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外語外貿大學范文1
一、招聘學科
外國語言文學、經濟學、管理學、中國語言文學、法學、政治學、教育學、計算機科學與技術、數學、心理學、社會學、新聞與傳播學、藝術學。
二、“云山學者”崗位待遇
1 “云山領軍學者”、“云山杰出學者”、“云山青年學者”薪酬實行年薪制，分別不低于60萬元、40萬元、20萬元； “云山講座教授”按實際工作時間，每月月薪為2-3萬元(詳見《廣東外語外貿大學云山學者崗位計劃實施與管理辦法》)。
2 學校提供科研經費， “云山領軍學者”自然科學學科不低于20萬元，人文社會科學學科不低于10萬元；“云山杰出學者”自然科學類10萬元，人文社會科學8萬元； “云山青年學者”科研經費5萬元。
3 若人事關系調入廣外，學校根據其學術水平提供相應的安家費，正高職稱20-160萬元，副高職稱12-20萬元，博士3―10萬元，詳見《廣東外語外貿大學關于引進優秀專業技術人員規定》。
三、應聘條件
請參閱《廣東外語外貿大學云山學者崗位計劃實施與管理辦法》。
四、應聘材料
請應聘者將《廣東外語外貿大學“云山學者崗位”候選人自薦表》(見廣外人事處網站)及個人有關材料以電子郵件方式發送至人事處。
五、聯系方式
地址：中國廣州市白云大道北2號廣東外語外貿大學人事處(信函請注明“應聘云山學者”)，郵編：510420。
聯系電話：86-20-36207072、
3620963 1(陳老師、魏老師)
傳真：86-20-36207582
E-mail:gwrsc@mail.gdufs.省略
附：有關鏈接
1 《廣東外語外貿大學云山學者崗位計劃實施與管理辦法》
wwwl.gdufs.省略/rsc/webpages/news view.asp?newsid=631
2 《廣東外語外貿大學關于引進優秀專業技術人員規定》
wwwl.gdufs.省略/rsc/webpages/news view.asp?newsid=124
3 《廣東外語外貿大學“云山學者崗位”候選人自薦表》
wwwl.gdufs.省略/rsc/webpages/news view asp?newsid=639
外語外貿大學范文2
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外語外貿大學范文3
關鍵詞 數字語言實驗室；網絡智能化；網教中心
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）18-0059-04
對外經濟貿易大學是一所商貿語言類綜合院校，語言教學在日常教學中占有重要的地位。網絡與教育技術中心負責外語類院系和留學生的語言教學工作，現有的一部分語言學習設備建設于20世紀90年代中期，為傳統的模擬設備，即音頻信號采用模擬信號傳輸，以磁帶錄播的形式進行教學。
隨著數字時代的來臨，數字技術在語言學習系統的發展中得到廣泛的應用，目前國內不少公司已經開發出多款性能穩定、功能強大的產品。并且，模擬實驗室在教學功能和教學模式上存在較大的局限性，教師對數字設備的需求也越來越強。為了適應這種需求，網教中心對八間語言實驗室進行了升級改造，構建了網絡智能化的數字語言學習環境。
1 建設思路
教師教學需求 語言實驗室設備的改造更新首先要滿足教學需求，使先進的技術設備能夠更好地服務教育教學。為了深入了解一線教師的需求，組織外語學院、英語學院、中文學院的一線教師進行集中座談，了解到教師對語言教學環境的要求表現在以下各方面。
1）數字化。模擬語言設備雖然具有音質逼真、性能穩定的優點，但不利于數字文件的轉換、移動和保存?，F在的多媒體資源類型日趨多樣性，模擬設備在播放不同類型的資源上存在很大的局限性。
2）穩定性。穩定性是所有教師一致公認的語言設備所應具有的最重要的一項性能，也是《數字語言學習系統技術規范：JJXHB301-2004》的重要指標。所以在采購新的數字設備時，應盡量選擇那些技術成熟、穩定性強、可靠性高的產品，這樣才能保證教學過程的流暢性。
3）功能性。語言實驗室設備要提供盡可能全面的教學功能，除了實現對話、監聽、播放這些基本功能以外，應提供更加豐富實用的教學功能，以便于新的教學模式的開展和學生自主性學習的進行。
4）易操作性。在提供全面教學功能的前提下，應確保實驗室設備的簡易性和易操作性，優化操作界面和操作過程，最大程度地減少授課教師的使用難度。
產品性能特點 語言實驗室從硬件結構上可分為三種：嵌入式終端型、PC型、PC+嵌入式終端型[1]。這三種產品在結構、功能、優缺點上的對比如表1所示。
由表1可知，嵌入式終端具有系統性能穩定、運行速度快的優點，在功能上具有了AOD（音頻點播）和VOD（視頻點播）功能，并且支持學生端的Web網頁瀏覽操作，已經完全滿足了基本的教學需求和學生自主學習的需要[2]。除此之外，嵌入式學習系統還具有低能耗、高性價比的優勢，便于利用有限的資金改造更多的語言實驗室。
因此，此次改造選用的是北京東方正龍公司的New-ClassDL-910語言學習系統，該系統基于以太網架構，符合通用的TCP/IP網絡協議，以嵌入式技術作為核心，操作面板設計簡單，在教師、學生終端使用高速度的Marvell ARMADA作為CPU，在聲音傳輸上利用碎片傳輸技術，以16 bit/PCM 44.1 kHz作為采樣指標，保證了語音在網絡上實時無損地進行傳輸。
管理維護需求 智能化、網絡化管理是這次語言實驗室改造的一個重要目標。在以往的語言實驗室的管理中，管理人員需親自到場進行開關門、打開語言設備和教師機等操作，教師在上課出現設備故障時需派學生求助，這極大地增加了管理流程的復雜性和零散性，也浪費了教師授課的寶貴時間。
為實現管理的集中性和有效性，此次語言教學環境的建設中選用了北京競業達數碼科技公司的多媒體中控設備。該設備采用TCP/IP網絡協議，可實現遠程設備控制、IP電話通話、教學過程監控、音視頻直播的一體化控制。管理過程中所傳輸的數據信息、音視頻信息和控制命令等都以數據流的形式在校園網上進行傳輸。
2 系統架構
數字語言實驗室的整體系統架構如圖1所示，該架構又可細分為數字語言教學系統、集中控制管理系統、多媒體教學資源系統三個子系統。這三個子系統相互聯系、密不可分，它們共同構成統一的語言教學環境。
數字語言教學系統 數字語言教學系統由教師機與主控端、學生終端、語言系統中央控制器、以太網交換機通過網絡連接而成。
中央控制器連接實物展臺、音箱、錄音機、影碟機、錄像機等外接設備，教師可以通過主控端的屏幕廣播功能，將PowerPoint、音頻、視頻等多媒體教學資料廣播到學生端。同時，中央控制器還留有多個AV和VGA信號接口，教師可靈活地將其他外接電子設備接入到教學系統當中。
隨著無線網絡的大力發展，基于IEEE802.11標準的無線終端（包括筆記本、Pad、智能手機等）越來越多地被應用到教學中，為知識的傳輸帶來全新的變革[3]。為了使教師和學生將無線終端靈活地應用到教學中，在每間語言實驗室的交換機上都接入無線路由器。該路由器相當于一個無線AP（無線接入點），教師和學生可以將自己的無線終端通過WiFi接入教學系統，在教師授權的情況下，學生可將無線終端上的作業或資料以屏幕廣播的形式共享到其他學生終端，這極大地增強了教學過程中的互動性和便捷性，有助于新的教學模式的開展。
集中控制管理系統 集中控制管理系統可實現語言教學環境的網絡化、智能化管理。管理端中央控制器連接教師端PC機、話筒、IP電話、攝像頭和教室門電子鎖。該中央控制器與中控室通過TCP/IP協議進行數據傳輸，管理員在中控室內即可通過管理PC對各個語言實驗室進行集中統一的控制管理。
1）遠程開關教室門鎖和教師PC機。管理員利用網絡傳輸控制命令，在上課前打開教室門鎖，并開啟教師電腦，教師和學生即可直接進入教室上課；下課后，管理員可以遠程控制正常關閉教師PC機，通過弱電控制強電，對各個設備進行遠程集中的開啟和關閉。
2）遠程監控和錄制教學場景。利用中央控制器連接的攝像頭，管理員可以遠程實時監看各教室的情況，并通過畫面分割器的控制，在監控屏幕上進行多畫面分割顯示，增強了實驗室的綜合管理能力，有效地保證了教室突況的及時處理和設備的防盜能力。此外，在授權的情況下，管理員可通過管理PC機對優秀的教學場景進行實時錄制，自動生成多媒體視頻資源文件，極大地方便了教學資源的積累和傳播。
3）IP雙向通話功能。通過每個教室的IP電話，教師在遇到設備故障時可以與中控室的管理員直接通話。該IP電話可以跨網段通話，管理員在接到電話后可遠程進行指導或趕到現場進行解決，節省了大量的教學時間。通過集中控制管理系統，語言實驗室在管理上實現了上課前的準備、上課時的監控保障、下課后的監察整理一體化的全面支持和保障。
多媒體教學資源系統 多媒體教學資源在語言教學中具有非常重要的地位，多種類的教學資源是教學質量的基礎和保證[4]。為了加強和促進資源建設，網教中心同各個學院加強合作，建立了與教學系統相輔相成的多媒體教學資源系統。
教學資源主要采用自建和共享的方式進行積累。各個學院可以推薦具有優秀教學經驗的教師，網教中心的媒體制作室對該教師的授課過程進行錄播制作，統一上傳到學校的資源服務器；每學期末，網教中心會對各個學院優秀的教學課件進行收集整理，并將其分類上傳至資源服務器。這些資源在服務器上進行分類存儲，在文件類型上分為圖片、音頻、視頻、文本等，在語種上分為英語、俄語、西班牙語、日語、德語等。
與此同時，網教中心還購買了大量的優秀資源數據庫，通過對這些資源進行網絡共享，教師可以隨時隨地查看和下載自己所需要的資源。
3功能特點
數字語言學習系統與傳統的模擬語言學習系統相比，在多媒體教學、自主學習、文件管理和考核測試上具有很強的優勢。改造后的語言教學環境在功能上主要具有以下特點。
雙軌錄音和分組教學 改造后的數字語言學習系統可以同時進行雙軌道錄音，即源素材文件被錄制在左聲道，學生的錄音被錄制在右聲道，教師在點評時可以選擇四種模式進行播放：源素材播放、學生錄音播放、左右聲道同時播放、左右聲道混合播放。教師在點評時不僅可以讓學生各自聽取自己的錄音，還可以將某一學生的錄音廣播到其他所有學生終端進行示范講解。雙軌錄音和雙軌回放的功能為多媒體語言教學帶來極大的靈活性。
教師在教學中可以對班級學生進行自由分組，可以監聽各小組的討論情況，還可以插入任何一個小組進行參與指導。分組教學的功能大大增強了學生學習的主動性和主體性。
學生端MP3文件的生成和壓縮 在教師和學生錄音的過程中，語言系統會自動地即時生成MP3格式的音頻文件，該格式進行了前期的壓縮處理，所占容量小、音質好，便于存儲和播放，較模擬語言系統節約了大量轉化文件格式的時間。同時，生成的錄音文件可以集中發送到遠程服務器，節省了本地磁盤空間。
在每個學生終端都提供了獨立的USB接口，學生可以自主地下載自己的錄音文件或資源庫中的音視頻資料。
形式靈活的考核系統 教師在授課過程中可以隨時對學生進行小型或大型的測試。小型測試只需要教師在主控端一道考題，學生即可在學生終端用鼠標選擇答案，教師對學生的回答結果進行查看統計。
大型測試通過學生終端的Web上網功能來實現。教師在線編輯試卷內容并到學生終端，學生通過瀏覽器完成測試作業。Web方式的考核形式大大突破了語言類考試的局限性，使得考核的內容更加靈活全面。
強大的自主學習功能 本次改造選用的NewClass語言學習系統提供了強大的自主學習平臺功能，教師可以對平臺內容進行維護和管理，將教學課件和材料到學習平臺，平臺內的功能模塊可以根據教師需要靈活地進行定制。
學生可以在終端對教學資源進行Web瀏覽，在網頁上對課件、音頻、視頻進行點播和查看。Web終端的訪問模式同PC下的訪問環境一模一樣，消除了設備限制的局限性，增強了學生自主學習的靈活性。
4 小結
語言教學環境的建設是一項長期系統的工程，它包含了教學系統、管理協調、資源建設等各個方面的全面整合。只有做到優化教學過程、提高管理質量、加強資源建設齊頭并進，才能促進語言教學水平的穩步提高。
對外經濟貿易大學網教中心將會在綜合利用和優化配置先進技術設備的前提下，積極汲取各方面經驗，爭取為教師和學生提供一個良好的教學學習環境，促進語言教學質量不斷提高。
參考文獻
[1]陳宇鋒.數字網絡語言實驗室的構建[J].實驗室研究與探索，2007，26（4）：76-79.
[2]程宏偉，張大敏.數字語言學習系統的對比分析與選擇[J].中國電化教育，2007（7）：123-125.
外語外貿大學范文4
戶口所在： 白云區 國 籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族
培訓認證： 未參加 身 高： 164 cm
誠信徽章： 未申請 體 重：
人才測評： 未測評
我的特長：
求職意向人才類型： 普通求職
應聘職位： 教師：教育，外語翻譯：翻譯，高級管理：管理
工作年限： 0 職 稱： 無職稱
求職類型： 兼職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 面議 希望工作地區： 廣州,深圳, 公司性質： 所屬行業：
擔任職位： 韋達高公司 攤位翻譯
工作描述：
離職原因： 展會結束 公司性質： 所屬行業：
擔任職位： 助理輔導老師
工作描述： 研究生公共英語教學改革任務型學習模式
離職原因： 學期結束 公司性質： 所屬行業：
擔任職位： vango公司 攤位翻譯
工作描述：
離職原因： 展會結束 公司性質： 所屬行業：
擔任職位： 辦證廳 學生助理
工作描述：
離職原因： 任期滿
廣東外語外貿大學研究生團學 起止年月：2009-09 ～ 2009-11
公司性質： 所屬行業：
擔任職位： 組織部 干事
工作描述：
離職原因： 時間忙不過來
廈門同安一中 起止年月：2008-09 ～ 2008-11
公司性質： 所屬行業：
擔任職位： 英語老師、實習班主任兼實習隊長
工作描述： 高一3、4班 實習
離職原因： 實習結束
海交會 起止年月：2008-06 ～ 2008-06
公司性質： 所屬行業：
擔任職位： 福建省外事辦 外事翻譯志愿者
工作描述：
離職原因： 展會結束
福建師范大學 起止年月：2007-09 ～ 2008-07
公司性質： 所屬行業：
擔任職位： 治保部 副部長
工作描述：
離職原因： 任期滿
福建師范大學 起止年月：2006-09 ～ 2008-07
公司性質： 所屬行業：
擔任職位： 校禮儀隊
工作描述： 擔任職位： 場館禮賓組 志愿者
工作描述： 擔任職位： 場館禮賓組 志愿者
工作描述：
教育背景畢業院校： 廣東外語外貿大學（研究生）
最高學歷： 本科 獲得學位: 畢業日期： 2012-07
專 業 一： 英語語言文學 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校（機構） 所學專業 獲得證書 證書編號
2005-09 2009-06 福建師范大學 英語（師范） 學士學位、本科學歷、教師資格證、TEM8/TEM4、CFT4(大學法語四級) -
2009-09 2012-07 廣東外語外貿大學（研究生） 英語語言文學 - -
語言能力外語： 英語 優秀 粵語水平： 一般
其它外語能力：
國語水平： 優秀
外語外貿大學范文5
英文名稱：
主管單位：Journal of Strategy and Decision-Making
主辦單位：廣東外語外貿大學
出版周期：雙月刊
出版地址：廣東省廣州市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1674-9065
國內刊號：44-1673/C
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：2010
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
聯系方式
期刊簡介
外語外貿大學范文6
關鍵詞：復合型音樂人才課程設置教學方法師資隊伍建設
隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，全國的藝術類專業開始煥發新的活力。目前我國高等音樂教育主要分成三大培養體系：一是九所專業音樂學院；二是高等師范院校中的音樂學科；三是綜合性大學中所設置的藝術系科。高等音樂教育的規模和水平都有了質的飛躍。但是，與此同時，一些負面效應也開始顯現，從學校到教師到學生普遍呈現出一種急功近利的浮躁心態。尤其值得注意的是，很多學校在對學生的培養上，只重視技能訓練，忽視綜合素質教育，導致藝術類專業的學生只“專”不“通”。這已經不能適應新形勢下社會對藝術人才的需求，而且從長遠來看，綜合素質的缺乏實質上也限制了學生在專業領域的進一步上升。
上篇：尋路
上述問題已經引起了教育界諸多同行的關注，大家紛紛獻計獻策，提出了很多解決方案。筆者所在的廣東外語外貿大學藝術學院，從本校的實際情況出發，正在探索一條培養復合型音樂專業人才的道路。
一、瑕瑜互現，藝術學院的學生狀況
廣東外語外貿大學藝術學院成立于2005年4月，并于當年開始招收音樂表演專業的學生，生源主要來自普通高中。這些學生文化成績比較好，接受各方面知識的能力比較強，綜合素質也普遍比中等藝術學校培養的學生高，這些都是優勢所在。但是，另一方面，他們中的很多人在音樂天賦、專業基本功和技能方面又略遜一籌。例如有些學生的嗓音條件不理想，很難在純粹的專業領域有所成就，還有些學生音樂基礎過于薄弱，必須經過一段較長時間的培訓才能掌握好音樂基礎知識。在深入考察和分析了這些情況以后，筆者認為，應該有針對性地設計課程，一方面，加強專業基礎知識的教學；另一方面，充分利用廣東外語外貿大學的多學科優勢，進一步提高學生音樂和外語等方面的綜合能力。
二、向內挖潛，發掘多學科涉外型大學的資源
放眼世界，歐美的大學幾乎都設有藝術學科，這為藝術學科和非藝術學科之間的互相滲透提供了必要條件，有利于學生綜合素質的提高。這些藝術學院為全校學生開出各種選修課，比如音樂欣賞、美術基礎等，同時，藝術院系的學生必須選修若干自然科學和社會科學的課程。美國哈佛大學名譽校長陸登廷指出：“哈佛大學取得的最重要的成功就在于建立了交叉學科和教師之間（或者學院之間）的合作?！币源藶殍b，我們應該充分挖掘廣外多學科的優勢，給藝術類專業的學生開設跨學科的多門課程，拓寬其眼界，引導其全面發展。
廣東外語外貿大學是1995年6月由原廣州外國語學院和廣州對外貿易學院合并組建的廣東省涉外型大學。原廣州外國語學院成立于1965年，是國家教育部直接管理的三所外語院校之一。廣東外語外貿大學目前有19個學院，46個?？茖I。其中有英語、法語、德語、俄語、意大利語、人力資源管理、市場營銷、財務管理、電子商務、國際經濟與貿易等系科。而漢語言文學、對外漢語、教育學、計算機科學與技術、公共事業管理、應用心理學、廣告學、新聞學、翻譯、藝術與設計、信息管理與信息系統等本科專業都可以被充分利用，通過公共課、通選課的課程設置服務于藝術類學生。
目前，廣東外語外貿大學著力推出外語與各專業的融合，培養一專多能、“雙高”（思想素質高、專業水平高）“兩強”（外語實踐能力強、信息技術運用能力強）、具有國際視野和創新意識，能直接參與國際競爭與合作的通用型人才。學校還與美、英、法、德、意、澳大利亞、俄羅斯等國家及中國香港、澳門、臺灣等地區的將近90所大學和學術文化機構建立了合作與交流關系。
三、因材施教，明確培養復合型音樂人才的方向
明確培養方向是進行有效教學的前提，廣外藝術學院旨在培養掌握系統的音樂表演理論知識和扎實的演唱演奏技能，外語運用能力強，信息技術強，能直接參與國內國際音樂交流的復合型人才。他們是能在專業或社會文藝團體、政府部門、藝術院校、企事業單位中從事表演、教育及研究工作的專門人才，他們以音樂表演為專業，以外語為學習和溝通工具。
對于具備良好的音樂基礎和嗓音條件、鋼琴基本功扎實的學生，可以培養其從事音樂表演工作；對于具備較強的專業能力，又有足夠的教育學和心理學知識，理論水平較好的學生，可以培養其從事教育工作；對于具有一定專業能力、綜合素質較好、公關能力和外語水平較高的學生，則可以培養其從事對外藝術交流合作工作。
下篇：實施
具體應該如何實現培養復合型音樂人才這一目標呢？筆者認為，主要應該從教學方法、課程設置以及師資隊伍建設三個方面下功夫。
一、多管齊下，探索全新的教學方法
教學方法是影響教學質量的關鍵因素。培養復合型音樂專業人才對教學方法提出了更高的要求。
一方面，需要引進專業音樂院校的先進教學方法，強化音樂基礎理論知識和專業技能的訓練，同時吸取師范院校音樂教育的經驗；另一方面，應該利用廣外多學科多專業的學科優勢，開設必修課、選修課、通選課、公共外語課等課程，強化和拓寬復合型音樂人才的知識面。
在教學方法上也不妨進行一些創新的嘗試，例如專業基礎課如聲樂專業鋼琴課采取一對二、一對三，甚至一對多方式可能更有利于學生的互相交流和探討。在專業理論教學過程中也可以嘗試采用教學互動、學生互動、課堂上下互動的方式。與此同時，應該鼓勵學生充分利用廣外良好的網絡化教學資源，從網絡獲取更多專業知識，了解國際國內藝術發展動態?，F代信息技術極大地豐富了教學資源和教學手段，突破了傳統教學方式在時間、空間和地域上的界限，同時也對學生提出了更高的要求。藝術類專業的學生應該摒棄以前“兩耳不聞窗外事，一心只學專業課”的狹隘做法，努力汲取新知識，成長為能適應信息社會需求的人才。
二、接軌國際，科學設置課程
英國劍橋大學副校長朗斯戴爾女士曾經在多種場合強調：“為了培養學生的研究和創新能力，學校應該對學生進行多學科教育，提供跨學科課程，使學科知識互相滲透。”針對培養復合型音樂專業人才的目標，我們參考了中央音樂學院、上海音樂學院、星海音樂學院等專業院校和國內多所綜合性大學藝術學院的課程設置。在廣外現有資源的基礎上，本校藝術學院的課程設置分成5個部分：
公共基礎課包括思政課、英語、計算機基礎、體育、通選課。英語課貫穿第一至第四學期，綜合英語課每周四個學時，同時還開設語音語調、英語聽力、英語閱讀、英語寫作各兩個學時。三年級開設高級英語選修課程。這同專業院校、師范院校藝術專業、綜合性大學藝術學院相比，是英語課時設置最多的，目的就是對學生進行外語強化訓練，使其和其他同類型學生相比具有較大的外語優勢。通選課要求學生選修八個學分的人文社科類學科，四個學分的自然科學類學科，這有利于學生綜合素質的提高，使得學生在工作方向上有更多的選擇空間。
學科基礎課安排有鋼琴課、樂理、視唱練耳、和聲學、中國音樂史、西方音樂史等課程，讓學生打好扎實的音樂理論基礎知識。
學科專業課除聲樂鋼琴等專業課外，聲樂專業還開設了表演基礎、形體訓練、合唱、正音與臺詞等課程。鋼琴專業開設了伴奏與室內樂、鋼琴教學法等課程。第一至第三學期充分利用廣外外語學科資源，開設了意大利語、德語、法語課，讓學生在演唱演奏不同時期不同國家作曲家的作品時，能更好理解作品內容和風格，以便更好地演唱和演奏，提高專業水平。
選修課結合廣外多學科、多專業特點，合理設計音樂理論選修課程以適應復合型音樂人才的培養要求。掌握豐富的音樂理論知識，熟悉世界各民族音樂的特點，同時具備充實的人文和自然科學知識是一個復合型音樂人才應有的知識結構。廣外作為人文社科類的綜合性大學，在完成上述課程設置的同時，利用本校多學科、多專業的資源優勢，開設了一批培養復合型音樂人才的獨特課程，如利用漢語言文學學科優勢，開設中國文學名著、外國文學名著課程；利用外國語言學科優勢開設意大利語、德語、法語課程；利用信息管理與信息系統學科優勢開設電腦音樂制作課程；利用人力資源學科優勢開設音樂藝術管理課程；利用新聞專業學科優勢開設音樂傳媒課程；利用應用心理學學科優勢開設音樂心理學課程；今后還可以利用經濟學優勢開設市場開發與經紀人課程；法學學科優勢開設法制社會與演出市場等課程。這些課程均作為專業選修課，保證一定學時數，對于提高復合型音樂人才的整體素質具有深遠意義。而專業音樂學院或師范院校在教學中也會涉及到相關內容，但通常以講座等形式傳播給學生，學生的重視程度不夠，教學的質量也會受到一定影響。當今社會，隨著音樂專業人才培養規模的擴大，他們中的絕大部分還是要滲透到社會的各個領域各個階層去從事音樂普及、音樂創作和音樂開拓型的工作。廣外藝術學院充分利用外語優勢和其他人文、自然科學等學科的優勢，培養復合型音樂人才，這正是順應時代的要求，并且與國際接軌的新型培養方向。
實踐課教學除加強對學生的技巧能力、外語和綜合素質培養外，藝術學院還非常重視實際運用和實踐?，F在學院每學期都安排學生上臺兩次、觀摩和考試各一次。到三四年級可以安排學生到文藝團體、唱片公司、文化廣告公司、機關企事業單位進行實習，讓學生更多參與專業實踐活動以積累實際工作經驗。對于特別優秀的學生，還可利用廣外與國外院校的合作與交流關系，將他們送出去培訓和深造。
三、求賢若渴，建設高素質師資隊伍建設
師資隊伍的建設是教學質量提高的根本保證，為了提高教師隊伍的整體素質，在學校的大力支持下，廣外藝術學院的領導奔赴全國著名藝術院校，希望能吸引高水平的應屆畢業生，同時，還在2006年3月底舉行了為期一周的招聘面試，面向全國招聘急需的專業人才。
為了充分利用各種資源來為教學服務，我們還在探索“校際合作，資源共享”的道路。廣外的藝術學院試圖和相關院校建立合作關系，取長補短，實現師資的交流與合作，盡快緩解師資暫時不足的矛盾。
總之，新世紀中國音樂教育的發展，客觀上和整體上均主要表現在教育觀念的轉變與革新上。藝術教育必須以人為本，以社會需求為本，以適應當今世界潮流為本。以這種先進的發展觀念為指導，探索一條培養以外語為特色的復合型音樂專業人才的道路，才能真正發揮和利用廣外多學科多專業的優勢。
參考文獻：
[1]《綜合性大學培養復合型音樂專業人才的探討》，李建華著，原載于《星海音樂學院學報》，2005年第2期
[2]《談高素質復合型音樂人才的培養》，馬巖峰著，原載于《甘肅師范學院學報》，2001年第6卷第1期
[3]《高師音樂教學重在培養復合性人才》，沈炳毅著，原載于《皖西學院學報》，2004年8月第20卷第4期
[4]《綜合性專業素質與復合型人才培養》，劉永福著，原載于《樂器》，2003年9月
