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旅游管理院校要想持續發展不僅需要改善當下的旅游管理專業的教學方法，還應改善教師隊伍，由于我國在旅游業教師資源匱乏，其次在職的老師在專業實踐方面也存在著嚴重的不足，所以我們應該對旅游管理專業的老師進行“雙師型”能力方面的培訓，使老師可以通過培訓對當下旅游管理行業有新的了解，以便于旅游管理專業的教師們可以用最前沿的教育理念與知識去培養旅游管理專業更多的應用型人才。
一、對旅游管理專業教師的現狀分析
（一）旅游專業教師實習弊端
當下旅游管理專業的教師實習存在許多的弊端，首先旅游管理專業的老師沒有足夠的實踐能力，因為高校的旅游管理專業的老師都是由高等院校優秀畢業生以及碩博畢業的高學歷人才組成，他們有著堅實的理論知識，但是由于這些高學歷的教師們沒有實際的工作經驗和實踐機會，以至于導致了不能熟練的操作專業技能。其次隨著社會的不斷發展，旅游業也在不斷的創新，所以造成了原有的理念被一些新的思想代替，使原本的“雙師型”能力教師在實踐方面變得退化被動，又因為沒有具體的實踐場所與機會，從而使“雙師型”能力變得形式化，因而“雙師型”能力教師實習能力不能得到鍛煉，從而變得提高的速度遠小于旅游業發展的速度，再加上教師單一的培養渠道使大量的旅游管理專業的人才被拒之門外，使得當下的旅游管理專業不能進行有效的教學。
（二）提升“雙師型”的必要性
旅游業要想在這個快速發展的現代化社會中站穩腳跟并且可以進行穩定持續的發展，最重要的就是進行“雙師型”能力的提升，隨著經濟的發展，各個旅游院校逐漸減少了在硬件方面的差距，在另一方面來說，一個旅游管理院校的實力的展現標志則是旅游管理專業老師的教學能力以及素養方面，其次，各地的經濟發展離不開旅游業，而旅游業的發展離不開旅游管理業方面的應用型人才，而旅游管理專業的教師就成了一個城市是否可以快速穩定發展的重要人物，所以為了旅游管理業可以更好的為城市的發展服務，我們必須在保障理論的基礎上還需要保證實踐的時代性，因此對教師實習提升“雙師型”能力的具有非常重要的作用。
二、教師提升“雙師型”實習能力的措施
（一）吸取國外先進的培養模式。
為了適應時代的發展，我們在創新改正自身旅游業教學方式的同時還要吸取國外的一些具有可借鑒意義的教學方法，制定一套屬于且適合我國的“雙師型”教師能力認證模式與制度，比如，我們可以借鑒英國的職前職中職后，對旅游管理專業的老師進行多方面的研究考察，從而將旅游業老師結構進行優化，更好的提高旅游管理專業老師的培養能力，進而為中國的旅游管理業提供一批優秀的應用型管理的人才。
（二）構建具有特色的“雙師型”教師能力實習培養模式
為了可以更好地保障旅游管理專業“雙師型”能力的教師的教學質量，我們應該研究制定一份符合時代的旅游管理專業教師的培養模式。比如，三三模式，通過校企以及個人的三方參與，充分的保障了培養“雙師型”教師能力的有效進行，通過完整的培養鏈條，使旅游管理專業教師在具有高學歷的基礎上，既具有高水平的理論知識，又具有豐富的實踐經驗，其次還具有完整的技能應用能力，通過三方參與，將三三模式最大化的提升了教師“雙師型”實習能力。
（三）積極形成校企合作模式
旅游管理專業的應用型人才需要理論與實踐的相結合的情況下實現，所以為了更好的提升“雙師型”教師能力，我們應該積極的與旅游企業進行合作，以便于可以更好的為旅游管理專業的學生提供實踐學習的平臺，其次有效的利用各大旅游企業的旅游資源，吸引旅游企業為院校進行投資和提供旅游管理方面的老師，以此提高學校的辦學與教學力量，同時學校也為旅游企業輸送旅游管理專業的應用型人才，實現合作共贏的局面。最重要的是我們可以與企業進行長期的合作，堅持雙方互利的原則，旅游企業為旅游院校進提供最新的旅游行業的動態，旅游院校根據旅游業的動態進行及時的改變教學方法，使學生不會因為落后的教育理論而與時代脫軌，以及旅游院?？梢愿鶕糜纹髽I的要求進行對向培養，通過校企合作可以更好的使教師提高“雙師型”能力，其次還可以進行有效的教學改革，以便于培養具有高素質、高學歷、高質量的旅游管理專業的人才。
三、結語
隨著全球化的普及，中國旅游業在與世界旅游業接軌的過程中，中國旅游業的教育方向也應該積極的向應用型人才方向轉化，所以具有“雙師型”能力的教師變得極為重要，但是因為我國旅游業還不太成熟，在各方面還不太完善，存在很大的提升空間，所以為了使中國旅游業盡快的與世界旅游業相融合，在旅游管理方面急需“雙師型”能力的教師，從根本出發，制定一套科學的合理的教師培養方案，以便于可以更好的為中國旅游業提供更多的應用型人才。
作者:劉榮 李永臣 吳亞秋 單位:河北旅游職業學院
