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詩歌的基本特征范文1
1.后金融危機時代下企業經濟管理創新的必要性
后金融危機時代下我國企業對經濟管理進行創新，這是由我國企業所處的客觀環境來造成的。第一，全球金融危機爆發之后，全球經濟都陷入了不景氣的狀態，市場競爭更加激烈，企業之間的競爭也進一步加劇。這種客觀環境就要求我國經濟必須要拋棄過去那種粗放型的經濟發展方式，轉而發展資源集約型的經濟方式，只有這樣才能夠與國外企業相競爭。第二，國外企業與我國企業相比較而言，我國企業還存在著諸如企業認同度低、技術落后、人員穩定性差、內部組織松散、管理落后等問題。隨著金融危機的爆發，我國企業管理中的弊端更為突出，尤其是經濟管理存在著較大的問題。后金融危機時代下如何創新企業經濟管理，已經成為了當前企業管理中的一個重要課題。我們必須通過企業經濟管理的創新來提髙生產效率、增加利潤、降低生產成本、實現企業可持續性發展。所以，在后金融危機時代下企業進行經濟管理的創新改革是很有必要的。
2.后金融危機時代下企業經濟管理的基本特征
在后金融危機時代的經濟形勢下，企業的經濟管理工作也隨之發生了較大的變化，基本特征主要表現在以下三個方面。
2.1 企業經濟管理是一項綜合性的管理工作
后金融危機時代下現代企業的經濟管理工作是以價值形式為基礎，對企業整體的生產經營活動進行綜合性的管理，是新形勢下企業管理的重要項目之一?，F代企業可以科學的規劃與控制企業的經營過程、生產過程，最終促進企業經濟效益大幅度上升。
2.2 經濟管理與企業的各項管理工作具有廣泛聯系
在后金融危機時代下，企業的所有管理項目都要涉及到對企業資金的應用和調配，經濟管理與企業的各項管理工作具有廣泛聯系。這樣就必然會涉及到企業所有的下屬部門和人員，因為企業經濟管理的好壞與個人自身收入、企業發展壯大都是息息相關的，所以只有形成良好的經濟管理氛圍，才能取得預期的管理效果，才能夠有效推廣企業的各項管理措施。
2.3 經濟管理中的財務指標直接反映了企業的生產經營狀況
企業髙層領導的決策對于企業的經濟管理工作至關重要的，而企業的生產經營狀況是由最終形成的全年、季度、月份等財務指標來直接反映的。企業管理者應該根據企業相關的財務指標來指導企業經濟管理目標和方針的制定，有效調整生產技術、營銷策略、經營活動，這樣既能夠實現企業制定的經濟管理目標，又能夠大大提升企業自身的綜合實力。
3.后金融危機時代下如何加強企業經濟管理的創新改革
3.1 實現經濟管理觀念的更新
對于任何企業的管理活動而言，更新觀念都是極為重要的。后金融危機時代的企業經濟管理工作中，更新企業員工觀念，特別是企業髙層領導者的經濟管理觀念是必不可少的，能夠有效地營造出良好的內部管理環境。在實現經濟管理觀念的更新的過程中，應該適時引入戰略意識、危機管理意識等最新觀點，以保證企業髙層領導者能夠在制定經濟管理目標和方針時，形成科學的全局觀念和管理觀念。眾所周知，現代企業的經濟管理工作具有影響面大、涉及面廣等特點，所以企業應該在實現經濟管理觀念更新的指導下，注重實踐新型的管理方法和管理技術。
3.2 創新企業的經營策略
企業經濟管理創新改革的一個重要的方面就是創新企業的經營策略，企業必須改變過去那種組織結構，改變過去那種經營觀念，多采取柔性化、虛擬化的組織結構，重新建立健全新的企業經營組織結構，不斷創新企業管理的彈性、寬度和幅度。創新企業的經營策略主要包括創新企業的經營聯盟和品牌。創新企業的經營聯盟是指企業通過與其他相關企業通過生產、技術、銷售多種措施聯合起來，建立一個固定的企業間經營聯盟。創新企業的品牌就是指企業改變過去那種代入加工的低水平生產，創建新屬于自己的品牌，通過這種方法來提髙企業的美譽度和知名度，增加企業產品的附加值，進而贏得市場。創新企業的經營策略，必定能夠為企業贏得市場，增加企業利潤，有效提髙企業的生產效率和經營環境。
3.3 建立有效的財務支出約束機制
企業應該完善諸如財務人員崗位職責制度、經費管理制度等綜合性的管理制度，加強公用車輛使用、人員接待等相關性的管理制度，加強郵資費、電話費、辦公費等單項的管理制度。這樣就很容易做到有章可循，在企業內部建立起較為有效的財務支出約束機制，但是值得注意的是，在執行過程中一定要做到按制辦事，以節約資金、堵塞漏洞，最大限度地提髙企業的各項資金使用效益。同時，要注意細化部門預算，建立科學的部門預算制度，這樣就能夠有效提髙企業財務管理的預測能力和計劃能力。每個企業應當結合自身的實際情況，適當調整預算定額標準，及時分析研究財務預算執行情況。此外，建議建立企業財產物資登記盤存制度，企業可以根據本單位的實際情況，選擇年末、每季、每月等時間段來進行實地盤存，同時對最終核算的結果進行處理。或是可以制定企業內部計劃的價格制度，企業在進行存貨、材料、辦公用品、設備等的銷售或者購進時，可以采用定額管理制度，或者采用計劃價格制度，在每個月的月末進行成本差異分攤。
3.4 不斷提高對推進企業財務預算管理重要性的認識
首先，要充分認識到建立完善的企業財務預算管理，是企業各項收支環節得到有效執行的保障。其次，要充分認識到建立完善的企業預算管理體系，符合國家有關法律法規的要求，避免與政策層面沖突、有利于加強企業廉政建設，更好的適應內外部環境。再次，要充分認識到建立完善的企業財務預算管理體系，有利于企業識別風險，分析并評估風險。最后，要對癥下藥，有效地化解各種風險。
3.5 實現財務管理手段信息化
在后金融危機時代，伴隨著電子科技的廣泛應用和新經濟的髙速發展，對于現代企業而言，目前現代網絡式的財務管理已經逐漸取代了過去傳統的桌面式財務管理，這樣就能夠進一步加強數字化和信息化。利用先進的財務管理信息系統，采用先進的計算機軟、硬件系統，這樣就能夠突破空間和時間的限制，使眾多的遠程處理功能得以實現，例如遠程審計、遠程查賬、遠程報賬、遠程報表等，同時也能夠強化管理層對下屬各分支機構的財務監控。利用先進的網絡通訊技術，能夠較好地實現網絡財務的協同業務和遠程處理能力，使得現代企業財務管理向集中化管理進行轉變。建立專用財務管理數據庫，既能夠利用財務管理信息系統對企業經營進行常規決策實踐，又能夠排除人為因素的干擾，使財務管理趨于嚴密，減少財務管理的隨意性。這些先進技術的運用能夠有利于實現智能化、髙效益的財務管理。
此外，財務管理信息化軟件不僅幫助財務核算人員極大的簡化了日常工作，而且要為財務管理人員提供管理決策的平臺。軟件的財務分析功能，可結合自定義財務分析報表，以賬務核算數據為基礎，采用專業的財務分析方法，對企業當前財務狀況、經營成果進行評析，并且以圖表等方式直觀的展現出來。通過對企業財務活動的事后分析，對企業未來財務狀況、經營成果進行預測，從而為企業財務決策提供正確的依據。還可以引入引出標準格式的憑證、報表、摘要、工資核算方法等，方便用戶使用。并且還可以向上上報報表和憑證、往來對賬單等賬務數據，供企業編制合并報表或進行賬務數據查詢，滿足企業應用的需要。
3.6 注重“協同”效應，提高對企業資源的掌控能力
傳統的企業財務戰略管理模式與企業其他的業務子戰略的關聯度不夠，更多的關注點在于支持企業、強調服務的整體戰略，在目前的后金融危機時代越來越顯得不協同了。在目前全球一體化的趨勢下，企業不再是過去那種封閉、孤軍奮戰的狀態，更多的是產業群、價值鏈的集體參與競爭，上下游企業間在市場、利益等因素的驅動下，結合在一起共同參與市場競爭。所以協同效應對于企業財務戰略管理的制定顯得尤為重要?！皡f同”的企業財務戰略模式主要關注兩方面：一是與外部業務的協同，即下游與經銷商（客戶）業務、上游與供應商業務的協同，目的在于實現企業對外財務資源的價值最大化；二是與內部業務的協同，目的在于實現企業對內財務管理價值最大化，進行內部財務“流”管理。這兩方面業務的協同，即企業與下游經銷商、上游供應商的整個價值鏈協同，最終的目標是實現企業在整個價值鏈上財務管理價值最大化。這種協同的財務戰略管理模式是目前企業共同應對日益激烈的市場競爭最好的方法，也是企業實現可持續發展，避免經營風險的前提。
4.結語
詩歌的基本特征范文2
【片段一】
師：今天，我們一起學習的是一首兒童詩，對于詩，你有什么看法？（生交流）
師：請欣賞下面幾首小詩（多媒體依次出示三首不同形式的詩歌）
1.小河里的標點符號
[春雨淅淅地下在水里，
變成了無數的省略號。
還有的我暫時不說，
留下來請大家去找。
只要在河邊仔細觀察，
一定能找到新的標點符號。][春天的小河里，
有好多標點符號：
一群烏黑的小蝌蚪，
那是可愛的逗號；
魚兒吐出的小泡泡，
那是漂亮的句號；
]
（學生讀著讀著，緊張的表情逐漸放松，課堂氣氛輕松活潑）
師：這是一首來自大自然的詩。
2. 6 和 9
6和9玩踩氣球的游戲，
一不小心
6腳上的氣球被踩破了，
6不服氣的大叫：
“你怎么可以把氣球系在頭上？”
（學生讀著，情不自禁地笑起來，有的同學在讀到最后一句時，還故意撅起了嘴巴，做出不服氣的樣子……）
師：呵呵，這是一首來自學習中的詩。
3.腳—鞋襪+草地=光腳丫的快樂
師：我想，這一定是來自你、我、大家心中最快樂的詩吧。（師生會意笑，一切盡在不言中）
師：現在，對于詩，你又有了怎樣的看法呢？（生再交流）
師（小結）：是的，詩離我們并不遙遠，請記?。涸?，就在我們的生活中，在每個人的心中。今天，我們就一起來賞析一首詩，齊讀題目——秋天的思考。
【賞析】用這三首詩歌引入新課，不僅化解了學生的緊張情緒，營造了輕松活潑的課堂氛圍，更是拉近了學生和詩歌的距離。其次這三首詩歌出示順序的設計上，也是循序漸進，從大自然中的詩到學習中的詩，最后升華到心中的詩。其教學設計的用意不言而喻。
【片斷二】
師：歌德說：“詩人，不僅要有一雙善于觀察的眼睛，更要有一個善于思考的大腦。”打開書，找到第三節，自己讀讀，你又有了怎樣的思考？（學生自讀交流，語言動情，感情真切）
師：再細細讀讀第二句話中的幾個分句，看它們在表達上有什么共同點？
（生交流：句式結構一樣，都以“那”字開頭、字數和內容都相似……）
師：我們常說，寫文章要盡量避免重復，可這幾句為什么連續使用四個字數、內容相似，結構相同的句子呢？再自己讀讀，體會體會。
（生交流）
師：這其實就體現了詩歌的一個基本特征：富有節奏感，富有韻律美。
因此，在朗讀時，不但要讀出詩句本身蘊含的意思，也要讀出詩的這種味道。
【賞析】詩歌教學要帶給學生的不僅僅只是唯美的畫面和情感，對中高年級學生來說，還應該從中懂得比喻、擬人等是詩歌常用的修辭手法，懂得節奏感、韻律美、想象力是詩歌這種特殊文本區別于一般閱讀課文的基本特征。這不僅能夠幫助學生加深對文本的理解，同時更能提高他們的文本鑒賞能力，對于以后的創作大有幫助。這個教學片段的設計者就有這方面的意識，值得參考。
【片段三】
師：同學們，這所有的所有，都是在這個五谷豐登、百果飄香的秋天里的思考，讓我們再次齊讀課題。（生齊讀《秋天的思考》）
師：課上到這里，從大家的眼睛里，我已經知道，其實，詩意早已不限于季節，早已不限于場所，它已飛出教室，飛到每個人的心里。
（老師隨手拿起一只粉筆）
從一只磨損的粉筆，我會想到……（生思考片刻，回答）從一棵黃了又綠，綠了又黃的小草，我想到了……兒時的一張照片，那是……病人眼中的笑啊，那是……
師：下課的鈴聲即將響起，短暫的相聚，你我一起走過了一段充滿詩意的旅程。今天的分離，我相信是為明天更好的相聚。最后，讓我借用詩中的一句話，表達我對同學們最衷心、最永遠的祝福。
詩歌的基本特征范文3
一、再次誦讀——分析詩歌特征，體驗詞匯運用
高中英語課程標準在語言知識中要求學生“了解英語詩歌的節奏和韻律”。再次的詩歌誦讀，要求學生能分析詩歌的一些基本特征，如韻律、意象、修辭、節奏、音義結合等，同時更多關注重點詞匯，用簡單的造句體驗這些詞匯的靈活運用。例如，教學英語詩歌Sonnet18時，讓學生分析簡單的押韻，學生在朗讀中能很快地找到韻腳day/May，temperate/date等，同時要求找出該詩歌中的修辭，學生很快就找到了明喻ShallIcomparetheetoasummer’sday？教師進一步要求學生關注“ShallIcomparetheetoasummer’sday”中的詞組comparesthtosth（把某物比喻成某物）以及“Solongasmencanbreathe，oreyescansee”中的詞組solongas（只要），讓學生結合詩中的意境進行簡單的造句。
二、模擬仿作——詞匯運用與情感教育的同步發展
模擬仿作主要是針對詩歌的教學，它既能使學生充分感悟詩歌語言的奧妙，又能提高遣詞造句的能力，進而與詩歌的情感相碰撞，充分理解所學內容。例如，在模塊8Unit1Project（Recitingapoem）中，教師要求學生背誦浪漫主義詩人羅伯特•彭絲的一首著名的愛情詩歌《一朵紅紅的玫瑰》（ared，redrose），并了解關于浪漫主義運動的背景知識，目的在于培養學生對詩歌的熱愛。本課的重點詞匯不是很多，結合本課的主題（浪漫主義），選取了愛（love）、夢想（dream）和自然（nature）三個角度分別給出了一首小詩作為模板，讓學生進行仿寫，要求至少運用本課中所學的一個詞匯和嘗試運用一個押韻。在仿寫過程中，學生們都積極參與，既訓練和感受了詩歌的所學內容，又用自己的詩歌表達了一定的情感，在一定程度上陶冶了情操。
三、原創詩歌——詞匯運用與情感教育的完美結合
詩歌的基本特征范文4
一、情況分析
由于我園幼兒從未接觸過蒙氏教育，所以活動時常規較差，動手能力有所欠缺，自理能力較弱，需要老師特別關愛和照顧。還有個別幼兒安全意識較差，要特別引導和關注。
二、工作要求
本學期以蒙氏教學為中心，結合《幼兒園教育綱要》的精神實質，通過多種途徑對幼兒進行體，智，德，美全面教育，使每個幼兒在原有基礎上得以提高。
三、幼兒發展目標
(一)體能健康
1、積極主動參加各項體育活動，走、跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬、攀登等基礎動作發展協調、靈敏、姿勢正確。
2、會正確使用鉛筆、蠟筆書寫和繪畫，使用小工具進行操作活動。
3、有粗淺的衛生知識，有良好的生活衛生習慣，能保持公共場所的衛生。
4、會獨立自穿戴整齊，整理床鋪，桌椅，玩具，有一定的生活自理能力。
5、能注意安全，有初步的自我保護能力。
(二)蒙氏數學
1、興趣廣泛，能鉆心地參加各項學習活動。
2、能運用多種感官感知事物特征，知道一些常見事物的關系和聯系。
3、愛動腦筋，會發現問題，喜歡嘗試，操作，尋找問題答案。
4、掌握10以內的點數，并能正確書寫1-10以及進行10以內數的倒著數。
5、能根據物體的特征分類，會通過比較將物體按一定規律排序。
6、具有初步的空間概念，如：區別上中下。
7、認識基本的幾何圖形，如半圓形、橢圓形、梯形。
(三)蒙氏閱讀
1、學習獨立的閱讀方式，有一定的閱讀興趣。
2、能有順序地一頁一頁翻書，用手指點讀圖畫內容及文字。
3、能看懂并理解畫面內容，能根據畫面運用較連貫語言進行大膽描述。
4、能在圖書中讀出自己認識的、簡單的漢字。
5、能注意傾聽他人的講話。
6、能根據作品提供的線索，嘗試仿編詩歌和散文等。
7、會有表情的朗誦詩歌和講述故事，并能復述、扮演完整的或部分的故事情節。
(四)洪恩幼兒英語
1、會說常見事物的有關單詞。
2、學會英文字母Aa——Ll,以及它們的韻律兒歌。
3、會唱8首英文歌曲。
(五)藝術表現
1、積極參加唱歌，舞蹈，表演等活動。
2、能大膽地在集體面前表演，能按音樂節奏協調地做動作，并能和同伴合作，協同表演。
3、每周學會一首歌曲，每兩周學會一個舞蹈組合。
4、會用繪畫、折疊等技能表現事物的基本特征和某簡單細節。
5、能根據自己生活印象或故事，詩歌的內容，畫簡單情節畫，會根據畫畫內容選擇，搭配顏色。
詩歌的基本特征范文5
關鍵詞：學習分類教學論;古典詩歌教學目標;設計策略
中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0227-02
教學目標具有導學、導教、導測評的功能，是教學行為科學化的第一步，它制約著課堂活動方式，指導教學模式、方法的運用以及技術和媒體的選擇，是教學的出發點和歸宿。我們從學習分類教學論和《高中語文課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）[1]兩個視角對高中古典詩歌的教學目標進行考察、梳理，予以定位，為教學過程和方法的設計提供理論前提。
一、古典詩歌教學目標設計的理論依據
（一）語文學習分類教學論
1.加涅的學習結果分類理論。美國教育心理學家加涅區分了五種學習結果（即學校的教育目標）：言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能、態度。不同學習結果（學習目標）的類型不同，學習的過程和有效學習的內部、外部的條件也不同，教學設計就要考慮不同的學習結果從而創設不同的學習條件[2]。
2.學習分類教學論的目標理論。曾有學者以加涅的學習結果分類理論為指導，與我國中學語文教學的實情相結合，構建了一個學科教學論的新體系，根據目標引入任務分析理論指導教學設計，根據任務分析決定教學策略，形成了“學習分類與目標導向教學”理論[3]。在這個理論中目標處于最重要的地位，目標的探討、設置是教學科學化的第一步。學習分類教學論視野下，作為學習結果的語文教學目標是怎樣的呢？（1）語文內容知識。即陳述性知識，包括課文包含或編者欲借其例證的語言學、文章學、文藝學、修辭學、交際學等方面的知識[4]。（2）語文基本技能。運用字詞句進行熟練聽說讀寫，正確表達思想、進行交流的技能。這類技能的心理實質是一定的語文概念和一定的言語活動規則的自動化運用[5]。（3）語文高級技能。關于篇章結構理解和構思的技能，運用適宜的手段表達相應思想的讀寫策略，比較高的應用能力，一定的審美技能和探究技能;包括部分智慧技能和語文認知策略。（4）語文情感態度。主要有兩個方面：一方面是對言語表達的內容和意義的態度，例如對文章所反映的思想傾向的態度，對作品中的人物和事件的態度;另一方面是對語文學習的態度，例如通過學習熱愛祖國的語言文字、熱愛祖國的古代詩詞。
（二）《標準》三維目標的心理學意義
新課程改革要求，課程目標應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求?！稑藴省窂闹R與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度厘定教學目標，與上述心理學的目標分類精神是契合的[1]。
知識與能力的心理學意義。廣義的知識觀認為“知識”就是陳述性知識，“能力”就是程序性知識。加涅的理論認為“知識”就是“言語信息”，“能力”就是“智慧技能”和“動作技能”，該理論解釋了知識和能力的習得，有效地指導教學設計的實踐。
過程與方法的心理學意義?！胺椒ā钡男睦韺W意義是認知策略。過程的心理學意義是什么？現代心理學認為，沒有“教”，“學”也能夠發生?！敖虒W是一項以幫助人們的學習為目的的事業”，“教學對學習的影響常常是有益的[5]?！彼裕F代心理學的分類已經包含了學習與教學的“過程”。
情感態度價值觀的心理學意義。它們與加涅學習結果分類中的“態度”是一致的。
二、高中古典詩歌教學目標的分類
《標準》沒有對古典詩歌教學的目標進行專門表述，我們可以從《必修?閱讀與鑒賞》、《選修?詩歌與散文》中探求。
（一）知識――主要是古典詩歌的閱讀鑒賞知識[6]
《標準》的課程目標部分是這樣陳述的：
――在閱讀鑒賞中，了解詩歌……等文學體裁的基本特征和主要表現手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品。
――學習鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握……詩歌的……藝術特征。
――學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累。
這些是從詩歌內容知識和詩歌鑒賞知識的角度規定的，強調了教授詩歌閱讀鑒賞的基本方法、詩歌文體知識（如詩詞格律知識）。教學建議提出，“不必系統講授”，包含了應該進行必要的語文知識教學的意思。
（二）基本技能
基本技能指基本的古典詩歌朗讀技能和語感技能，是古典詩歌最基本的朗讀規則的自動化運用[6]，《標準》的表述如下。
――能用普通話流暢朗讀，恰當地表達文本的思想感情和自己的閱讀感受。
――具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。
（三）高級技能
古典詩歌鑒賞高級技能是指按照詩歌鑒賞評價原理對作品進行評價，這些技能難以在短時間內獲得，難以達到自動化?！稑藴省肥沁@樣規定的：
――學習古代優秀作品……學習從歷史發展的角度理解古代作品的內容價值，從中汲取民族智慧;用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。
――能感受形象、品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，努力探索作品蘊含的民族心理和時代精神。
――探索作品的豐富意蘊……并給予恰當的評價，注意從不同角度發現作品意蘊。
詩歌的基本特征范文6
關鍵詞：新批評；認識；評價
中圖分類號：I106 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）18-0043-02
20世紀文學批評最有影響力的流派是英美新批評，是因蘭色姆寫了《新批評》一書，由此而得名。在該書中，他評論了艾略特、瑞恰慈、溫特斯等人的理論，稱之為“新批評家”，從此該名詞便廣為流行。英美新批評興起的時間20世紀20年代，在40、50年展到頂峰。在其發展的鼎盛時期，新批評學派牢牢占據了英美各大學的重要性的文學講壇，也幾乎控制了所有主要的文學評論雜志，使之成為20世紀最有影響力的文學批評流派之一。對于學文學的人都知道，20世紀是文學批評的時代。下文就是對“新批評”理論的一些認識和簡單的評價。
一、關于艾略特與瑞恰慈所提出的批評理論
艾略特在早期主張一種“有機形式主義”的文學觀，這種文學觀就是告訴我們讀者要把菌體的文學作品看成一種有機的、獨立自足的“象征物”。他強力批判以自己“內心呼聲”為標準的浪漫主義批評觀點，并把傳統的思想看作批評應有的“外在權威”；他還對玄學詩進行價值重估，極力推崇感性與理性結合的觀點，他的這些主張對以后新批評派的形成和發展產生重大影響，同時也為新批評倡導“文本闡釋”樹立新的樣板。不過值得我們注意的是在1927年以后，他的思想開始向道德批評轉向，他一直所站的宗教角度與新批評的立場就明顯是對立的。
瑞恰慈與艾略特有所不同，他的觀點新批評的聯系則更為密切，其影響也較為復雜。下面我就對瑞恰慈在具體論詩中提出的的“文學作品的意義”、“詩歌語言與科學語言”和“語境理論”三個部分作簡要概述。
對于文學作品的意義問題，主要見于瑞恰慈在與奧格登合著的《意義的意義》一書中。他把語義分析方法和心理主義傳統合二為一，融合一體，既對語言、思想與所指的客體三者之間的關系進行詳細分析，同時又充分揭示作家心理以及讀者心理對于作品意義的影響，因而陷入兩難的境地。
瑞恰慈還進一步對詩歌的語言與科學的語言作了一系列的實證分析，通過揭示這兩種語言之間的根本差別，進而來認識文學與科學之間的本質區別。他在《文學批評原理》中指出：“詩歌語言是一種建立在記號基礎上的情感語言；而科學語言則是符號語言。作為一種情感語言，包括詩歌語言在內的一切文學語言都具有如下特征：第一：其是文學家對事物的情感態度的表現；第二：其又是對讀者情感態度的表現；第三：其希望在讀者那里引起情感效果?？傊?，瑞恰慈的語言兩分說，為新批評關注文學語言，提出“文學作品是獨立的認識客體”的主張奠定堅實的理論基礎?！?/p>
此外，瑞恰慈還在《修辭哲學》一書中系統地對語境理論進行闡述。首先，他從共時性的角度出發，將語境擴大到包括與主體所要詮釋的對象有關的一切事情；其次，從歷時性的維度加以拓展，將語境表示成一組同時再現的事件，這組事件，包括我們選來作為原因和結果的任何事件，以及所需要的種種條件。難能可貴的是，瑞恰慈還通過對語境與“復義”兩者之間的相互關系進行了精辟的論述，不僅進一步深化自己的語境理論，而且直接啟發其學生燕卜蓀復義理論的建構。
二、新批評理論的內涵
眾所周知，新批評作為一個流派，代表人物眾多，并且在其派別內部，觀點也不盡相同，所以新批評的內涵極其豐富，下面，我梳理新批評的幾個常用的內涵，現分述如下：
（一）“本體論批評”
“本體論批評”是新批評學派的代表人物蘭色姆在《詩歌：本體論札記》一文，首次提出的口號。本體論原本是哲學術語，是蘭色姆將其引入文學理論。他針對文學作品本身的本體存在，認為批評應當成為一種客觀的研究或者內在的研究，不應當探討文學與各種社會生活現象的聯系，而應當把文學作品看作是一個封閉的、獨立自足的存在物，研究其內部的各種因素的不同組合、運動變化，尋找文學發展規律性的東西。
（二）“構架――肌質”說
蘭色姆在《純屬思考推理的文學批評》一文中提出：“作為對‘本體論批評’具體化?！彼麖亩摰牧龀霭l，將詩歌的構成分為“構架”和“肌質”兩部分，我認為，他所說的“構架”指的是詩歌內容的邏輯陳述，而肌質是作品中的個別細節，與構架是分立的，在他眼中，只有肌質才是詩歌的本質和精華，肌質的重要性遠遠超過結構。
（三）布魯克斯的“悖論”說和“反諷”說
悖論是修辭學中的一種修辭格，是指表面上荒謬而實際上真實的陳述，理想的詩歌語言是悖論語言。布魯克斯進一步把悖論的使用范圍從語言擴展到結構，把其作為詩歌區別與其他文體的一個基本特征。他認為：“詩人在創作中，有意對語言加以違反常規的使用，用‘暴力’扭曲詞語的原意使之變形，并把在邏輯上不相干的甚至對立的詞語聯結在一起，使之相互作用、相互碰撞，詩意正是在這種相互沖突、不協調中產生?！?/p>
此外，布魯克斯也相當重視反諷。反諷就是指所說的話與所要表示的意思恰恰相反。在文學作品中，反諷是由于語詞受到語境的壓力造成意義扭轉而形成的所言與所指之間的對立的語言現象。而這就是詩歌語言與科學術語的根本區別之一。詩歌中的詞包孕各種意義，是具有潛在意義能力的詞，是意義的網絡。反諷鮮明的彰顯這一特征，反諷是語境對于一個陳述語的明顯歪曲，存在于所有時代、所有種類的詩歌中。
（四）燕卜蓀的“復義”的觀點
關于“復義”的理解，我們可以在燕卜蓀的《復義七型》中找到它的定義。他在書中說到：“任何語義上的差別，不論如何細微，只要它能使同一句話有可能引起不同的反應?！彼诮涍^細致歸納之后，把文學中的“復義”分為以下七種類型：“第一種類型：一物與另一物相似，實際上這兩種事物有多方面的性質均相似。第二種類型：上下文引起多種意義并存，包括詞語的本義和語法結構不嚴密引起的多義。第三種類型：同一詞具有兩個似乎并不相關的意義。雙關語就是該類型的典型。第四種類型：一個陳述語的兩個或更多的不同意義合起來反映作者復雜的心理狀態。第五種類型：一種修辭手段介于兩種所要表達的思想之間。第六種類型：累贅而矛盾的表述迫使讀者自己去尋找解釋，而這多種解釋也互相沖突。第七種類型：一個詞的兩種意義正是上下文所限定的恰好相反的意義?！庇纱丝梢姡嗖飞p對“復義”現象的研究就是用語義分析方法，來揭示文學語言多義性這一典型表征。
此外，他還在《復義七型》中進一步指出：“‘復義’的性質包含兩層意思：‘復義’首先表明一個詞可以具有幾種不同的意義，有幾種意義相互關聯，有幾種意義之間相輔相成，也有幾種意義結合起來使該詞表達出一種關系或者一個過程；另外‘復義’還包含這樣一種理解，即所有的詞語都是一個多重意義的整體。”
（五）維姆薩特的“隱喻”機制理論
維姆薩特首先認為，隱喻得以存在的基礎是喻指與喻體之間的相異性。其次隱喻是一種具體的抽象，原因就在于隱喻后面有一種喻指和喻體之間的相似性，由此而產生一個更一般化的類。再次隱喻也是要強調的東西是復雜的，不可一概而論，在肯定隱喻依靠異中之同起作用，還指出隱喻也能依靠相反之處產生作用。最后，他還強調隱喻離不開語境，經常被斷章取義地從文本中抽出使用的隱喻，由于脫離特定語境往往容易老化，喪失藝術生命力。
（六）“效果謬見”與“意圖謬見”說
維姆薩特在1946年發表的論文《意圖謬見》中對以作者意圖為依據的“意圖說”進行了批判；同時另外一位理論家伯茲里也在1949年發表的《效果謬見》中對以讀者感受為根據的“感受說”進行了批判。我們可以看出，他們對這兩種批評模式進行卓越而有力的批判，世紀是在維護新批評派的文本中心論的形式主義批評。簡而言之，二者的基本意思，都是強調就詩歌本身去閱讀和分析詩歌，如果文學批評只考慮作者的意圖或者作品對于讀者的效果，必然帶來“謬見”，從而成為“非法的”。
（七）艾倫?泰特的“張力”論
艾倫?泰特在《詩的張力》中提出：“詩歌語言中有兩個經常在發揮作用的因素：外延和內涵。他從語義學的角度指出，外延指的是詞的詞典意義，而內涵指的是詞的暗示意義、感彩等。‘張力’即‘我們在詩中所能發現的全部外展和內包的有機整體’?！卑瑐?泰特認為，“張力”是好詩的共同特點，在一首好詩中，內涵與外延同時并存，相互補充，最深遠的比喻意義不會損害文字陳述的外延。由此可見，所謂的“張力說”實際上是新批評對詩歌作為一個獨立自足的有機體所具有的內在辨證結構的解釋，主旨是在于把批評的焦點引向詩歌的內部研究。研究詩歌的“張力”就是研究內涵豐富的詩歌語言，從而使批評實踐真正落到實處，深入到對詩歌語言的具體批評當中。正是在這個意義上，張力論被作為新批評派關于作品內在構成的最高總結。
綜上所述，新批評理論主張極端的文本中心主義，徹底割裂文學研究與社會歷史和文化、與作者和讀者、與社會效果等等的聯系；同時對文學作品的結構進行深入細致的分析，常常包含辯證法的因素。此外，新批評批評學派以語義學分析作為文學研究的基本方法，并高度重視對于文學語言的研究。
參考文獻：
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