前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的合同管理課程教學改革分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、工程招投標與合同管理的基本內容
（一）工程招投標與合同管理的教學內容
工程招投標與合同管理課程是高職院校工程類專業的基礎課程之一，包括建筑工程管理專業、工程造價專業、建筑經濟管理專業等。該課程綜合性強，涉及到工程項目管理、工程造價、工程技術、工程法律等知識體系，主要培養面向工程管理方向的技術與經濟復合型應用人才。學生通過學習該課程需掌握的工程招投標與合同管理基本原理和方法，具備從事工程項目招投標和擬定合同的能力。同時，學生要適應社會的發展，與時俱進，更新知識，準確把握住我國及國際上工程招投標的程序與合同管理的基本內容。
（二）工程招投標與合同管理課程的意義
工程招投標與合同管理課程揭示了建筑市場的一般規律，明確指出市場主體應遵循的原則和建設工程招投標與合同管理的方法。作為工程管理人員，工程招投標與合同管理是其必須掌握的專業知識，更為其后續發展提供了核心競爭力。
二、目前工程招投標與合同管理教學中存在的問題
（一）教師水平較弱
該課程綜合性強，涉及到工程項目管理、工程造價、工程技術、工程法律等知識體系，因此，教師對知識體系的結構脈絡的認識一定要清晰。而且該課程政策性強，同國家政策法規密不可分，這就要求教師及時更新知識，牢牢把握住工程招投標與合同管理的發展趨勢。另外，該課程實踐性強，注重對理論知識的應用，以真正解決實際問題。目前教師的水平難以滿足該課程教學目標的要求，學生不能真正掌握并加以應用。
（二）脫離社會實際
工程招投標與合同管理更加注重在實際社會中的應用，要求學生能夠應用理論知識解決社會實際問題。然而在實際教學中，學校難以提供合理有效的實踐機會，學生缺少實踐機會，不能將理論知識與實際業務緊密結合，從而缺乏分析問題、解決問題和實際操作的能力。
（三）教學模式單一
傳統的教學方式單一化。教師照本宣科，學生死記硬背，難以真正理解各類工程招投標的程序以及合同的條款內容，無法構建出清晰的知識體系。師生共同探討與合作交流缺乏，課堂氣氛沉悶，難以達到預期的教學效果。
三、工程招投標與合同管理教學改革新思路
（一）提高教師教學水平
積極引進專業帶頭教師、骨干教師和同時具備廣博的理論知識和豐富實踐經驗的雙師型教師等專業人才，建設一流的教師隊伍。針對工程招投標與合同管理綜合性強、政策性強、實踐性強的特點，教師要把握市場經濟與建筑行業的發展，在教學課程中體現出合同管理的新動態和國家頒布的新政策，及時進行知識更新；同時，認真制定教學計劃和教學目標，合理安排教學課程，引導學生勤于思考，積極創新，將理論知識運用到社會實踐中。
（二）創新教學模式
擺脫枯燥無味的傳統教學模式，積極創新教學模式，可以結合多種方法，分組討論、增加案例教學內容、模擬工程招投標與簽訂合同環節等。如在學習“如何進行合同類型的選擇”這一課程時，教師可以創造情境，然后分小組讓學生針對不同類型的事件對合同的類別進行選擇，積極探討所制定合同的利弊，經教師指導后繼續完善內容。教師在授課時，可以根據專業知識點設計案例情節，培養學生的創新精神和實際操作能力。
（三）增強課程實踐環節
實踐教學環節有助于加強學生的實踐能力、思考能力和創新能力。教師應不斷更新實踐教學的內容，改革實踐教學方法。例如：可以通過校企合作，建立實習基地，采取“工學結合”的教育模式，積極為學生提供參與社會實踐活動的機會，為學生接觸和了解工程招投標與合同管理的過程提供平臺，以確保學生能夠真正將理論知識與實際能力相結合，培養出理論知識牢固、實踐能力強的應用型人才。
（四）實現網絡化教育
網絡上具有豐富的信息資源，通過多媒體教學，利用其生動形象的特點，可以極大地提高教學質量。教師可以運用多媒體課件，充分調動學生的積極性和參與性，能夠對所學知識做到融會貫通。
四、結語
工程招投標與合同管理主要研究工程建設領域內的招投標問題和合同管理問題。目前，工程招投標與合同管理課程的教學中還存在著一些不足，需要學校和企業的努力以及教師和學生的配合，不斷提高工程招投標與合同管理課程的教學質量，提高學生的創新能力和實踐能力，從而為市場培養出理論知識與操作能力共同發展的高素質人才。
作者：林孟潔 單位：湖南交通職業技術學院