前言：中文期刊網精心挑選了課件吧范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
課件吧范文1
一、巧設情境，使課堂教學引人入勝
二、靈活機動，使孩子感到新奇，有所觸動
三、不吝嗇時間進行展示，讓孩子在展示中認識自我
【關鍵詞】信息技術 創設情境 欣賞 靈活機動
中圖分類號：G642.421
信息技術課程是小學階段學生最感興趣的課程，雖然隨著信息技術的迅速普及，大多數孩子或多或少的都有一些計算機操作基礎，但是它并不是一門容易教的課程，其原因在于：
1、信息技術教材注重實用性，它所編排的內容大多是人們在日常學習工作中需要的內容，但是，對于小學階段的學生來說，它并不是日常學習生活所必須的工具，孩子們缺少靈活運用的時間和機會，缺乏學習的內在需要；
2、孩子們非常關注信息技術課，但其關注的內容并不是教師所關注的內容，他們只盼著在完成學習任務之后，老師能夠下放權力，讓他們動一動他們所關注的內容，師生之間存在“焦點錯位”；
3、由于家庭條件、父母工作不同，孩子對于信息技術相關知識掌握的層次不同，在課堂上，對于老師需要完成的教學任務，有的孩子已了如指掌，有的孩子卻聽若天書，如何上好信息課，抓住全班學生的眼球，讓每一位學生都”沉陷”于你的課堂教學中去，這是每一位信息技術教師所思考與困惑的問題。
經反復研究，我覺得，要想突破這一難題，關鍵還是在于教師的教學技巧，其中課堂教學環節的設置很重要。
一、巧設情境，使課堂教學引人入勝
初接信息技術的教學任務，我雖然不是“教教材”，但也是以教材內容為主，旨在通過模仿使學生掌握操作技巧，后來又借助多媒體課件，以突出重點、難點，但課堂教學效果都不盡人意，所以在教學過程中我時時留心，處處留意。結果發現，四五年級的學生雖然在小學算高年級，但他們未脫童稚的一面，對動畫片、對童話故事、對身邊形象的事物還是非常感興趣，所以就數學、語文、英語等課程來講，老師在課程開始的時候，總喜歡創設一定的情境，讓孩子在生動的情境中探求知識，掌握知識。那我可不可以以他山之石，修飾信息技術課堂教學這塊美玉呢。于是備課過程中，我苦思冥想，千方百計將教材里的內容植入一定的情境中。
例如，在人民教育出版社與內蒙古教育出版社聯合出版的義務教育實驗教科書《信息技術（四年級起點）》四年級上冊中有一課是《認識GIF Animator》，在這之前的課程多是文字性的或是靜態性質的內容，動畫是如何產生的，這對小學生是一個很感興趣的問題，而這一課又是學生學習動畫的開始，所以教學開始的時候，我先向同學們展示了一個” 我的地盤我做主”的動畫，動畫通過我發指令，讓一個跑步的小人時快時慢，孩子們非常驚奇“老師，你是怎么做到的？”“老師，你快教我們吧，我們也想做動畫”，看到學生們好奇、求知的欲望，我欲擒故縱，”今天我們繼續復習上一課的《英文打字》”“老師，你就教我們吧，”“你們真想知道老師如何做的？”“真的”“能不說話？”“能”“能認真觀察？”“能”“能按照老師的要求一步一步地學？”“能！”“就應大家的要求，勉為其難的教一下吧，不過請你對照書，先認識一下GIF Animator軟件的窗口?！?，這下，孩子們認真的打開書，在對照書上的內容學習有關軟件窗口的知識之后，我才慢條斯理地把動畫制作過程講授給大家，讓孩子“做主”動畫人物動作的快慢速度，感受其中的成就感與自信心。也因為是他們要求我教的，所以在聽、學、做的過程中也十分用心，本來是一個難點的課程內容一下子就因為情境的設置而化解了。
二、靈活機動，使孩子感到新奇，有所觸動
同是這個版本的教材，四年級下冊第二單元是”用金山畫王組合圖畫”，其中第9課是《動畫與背景音樂》，按照常規，上課鈴聲響過，我們學生要起身唱”課前一支歌”，今天的歌曲是《小鑼號》，看到學生興致勃勃的樣子，我突然決定改變導課內容，“孩子們，看到你們唱歌時臉上幸福、快樂的模樣，我忍不住跟著哼唱，‘金山畫王’里的一些角色也想聽歌、唱歌，你們可不可以讓他們也來唱《小鑼號》呢”“好”于是，學生哼著歡快的歌曲，以歡樂的心情接受了新的知識，為圖片加上了背景音樂，同時體會到”藝術是相互通融的”。這一情境的設置，就是根據課前情況，臨時設置，卻起到了意想不到的效果，所以，做為信息技術教師，不單單在設計教學要做到精心，教學過程中也要靈活機動，隨時把握現實情況與教學內容切合的 “點”，只有這樣，才充分調動學生的學習積極性，實現課堂教學的有效性。
此外，為了結合教研員有關“走信息技術與課程整合之路”要求，我的課堂三分鐘打字，時而打孩子們正在學習的英文單詞，時而聽寫語文課上的生字，而上課之初，我就給孩子說“這節，是英語課，這節是語文課”孩子們很好奇，信息技術老師怎么上英語課和語文課（學計算器時還上了一節數學課）？而誰也不想在科任老師面前顯出自己的弱勢，所以格外認真。我認為，也正是這樣的整合，也讓孩子們知識每一學科都不是孤立的，在學習過程中不能重此輕彼，只有全面發展，共同提高，才能真正的學到知識。在這種認識的指導下，“學習”這項工作才能順利完成。
三、不吝嗇時間進行展示，讓孩子在展示中認識自我
課件吧范文2
除夕清晨，一名來自南京跟隨父母到美國旅行的4歲男童，在紐約-13℃的暴雪中裸跑，被網友稱為“裸跑弟”。近日該視頻引發關注，網友對這種極限教育方式褒貶不一。孩子的父親何先生表示兒子是早產兒，曾被告知未來可能腦癱癡呆，遂制定殘酷的“鷹爸”式訓練計劃讓其健康成長。（《揚子晚報》）
據說，當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽就會狠心地把幼鷹趕下山崖，幼鷹往谷底墜下時，拼命地拍打翅膀，趁此掌握了基本的本領――飛翔?！苞棸帧焙蜗壬鸀閮鹤佑H手制定一系列“兇狠”的教育計劃，希望通過雪地裸跑、遠途跋涉等超乎常人的極限訓練，達到增強體質、磨礪意志的目的。同先前的“狼爸”、“虎媽”一樣，“鷹爸”的另類教育方式也迅速成為社會關注的焦點。
誠然，對孩子進行循序漸進的體能訓練，甚至適當地“凍一凍”，對增強孩子的抵抗力是很有好處的，這一點從“鷹爸”身上得到體現，并且得到了醫學專家的認同，但并非適用于所有的孩子，具體還要看孩子的適應能力和體質而定。就“鷹爸”而言，采取極限訓練方式有其特殊的情況。一方面，作為早產兒，“裸跑弟”先天嚴重不足，甚至被醫生判定可能腦癱癡呆，要趕上同齡人的成長步伐，就需要“小跑快追”，后天付出更加艱辛的努力；另一方面，何先生本身從事過教師，有相關專業知識，再加上孩子的母親做全職太太一心照顧孩子，這就保障了“鷹爸”教育能夠因人制宜，循序漸進，靈活調整，更好地符合孩子身心健康成長的規律。
可憐天下父母心。從“狼爸”、“虎媽”到“鷹爸”，每每教育案例的推出，都能牽動父母們望子成龍、望女成鳳的敏感神經。不過，在為他人的成功心潮澎湃的同時，我們的頭腦更要保持冷靜，不能一味地盲從。今天模仿“狼爸”，憧憬“一天三頓打，孩子進北大”；明天跟風“鷹爸”，期待“凍一凍，更健康”，只能讓我們邯鄲學步，迷失自我。家庭教育是個具有很強的個體特點的藝術，家庭環境和孩子天賦不同，需要的教育方式就不同。同樣是學習知識，有的孩子適合“棍棒教育”，有的孩子則需要“激勵教育”；同樣是極限訓練，有的孩子能激發出潛能意志，有的則可能催生出逆反心理。
因此，奉勸各位家長，在學習“鷹爸”之前，不妨先想一想，自己的孩子是不是那只“置之死地而后生”的鷹。別忘了，除了鷹之外，還有更多的鳥兒以自己的方式學會了飛行，在藍天下展翅翱翔。
課件吧范文3
[關鍵詞]課改 和諧 注意 注重 加強
[中圖分類號]G642.421[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)08-0130-01
《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》中指出:“構建社會主義和諧社會,是我們推進經濟社會發展的重要目標,也是經濟社會發展的重要保障。要按照民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的要求,加快推進和諧社會建設?！本蛯W校教育來說,我們在進行新課程改革的過程中,也要根據學生、教師的實際,從推進師生、學校、社會和諧相處的要求出發,把握課改實質,構建和諧課堂,統籌師生發展。
一、注意知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的和諧
思想政治課不僅要向學生傳授的基本知識、基本觀點,提高學生分析問題、解決問題的能力,還要幫助學生形成正確的情感態度價值觀,培養學生良好、健康的道德情操,這是思想政治課的特殊性。新課程十分強調知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的統一。因此,在新課程改革背景下的教學工作,我們必須注意知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的統一、和諧,幫助學生健康發展。因為,在以往的教學過程中,教師往往比較注意的是知識目標的教學,強調知識的識記、理解和運用,忽視了情感方面的要求。新課程標準下更加強調知識、能力、情感態度價值觀的統一,要有機地處理好三者的關系,達到和諧統一,不能強調了一方面而忽視另一方面,從一個極端走向另一個極端。同時,教學目標要具體化,不能“虛化”,如果把教學目標定得過高、過大,學生看不到,也摸不著,這樣的教學目標就形同虛設。
二、注重學生主體與教師主導的和諧
新課程強調探究、合作學習,注重在學生的活動中主動建構知識。但在具體的教學過程中,有些教師在理解上產生了偏差,認為既然強調學生自主學習、合作學習,就只要學生自己學習就行了,有沒有教師的教無所謂,這是一種典型的“不和諧”現象。實際上,教學過程是一個教師與學生共同完成的互動過程,必須發揮好教師的主導作用和學生的主體作用。不是不需要教師的教,反而對教師的教提出了更高的要求。教師要深刻理解新課程的教學理念,認真鉆研教材,研究學生,探討教法、學法,不斷提高自身素質,才能更好地教,更好地引導學生自主學習,當好學生學習的引路人。在整個教學過程中,我們都要從具體的教學實際出發,擺正學生和教師的位置,處理好學生主體與教師主導的關系。每個學生都有自己的特點,他們的個性特長、智慧和信息量在某些方面可能超越教師。因此,教師在教學過程中不可能也沒有必要包攬一切,重點應放在如何引導學生學習上。在指導方式上應該變傳統教師對學生的單向指導為現代“師生互導、生生互導”的多向互動的指導方式。教師應該放棄權威觀念,廣泛深入到學生自學、商討、辯論、參觀、訪問、調查等各個環節中去,與學生一道在室內室外、校內校外、書內書外、課內課外相互“傳道、授業、解惑”,并有效地組織學生相互啟發、相互誘導、相互取長補短。教師的引導作用不僅不能削弱,不能被“淡化”,反而更應加強。
三、加強多種教學方式的和諧
新課程改革在許多方面提出了具體的要求,如在教學方法和手段上:必須體現教與學的交融,重視教法與學法的相互轉化;在教學結構上:必須體現集體教學、小組教學和個別教學等多種教學組織形式的有機組合,必須體現主動學習、合作學習、競爭學習和個體化學習的兼容并存,構建多邊互動的課堂教學結構。出于對新課程教學的需要,許多教師對課堂教學過程、教學結構、教學方式做了較大的改革,非常注重教學形式的多樣化。情境的設置、視頻音頻的剪接、小品的表演、多媒體動畫的引入……應有盡有,無疑這些形式對充實課堂教學內容、活躍課堂教學氣氛、激發學生學習興趣發揮了一定的作用。但同時我們也在思考,是不是每一節課都需要這樣做?政治課是不是一種大雜燴?政治教師是不是什么都要會?最關鍵的是這種課堂改革的教學實效如何?形式是為內容服務的,再好的形式沒有效果都是徒勞的,就不能用。因此,在選擇教學方法、教學形式時,應該從教學的效果出發,注重多種教學方式的“和諧”,不能只注重好看、熱鬧、多樣,防止教學模式的“形式化”。如:我們聽過這樣一節課,老師在講課時把能用上的現代化教學手段都用上了,熱熱鬧鬧一堂課下來了,可是回頭一看學生該掌握的知識根本沒有掌握,只看熱鬧了。因此,我們應該從教學實際出發,充分發揮教師各自的優勢,把多種教學形式統籌起來,和諧處理它們之間的關系。
新課程改革是一個長期、持續的過程,必須真正領會新課程改革的實質,立足于當前基礎教育領域所特有的實際情況,不能一蹴而就,更不應該從一個極端走向另一個極端。我們要統籌各種教學資源、各種教學方式,構建有利于促進師生全面發展的和諧課堂。
【參考文獻】
[1]吉林教育學會主辦.現代教育科學.吉林教育科學院.
課件吧范文4
背帶喇叭褲是可以減齡的，而且是減齡神器。
穿上了背帶喇叭褲，背個雙肩包，也許你走在校園里就可以成功偽裝學妹啦，這減齡效果可不是蓋的!
背帶喇叭褲可以說是將背帶褲和喇叭褲的優點融入到一起，既有背帶褲的青春活力，又有喇叭褲的修身顯瘦。而且最重要的是，背帶喇叭褲非常好搭上衣!無論是雪紡衫、背心、T恤還是襯衫，背帶喇叭褲都可以輕松hold住。
（來源：文章屋網 ）
課件吧范文5
針對自身水平和復習階段選擇網絡課程
《求學·考研》：目前網絡課程種類很多，比如英語就有很多種，“沖刺班”“強化班”“考前高分班”等，考生應該如何選擇呢？
甘源：學生應該針對自己的水平和復習階段來進行選擇。各種班型的名字已經對學習階段進行了提示，基本上是“基礎班—強化班—沖刺班—?？键c題班”的漸進的過程。我建議考生最好是報“全程班”，如“英語全程”“政治全程”“數學全程”等，這些課程既有基礎講解，又配有相應的練習，同時還有最后的押題和點題，在學習的過程中能夠得到全面的提升。
選擇輔導班最重要的是看品牌，就跟選手機一樣，買iphone和山寨品牌，得到的結果是不一樣的，選網絡課程也是同樣的道理?？佳械臋C會成本很高，如果不能一次考上，那么對考生的影響是難以衡量的，所以考生一定要慎重。
《求學·考研》：目前各種各樣的網校都有網絡課程，無論是收費課程還是免費資源，林林總總，讓人眼花繚亂，考生應該怎樣選擇適合自己的課程呢？
黃禎禎：只有自己知道什么東西適合自己?，F在市面上網絡課程特別多，我建議考生從以下幾方面入手：1.機構的資質。了解機構成立的時間、背景、資質，以及所提供的服務專不專業，這些非常重要。比如搞中小學輔導的去搞考研，搞英語的去搞專業課，肯定有問題。2.師資。一個課程的好壞，看的是授課的老師，不要光聽各個機構宣傳這個老師是命題組的，那個又是名師，這個還是閱卷組的。因為現在很多信息不是特別公開，所以很多信息會有一定的包裝成分在里面，眼見為實，耳聽為真，我建議大家去體驗老師的試聽課、體驗課，包括考研大講座，考生可以感受一下這個老師的授課方式是不是適合自己，課堂效果是評價老師的關鍵因素，而不是看各考研機構喊的口號。3.機構的服務?？忌谶x擇課程前，最好當面咨詢，看看咨詢師是不是專業，程序是不是規范，前期的服務是不是規范，有沒有做性格、考研競爭力等測試，只有經過前面一系列環節，咨詢師才能給出適合考生的產品。一個機構有沒有經過這些專業的環節，都能體現該機構是否專業，是否貼心。由于接下來一年都要在這個機構進行實地學習或者網絡學習，他們的服務水平、責任心、專業程度都直接決定了你這一年復習情況的好壞，所以親自去體驗、感受都是非常重要的?，F在是網絡大發展時代，更多同學愿意更合理地安排自己的時間，不愿意跟著大部隊一周七天東奔西跑地上課，這樣會浪費大量的時間在路上，考生更多選擇抱著電腦，以DIY的模式隨時隨地學習。
“精”勝于“多”，合理利用免費的網絡課堂資源
《求學·考研》：現在網上有很多免費的考研資源，考生在使用免費資源時應該注意哪些問題？
甘源：目前網絡上鋪天蓋地都是考研資料，考生要注意的是，資料不是越多越好，不要迷信資料戰術。適合別人的不一定適合你，一定要挑選最適合自己的，能夠對自己復習有幫助的資料。資料在于精，而不在多，網上一些粗糙的堆砌文字的資料其實對復習是沒有什么幫助的，只會擾亂視線，消耗寶貴的復習時間。往往那些的資料比較有邏輯性的網站上的資料會比較好，考生一定要注意甄別。
新東方在線有不少經過整理的資料，很多基礎性的資料都是免費的，比如考研詞匯是可以免費下載的，已經開發了app、安卓應用等，可以下載到手機上，另外像真題、常考熱點、形勢與政策的分析總結等都會免費共享，模擬題也會有部分是免費共享的。
類似考研全科入門必讀班、擇校定向規劃課程、考研熱點話題這種定時上傳的免費視頻，講解比較活潑、精細，可以讓學生足不出戶就對考研常識及個性化備考方案了然于胸。
《求學·考研》：跨考網校有一個“跨考考研大講堂”，里面有不少名師的講課視頻是免費的，“大講堂”是公益性質的嗎？會定期舉辦嗎？
黃禎禎：考研大講堂分兩類：1.錄播，錄好傳上去。2.直播課堂YY，可以和老師互動，考生感興趣可以關注。直播互動，每個月會公布課表和具體時間，考生可以根據自己的薄弱環節和興趣進入課堂和老師進行交流。
跨考考研大講座是跨考網校舉辦的針對百萬考研學子的免費的公益活動，定期邀請業界名師錄制對考生有幫助的各個階段的整體的教學課程，比如基礎、強化、沖刺、關鍵環節，比如英語的詞匯學習方法、翻譯學習方法、語法學習方法、考研常識等，包括心理輔導等考研全程考生所關注的所有的知識點、盲點。我們的微課是免費的，同學們可以關注跨考網校網址的考研大講堂，課程更新會比較及時，特別是關鍵階段，比如大綱解析公布前后，更新頻率會特別高，希望這個免費的資源能給大家帶來幫助。
方向細分，網絡課堂針對性越來越強
《求學·考研》：新東方在線為什么會專門開設一門針對藝術類考生的網絡課程？
甘源：一般藝術類考生公共課基礎會差一些，雖然考研劃線時，藝術類的公共課要求會低一些，但是對于藝術類考生來說要達到考研要求的標準還是很不容易，而且藝術類專業的總分一般要求都很高，如果公共課能夠取得高一些的分數，就會整體提升總分，對考進理想的院校很有幫助。因此我們針對藝術類考生開設了藝術生輔導班，對學生進行個性化的輔導，大幅度提高學生公共課的水平。
現在不只是公共課，針對藝術生的專業課也是新東方在線考研輔導的一個亮點，例如音樂學、曲式、和聲等內容均由業內最資深的老師主講，可以徹底解決考生遇到的共性問題。
《求學·考研》：針對不同考生的不同需求開設網絡課程，是不是網絡課程發展的趨勢？
黃禎禎：目前網絡課堂越來越細化，針對的人群越來越細化。比如我們主要針對兩類考研人群開設網絡課程，一類是跨?？鐚I的在?？忌@里的跨?？鐚I考生既包括跨專業不跨學校的考生、跨學校不跨專業的考生，也包括既跨學校又跨專業的考生，針對他們打造的課程有精英計劃課程，包括專業課一對一、封閉集訓等，有全程的班主任輔導老師督學，讓跨校跨專業的考生和本校本專業的考生站在同一個起點。另一類是在職考生，這個群體大約有20～30萬，跨考打造了網校通關版，可以通過電腦、手機等隨時隨地暢學，在職考生往往復習時間比較少，只能利用業余時間進行復習，而網絡課程剛好具備不限時間地點的優勢。
《求學·考研》：專業課的復習令很多考生感到頭疼，而且它比公共課也更細，能不能也通過網絡課堂學習？
黃禎禎：可以。事實上，專業課方面的輔導一直是考生的需求，因為客觀條件的限制，很多學生無法參加面授課程，所以開設專業課的網絡課程尤為重要。統考和非統考專業，熱門與冷門專業，都要開設課程，常見的統考專業課如會計、計算機、心理、法碩等，熱門專業課如經濟學、新聞管理學等都開設了網絡課程。
利弊并存，網絡課堂是一把雙刃劍
《求學·考研》：網絡課堂授課老師和授課內容與實地輔導有什么區別？
甘源：內容在一定比例上是一樣的，因為都是針對大綱要求、按照考研命題規律來設置的，但形式不一樣。一般老師上課的時候多少會言及一些題外話，而網絡課程老師授課內容會非常緊湊，基本都是有效信息。而且針對特殊階段，網絡課程會推出不同的直播課程，比如“作文點題10小時”，針對英語作文可能考到的熱點，對考生進行詳細的指導。地面上老師一般不可能拿出這么多時間來專門講作文熱點。
《求學·考研》：網絡課堂和實地課堂相比有哪些優劣勢？
甘源：網絡課堂和地面授課相比，優勢很多。首先，網絡課堂形式更靈活，集聽課、答疑、資料下載、社區等于一體，學生可以獲得更豐富的學習體驗。其次，沒有了場地等諸要素的影響，使得課堂成本大大降低，從而也在很大程度上降低了課程的價格，對考生來說更加經濟實惠。再次，打破了地域的限制，學生可以打破當地的資源限制，獲得更豐富的學習資源。目前資源比較集中的地區主要是北京、江蘇、湖北、遼寧、河北、山東、上海等地，有些省份名師的地面輔導課程就很少甚至是沒有。好多名師都不可能深入到二、三線城市去實地授課。但是網絡課堂就打破了這種教育資源分配不平衡的限制，使不能到資源豐富地區聽課的考生有機會聽到名師的課程，選擇業界最權威的老師的課程。最后，地面輔導往往是一次性的，老師講過去了，就不可能重復再講，而考生很難時時刻刻都聚精會神，多少會有遺漏的地方；而網絡課堂在課程有效期內是可以反復聽的，比如2013年考研的網絡課堂的有效期到2013年1月31日，在此之前，考生都可以反復學習。另外網絡課程也更精準、更緊湊，有效信息更多，比如英語基礎，老師面授可能只講3天，網課卻有115個學時，約90個小時，把詞匯、語法、長難句等都詳細講解。再就是，訂購了網絡課堂，訂購的同學不用的時候，可以讓其他同學使用，雖然我們不鼓勵這種方式，但是它也是學生節省資金的一個方式。
但是，因為網絡課堂是沒有人監督的，完全靠學生的自制力來學習，自制力差一點可能就會走神。地面授課老師對學生對有一定的監督作用，有時候還會針對學生的聽課反應，臨時做出調整，使講授的內容更適合學生，網絡沒辦法做到這一點。
黃禎禎：網校會采用更先進的技術手段，在專門的高清演播室，用專業的錄課設備，請最專業的老師講授。以前一些機構的網課是對面授課堂的錄制，那樣可能有噪音、板書不清楚等問題。專門錄制的網課就不存在這些問題，畫面更清楚，內容更細致，聽課效果會更好。面授受時間地點的限制，網課則不會受到這些條件的限制，對學生來說比較便利，但對老師的要求則會更嚴格，要求老師講得更為細致，師資往往也選擇考研業界最好的老師。
《求學·考研》：目前在地方院校，常常有一些視頻班，很多學生集中在一個大的階梯教室里，遠看以為是哪位名師在講座，走進去卻發現大家都在對著大屏幕看視頻，對此，您怎么看？
甘源：這樣的課程，往往效果不怎么好，首先是沒有老師地面輔導的互動交流，其次也不能像網絡課堂一樣反復收聽，夏天的時候我看到一些課堂上有的學生聽著聽著就睡著了。建議有條件的同學還是盡量通過網絡或者地面輔導的方式來學習。
《求學·考研》：最近有一個調查叫“究竟什么殺掉了你的工作時間”，調查發現人們有64%的寶貴的時間都是耗費在瀏覽無關網站上，學生在利用網絡課程的時候，會不會也無形中增加了他們瀏覽其他無關網頁的機會？
課件吧范文6
今天我學習了《寫作入迷的巴爾扎克》這篇文章。沒想到晚上竟然做了一個奇怪的夢。
在夢中，我環顧四周，才發現這是1845年的法國。我漫無目的的在大街上走著，突然“咚”的一聲，我撞到了一個人。抬頭一看，竟是巴爾扎克爺爺！見到他時，我既興奮又緊張，說話竟也結結巴巴了：“哎呀！巴……巴爾扎克爺爺，您好。我實在太佩服您了，您寫作時廢寢忘食、專心致志。您一生勤奮寫作，創作了九十多部長篇小說。我最喜歡《歐也妮。葛朗臺》和《高老頭》了。您真是太有才了！”巴爾扎克爺爺面帶微笑的說：“孩子，這沒什么，走吧！去我家做客吧。”我怎么也沒有想到，像巴爾扎克爺爺這么著名的大作家能邀請我去自己家做客，心中甭提多激動了。
不大一會兒，我們就到了巴爾扎克爺爺的家，巴爾扎克爺爺熱情地招待了我。然后他撫摸著我的頭，和藹的說：“孩子，你也想當作家嗎？”我急忙回答：“那當然了，可是就不知怎么能寫好？”巴爾扎克爺爺聽了，語重心長的說：“孩子，我們讀書應該學會下面這三種動物：蠶、牛和蛇?！蔽衣犃艘荒樏Ｈ?。巴爾扎克爺爺看著我迷惑的樣子，笑瞇瞇地說：“讀書首先要像蠶食一樣，一口一口的吃，細嚼慢咽，細細品味；然后像牛一樣的反芻，把學過的知識再鞏固一下；最后把所學知識蛇吞下去！如果讀書掌握了這三種動物的吃食方法----蠶食、牛反芻、蛇吞，就一定有突飛猛進的進步?！甭牭竭@，我才算明白了一點。巴爾扎克爺爺繼續說：“孩子，讀書要注意這幾點，寫文章也要注意下面幾點：寫作首先要有信心，不要看到自己的作品沒有發表就灰心喪氣，對自己失去信心；其次要多讀書，多積累，提高自己的文學素養。這樣既能增加自身的知識，還能夠博采眾家之長；最后作品寫好后，要耐心地修改，好文章是修改出來的……”我仔細地聽著，生怕漏掉一個字。
