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中高級教師管理辦法范文1
1 建立教育均衡發展保障機制
教育的均衡從某種意義上說就是資源配置的均衡。
教育要堅持城鄉一體化發展思路，積極推進并初步建立起城鄉教育資源一體化配置機制。
1.1 統籌配置教育經費
按相同生均公用經費標準撥付城鄉學校教育經費，全力提升農村學校教育經費總量。
1.2 統籌師資配置標準
統一按城鎮標準（初中每16.5名學生配備1名教師，小學每21.5名學生配備1名教師）配備農村教師，師資配備政策不再重城輕鄉，城鄉師資力量正逐步縮小差距。
1.3 統籌學校建設標準
按照上級的規定，對城鄉學校建設進行整體、全面規劃。統一學校建設標準。
2 “四個集中”優化城鄉教育資源配置
堅持中小學布局規劃與城市規劃同步進行，學校建設與城市建設同步實施的原則，按照“四個集中”（即“小學向鎮集中，初中向大鎮集中，高中向中心集中”），積極推進學校布局調整，優化教育資源配置，縮小城鄉教育差距。
2.1以“四個集中”進一步提升農村辦學條件。
一是撤并農村邊遠薄弱學校，進一步整合農村教育資源，基本消除微型學校微型班。
二是投資農村學校塑膠運動場建設；農村遠程教育工程全覆蓋，完小以上學校全部接入“校校通”網絡。讓城鄉學校辦學條件差距一步一步的縮小。
2.2以“四個集中”進一步區域學校容量
隨著區域中心城市建設步伐加快，城區人口不斷增加。為全面解決城區學?！靶Ｉ偕唷⒋箢~班”現象和農民工子女就近入學難等矛盾，新建標準化學校，滿足了城區青少年兒童入學要求。
2.3以“四個集中“進一步優化普高教育資源
實現普高向縣城的集中，完成學校基礎設施標準化建設，擴大學校容量，基本滿足普高和高中階段教育的需求。
3 “四項制度”提高農村師資隊伍能力
師資是影響和推進教育均衡發展的最關鍵因素，也是現有條件下推進教育均衡發展最有效的突破口。開展教師系列活動，以建立“四項制度”為核心，強化管理，提升素質，促進流動，有效實現了城鄉師資水平的基本均衡。
3.1制定干部教師管理制度
制定教職工管理制度；制定學校領導干部日常管理辦法、制定中小學干部考核辦法、等一系列干部，教師隊伍日常管理制度，進一步強化隊伍管理，實現了隊伍管理的制度化、規范化。
3.2完善農村教師補充制度
一是新招聘的教師全部到農村小學任教。二是建立城鎮中小學到鄉村任教服務制度，有效解決農村學校教師數量不足、學歷不高、學科偏缺、年齡老化等問題。城鎮中小學教師晉升中高級教師職務等。
3.3建立骨干教師下鄉制度
一是建立學校、片區、縣級、縣級骨干教師、十大名師后備庫，開辟名師工作室，明確后備骨干教師、十大名師的傳幫帶示范作用。二是開展骨干教師百千萬送課下鄉活動，每年組織各級名師，特級教師、學術技術帶頭人、骨干教師到農村學校送課，讓農村教師和學生們在活動中受益。通過“名師”引領，有效解決農村學校教師觀念陳舊、學習機會少、培訓質量低等“老大難問題，大幅度提升農村師資隊伍整體水平。
3.4實施城鄉教師流動制度
實施城鄉學校結對幫扶和區域內教師流動制度，促進城鄉干部、教師有序流動和師資水平的相對均衡。
4“四項工程”惠及農村教育特殊群體
4.1實施“健康干預工程”
一是免費向農村小學提供飲用牛奶；二是大力完善學校食品基礎條件，免費提供開水，吃上熱飯。三是、籌集資金對學校教師進行免費體檢。
4.2實施“綠色通道工程”
堅持把接受農民工子女入學納入教育發展規劃和財政教育經費預算，確保農民工子女平等地接受義務教育。
4.3實施“五有關愛工程”
以開展“農村留守兒童部門聯動教育、學校教育管理、標準化學校建設、模式創新、情感連線、健康促進”六大計劃為抓手，全面形成“黨政主導、部門聯動、家庭配合、社會參與”的農村留守兒童培養關愛機制，確保了留守兒童學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護。
4.4實施“解困幫扶工程”為了不讓一個孩子因家庭貧困而輟學，不讓一個老師因經濟困難而棄教，建立解困助學專項基金。每年對家庭困難的教師給予幫扶和慰問，對因家庭困難而面臨失學的學生給予救助。
5 校園文化的增值點
