前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的雙師型模式下工程教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1雙師型教師的內涵及素質要求
雙師型教師就是指既具有普通教師的素質，又具有技師素質于一身的教師。不但能承擔著傳播知識的重任，而且能肩負著示范技能的責任，是擁有雙重技術職稱的復合型教師。這類教師既包括專任教師，又包括從企業聘請的兼職教師。雙師型教師是當前工程教育發展的需要，也是培養高素質專業技術人才的需要。雙師型教師在當前社會發展過程中應具有較高的素質。
1.1師德高尚
師德高尚是雙師型教師的首要條件，是高素質教師的核心條件。只有教師具有高尚的師德，才能真正地把教育當作事業去做，也才能培養出德才兼備的人才。
1.2專業知識扎實
工程教育不僅是培養學生具有較高的工程理論知識，更重要的是培養學生具有扎實的專業知識，這就需要教師具有淵博的工程理論知識和扎實的專業功底。
1.3應用能力突出
具有較強的應用實踐能力是工程模式下雙師型教師的必備素質，只有具有較強的應用實踐能力，才能把理論與實踐相結合，從而培養出適應社會發展需要的高素質人才。
2.1教師專業能力突出，實踐能力不足
在工程教育模式下，我國的雙師型教師普遍具有較高的專業理論知識，但是由于各種原因，導致了教師的實踐場所不夠，實踐機會較少，影響了其實踐能力的發展和提升，從而不利于培養具有創新精神和實踐能力的工程人才。
2.2師資隊伍結構不合理
當前，我國工程教育的另一重要問題是雙師型教師缺口大、師生比例失調。隨著工程教育的發展，教師隊伍也在不斷壯大，數量明顯增多，但是師生比例失調的現象仍然存在。另外，由于工程教育的發展較快，理論型教師偏多而應用型教師少，專任教師偏多而兼職教師不足，師資隊伍不合理也是突出的問題。
2.3校企聯合不夠緊密，實踐場所較少
當前我國的工程教育出現的一個突出的問題是校企聯系不足，教師參與實踐的機會較少，實踐的場所有限，而工程教育的重點是培養大量的應用型工程人才。這大大影響了教師專業實踐能力的提高和雙師型專業教師的培養。
2.4缺乏激勵措施和政策
當前工程教育模式下，學校缺乏有關激勵方面政策，沒有給予一定的物質獎勵，同時雙師型教師沒有一套合適的職稱評定制度，導致了重科研和理論教學，輕實踐技術的傾向。造成了教師的專業技能價值不能得到應有的體現，極大地挫傷了專業教師鉆研和提高技能水平的積極性。
3當前工程教育模式下加強雙師型教師培養的實踐策略
隨著當前工程教育改革的深入，工程教育面臨著多元化的發展形勢，在工程教育模式下以市場為導向，以培養技能型工程人才為目的，強化雙師型教師培養，是推動工程教育發展的重要措施。新形勢下，加強雙師型教師培養的實踐策略如下：
3.1不斷提升教師專業素質，合理調整師資隊伍結構
不斷提升教師的專業素質，努力提升教師的實踐能力，是培養雙師型教師的必然要求。當前形勢下，教師要不斷提高自己的專業素質，盡快成長為雙師型教師是順應工程教育發展的需求，也是培養高素質人才的客觀要求。同時，在努力成長為雙師型教師的前提下，要積極推進教育人事制度改革，合理調整師資隊伍結構，把專任教師的數量控制在合理的范圍之內。
3.2加強校企合作，拓展教師實踐場所
不斷拓展教師的實踐場所，加強校企聯合，是提升教師的實踐能力的重要途徑。培養雙師型教師隊伍，必須加強校企合作，不斷提高教師的實踐能力，學?？梢赃x派一定數量的教師深入一線，參與生產實踐，熟悉生產流程，提高實際操作能力，豐富教學內容。
3.3以項目為載體，努力提升教師的科研能力
當前多元化的社會對工程人才的需要，加劇了工程教育對教師的專業技術素質要求。鼓勵教師從事一定的科研項目，有助于培養教師的專業素質，提升教師的科研能力和創新意識。作為教育主管部門也要加強培訓，努力提高教師的科研能力和實踐技能，提升業務素質。通過培訓，不斷更新雙師型教師的專業知識和專業技能，綜合提高教師的教育能力，達到提高工程教育的雙師型教師科研能力的目的。
3.4有效激勵，合理評價
規范管理雙師型教師，不斷提高教師的工作主動性和積極性，就需要在對雙師型教師的管理過程中建立合理而有效的激勵機制，這也是工程教育的重要內容之一。在職稱評聘中打破傳統的聘用終身制，采用動態管理，激發教師的工作積極性。在分配形式上要充分體現按能分配，以貢獻大小作為分配的主要依據，形成激勵機制。
4結語
隨著當前我國社會經濟的發展需求，加強工程教育模式下的雙師型教師的培養，成為當前推動我國工程教育穩定發展的重要保障措施及手段?？茖W地分析當前雙師型教師培養中存在的問題，有利于構建和完善雙師型教師培養體系，對于實現工程教育事業科學發展，起著極為重要的影響作用。
作者：李景民 單位：吉林工商學院
