的現代旅游業，已經成為涉及旅游資源、旅游設施、旅游服務、旅游活動等的社會生活方式。旅游資源是指能夠吸引旅游者并能為旅游業利用而產生經濟效益、社會效益和生態效益的自然事物。在旅游業發展中，旅游資源處于基礎地位，既是旅游產品的主要組成部分，又是旅游實踐中吸引旅游者的直接條件和因素，更是旅游消費的客體對象。不論是文化旅游資源還是自然旅游資源，都是建立在良好生態環境基礎之上的。
一、旅游資源開發對環境保護的影響
1.旅游開發對非生物類旅游資源的影響
非生物類旅游資源包括水體、大氣與氣候、土壤與巖石等，既是人類生存和發展的重要載體，又是構成旅游資源與環境的最基本要素。隨著旅游業的發展，游客、車輛、物資等大量涌入旅游地，旅游區出現了水質惡化、大氣污染、土地板結、巖石(山體)坍塌等現象，這些對旅游資源構成了嚴重威脅。旅游對資源與環境的破壞，尤其表現在水體資源與環境方面。
2.旅游活動對生物資源和生物多樣性的影響
地球上有豐富的動植物資源，不但可以單獨成為人類的旅游產業開發和利用對象，而且還與非生物類旅游資源組合，構成了歷史文化旅游資源的重要依托或自然生態旅游資源的總體系。
二、旅游開發與環境保護的關系
旅游地生態系統是旅游資源與環境的同一體。與其他生態系統構成因子一樣，一方面旅游資源與環境的演變同樣也必須遵循生態學的基本規律。根據美國生態學家哈定和小米勒提出的生態學三定律，可得出三個結論：
1.旅游地生態系統中的所有事物(包括旅游資源及其各個構成因子)是相互聯系和相互影響的，旅游活動對旅游資源與環境的影響也不是孤立的。
2.旅游活動不能對旅游地生態環境中的生物化學循環有任何干擾。
3.旅游活動影響旅游資源與環境后會產生無數效應，其中許多效應是不可逆的。這三個基本結論給我們提出了對旅游活動進行管理時的基本原則和基本要求。另一方面，根據景觀生態學的理論，在旅游地這個生態系統中，由于旅游區劃而對旅游資源進行的分割構成了不同類型的景觀單元(即斑塊)，這些景觀單元的空間格局隨著生態過程的作用而不斷改變。
三、建立旅游資源與環境保護的制度體系
通過立法建立旅游資源與環境保護制度，實現對旅游活動的規范管理，是當前旅游資源保護和旅游業發展面臨的緊迫任務。立法必須建立在深入研究旅游活動對旅游資源與環境影響的基礎上，必須以生態學理論為指導，遵循資源與環境演變的自然科學基本規律，這樣才能保證旅游資源與環境保護制度的合理性和科學性，達到制定這些制度的根本目的。
1.旅游規劃制度
旅游規劃是指運用適當的經濟、技術手段，對旅游區的旅游資源、人力資源、資金與物力資源進行合理配置，以確定區域旅游資源的經濟開發目標，實現旅游經濟發展與生態環境的協調。
2.旅游資源與環境影響的評價
制度環境影響評價制度最早為美國所創設?！睹绹鴩噎h境政策法》規定，對環境質量具有重大作用影響的聯邦建議、立法方案和重大聯邦行動都必須提出環境影響報告，包括該建議或行動實施可能產生的環境影響和擬議中的行動選擇方案。實施這一制度是對傳統決策機制的變革，是協調“人與環境”關系的一種新途徑和新方法，并已成為國際環境管理一種慣例。
3.旅游容量控制制度
保護生態系統的完整性，將人類活動控制在生態系統的承載能力之內，是實現系統與區域可持續發展的最基本的要求和首要條件。旅游容量控制制度，是指從這一制度出發，根據旅游承載能力確定旅游區的游客容量，對進入旅游區(點)人數進行控制的一項管理制度。這個制度在保護旅游資源、實現可持續旅游目標方面十分重要。
4.旅游資源與環境保護制度
旅游資源與環境共同構成了旅游地的生態系統，保護資源與保護環境具有高度的一致性。與普通地區相比，旅游區的環境要求更高。因此，要建立環境資源與環境保護制度，加強對旅游區旅游資源與環境消長情況的監測，并按照更加嚴格的環境質量標準，做好旅游區的環境治理工作，保證旅游地的優良環境，給游客營造一個良好的環境條件。
參考文獻：
[1]楊貴華.旅游資源學[M].昆明：云南大學出版社.1999
資源環境科學范文2
一、控制人口增長的重要性
中國人口增長問題有它的歷史性和現實性。就歷史而言傳統的“養兒防老、人丁興旺”等舊觀念已經有幾千年了，在老百姓心中根深蒂固，導致了中國人口從解放前的三、四億人，增長到現在的13億，就人類自身產污量計算，廢水排放量增加約500億噸，國家提出的污染減排指標化學需氧量增加了2000萬噸左右，不言而喻人類對排污的“貢獻”起了決定性的作用。當然70年代、80年代、90年代通過計劃生育人口猛增趨勢才基本得到控制。但同發達國家相比，從歷史的角度看，近一百年以來他們的人口增長是很慢的，人口是最少的。他們的生存環境之所以好，除重視生態環保外，人口少也是最根本的原因之一。如澳洲、加拿大等國家，人口數量只有某的2/3，但土地面積確是某的100倍左右。就現實而言，我調查了大足三個鄉鎮，也走訪了老家十幾戶農村家庭，發現控制人口增長的工作出現反彈現象。農村很多家庭，自己都40歲左右了，兒子都快結婚，還生了二胎或三胎，一問都說：“只要繳點罰款就可以了”。從鎮里了解的情況看，計生辦主要忙于收罰款。一個鎮一年要收三、四百萬的罰款。同時很多商人、老板、明星、名人都在超生。窺一斑而知全貌。人無遠慮必有近憂，老子曰：“為之于未有，治之于未亂”。如果再不把人口反彈現象治理在萌芽狀態，長此以往，人類生存的空間，會越來越小，環境的壓力會越來越大。
二、控制人口增長的幾點體會：
（一）既然人口增長的問題是幾十年、上百年逐漸形成的，因此它又是歷史的。歷史性決定了它是有慣性的，這個慣性是一個物理上的要求，你要去改變它，除你要有足夠大的力量外，還需要一定的時間，還須要逐步改進現有的以“罰款抵超生”的做法。從政策上、制度設計上多管齊下形成一個良好的工作氛圍。
（二）加大農村教育投入，提高農村人口的文化素質，豐富農村的文化生活，也很重要。素質提高了，傳統的觀念才能逐漸改變。
（三）從政策制度設計上，鼓勵獨生、優生
1、改革計劃生育罰款的用途，建立可持續發展的機制。超生所收罰款，不應沖抵財政支出，而應建立獨生子女檔案，讓罰款惠及到獨生子女家庭，用于發展生產，用于他們的養老保險、醫療保險等方面，破除養兒防老的思想，消除他們老了后的各種后顧之憂。決不能超生在這一代，罰款消費在這一屆，好處留在這一屆，矛盾、問題留給下一屆。如美國的住房每月都要上稅，實際上就是從制度上建立可持續發展的機制，規避了一次性收取土地出讓金后，給后面政府帶來的壓力。
2、公共財政的陽光也應向獨生子女傾斜。要從制度上建立起讓獨生子女在讀書、就業、醫保、養老保險等各個方面享受到比超生子女更多的優惠政策。
資源環境科學范文3
關鍵詞：高校；學科資源；優化；投資環境
中圖分類號：G649.21 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-00000-02
當今社會國家之間、地區之間無時無處不存在著綜合實力的競爭。社會的發展、綜合實力的提升歸根結底要依靠經濟實力的增強，增強一個地區的經濟實力不僅需要因地制宜、結合自身條件發展具有區域優勢的特色經濟，在地區資本尚不充足的情況下，吸引更多外資實施投資行為是當前大多數政府、企業采取的一條科學途徑。隨著地區間、城市間對投資優惠政策的趨同化，投資環境的優化在吸引和利用外資過程中顯得越來越重要。
一、對投資環境、優化投資環境內涵的界定
所謂投資環境，就是指資本所有者擬將資本投入的客觀環境，也就是他開展投資經營事所面對的客觀條件。投資對象客觀條件的好壞直接關系到投資者投資活動的成敗與好壞。對投資者來說，在開展某項經營活動之前必定會綜合考察不同客觀條件的投資環境，把持有的資金投向最有利于自身經營活動的客觀環境中。
在受資國或受資區政治相對穩定，優惠政策基本不變，法律制度比較繾綣、管理職能轉變的前提下，摸清和掌握外資投向規律，利用、發揮原有投資環境的優勢，更多考慮外資生存和增殖條件，結合本國本地經濟、社會發展戰略，建造適合外資發展的目標模式的良好宏觀和微觀的投資環境，達到引導更多外資實施投資行為的目的，這就是優化投資環境基本含義。
投資環境的研究對象是多方面、多角度、多層次的，其研究內容涉及多個學科領域。投資環境研究的基本理論和方法存在于國際貿易理論、區位論、區域經濟理論以及可持續發展理論等古典經濟學、現代經濟學的某些分支中，并隨著研究的深入不斷成熟。然而中國地域廣闊，各省、地區間經濟狀況差異大，地理因素、自然環境因素對城市經濟發展水平也會有或多或少程度上的影響。
作為地方性中小城市而言，地區經濟尚不發達，經濟條件有限，便需要通過多種途徑吸引外來投資，從而必須要創造良好的投資環境，以解決資金不足的困難，繁榮本地區經濟。影響和決定投資環境的因素有很多：其一是社會政治因素，要有安定和諧的社會風氣；其二是市場因素，要綜合考量當地市場制度是否健全，價格機制是否合理，居民的消費水平與習慣如何；其三是資源因素，當地有無可以利用的特色產業或自然資源，其現有利用程度如何等；其四是交通運輸與通信信息因素，交通順暢、信息流通無障礙，自然有利于經營活動的開展，有利于吸引投資商；其五是勞動生產力因素，主要是指當地適齡勞動生產者的規模和素質水平能否滿足投資者的要求，迅速地開展經營活動；其六是當地經營管理理念水平，經營管理者能夠及時、迅速、有效地吸收先進技術和管理理念，能否為生產經營活動提供良好的服務。
二、當前地方城市采取的優化投資環境措施
隨著近年來我國的國際化水平進一步提升，國際資金持續地注入中國市場。我國的經濟體制模式也發生了很大的轉變，投資的軟環境和硬環境均有了很大的改善。隨著市場的開放程度越來越大，吸引外資的領域越來越多，地區間、城市間針對外商投資的優惠政策也逐步趨同，當前的基本思路主要可以概括為以下幾個方面：
1.營造寬松的市場氛圍，大力創優政策環境
大多城市政府進一步深化了行政審批制度改革，降低了市場主體準入“門檻”，同時放寬市場主體準入條件，加快落實出口退稅優惠政策。同時進一步規范了行政執法行為，強力創優政務環境，優化市場準入“經營場所”標準，并且積極探索納稅服務新模式。
2.進一步規范行政執法行為，強力創優政務環境
相關政府職能部門一方面規范了行政處罰自由裁量權，進一步清理規范了行政事業性收費和經營服務性收費，同時還會逐步擴大“一口收費”范圍，實行入企檢查由同級優化辦審批制度。
3.進一步完善融資和金融體系，著力創優投資環境
為了完善融資和金融體系、創優投資環境，部分地區進一步拓寬企業融資渠道，改善融資環境。通過加強戰略合作和招商引資，增多做強金融市場主體，加快了金融產品和服務創新。
4.進一步加強行政服務中心建設，全力創優服務環境
大部分城市、地區近年來均推進行政服務中心規范化建設，加快了行政服務中心網上服務平臺建設，進一步建立全境式覆蓋的行政權力運行監控平臺，有效提高了行政效率。
三、當前優化投資環境舉措的問題與不足
通過對國內部分中小城市投資環境及其優化投資環境相關舉措的綜合分析，可以發現當前我國部分城市在優化投資環境方面思想還未達到與經濟相匹配的開放程度，全方位、綜合性的優化舉措還未實施，以至于在實際操作層面存在的一些問題與不足。
首先，沒有有效地開展對本地區地理環境、人文環境、經濟環境的綜合性調查研究。在本文的第一部分就曾指出，一座城市的投資環境涉及社會、經濟、人文等的方方面面，它是多維度、多層次的復雜綜合體。因此在制定投資環境的優化策略之前，必須對本地區的投資軟、硬環境進行一次系統、綜合的調研研究。這項工作不是一朝一夕能夠完成的，需要政府、科研、從業者、群眾等多階層共同參與完成。而在當今招商引資活動中，大多為招商方利用各種社會關系，提出各種優惠條件將投資方請到本地區來，這種投資從一開始就注定了雙方的不對等，在今后經營活動的開展中必定產生許多弊端。還有一些投資方完全是看好一個地區優質、豐富的自然資源，例如稀缺的礦藏，在進行投資經營后，只會滅絕性地開采、利用，待資源耗竭后投資活動自然終止，受資地區不會受益。
其次，基礎設施環境落后，忽視自身的“梧桐樹”功能。栽好梧桐樹，才能引來金鳳凰?；A設施環境落后會導致其對投資的吸引力降低。近年來，我國大多數直轄市、省會城市經過多年的沉淀與發展，已初步具有了都市圈雛形。但很多地方性中小城市由于地方經濟不發達，資金有限的原因發展還很緩慢。很多地區片面地寄希望于外來資金的投入，改善本地區的基礎面貌，豈知，沒有良好的水、電、路、郵電通訊等基礎設施，外來資金也是很難落地的。因此，必須利用自己有限的“造血”功能，將自有資金優化投資硬環境。
再次，地域綜合優勢未得到發揮。我國有著深厚的歷史文化底蘊，尊師重教是幾千年來形成的優良傳統。中國的每一座城市都有著自己特有的地域色彩，也不乏高校云集之地。城市投資環境的優化離不開高校的建設，而高校學科建設與經濟社會發展是辯證統一的關系：學科建設源于經濟社會發展，為經濟社會發展服務，促進經濟社會發展；經濟社會發展又離不開高校學科建設提供的人才和科技支撐，并對學科建設提供合作與成長機遇以及科研經費支持，推動學科建設發展，二者相互依存、相互制約、相互促進、協調發展。學科建設是產生科學技術和理論的搖籃，對于促進我國經濟社會發展作用巨大，因此，優化投資環境是高校搞好學科建設的一個落腳點。
四、高校學科建設對優化投資環境的對策建議
1.法學學科的分析
法學是研究法、法的現象以及與法相關問題的專門學問，是關于法律問題的知識和理論體系，社會科學的重要組成部分?，F代的法學，是指研究法律的科學。
不局限于現代法學理念，這里的法學還要強調思想意識的層面。要運用高校思想政治教育主體角色，引導政府、社會各階層進一步解放思想，轉變觀念，增強地區各行業成員的經濟開放意識。改變以往教條主義的辦事習慣，沒有文件規定不予辦理，沒有行文請示不敢辦理。政府管理者要樹立管理就是服務的理念，將自身身份降低，以一名普通勞動者的姿態參與本地區經濟建設活動，破除排外意識，著眼本地，放眼大局，形成良好的開放投資環境。
同時還要綜合考量現代法學理念，進一步健全政策法規，為投資方提供有效的法律保護。能夠開展投資活動的投資者，大多是來自于經濟發達、法制健全的國家或地區，沒有健全的法制保障，很難吸引和穩定投資者。因此，優化投資環境，就要將招商引資的所有舉措都盡量地納入法制化軌道，不僅在立法環節，還要在仲裁環節和司法實踐過程中，正確、公正地處理投資者與受資方在合作過程中產生的爭議。只有這樣，才能最大限度地保障經濟雙方的應得利益。
2.經濟學學科的分析
經濟學是研究價值的生產、流通、分配、消費的規律的理論，經濟學的研究對象和自然科學、社會科學的研究對象是同一的客觀規律。理論經濟學能夠依靠基礎理論對當前地域的經濟活動、經濟現象進行規律性的歸納總結，從而利用經濟原理推斷未來經濟發展趨向，對政府經濟戰略決策提供參考。例如世界經濟能夠通過研究國外發達國家的經濟發展歷程，總結先進經驗供政府研究采納；政治經濟學能夠從客觀角度研究政府行政活動與社會經濟活動的互動關系，指導經濟基礎與上層建筑的良性互動。應用經濟學能夠從技術層面對當前經濟環境和經濟活動實施影響。例如統計學能夠通過龐大的數字統計，分析、總結一年或者幾年的經濟指數，使政府按照預期調整經濟導向。所以說，經濟學的設置，有助于判斷政府政策的優與劣，明辨政府的政策是否具有現實意義。當政府的工作涉及外部性以及公共產品時，及時給予建議，幫助政府更好地發揮市場的自動調節功能，保證市場的充分競爭，從而優化投資環境。
3.教育學學科的分析
教育學是以教育活動、教育問題為研究對象，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一定教育活動規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在于人類社會生活中、有目的培養人才的活動。生產力是推動生產活動開展的重要因素。在現實生活中，人作為生產力的唯一載體，是社會經濟活動的主體。人們從事經濟活動的觀念、技能都是在接受教育的過程中形成的。上文中也曾提到，一個地區投資環境的好與壞，生產力水平和素質的高低也是一項重要影響因素。高校的主要社會職能便是教書育人、人才培養，經濟活動從業者的從業技能和綜合素質大部分是在高等教育階段掌握和形成的，尤其是高等職業教育更是迎合了當前經濟社會的發展需求，提供了專門人才。因此利用好高校的教育學學科資源，能夠持續有效地為本地區改善經濟軟環境，從而有效優化投資環境，使社會經濟活動效益最大化。
4.管理學學科的分析
管理學是一門綜合性的交叉學科，是系統研究管理活動的基本規律和方法的科學。管理學是適應現代社會化大生產的需要產生的，它的目的是：研究在現有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產力的水平。管理促進生產力發展，提高勞動生產率，從而大力地推進了社會經濟進步?？茖W有效的管理制度將推進優化投資環境的進程，使得優化投資環境政策的實施更高效、有保障。
綜合以上分析，若想深度優化城市投資環境，必須提高對高校學科、高校人才的重視程度，積極利用本地得天獨厚的人才儲備優勢，加強與高校的合作。通過學科建設取得的成果，依托學科基礎理論有效進行科學決策建議，使高校與政府，經濟團體進行更加緊密的結合，充分發揮高校“政府智囊團”的社會功能，在一定程度上能夠有效優化地區的投資環境，吸引更多投資，進而改善經濟狀況，推動地區的經濟發展。
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作者簡介：王 玨（1980-），女，河北保定人，河北大學學科建設與管理處，中國哲學專業碩士研究生，講師。
資源環境科學范文4
關鍵詞：環境監測；課程；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0048-02
教育部在1997年本科專業目錄調整中，將原土壤與農業化學、農業環境保護、漁業資源與漁政管理以及農業氣象合并為農業資源與環境專業（以下簡稱農資專業）。環境監測是面向農學院農資專業學生所開設的一門專業必選課程，該課程的主要任務是使學生掌握有關環境監測的基本理論知識；了解環境監測方案制定實施的原則；同時通過實踐教學，提高學生的動手能力和專業綜合素質。
長江大學自2003年合并成立時設立農資專業并開設環境監測課程，根據專業特點和教學資源條件，針對該課程理論與實踐并重，且對實踐技能要求高的特點積極進行教學改革。經過多年的探索并學習有益的經驗，在課程學時設置、教學內容、教學方法和手段以及成績考核方面都取得了較大的進步，初步形成了一套適合于本專業特點的較完善的教學體系，教學效果良好。
一、調整優化課程授課學時分配及授課內容
1.調整課程總學時及學時分配。環境監測課程原有總學時為40學時，理論課和實驗課學時均為20學時。根據該課程特點及學科發展和人才培養需要，在重新修訂教學計劃時，將總學時調整為48學時，增加了8學時的實驗課。在實踐教學環節，將課程實習由0.5周增加到1周，即新增加0.5周用于完成2個綜合性的設計實驗。
2.優化理論課教學內容。我校農資專業環境監測課程選用教材為奚旦立主編的《環境監測》，該教材全面涵蓋了當前環境監測領域的主要內容，但對本專業的學生來說則明顯偏多。因此對課程內容進行適當調整：首先，對教學內容進行整合和優化，將各章節中重復的內容提取出來詳細講解一次即可，如水體、大氣、土壤等不同環境要素中相同監測項目的測定等；其次，刪減一些實際應用少、行業性強的監測項目，并注意與本專業已學過的《分析化學》、《儀器分析》、《土壤農化分析》等課程教學內容的區別和有機結合，如環境監測中的相當部分監測項目的測定原理和方法，對本專業學生來說已較熟悉，可適當刪減。此外，隨著我國近年來有關環保政策法規和環境標準的不斷出臺以及環境監測技術不斷發展，及時調整、更新和補充課程內容。整合優化后避免了不必要的重復，為在有限學時下順利完成教學任務奠定了堅實基礎。
3.強化實踐教學內容。《環境監測》是一門實踐性極強的課程，其實踐教學內容是課程教學的重要組成部分。因此，合理設置該課程的實踐教學環節顯得非常重要?；A性實驗課方面，盡可能開設了有較強的典型性、代表性和一定的綜合性的實驗項目。通過實驗操作增強了學生對實驗原理的理解和正確使用監測儀器的能力。另外，原有的基礎性實驗課模式是以教師詳細講解實驗原理和步驟之后學生按部就班進行操作，不利于學生對完整實驗操作技術的掌握，目前的實驗教學中教師主要是發揮指導性作用，實驗全過程盡可能由學生獨立完成，包括材料準備、試劑配制等。同時，改變傳統的得到檢測數據即完成實驗的做法，要求學生對照實驗結果查找問題、分析原因并及時評價，培養學生規范、嚴謹的實驗作風。
環境監測除實驗室中的檢測外，還包括監測方案的制定、采樣點布設、樣品采集保存、監測技術的選擇、數據處理等一系列過程。為使學生掌握完整的環境監測過程，增加了綜合性設計實驗，主要針對大氣和水兩個環境要素進行。大氣環境綜合性實驗要求完成校園空氣質量監測，水環境綜合性實驗要求完成受學校農場稻田總排水渠影響的太湖港河的水質監測。實驗開始前，召集各組學生討論、講解各自實驗方案，經老師指導修訂成可行的監測方案。在實驗過程中，對出現的問題進行分析，共同提出針對性解決方案。實驗結束后要求各小組總結匯報，指導教師進行針對性講評。通過綜合性實驗提高了學生的主觀能動性和分析解決問題的能力，同時也培養了團隊協作能力。
在課程實習中還組織學生到本地的環境監測部門進行實地參觀和學習，使學生對環境監測工作產生最直觀的認識，從而提高了學習的興趣和積極性。同時還邀請監測站的技術人員為學生講解操作規范、數據處理等內容，培養學生求真務實、標準規范的工作態度。
二、完善教學手段和方法
在充分把握課程特點基礎上，通過實踐和總結，初步形成了《環境監測》獨特的教學方法體系。首先，堅持教師講授、學生自學與師生共同討論總結相結合的教學方法。理論課重點講授各章節中重要的概念、監測原理及新技術等，與其他課程重復以及非重點的內容，則在給出提綱后由學生自學討論，最后教師作必要的概括總結；實驗課重點講授實驗原理、關鍵性的操作技能，對出現的問題，則通過師生共同討論來分析查找原因，最后由教師作講評和總結。其次，堅持理論與實踐相結合的教學方法。通過合理安排實驗課使其與理論課教學內容緊密銜接，促進理論知識的消化吸收，而對于部分抽象和難于理解的理論，則通過邊做實驗邊講解，最后進行理論總結方式進行，加深對理論知識的理解和掌握。再次，采用多媒體教學手段。在課件中引入大量圖表、圖片、動畫等，提高了授課效率，彌補了理論課時不足，又使抽象的講授變得更加直觀、生動，增加了學生的學習興趣。由于實驗室儀器設備的更新速度跟不上新型儀器的發展速度，則通過仿真實驗動畫等生動直觀地演示其工作原理及操作技術過程，從而快捷和高效地拓展學生的環境監測知識。另外還采用了其他多樣化的教學手段和方法，如典型案例分析教學法、啟發式教學法等。
三、改革成績考核體系
成績考核評定對學生的課程學習具有導向作用，考核應著眼于學生能力的培養和綜合素質提高，建立更加科學合理的課程成績考核體系是教學改革的重要方面。首先，根據教學學時和內容的調整，相應改革了考核的指標和權重，由理論考試占60%，基礎性實驗占20%，參觀實習占20%，調整為理論考試占40%，基礎性實驗占20%，綜合性實驗占20%，參觀實習占20%，提高了實踐教學部分所占的比重。其次，改革了考核內容和方式。在基礎性實驗成績評定中，在原考核依據上，增加實驗結果誤差分析及改進建議，提高學生分析問題解決問題的能力。在綜合性設計實驗成績評定中，增加了監測方案制定的小組討論匯報和監測實驗全過程的總結答辯，既考核了學生的專業綜合技能和創新能力，又培養了團隊協作精神。完善的成績考核體系不僅增加了學生對成績的認可程度，而且增強了學生的課程學習興趣，提高了學生的綜合素質。
參考文獻：
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基金項目：長江大學教學研究項目“農業資源與環境專業學科基礎課和核心課教學質量保證體系構建與實踐”（JY2009036）。
資源環境科學范文5
關鍵詞:教育信息化;城域網;資源庫;建設
中圖分類號:C41 文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 04-0000-01
Study on Discipline Teaching Resources database Of Web-based Environment
------ Information Tech Web Resources of Hongze Education MAN As an Example
Lv Fubing
(Hongze Teaching&Research Office,Hongze223100,China)
Abstract:With the community's emphasis on education and government financial,the modernization of education advances steadily in all places, educational information also will vigorously develop,and teaching resource database construction has become imperative.In this paper, taking an example of information technology courses network education resource database construction in Hongze County MAN Education we try to make some study and discussion on the construction of the network teaching resource database.
Keywords:Educational information;MAN;Resource database;
Construction
2005年6月,江蘇省委省政府頒發《關于加快建設教育強省率先基本實現教育現代化的決定》,明確提出到2010年,江蘇率先基本實現教育現代化,江蘇省教育廳也制定了詳細具體的《縣(市、區)教育現代化建設主要指標》,由全省統一部署的“校校通”工程實施完成也助推了各地教育信息化駛入快車道,教育城域網的建設規模日益壯大,但仍有部分地區對教育城域網建設只考慮硬件環境建設,忽視了應用軟件和教學資源的統一開發和管理,學校各自為政,重復購買軟件,造成資源的浪費,對教學資源在地區范圍內快速、有效的共享重視不足,缺少對教學資源的建設模式的研究和探討。
一、教學資源庫建設的意義
教學資源主要是指為教學的有效開展提供的數字化的多媒體類的信息資源。包括教材、案例、視頻、圖片、課件等,教學資源建設是教育信息化的基礎,是教育網絡建設項目的重要組成部分,是一項需要長期建設與維護的系統工程。為了適應中小學信息技術發展和新課程改革對網絡教學資源的需要,減輕教師在多媒體網絡教學中的負擔,避免教育教學資源的重復建設,洪澤縣教育局根據省教育廳關于教育現代化建設標準要求,開始著手規劃本地區的中小學教學網絡資源庫建設,洪澤縣教研室信息教研組承擔了全縣中小學信息技術課程資源庫建設任務,并成立了專門的課題組申報了《中小學信息技術課程教學資源建設研究》市級課題,旨在通過課題研究,構建資源開發與應用的新機制,并集中本地名校、名師的優勢力量,利用教研系統的管理優勢,調動各學校的積極性,共同研究開發適應學校需要的網絡課程資源。
二、教學資源庫分類及內容
教學資源庫的建設主要是素材類教學資源的建設,根據我國《教育資源建設技術規范》可以分為以下九類:(1)媒體素材:媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元,可分為五大類:文本類素材、圖形(圖像)類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材;(2)題庫:題庫是按照一定的教育測量理論,在計算機系統中實現的某個學科題目的集合,是在數學模型基礎上建立的教育測量工具;(3)試卷素材:各個學科有典型意義的試卷集合;(4)課件與網絡課件:課件與網絡課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件,根據運行平臺劃分,可分為網絡版的課件和單機運行的課件,網絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行,并且能通過網絡教學環境被大家共享。單機運行的課件可通過網絡下載后在本地計算機上運行;(5)案例:案例是指有現實指導意義和教學意義的代表性的事件或現象;(6)文獻資料:文獻資料是指有關教育方面的政策、法規、條例、規章制度,對重大事件的記錄、重要文章、書籍等;(7)常見問題解答:常見問題解答是針對某一具體領域最常出現的問題給出全面的解答;(8)資源目錄索引:列出某一領域中相關的網絡資源地址鏈接和非網絡資源的索引;(9)網絡課程:網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和,它包括兩個組成部分:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。
三、教學資源庫建設的要求
為了保證所建設的網上教學資源庫的先進性、完善性和可擴充性,在規劃和設計資源庫系統時,必須遵循一系列的設計原則,這些原則主要有:系統的開放性原則、保密性原則、可靠性和穩定性原則、前瞻性和兼容性原則、安全性原則、標準化原則。
根據上述原則,結合《現代遠程教育工程教育資源開發標準》制訂符合本地的教學資源庫建設標準。
四、教學資源庫建設方式與途徑
(一)上級配發資源。國家、省、市各級教育部門配發了各類教學光盤資源,通過衛星接收的資源等等,通過整理可以加入到資源庫中。
(二)網上整合。隨著互聯網上的數據不斷膨脹,其中不乏大量有價值的教育教學資源,眾多的教育網站和個人網站是建設資源庫重要的資源來源。每位教師可以從互聯網上查找并下載與我們教學相關的優質資源,或通過修改、整理后可以成為適合我們的教學資源并加入資源庫中。
(三)自創特色。這是獲取教學資源的主要方式,也是打造具有我縣特色的資源庫建設的主要途徑。各個學校的學科骨干教師是資源庫建設的主力軍,由全縣各學科教師共同參與完成。各中小學教師制作出教學所需的各類教學資源,通過學校、學區、縣級有關單位的逐層評優、篩選,最終由電教信息中心對各學區(校)的教學資源進行收集、總結、分類、修改處理后添加到教學資源庫中。
(四)外部采購。按照新課程改革的需求,可以根據學科和教育的需要,選擇實用性比較強的資料購買,充實到教育教學資源庫中。
五、教學資源庫的維護和更新
隨著教學資源庫逐步建設完成并投入使用,因為技術或網絡的原因可能會出現意想不到的情況,需要一個團隊去更新維護。我縣目前已經擁有一支穩定的信息技術教師師資隊伍,但要合理科學的利用現有的資源,制定詳實的網絡資源庫維護及獎勵管理辦法,明確每位教師都有建設資源庫的義務和責任,教師自己開發的課件、教案等不是自己的私人物件,而是集體的智慧財富,應該積極把自己的課件等資源及時添加到我縣的資源庫中,來提高全縣整體的科研水平。
參考文獻:
[1]顧鵬堯.校園網教育資源中心的建設.中小學電教[J].2003,5
資源環境科學范文6
【關鍵詞】資源環境與城鄉規劃管理專業 景觀設計課程 教學模式
基金項目：西安科技大學教改項目(地礦類院校資源環境與城鄉規劃管理專業創新型人才培養模式研究 編號：JG10058)。
景觀設計是一門新興學科，其與城市規劃、建筑學密切關聯，同時涉及地理學、社會學、美學、藝術學、植物學、生態學等多學科知識，是自然科學與人文科學的交叉學科，是一門綜合性應用學科[1，2]。資源環境與城鄉規劃管理專業屬于基礎理論與應用實踐緊密結合型的專業，如何在學生培養過程中體現專業特色、提高學生實踐能力、培養社會需要的應用型人才是專業培養方案調整中需要不斷探索和完善的問題，實踐教學環節的不斷改革和實施是資源環境與城鄉規劃管理專業課程體系優化和學生培養的重要內容，是增強學生實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力和實施創新人才培養模式的基礎和關鍵。
西安科技大學資源環境與城鄉規劃管理專業是2007年開設的新專業，專業開設以來就依托我校測繪工程、地理信息系統等專業的優勢進行專業課程的設置和實踐教學的安排，同時積極引進規劃行業人才，進行城鄉規劃實踐課程的開設，景觀設計課程即為我校資源環境與城鄉規劃管理專業實踐教學的關鍵一環。鑒于資源環境與城鄉規劃管理專業學生理論知識豐厚、動手能力普遍較弱等特點，本研究以西安科技大學資源環境與城鄉規劃管理專業景觀設計課程開設中存在的問題為出發點，探討該課程在教學內容的安排上如何綜合學生知識、突出實踐教學環節，使學生在掌握基本理論的基礎上，重點掌握景觀設計的方法、技能等，著力培養理論結合實踐的現代新型應用型人才，為高校資源環境與城鄉規劃管理專業該課程的開設提供一定的借鑒。
景觀設計課程開設的必要性
當前，國內的景觀設計課程主要針對城市規劃、園林規劃設計、建筑學和環境藝術設計等專業開設，景觀設計相關聯課程的開設也主要以規劃、園林、建筑和藝術為主，而與生態學、地理學、社會學等學科的銜接相對較少，對景觀設計課程的教學也主要以培養設計型人才為主。[3]但景觀設計課程本身是屬于文科和理工科相互交叉的專業課程，是一門建立在廣泛的自然科學和人文與藝術學科基礎上的應用學科，其知識結構復雜且綜合性較強，需要初學者具有深厚的相關專業知識積淀。[4]
而我校資源環境與城鄉規劃管理專業課程設置中開設了地理學、經濟學、生態學、城市規劃、居住區規劃、城鎮規劃等專業基礎課程，同時開設了AutoCAD、ArcGIS、3DMax、Photoshop等設計專用軟件和輔助軟件，學生的專業理論知識體系已經形成，并掌握了設計必備軟件。在大三大四期間開設景觀設計課程，一方面能夠很好地培養學生綜合運用知識的能力以及實踐動手能力，另一方面也有利于培育社會需要的景觀設計人才和城鄉規劃管理人才，將大學教育教書育人和服務社會的雙重功能有效結合起來。
現有教學模式存在的問題
目前，我校景觀設計課程考慮到資源環境與城鄉規劃管理專業的專業性質，在課程安排上存在著重理論輕實踐、重室內輕室外、重計算機輕手繪等問題。
1.重理論輕實踐
盡管我校景觀設計課程的教學遵循的是課堂理論教學+實例設計的教學方法，但在學時的安排上理論教學占據了絕對的主導，以48課時為例，理論講授占據了40課時，設計實踐僅學期末的8課時。
這種教學模式的安排使學生更多的獲得的是對景觀設計的感性認識和理論知識，但因為設計實習安排在學期末，在具體設計的過程中學生不免對理論與實踐的結合過于陌生，不能夠將理論很好地應用于具體的設計中。同時，景觀設計的內容包含居住區景觀設計、廣場景觀設計、公園景觀設計、街道景觀設計、濱河景觀設計等多種主題和類型，但鑒于課時的安排，只能選擇一種類型的選題進行設計實訓，很難培養綜合性、高素質景觀設計人才。
2.重室內輕室外
景觀設計的理論教學均以室內為主，對景觀案例的賞析、景觀美學的體現、景觀要素的結合均以圖片和幻燈片的形式獲取，但這種方式獲取的信息很難反映實際情況。如對景觀空間尺度、景觀要素尺度和人的尺度很難準確把握；學生很難獲取以自身尺度為標準的景觀空間感受；同時對于自然要素作用下的很多光影色彩也難以獲得真實的直觀的感受。[5]缺乏了實際觀察和體會的景觀設計作品往往是理想化的設計成果，其現實操作性較差，這也就是當前學習過景觀設計的學生甚至景觀相關專業的本科畢業生并不能一走出校園就能進行實際景觀設計的原因。
3.重計算機輕手繪
資源環境與城鄉規劃管理專業學生的手繪功底普遍較為薄弱，故而在景觀設計實訓中更多的是借助計算機進行相關圖件的繪制。但手繪仍然是從事建筑、城市規劃、景觀設計和環境藝術設計的重要基礎必修課程，手繪表達是設計思維從大腦向手的延伸，并最終藝術化表達出來的過程。手繪表現是判斷把握環境物象的空間、形態、材質、色彩特征的心理體驗過程，是感受形態的尺度與比例、材質的特征與表象、色彩的統一與豐富的有效方法，其對環境空間的遠、中、近景層次的先后處理、體面與體量關系的掌握、色彩與色調關系的理解、環境氣氛與藝術效果都能做到縝密的安排。計算機手段固然在很多設計效果圖的制作方面更有表現力，在手繪仍然是進行景觀設計所需掌握的一個基本技能。
景觀設計課程教學法探討
1.教學內容多元化
