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團隊精神重要性范文1
[關鍵詞]團隊精神 醫院文化建設
醫院文化是指醫院在長期實踐中所形成的反映自身特點的指導思想、經營哲學、管理風格以及醫院的行為方式，內容包括價值觀念、風俗習慣、典禮禮儀及醫院形象等，并貫穿在醫院的每一個環節。美國著名學者迪爾和肯尼迪指出，醫院文化是“左右醫院經營成敗的關鍵”。怎么搞好醫院文化建設？筆者認為，我們應該把加強團隊精神的建設作為加強醫院文化建設的突破口，如果搞好了醫院文化建設，就為醫院的改革和科學發展提供了強大動力。
一、團隊精神是醫院文化建設的基礎
團隊精神強調的是全局利益高于一切。它要求團隊成員有強烈的歸屬感和一體感，要求團隊成員要由衷地把自己的前途和團隊的命運系在一起，愿意為團隊的利益與目標盡心盡力，團隊成員對團體就無限忠誠，決不允許有損害團隊利益的事情發生，并且極具團隊榮譽感，常為團隊的成功而驕傲，為團隊困境而憂慮。在處理個人利益與團隊利益的關系時，團隊成員會義無反顧地采取團隊利益優先的原則，個人服從團隊，反對本位主義與山頭主義，維持公利與大利，為此寧愿犧牲私利和小利，甚至犧牲高貴的生命，這種整體為上的集體主義精神，可以積極地影響著以培養醫院精神為核心內容的醫院文化。從我們國家和省內一些具有很大知名度、社會效益、經濟效益好的醫院的實踐來看，他們之所以獲得成功，得到持續又好又快科學發展，都與他們十分重視醫院的文化建設，重視團隊精神的培育和養成。醫院文化源于醫院的文化理念，它以共同思想為指導，以醫院價值觀為核心，以愛崗敬業精神為支柱，目的就是要規范醫院行為，凈化職業道德，統一廣大醫務人員的思想，增強醫院的凝聚力和向心力，加強醫務人員的自我調節和控制，最終在市場競爭中以文化力制勝，醫院文化實質上就是在團隊精神基礎上形成和發展的，對此，我們作為醫院的思想政治工作者，必須具有高度的認識，在思想上、工作上引起足夠的重視。
二、團隊精神是促進醫院文化建設的保證
醫院文化建設的主力軍是廣大醫務人員，醫務人員是醫院文化建設的主體。團隊精神強弱，決定了醫院形象和醫院的社會效益和經濟效益的優劣和高低。團隊精神強，醫院各方面就表現突出，知名度就越高，反之亦然。所以說團隊精神是醫院文化建設的保證。
要堅持團隊精神目標的正確導向，促使團隊的每一個成員間要相互協作、共為一體。朝著一個目標共同努力。對個體醫務人員來說，團隊要達到的目標就是自己努力的方向，團隊整體的目標順勢轉化成為小目標，在每個醫務人員身上得到落實。團隊精神的凝聚作用，是任何組織群體都需要的，常用方法是通過組織自上而下的行政指令，淡化個人感情和社會心理等方面的要求，而團隊精神則通過對群體意識的培養，通過對醫務人員在長期的實踐中形成的習慣、信仰、動機、興趣等文化心理，來溝通他們的思想，引導他們產生共同的使命感，反過來逐漸強化團隊精神，產生一種強大的凝聚力、吸引力和戰斗力，從而使醫務人員之間相互依存、同舟共濟、榮辱與共。通過團隊精神的激勵使醫務人員自覺地要求進步，團隊醫務人員在互動過程中逐漸形成了一系列的行為規范。一方面他們和睦共處；另一方面他們彼此促進，為了團隊的成功經常指出對方的缺點，進行對事不對人的爭執，力爭向團隊中最優秀的醫務人員看齊。通過醫務人員之間的競爭可以實現激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質的基礎上，還能得到團隊的認可，獲得團隊中其他醫務人員的尊重，促進更好的團結合作。團隊精神有控制作用，醫務人員的個體行為需要控制，群體行為也要協調，團隊精神所產生的控制功能，是通過團隊內部所形成一種觀念的力量、氛圍的影響去約束規范、控制醫務人員的個人行為。這種控制不是自上而下的硬性控制力量，而是由硬性控制轉向軟性內化控制，由控制醫務人員的行為，轉向控制醫務人員意識；由控制醫務人員的短期行為，轉向對其價值觀和長期目標的控制，因此，這種控制更為持久有意義，而且容易深入人心。追求團隊的集體績效與和諧的醫院文化就是強調以人為本，通過改善和優化人際關系，使他們有敢創一流的業績。激勵醫務人員奮發進取的精神，提高他們的士氣，使他們重視職業道德，成為創業的動力，良好的團隊精神無疑是促進醫院文化建設的保證。
三、團隊精神是醫院文化建設的動力
團隊精神重要性范文2
關鍵詞： 高校學生干部 團隊精神 培養
加強素質教育，培養大學生的團隊精神已成為當代教育者的共識。企業在招聘應屆畢業生的時候往往把“是否具有團隊精神”作為人員錄用的重要指標。目前，社會普遍認為大學生缺乏與人合作的團隊精神。部分大學生由于缺乏團隊精神的培養，要么僅僅注重個人的發展，忽視團隊的作用，要么缺乏個性，隨波逐流，在競爭中被淘汰。大學生在校期間除了不斷提高知識能力水平，更要學會培養團隊精神。學生干部工作是大學校園里最典型的團隊合作工作模式，對于大學生來說，學生干部工作是團隊精神最有效的培養方式。
一、團隊精神是高校學生干部應該具備的基本素質
一般來說，高校學生干部應具備的基本素質中，必然包含有團隊精神，除此之外還有決策能力、溝通能力及思想力等。
假如把這些學生干部的基本素質用金字塔的形式進行分類的話，可以分為以下四大類：第一，金字塔的基礎就是“人際關系”及“個人修養”。人際關系是指處理好個人與相關方的關系，具體為個人與學校、系部、學生會、老師及同學之間的關系；個人修養體現在自信、誠信、面對挫折的態度和個人形象等方面。第二，金字塔的靈魂是“思想力”。思想力是一個人以價值觀為準則，為達到理想、目標而應具備的分析能力及計劃能力。“思想力”既是“決策能力”必不可少的指路燈，又是源源不斷的工作動力。強大的思想力是使學生干部工作成功的保證。第三，金字塔的核心是“決策能力”。有些人很有想法，團隊精神及溝通力都不錯，但就是沒有成果。為什么？就是因為缺少發現問題、解決問題的能力，缺少創新思維，更缺少“行動第一”的原則。紙面上的計劃再完美，如果不去執行或執行不力，就只能是紙面上的東西。第四，“團隊精神”和“溝通力”是決策能力的“血液”。沒有健康的、暢通的“血液循環”作保證，決策能力根本無從談起。只有融入集體中，與大家進行良好的溝通及合作，才會產生強大的決策能力，通過行動達到既定的目標。
二、團隊精神的內涵與特征
團隊是指通過其成員的共同努力能夠產生積極協同作用，其成員努力的結果使整體的績效水平大于個體成員績效的總和。［1］團隊精神則是現代管理科學研究的一項重要內容，它是一定團隊以一定的文化價值觀念為底蘊，以利益或者事業目標為牽引，以效率為核心，以團隊成員密切合作為主要途徑所表現出來的整體風貌。
團隊精神的主要特征表現在：一是對于所在團隊有高度的認同感；二是以利益與需要為紐帶；三是高度的合作意識；四是以追求集體成功為目的。它不僅表現出巨大的凝聚作用、強大的激勵作用以及有效的整合作用，而且對個人心理起著強大的支撐作用。［2］團隊精神的核心是協同合作，團隊精神的境界是凝聚力。在英語中，團隊精神（teamwork）是協作配合的能力，它代表了一系列鼓勵傾聽、積極回應他人的觀點，對他人提供支持并尊重他人的興趣和成就的價值觀念。［3］優良的團隊精神能陶冶團隊成員的情操，發揮團隊的整體功能，創造出比個體成員績效簡單相加高得多的工作績效，實現個體與團隊的共同成長。從高校學生工作和高校學生組織方面講，優秀的學生工作團隊的績效水平遠大于學生單個成員績效的總和，培養學生干部的團隊精神，是提高學生干部的綜合素質、競爭力，為社會培養一支高素質的全面發展的人才隊伍的重要組成部分。在日常生活中，優秀的學生干部團隊的團結互助和以身作則，不僅能加強普通學生和學生干部彼此間的信任，而且能在普通同學中樹立良好形象，對普通同學起到榜樣作用。
三、高校學生干部培養團隊精神的方法
1.確立團隊的共同目標
一個團隊要吸引人，形成一個有效的群體，形成團隊精神，第一個任務就是要確立一個目標。這個目標既內含對隊員的利益吸引，又是對團隊行為方向的一種界定。明確合理的目標是把隊員們聚集在一起的奮斗方向，在對目標認知與共識的基礎上，才會形成堅強的組織與團隊，才能鼓舞隊員團結奮進的斗志。以下這個游戲可以充分說明確立團隊共同目標的重要性。
游戲：人椅游戲
形式:10―12人一組;材料:無;場地:空地。
程序:全體學生圍成一圈，每位學生將雙手放在前面一位同學的雙肩上。聽從指令，緩緩地坐在身后同學的大腿上。以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間。
游戲結束后組織引導小組成員進行討論:在游戲過程中，自己的精神狀態是否發生變化?在發現自己出現以上變化時，是否及時加以調整?是否有依賴思想，認為自己松懈對團隊影響不大?自己所在的小組輸(贏)的原因?要在競爭中取勝，最重要的是什么?
“人椅游戲”中所傳遞的信息就是:個人的松懈會導致整組失敗;要想坐得最長久，坐得最舒服，每個人就必須先當好一把椅子。通過這個游戲，學生干部體會到認識團隊的協作及個人在團隊中的重要性，理解個體和團隊之間的辯證關系，認識團隊協作的重要性。［4］
通過這個游戲，團隊成員會意識到，要成為獲勝的團隊，所有的成員必須為了一個共同的目標，自覺地擔負起自己的責任，分工合作，有效地發揮角色所賦予的最大潛能。在游戲結束后及時分析總結，讓學生干部自己領悟團隊活動中目標一致的重要性，從而進一步培養學生干部的團隊精神。
2.營造和諧的團隊氛圍
廣開對話的多種渠道和相互尊重是凝聚團隊的重要基礎，應使隊員了解每個人存在于組織內部都有價值，要使團隊成員學會互相尊重?，F在的學生大多數是獨生子女，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別是一些家庭環境比較好或有家庭問題的孩子，由于有優越感或對周圍的人缺少信任，更不容易做到寬容待人和與人合作。實際上，集體中的每個人各有長處和缺點，關鍵是以怎樣的態度去看待。要在平常之中發現對方的美，而不是只會挑毛病，要培養的素質。為了培養這種素質，平時可利用活動時間有針對性地開展活動。例如“夸夸我的××”、“謝謝你，我的好××”、“我最欣賞的××”等活動，讓大家在贊美與被贊美的過程中加深了解，學會聆聽，學會反思，樹立自信，欣賞他人，使整個組織充滿愛與尊重的和諧氣氛?？傊瑢W生干部應多鼓勵、多贊美、多表揚，而要少責怪、少埋怨、少批評。
3.在團隊活動中強化團體氛圍
學生會是學生干部團隊活動的基本單元，也是學生干部團隊精神培養的最前沿陣地。豐富多彩的團隊活動、文體活動可以使隊員在游戲中、在玩樂中強化團體氛圍，在參與集體活動中親身感受和體驗競爭與合作、個體與團隊的關系以及分工合作、相互配合、溝通分享、組織協調、揚長避短對完成團隊目標的重要性?？梢杂幸庾R地開展形式多樣、內容豐富的合作型團隊活動，例如拓展訓練、籃球比賽、登山運動等。這些具有鮮明個性的活動能夠激發學生干部的參與感、榮譽感和歸屬感，使他們在為集體目標而共同努力的過程中學會互相幫助、互相照顧、互相配合，懂得寬容待人，掌握與人交流和溝通的藝術，由此團體氛圍便在活動中悄然形成了。
4.培養全局意識和大局觀念
不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動相一致，樹立整體意識和全局觀念，時時考慮團隊的需要，團隊成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同奮斗。在實際工作中，由于個別差異、素質參差，培養團隊精神總會有一些阻力、問題和困難。有一則故事叫做“五官論戰”：一日，嘴對鼻子說：“爾有何能，而位居吾上？”鼻子說：“吾能別香臭，然后子方可食，故吾位居汝上。”鼻子對眼睛說：“子有何能而在我上也？”眼睛說：“吾能觀美丑，望東西，其功不小，宜居汝上也?！北亲佑终f：“若然，則眉有何能，亦居我上？”眉毛說：“我也不愿與諸君相爭，我若居眼鼻之下，不知你一個面皮，安放哪里？”團隊建設也是類似道理，只有大家形成一個共同奮斗目標，才能擁有強大的力量。團隊精神不是無原則地遷就個人，團隊里的每個個體都應該有全局意識，從大局出發，為了整個團隊的共同目標而努力，甚至必要時犧牲個人利益。
參考文獻：
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團隊精神重要性范文3
關鍵詞：團隊精神；大學生；大學教育；合作精神
團隊，顧名思義由一個個隊員組成，團隊的成功及優秀離不開一個個優秀的隊員的成功與努力，而更為重要的則是隊員們所具有的團隊精神。一個相當大的團隊中，極個別優秀拔尖的隊員還不足以帶動整個團隊的成功，而一個真正優秀的團隊必然離不開所有隊員齊心協力的共同努力。團隊精神包括兼顧大局、協同合作和相互扶持，體現的是大局意識、協同和服務精神，充分反映了個人利益與集體利益的統一，促使團隊高效發展，不斷進步，取得共同目標，達到成功。團隊精神并不是要求隊員自我犧牲成就別人，而是與其他隊員團結一致，向著共同的目標一起不懈努力。團隊成員間有著共同的奮斗方向與合作意愿，進而形成一定的協作方式，產生強烈的內心推動力。
團隊精神不僅是一種精神文明的體現，還是社會文化與組織文化的一部分。在現代化辦公迅速發展的新時代，一個成功的公司離不開一個團結向上的團隊，良好的組織結構及管理方式使團隊中的每個成員各司其職，充分展現及發揮自身能力。如果沒有良好的團隊協作與奉獻精神，沒有團隊合作意識，擺不清自己在集體中所處的位置，一味地好高騖遠、華而不實，最終摔跟頭的不僅會是自己，而且還有可能給企業和團隊帶來損失。
團隊精神是個人與集體的靈魂，團隊的成功靠的是所有隊員的共同堅持與努力，相互鼓勵與扶持。任何企業和團體離不開隊員良好的團隊合作精神和溝通協調作用。一臺復雜的手術，離不開主刀與助手的協同合作，也離不開手術室護理人員的配合；任何一項疾病的救治都離不開醫生與護士的合作與共同努力；整個醫院的協調發展，離不開所有醫務工作人員兢兢業業的付出。當代大學生承載著祖國和人民的期望，在這個競爭激烈的社會，許多大學生團結協作的精神被逐漸磨滅，因此在培養高素質人才時，大學教育應當將團隊精神教育放到重中之重的位置。
一、趣味運動會場景還原
一年一度的秋季運動會如期舉辦，閱兵式上，運動員們英姿颯爽，邁著矯健的步伐從主席臺前走過。運動場上，他們無畏無懼，從不退縮，面對挑戰，奮力拼搏。心中只有一個信念，那就是爭得第一，為自己和班級爭得榮譽。可是有些運動員似乎忽略了一個非常重要的中心原則：團隊精神。
1.三人四足綁腿賽跑
比賽規則：每個小組有1男2女3位同學組成，共10組，每組男生站中間，將自己的左右腳分別與左右兩邊女同學的右腳和左腳綁在一起，3人在同一水平線站好，10米遠處有一標桿，裁判吹口哨計時，以小組為單位開始跑，繞過標桿回到原點，時間最短組為優勝組。
這是個簡單的趣味游戲，最能考驗大學生之間的團隊協作精神。在跑的過程中，每小組的三位同學要特別步伐一致，中間一位同學左右兩腿都被繃帶綁住，容易摔倒，而左右兩邊的同學分別有一條腿與中間的同學綁在一起，在跑的過程中一定要相互照顧到隊員的步伐與步調。爭取做到三人的四條腿能像兩個人一樣非常有規律地跑著，這樣才有利于順利完成跑步過程，取得第一。而在本次運動會中，該項目有個別小組隊員一味只顧著自己跑得順暢，而全然不顧其他隊員的步伐，導致賽跑過程中隊員多次摔倒，有一組隊員甚至雙膝跪地，摔破了皮。然而拿到本項目第一的小組，他們步伐一致，整個賽跑過程一氣呵成，3個人跑就像是2個人挽著手在跑步一樣，遠遠超過左后一組而取得了第一名的好成績。
2.眾人跳大繩
比賽規則：比賽隊伍由10個小組組成，每個小組包括12位同學，2位同學負責搖繩，剩下的10位同學順著大繩依次排成一隊，大繩開始搖起，大家一起跳，在1分鐘內，比賽哪個小組全體成員跳過大繩的次數最多即為優勝組。
這個游戲較三人四足綁腿賽跑更為難以控制局面，因為每組參賽的人數相對較多，而這個比賽更能顯示出隊員們的團隊合作精神。在跳大繩的過程中，不僅2名搖繩的同學要配合好，而且10位跳繩的同學也要掌握好搖繩同學的頻率與速度，而且還要相互間顧及彼此跳繩的高低幅度與間距，避免相互碰撞而摔倒。本項目的優勝者以1分鐘跳了52個的好成績遙遙領先與最后一名的一分鐘20個而成為本項目冠軍。第一名的10位同學跳繩過程中宛然像極了一個人在跳大繩一樣，雖然也有跳壞的時候，但很快繼續進行比賽；而第10名的隊員不僅頻繁踩到繩子，而且有好幾個隊員摔倒或將繩子打到身上，最終導致比賽失敗?？偨Y原因，是由于部分隊員不配合搖繩隊員的速度頻率，沒有很好地顧及到其他跳繩同學的速度，只顧自己跳自己，且相互間間距過窄，導致最終失敗。歸根究底還是隊員間不注重團隊精神與協同合作的重要性。
二、大學生團隊精神與大學教育
1.大學生團隊精神的現狀
當代大學生不僅是我國社會主義建設的中堅力量，同時也肩負著中國走向偉大復興的夢想。他們朝氣蓬勃、積極向上，離開高中，踏入高校的殿堂，他們有自己的思想，敢想敢干，更加的獨立，在獨立中不斷成長，但與此同時也失去了在教師身邊言傳身教的機會。他們積極、健康、向上，但同時也缺乏團結協作的精神。班級和宿舍是一個小小的集體，很多大學生為人處世只考慮自己的利益，從個人出發，個人主義觀念極強，往往忽略自己也是班級和宿舍的一員，造成集體觀念差、團隊精神不強等不良現狀。
大學生的生活和學習都相對獨立，有部分同學缺乏同學間的溝通交流，與輔導員教師交流過于冷漠，加之現代化社會競爭激烈，有些同學甚至將競爭原則強加于團隊精神之上，重利益輕友誼，進而形成同學之間缺乏交流、缺乏感情的惡劣局面。
2.大學教育與大學生團隊精神
通過大學教育，大學生可以獲得知識與學識，充實自己的人生，提高自身思維能力。而往往那些非常優秀的大學畢業生，在他們畢業后的生活和工作中卻表現得并不是那么優秀，究其根本，他們忽略了成長過程中的團隊精神。生活中，每個家庭都是一個小小的集體，一個小小的團隊；工作中，每個單位都是由一個個小的崗位組成，我們無時無刻都離不開集體，離不開團隊。大學教育雖然豐富了大學生的知識，但也不能忽略團隊精神的重要性。因此在接受大學教育的同時，每個大學生都應該無時無刻地注重培養自己的團隊意識和團隊精神。
三、加強大學生團隊精神建設
大學生團隊精神教育非常重要，團隊精神反映了集體的精神面貌和每個隊員的戰斗實力。大學生可以多參加集體活動，經常與老師和同學溝通，在緩解自身壓力時，不斷地與同學之間形成深厚的友誼，使身心健康發展。高校在培養大學生的同時，也應該注重培養大學生個人利益與集體利益統一的觀念，使其在集體中不斷發展壯大自己。比賽時形成友誼第一、比賽第二的集體觀念，注重發展小我成就大我、個人利益服從集體利益的原則。
參考文獻：
[1]王玉祥，盛立超，秦祥，等.淺論團隊精神在團隊建設中的重要性[J].大學教育，2013（6）：105-106.
團隊精神重要性范文4
關鍵詞:金融危機;大學生創業;團隊精神培養
中圖分類號:G4
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)05-0250-02
目前在校大學生的創業實踐活動,大多是以群體進行的,這有利于培養大學生創業團隊合作精神,良好的團隊精神對于大學生成長的重要意義。同時在校大學生團隊精神培養方面的現狀和存在的部分問題需要進行分析,結合社會發展對高校人才的需求,探討如何培養大學生的創業團隊精神。
1 大學生創業離不開團隊合作精神
比爾•蓋茨曾經說過:“團隊合作是企業成功的保證,不重視團隊合作的企業是無法取得成功的?！睆囊粋€連續13年蟬聯世界首富榜第一位的成功企業家身上,我們無疑可以感受到團隊合作的重要性。團隊是一群以互助互利、團結一致為統一目標而堅毅奮斗到底的一群人。團隊不僅強調個人的業務成果,更強調團隊的整體業績。團隊是在集體討論研究和決策以及信息共享和標準強化的基礎上,強調通過隊員奮斗得到勝利果實,這些果實超過個人業績的總和。
團隊精神就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作,最高境界是全體成員的向心力、凝聚力,反映的是個體利益和整體利益的統一,并能保證團隊組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我,相反,個性張揚、發揮能力特長能夠確保團隊共同完成任務目標,而明確的協作意愿和合作方式可以產生真正的內聚動力。團隊精神是組織文化的一部分,良好的管理可以通過合適的組織形態將個人安排在適合能力發揮的崗位,充分展示團隊集體的潛能。如果沒有嚴格的管理體制,沒有良好的合作心態和奉獻精神,就不會有團隊精神。
創業想要成功必須要有一個好的團隊,在整個企業的運營上,從生產到管理到服務,沒有一個優秀的團隊配合,是不可能生產出好的商品,更不可能提供給消費者滿意的服務。雖然普通員工換了一批又一批,但核心人員始終凝聚在一起拼搏。
2 大學生創業團隊精神所存在的問題
大學生在校園內進行各種模擬式的創業訓練,以培養創業能力,創業團隊在老師的指導下可以做到平等、協商,團隊內部能夠根據各位同學在創業意識、創業心理、創業能力和創業知識方面的情況,揚其所長、避其所短、補其所缺,創業團隊內沒有權利、物質上的利害關系。當大學生們走向社會自己組織創業時,各種模擬式的創業需要進行實干時,其個人心理素質、性格與個性上的缺失仍在部分大學生身上存在。
大學生創業存在著經驗欠缺、資金短缺、能力不足等問題,這將在創業發展的中逐步完善解決,但團隊精神是創業成功不可或缺的創業素質?，F在的大學生一般都很有個性,自信心較強,有的甚至剛愎自用,這對創業發展極為不利。
(1)心理素質。創業過程不會一帆風順,其中充滿著很多變數和挑戰,可能讓人產生挫折感?，F在的大學生創業,多數缺乏百折不撓的精神,心理承受能力不強,稍遇困難就容易退縮,怨天尤人,相互指責?，F在的某些大學生從小沒有吃過苦、缺乏勞動鍛煉,動手能力較差。而創業是需要親力親為的,不能有絲毫的懶惰、拖沓。
(2)性格欠佳。自卑表現為對自己的能力評價過低,看不起自己。這一消極有害的心理在不少大學生身上存在,影響他們在創業中的相互協作。一些性格比較內向,不善言辭,面對團隊創業問題,常常產生自卑心理,不敢相信自己,認為自己競爭力不夠。有些大學生不能客觀地認識自己,在創業中他們缺乏自信心,勇氣不足。自卑心理源于他人對自己的不能客觀評價和自己對自己的消極暗示。強烈的自卑心理會成為他們在創業團隊合作的最大障礙。
(3)過于自信。自信是對自己能力、實力上信心的一種自我感覺,與自己的才智、技能水準高低有不可分的關系。如果對待某一事有能力和信心,把握度很高,那么他的自信心就強。而過分的自信,是坑害自我的禍根,對自己對事業起不到什么好作用。過分的自信,不切自我實際的自信,是沒有自我約束行為規范的一種表現。在創業團隊中,如果不能克服感情因素,容易造成過分自信,在能力、實力上,自我把握失衡,是在物質和精神上的一種自不量力的放大自我,于已不利,同時損害了整個創業團隊。
(4)不善交流。如果一個大學生不善交流或不會溝通,不善與他人合作,即使專業技能再優秀,也很難有用武之地。大學生溝通能力欠佳主要有家庭因素、環境因素、社會因素和心理因素。嚴重影響了創業團隊成員之間的溝通。在日常的生活、學習和工作中,人們內心時有一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺便影響到大學生溝通與交流。
大學生創業除具備良好的創業能力、創業知識和創業意識外,更要有好的心態,不可視野狹窄、過于自負,而應虛心接受他人正確的意見,并敢于直面挫折和失敗。此外,時刻保持高昂的團隊精神與創業激情,是突破創業瓶頸不可忽視的精神力量。
3 加強大學生創業團隊精神的培養
在強調團隊精神的今天,靠單打獨斗獲得成功的幾率非常小。在風險投資商看來,再出色的創業計劃也具有可復制性,而團隊的整體實力是不可復制的。而縱觀成功創業者,如比爾•蓋茨有七人智囊團,從中我們也可以看出一個優秀團隊的重要性。目前在校大學生進行創業活動實踐中,大多數以群體形式合伙創業。大學生創業,構建一個內部團結、合作良好、取長補短的強有力的團隊必不可少,而始終保持這個團隊積極向上、凝聚力強大則是團隊核心組織者所必須具備的才能。因此,在對大學生創業團隊精神培養上,有許多方式。
(1)引導學生認真研讀古今中外的典型案例,了解事件成敗的原因。在這些案例中無一不體現團隊精神,無一不說明團隊面貌的功效。
(2)指導學生進行社會實踐,走訪成功企業經營活動,調查研究企業團隊合作的實例,了解企業家如何培育核心團隊精神,體味團隊核心員工做人做事的道理,理解團隊的意識。每個人在做好自己的份內工作時,在企業需要員工做出奉獻時,挺身而出,責無旁貸。
(3)教育大學生時刻注重自身素質的培養,要不時的檢查自己的言行,有哪些行為不符合團隊規則,哪些言論不利于團隊精神,應如何做才符合要求。
(4)幫助大學生理解團隊精神的內涵,團隊運行機制的必要性。團隊精神,實質上就是一種團隊內部和諧的活力,就是一種團隊與外界的和諧境界。使每一位學生知道團隊的運行不是一個人的行為,必須是每個人在自己的崗位上統一協調的聯動。
(5)加強創業大學生綜合素質培養與訓練。團隊合作訓練是以團隊之間的合作為主,要求全隊成員共同建立良好的團隊氣氛,以相互理解、信任、協作、融洽和默契來克服活動中的困難,達到活動的目的。團隊合作訓練有孤島求生、穿越電網、翻越高墻等。對于一個團隊來說良好的團隊氣氛是非常必要的。它使得整個團隊能夠保持激情和熱情,而高漲的團隊情緒也必然會使每個隊員感到愉悅和自信。
(6)注重大學生心理教育,使大學生克服溝通中的心理障礙。心理健康是大學生健康成長的重要部分,當前部分大學生正是由于心理不健康而影響其溝通能力的提高。因此,高校應該對大學生進行心理教育,培養大學生良好的心態,克服大學生之間的溝通障礙,實現大學生之間的良好溝通。通過心理教育,消除大學生的各種心理疾病,培養大學生自信、寬容、理解、合作、助人的品格,成為受歡迎的人。一個有抱負的人,想在創業工作中游刃有余、大展宏圖,就得善于與上下級、同學進行有效的溝通,才能打通自己和創業團隊的成功之路。因此,溝通永遠是人們在生活生事業中應當掌握的首要才能。
總之,培養好大學生的團隊精神,是我們高校責無旁貸的義務和責任,大學生團隊精神的正確樹立將會適應現代社會的要求、社會將更加充滿活力,也將為現代社會經濟的發展增添更多活力。
參考文獻
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團隊精神重要性范文5
關鍵詞：供電企業；團隊精神；必要性；措施
中圖分類號：D996.1 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）011(C)-0231-02
引言：人才競爭和知識創新已經成為當今社會發展的主旋律，在現代企業中，人才已經成為企業發展最為重要的因素之一。但即使由最優秀的個體組成的團隊如果沒有團隊精神，也將會是散沙一盤，難以形成統一的意志和行動，并缺乏應有的生命力和戰斗力，毫無競爭力可言。
隨著國家電網公司“兩個轉變”、“三個建設”和“四化”工作的深入開展，供電企業在思想政治工作上出現了很多新的特點和情況，迫切需要一支具有團隊精神的集體，能夠互相尊重、互相關心、互相溝通、互相激勵，讓公司、部門和員工之間產生緊密的聯系，形成一個有機的整體，使大家心往一處想、勁往一處使，促進供電企業和諧發展。因此，在新形勢下如何打造和提升供電企業員工的團隊精神，形成一個上下目標一致、團結合作、共同進步的整體，已經成為供電企業政工工作者的重要任務。
一、打造供電企業員工團隊精神的作用
奧斯特洛夫斯基曾經說過：“不管―個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力”，打造團隊精神對于供電企業非常必要。
（一）目標導向功能
團隊精神的打造，能夠促使供電企業員工上下齊心，朝著一個共同的目標前進，對于供電企業中的每個員工來說，企業所要達到的目標也就是自己所要努力的方向。
（二）凝聚功能
供電企業員工通過在長期的實踐中逐漸形成統一的信仰、習慣、興趣和動機，這些能夠引導供電企業員工產生共同的歸屬感、認同感和使命感，產生一種強大的凝聚力。
（三）激勵功能
團隊精神要求供電企業員工自我學習、自我進步，力爭在供電企業各項工作中做到最好最優，而這種激勵不是單純地依靠物質刺激，更多的是希望得到供電企業其它員工的認可和尊重。
（四）約束功能
供電企業員工的個人行為需要約束，團隊精神通過產生的影響和氛圍，能夠有效地約束個體行為和個體意識，促進供電企業員工行為的一致性。
二、打造供電企業員工團隊精神的重要性
團隊精神的形成要依靠所有團隊成員的共同努力，任何一個成員的落伍掉隊都有可能導致團隊整體的分裂，因此，“集眾力，辦大事”是團隊精神的優勢所在。首先，團隊精神能夠有效地推動企業各項工作的運作和發展。在團隊精神的作用下，供電企業員工具有強烈的主人翁責任感，自覺維護團隊聲譽和約束個人行為，并以此對待各項具體工作，促進企業各項工作的順利運作和發展。其次，團隊精神有利于營造親和力。一支具有團隊精神的隊伍，能夠激發員工的集體意識，相互關心、相互幫助供、甘于奉獻，促使供電企業員工之間親和力的形成。第三，團隊精神有利于提高工作效率。通過培養團隊精神，可以防止供電企業的內耗，促進供電企業員工綜合能力的全面提高，提高供電企業的工作效率。
三、如何在供電企業成功打造團隊精神
（一）樹立一個目標
要在供電企業成功打造團隊精神，首先應在內部明確一個共同的奮斗目標，只有這樣才可以使得全體員工心往一處想、勁往一處使，促進企業的長遠發展。要做到這點，供電企業應努力創建“一強三優”的現代化供電企業，爭創全市乃至全省一流縣級供電企業。這一共同的目標是企業團隊精神打造的鑰匙，有了這個共同的目標才可以讓供電企業員工知道他們應該做什么，才可以讓所有員工同心協力，為達到這一共同目標而努力奮斗。
（二）健全兩種機制
建立健全兩種機制就是要建立健全有效的激勵機制和約束機制。激勵機制是對于甘于奉獻、努力工作的員工給予相應的物質和精神上的獎勵，并把握好物質激勵是基礎，精神激勵是根本的原則，以此強化所有員工為實現企業共同目標而努力。約束機制是對于那些不能遵章守紀或以個人為中心的員工而言的，這時應及時介入給予相應教育或處理，防止其破壞團隊精神的營造氛圍。供電企業是由不同層次、不同分工、不同性格的員工共同組成，每個員工作為普通的人，都有不同的需要，包括生理、心理、社交、尊重、自我實現等不同層次，需要被滿足了，員工自然而然會努力投入到本職工作中去，從而保證團隊精神的最大發揮。這就要求供電企業應堅持以人為本，充分尊重人、關心人，使每個員工都能感受到團隊大家庭的溫暖，而且具體問題具體分析，因人而異、因時而異，以此激發員工的獻身精神、忠誠團隊的信心與決心。
（三）通過三個渠道
打造供電企業團隊精神可通過以下三個渠道：首先在隊伍建設中打造。隊伍建設是打造團隊精神的基礎工作，因此，供電企業要結合自身實際情況，充分利用工作和個人時間，把團結合作、齊心協力的團隊精神灌輸到每一位企業員工的思想中，通過所有員工的共同努力奮斗，形成和諧健康的工作氛圍。其次在工作實踐中打造。團隊精神的打造需要落實到每一個部門、滲透到每一個崗位、細化到每一項實際工作內容中去，通過在實際工作中讓員工樹立團結合作、齊心協力的團隊精神，因此，政務工作者應深入了解員工真實想法，幫助解決員工在工作過程中遇到的具體問題，以此使員工在潛移默化中注重團隊精神。第三在團體活動中打造。團體活動對于強化員工團隊意識，增強員工協作能力具有重要的作用。因此，在供電企業應以各類團體活動如拔河比賽、籃球賽、知識競賽、聯歡晚會等作為胎體，通過在這些活動中使員工體驗到團隊合作所帶來的重要作用和快樂，強化供電企業員工的團隊意識，增強企業的向心力和凝聚力，逐步養成團隊精神。
（四）培養四種品格
品格是世界上最強大的動力之一，高尚的品格，是人性的最高形式的體現，它能最大限度地展現出人的價值。團隊精神的打造離不開個人優秀品格的培養，因此打造供電企業的團隊精神。首先，應培養敬業奉獻的品格，具有敬業和奉獻品格的員工，才能時刻把團隊需要完成的工作當成是自己的工作，把個人發展和團隊發展緊緊地聯系到一起，在努力完成自身需要完成的工作同時，不忘協助團隊其它成員完成相應工作，共同為團隊榮譽而努力。其次，應培養積極主動的品格，任何成功都需要個人和團隊的共同努力，成功是等不來的，它需要個人和團隊通過努力而實現的，因此，政工工作者應引導員工積極主動的去了解在團隊中自己需要做什么，并且全力以赴地去完成。第三，應培養顧全大局的品格，每一個具有團隊精神的集體都有相應為之奮斗的目標，供電企業想要實現創建“一強三優”的現代化供電企業，爭創全市乃至全省一流縣級供電企業，每個員工都需要考慮團隊的需要，在個人利益上有所取舍。第四，應培養寬容待人的品格，每個人都有其自身的優勢和短處，供電企業員工也是如此，因此每個員工都應學會接受別人的短處、缺點和錯誤，理解和尊重團隊中的其它成員，為共同的目標而奮斗。
結語：總而言之，打造團隊精神對于現階段供電企業目標的實現具有不可或缺的作用，這一過程需要供電企業所有成員的共同努力和共同奮斗，以“人心齊、泰山移”毅力，讓團隊精神發揮出無限的能量，共同為供電事業的發展注入新的活力。
作者單位：象山縣供電局
參考文獻：
[1]梁曉東.淺談供電企業的團隊精神[J].經濟師.2010(1).
團隊精神重要性范文6
大學生團隊精神實驗教學大學中的實驗教學不同于理論教學，它生動活潑，需要交流、需要討論、需要互動，是進行品質教育的最生動、最活躍的教學形式。筆者結合實驗教學的經驗，擬就如何在實驗教學過程中輔助學生完善自身社會性、培養團隊精神作初步探討。
一、團隊及團隊精神
怎樣才算是一個團隊？團隊不是若干個人的簡單組合，是由兩個或兩個以上、相互依賴的、承諾共同的規則、具有共同愿望、愿意為共同的目標而努力的互補技能成員組成的群體，團隊是有核心、有凝聚力和戰斗力的組織。所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的重要性在于個人、團體力量的體現，小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。
二、當代大學生加強團隊精神培養的重要性
1.當代大學生缺乏團隊精神
現在社會文化、社會觀念的多元化對大學生思想文化的影響，尤其是極端個人主義、享樂主義等的影響,導致了部分大學生團隊協作精神的淡化與缺失。在校的大學生絕大部分是獨生子女，缺少多個兄弟姐妹間的紛爭、合作和謙讓，而且父母的奉獻精神過強，通常情況下自己再苦再累也不會讓孩子受一點兒委屈。缺乏團隊精神的大學生，即使掌握了豐富的知識，具備了出色的技能，但“獨樹難成林”，走上社會后，無法與他人合作，難以獲得成功。
2.培養大學生團隊精神是當代社會、經濟的發展需要
在很多情況下，個人的力量和智慧微不足道，單靠個人能力已很難完全處理各種復雜的問題，所有這些都需要人們組成團隊來解決?！耙恢晃浵亖戆崦?，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里?！边@正是團結協作的結果，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發團隊將創造出不可思議的奇跡。
3.培養大學生團隊精神是自身成長和國家興盛的需要
從自身成長發展的角度考慮，大學生也應當重視團隊精神的培養與養成。大學生作為我國社會主義現代化建設的生力軍，肩負著實現中華民族偉大復興的神圣使命，因此在校學習期間，應當充分利用一切有利條件全面提高自身素質。
三、如何在實驗教學中培養大學生的團隊精神
實驗教學是在一定的實驗設施條件下，使用一定的實驗儀器設備、實驗試劑和一些輔助的實驗用品，按照一定的操作規范進行的實踐教學活動。
1.改進傳統的教學方法
在實驗教學中，我們積極推行討論式互動教學方法和PBL教學法。討論式互動教學中，以小組為單位，小組成員集思廣益，發現問題、討論問題、找出解決方法，未解決的，在統一的時間選派一名同學發言與班級中其他組同學討論、與老師討論尋求解決問題的方法。在討論式互動教學中，小組同學之間互相指正、互相鼓勵、互幫互助，正是人多計謀廣，柴多火焰高。通過討論式互動方式，充分調動學生的積極性，使學生不僅更好地理解和掌握實驗要求和實驗原理、實驗操作，更重要的是在實驗中同學們學會了團結、合作、關愛、共同進步的道理和樂趣。PBL教學法中也以小組為單位，大家有組織、有領導，成員各自發揮著自己的智慧、優勢與能力，不僅給了學生個人充分的自主性，同時更加注重小組成員之間的交流與合作，讓他們在實驗中找到我們生活中真正重要的東西――樂趣――工作的樂趣，合作的樂趣。
2.加強團隊精神的理念教育
教師將團隊精神的理念教育貫穿于實驗課的過程當中。首先，教育學生在實驗中一定要有互幫互助的理念。一般的大學實驗課一般是二三個人或五六個人一組，因此小組成員間配合是非常重要的，即使需要個人獨自完成的實驗，很多時候也需要其他同學的指教、幫助來完成，因此一定要互幫互助。其次，教育學生在實驗課中要有共同承諾的理念。學生不僅要有做好自己實驗的責任，更要有使整個小組、整個班級做得更好的責任，要有大局意識。再次，在實驗教學中灌輸發展共贏的理念。比如說，讓學生查找資料，如果小組成員的不同任務都查找的多又精，受益的不僅是自己，更是整個小組、整個班級。
3.打破傳統教學模式
傳統實驗教學中，過分強調實驗教學的“目標”和“驗證性”這兩個特點，淡化了科學實驗的“過程與方法”“情感、態度與價值觀”方面的特點。教師往往從已知結論出發設計實驗教學的起點，并監控整個教學過程。學生只能經歷一個沒有問題、不需要推測、不需要自主設計、不需要思維的操作性實驗。久而久之，形成了以結論為邏輯起點，以知識技能為本，以教師和課堂為中心的實驗教學模式，失去了實驗教學應有的意義和作用。因此，在實驗教學中，我們改進教學模式，加大設計性實驗和開放性實驗課的比例。在新的實驗教學模式下，學生不再是單純的實驗操作者，而是實驗構思和設計的主導者，實驗過程的控制者。在設計性實驗過程中學生依靠他們學過的知識、技術方法或經驗，通過自由組合形成的課題研究小組的團隊協作來完成。開放式實驗教學，能夠最大程度地激發學生的學習熱情、滿足他們的求知和創新欲望，使學生能夠積極地利用課余時間完成研究型實驗項目，這同樣需要團隊成員的密切配合。
4.改進教學組織模式
以前的實驗教學中，老師是主體，事無巨細的負責整個班級的教學與管理。現在，我們提倡以學生為本，以班級中每個小組作為小單元來進行教學組織與管理。具體做法是在每門課的實驗開始前班級學生按照學號，根據學科的要求分成幾個小組做實驗，一般情況下一個實驗臺5～6個人，那么在這門實驗課中，無論實驗需要二個人完成，還是幾個人完成。一個小組就是一個整體，一個團隊。實驗預習中任務的分配、資料的整理、問題的集中都需要這個團隊的密切配合；實驗過程中、實驗操作的分工、操作問題的發現與解決有賴于團隊成員的合作、友愛和奉獻；實驗結束后實驗中發現的問題、針對實驗本身的建議和想法、實驗的意義及引申、實驗用品清理和衛生的打掃同樣需要團隊成員各抒己見、集思廣益、密切配合。整個實驗過程中強調組長的管理、組內的學習氣氛、組內支持、信息交流、組內合作，有力地提高了學生的團隊意識。
總之，應該充分利用實驗課這個生動的實踐平臺，加強大學生團隊精神的培養。如何更好地利用這個平臺來加強團隊精神的培養，需要領導的支持、教育者的教育引導，學生個人的共同努力。
參考文獻：
\[1\]任芬.誠信和團隊意識最重要\[N\].中國人事報，2007.
\[2\]邢乃貴.論新課程理念下學生自主實驗模式的構建\[J\].大學時代，2006，(03).
