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摘要：中等職業學校是職業教育重要的組成部分，主要培養技術技能型人才，目前許多產業結構的調整對技術技能人才提出了更高的要求?；诖?，本文以四川省為例，通過對四川省中職畢業生去向、走訪和調查部分中職學校的人才培養導向和畢業生在企業中的工作崗位等進行分析，提出了應該結合當下發展狀況，采用就業和升學雙導向的人才培養模式，提高中職人才培育質量。
0引言
中等職業教育在我國一直沒有得到足夠的重視，隨著中國制造2025文件的推進和實施，中國正在從制造大國向制造強國轉型，因此面臨大量的高素質技能型人才的缺口。職業教育是培養技能型人才的主要途徑，需要承擔更多的任務與使命。目前我國技能型人才嚴重缺乏，中等職業教育作為職業教育中重要的一環，也發揮著不可或缺的作用。培養高素質技能型人才重要的一環就是人才培養模式和導向，因此這部分的問題也引起了相關學者的廣泛關注。宋威[1]、楊玉萍[2]針對當下社會對技能型人才素質方面的要求提高，進而對基礎素質課程語文、數學等方面的教育進行了研究與探索。張萊芝[3]通過對旅游行業進行分析，從人才適應社會為出發點進行研究，提出了人才培養的探討。羅娜[4]通過對電子商務專業進行分析，以OBE為導向，提出中職電子商務專業的人才培養模式。田娜[5]對中職市場營銷專業進行分析，以職業能力為導向進行了相關的研究和實踐。這些研究，在一定程度上促進了中職教育的改革與發展，但隨著高素質技能型人才的缺口增大，單純的以就業為導向的中職人才培養模式已經不能完全適應目前的社會需求，以職業能力為導向的人才培養模式又面臨中職生源普遍較差而難以實施的現實問題。因此，當今社會發展的中職人才培養模式的研究就顯得尤為重要。本文對四川省中職學校以就業為導向的人才培養制度進行分析，結合四川省經濟現狀以及人才需求特征，提出在中高職銜接背景下，中職人才培養要切合當地發展，彌補高素質技能型人口缺乏的現狀，探索以就業和升學雙導向的人才培養模式的實施策略，解決當下中職人才培養模式的困境。
1中職學校人才培養發展現狀
中職教育是高中階段重要組成部分，旨在培養技能型人才，高等職業教育是高等教育的重要組成部分，旨在培養高端技能人才，中高職銜接在人才培養上顯得尤為重要。在此背景下，以四川省為例，2017年[6]中職畢業22.4萬人，就業21.6萬人，其中直接就業占總就業學生的70.9%，升學占總就業人數的29.1%；2018年[7]升學比例占就業學生的34.4%；2019年[8]為46.2%；由此可見，升學的比例已經逐年上升，分析其原因，一方面四川省推動創新驅動戰略，加大產業結構調整，而中職教育的專業布局相對滯后，沒有及時跟進，另一方面中職辦學模式與創新不夠，校企合作與協同育人機制還不健全。
2中職學校人才培養導向面臨的挑戰
1）人才培養定位模糊。通過對四川省中職學校畢業生的去向以及當下產業結構調整背景下的企業人才需求分析，目前中職學校的人才培養主要是職業為導向，如電子技術專業培養目標多為“培養能從事電子產品裝配、調試、檢驗、維修和營銷等工作，具備職業發展基礎和繼續學習能力的高素質勞動者和技術技能型人才”。而調查相關企業發現，很少有學生能從事電子產品整機調試等工作，通常是小型家用電器方面的維修，產品檢驗一般也是生產線外觀方面瑕疵的檢驗。這是中職教育面臨的普遍問題，培養目標的定位不準確，導致了中職學校在人才培養方面存在一定問題。2）綜合素質欠缺。通過調查，發現中職學校目前普遍的課程都偏向技能操作，而忽略了文化基礎課，在教學中一般也注重操作，忽略其中的內在邏輯和理論。誠然在很長一段時間，這種模式培養下，學生能夠更快無縫對接企業的工作，但隨著產業升級，技術技能人才從低端密集型開始像高端綜合型發展，以純粹的技能為導向培養的學生，對于再學習的能力比較欠缺，直接去企業就業的，難以適應企業的升級轉型，升學的難以適應更高一級學校的繼續教育要求。3）課程體系可持續性差。目前職業教育無論是中職還是高職，以“應用電子技術”為例，該課程體系均開設了“電工技術”“電子產品制造工藝”等類似的課程，中高職之間還沒有形成可持續的培養路徑，存在重復的課程體系，卻沒有考慮到學生不同階段的認知水平的差異，導致學生學習效果差。4）職業證書無梯度性。目前中職、高職在職業技能證書方面，存在許多重復的現象，比如不少中高職院校同時設置電子設備裝接工（中級）或無線電調試工（中級），使得中高職技能證書存在重復性，卻沒有層次性和延續性。
3中職學校人才培養導向建議
對四川省部分中職學校的人才培養方面的分析，中職學校的人才培養導向要結合當下經濟發展狀況與產業結構調整和升級的現實情況入手，結合中高職銜接的背景，制定符合當下職業教育理念的人才培養模式。1）應該調查企業對人才的需求，梳理出專業面對的崗位群，理清崗位對人才的需求以及提升的路徑和關系，樹立終身學習的目標，合理的優化人才培養定位，以滿足不同學生的就業路徑。2）要考慮到當下高素質技能型人才的缺口現狀，以就業和升學雙導向來制定人才培養方案，適當增加人文基礎類的課程，以提高學生再學習的能力為導向進行人才培養方案的制定。3）要抓住中高職銜接的背景，積極和高職院校進行對接，去除部分重復課程，或根據不同階段學生認知水平不同而制定專業課程的先導課程體系。4）在職業技能證書方面，利用中高職銜接的背景下，深入與高職院校進行合作，制定適合中職階段的職業技能證書考試制度。
4結束語
如今職業教育越來越受重視，而中職教育作為職業教育中重要的一環，要適應時展。當下經濟發展狀況和產業結構調整，對技術技能人才提出了更高的要求，人才培養導向不能單純的以就業為導向，而是要以就業和升學為導向來制定中職人才培養模式。隨著升學比例的提高，中職教育在人才培養模式方面，要更加注重基礎素質教育，以培養學生的長效學習能力和應對產業轉型升級背景下的再學習能力。以解決技能技術人才的成長和提升需求，實現中職學生長期可持續性發展。
作者:吳利平 高朝祥 文仁興 徐茂欽 陳玲 單位:四川化工職業技術學院機械工程學院
