醫德醫風總結范例

摘要：新醫改形勢下，醫學院校需順應社會的人才需求改變及產業發展形勢，重點推進住院醫師規范化培訓教育改革，狠抓住院醫師培養內涵建設的提升，培養合格的檢驗醫師。牡丹江醫學院附屬紅旗醫院從醫德醫風精神培養、檢驗診斷報告能力、醫患溝通能力與人才綜合能力培養等幾個方面不斷探索，推進檢驗專業住院醫師規范化培訓健康全面發展。

關鍵詞：醫學檢驗；檢驗醫師；規范化培訓

住院醫師規范化培訓在全國尚處于起步階段，新增培訓基地基本都是借鑒起步較早試點基地的經驗，每個基地都在摸索自己的經驗［1］。我院各基地教師通過參加各種培訓班，對規范化培訓的教學制度、理念、實施過程等進行專項學習，對教學模式進行改革創新。其中，檢驗專業基地不斷探索住院醫師規范化培訓教學模式，以更好的滿足培養合格檢驗醫師的需求。

1新醫改下住院醫師人才培養要求

1．1注重醫德醫風精神的培養。目前，國家大力推行繼續醫學教育，社會對醫學人才的需求和渴望更加迫切和強烈［2］。新醫改形式下，五年制臨床醫學專業學生本科畢業后再進行三年的繼續醫學教育，即住院醫師規范化培訓，目的是為社會培養出合格的住院醫師。醫德醫風作為一種職業道德，是衡量一個合格住院醫師的標準，不僅關系著病人的疾病與痛苦，也是考量醫務人員的行為準則與規范［3，4］。一名醫師是否合格，除了技術過關，更重要的就是醫德醫風，住院醫師規范化培訓也將醫德醫風建設納入重點培訓內容。檢驗專業的住院醫師，除了在臨床輪轉進行醫德醫風培養，在檢驗專業，我們通過帶教教師和指導教師進行醫德醫風培養。作為一名合格的檢驗醫師，檢驗及臨床知識是必要的，但是醫德也是必不可少的，醫德醫風與人道主義密不可分，只有充滿慈愛之心、滿懷愛意的人才是醫者的品質。在實際工作當中，我們必須認識到做好醫德醫風建設是一項長期而艱巨的工作，通過自己的一言一行實踐醫德醫風。

1．2注重臨床與檢驗相結合綜合能力培養。檢驗專業住培學員要在臨床相關專業進行13個月的輪轉，目的是培養檢驗醫師臨床分析問題的能力，能更好的分析檢驗診斷報告單，讓臨床與檢驗知識結合起來。在臨床輪轉期間住院醫師要進行大病歷書寫、教學查房等相關培訓，提升臨床思維能力。

1．3注重檢驗診斷報告能力的培養。醫學檢驗專業住院醫師規范化培訓目的是培養合格檢驗醫師，什么是檢驗醫師，即能解讀臨床檢驗報告單，為臨床診療活動提供幫助［5］。我們主要通過臨床查房和巡診、疑難病例討論、小講課等培訓活動對學員進行臨床診斷報告能力的培養。每月四次臨床查房和巡診，帶教教師將疑難報告單交給學員讓學員帶著問題去臨床然后對報告單進行解讀和分析，或者直接在臨床獲得相關病例的報告單回來找老師進行解讀，目的是培養學員的報告分析能力。每月兩次疑難討論對病例中相關報告單進行解讀，在每月四次小講課中，將平時工作中遇到的報告單進行解讀。我們主要通過以上形式，在日常培訓中培養學員的診斷報告能力。

一、病歷檔案的內涵及存在的問題

目前，一些較大的醫院基本上已經實現了患者病歷的電子信息錄入，但在眾多中小醫院中，保存的仍是紙質信息，一方面查詢起來非常不便，費時費力，另一方面由于書寫等方面的問題，常會出現張冠李戴的現象，嚴重影響了病歷檔案工作效能的發揮以及病歷檔案工作者的效率。二是規范化不足。主要表現在書寫質量差，不完整、不準確、不規范，書寫馬虎難辨認；收集不到位，歸檔不及時，病歷資料缺失問題普遍；檢索方式單一，查找不便等。三是利用率不高。大部分醫院對病歷整理歸檔后就束之高閣，后期的管理、應用跟不上，不能為領導決策、糾紛處理、科研教學等提供便利和依據。正是由于上述問題的存在，嚴重制約了病歷檔案應有功能的發揮，在一定程度上影響了和諧醫患關系的建立。

二、加強病歷檔案管理對構建和諧醫患關系的意義

近年來，醫患關系緊張以及由此引發的矛盾糾紛日益增多已經成為威脅社會和諧穩定的重要因素之一。造成醫患關系緊張的原因很多，這其中病歷管理不當造成的患者與醫生或醫院之間不信任成為最重要的原因。在這種情況下，加強對病歷檔案的管理工作就顯得非常必要。病歷檔案是醫院對患者醫學治療全過程進行記錄的職業文書，具有較高的證明效力，是醫療糾紛中必不可少的重要證據。醫院工作人員對患者病歷客觀、真實、準確、及時、完整地書寫，以及醫院對病歷的科學歸檔和依法管理，一方面能夠保證患者即使在缺乏醫療知識的情況下，也可以通過調取病歷檔案向其他醫院的權威專家咨詢，從而獲得充分的知情權和監督權，以避免不必要的糾紛；另一方面即使發生了醫療糾紛，通過調取病歷檔案就能夠為有疑慮的患者提供可以查詢的依據，這也是尊重患者、獲得患者理解進而化解矛盾糾紛的前提。此外，真實完整的病歷檔案也能為醫院工作人員在舉證責任和保護自我權益時提供有力的證據。從這個意義上來說，加強病歷檔案管理工作，既是維護醫患雙方合法權益的有效方式，也是減少醫患糾紛，化解醫患矛盾，構建和諧醫患關系的有效檔案人語途徑。

三、加強病歷檔案管理，構建和諧醫患關系的舉措

1.規范檔案管理，提高管理人員素質。一方面要建立專門的病歷檔案管理室，健全相應的檔案管理制度，完善檔案管理工作規范和流程，并且把規范公之于眾，使全體職工不僅了解檔案管理制度的內容，更能自覺遵守。另一方面要建設一支高素質的檔案干部管理隊伍。要以培育專家型、技能型檔案人才隊伍為目標，進一步加強檔案干部思想教育和技能培訓。通過開展對檔案人員在職在崗的專題培訓和競賽考核，著力提高檔案人員的實際應用能力和創新能力。鼓勵檔案管理人員競爭上崗，爭當行家里手，努力把醫院檔案部門建設成學習型和研究型部門，在確保醫療術語、符號等的正確錄入、患者病歷檔案的及時歸檔整理、電子化管理方式的推進等方面彰顯檔案管理人員不斷提升的能力和素質。同時，還應加強檔案管理人員的政治思想、道德品質和行為規范等方面的教育，提高其服務意識和服務技能，激勵檔案管理人員為發展醫療衛生事業無私奉獻，促進醫患關系和諧。

2.提高檔案管理信息化程度，加快推進電子檔案建設。目前，傳統的紙質病歷檔案已經遠遠不能滿足患者和醫院查詢、整理、分析以及科研等的應用，電子檔案在檔案管理中逐漸成為新的主角。這就要求我們不斷提高檔案管理信息化程度，加快電子檔案建設，實現檔案信息的快速傳遞和資源共享，最大程度提高檔案利用率。此外，利用現代科學技術，通過對外的網絡信息平臺，在網上公開各種藥品價格、繳費清單，診療過程的全程透明服務，也是從根源上遏制醫患矛盾發生進而促進和諧醫患關系的重要措施。

摘要：

研究生思想教育是住院醫師規范化培訓的重要組成部分，作為研究生思想教育管理的承擔者，本文將探討其中存在的問題，并對新時期研究生思想道德教育做出了新的思考。從理論層面深入探討提高醫學研究生思想教育方法的可行性，從思想層面積極引導醫學研究生樹立正確的人生觀和價值觀，從實踐層面嚴格督促研究生以良好醫德為準則，將思想教育落實到臨床學習工作中。力圖促進臨床研究生教育事業的不斷發展。

關鍵詞：

住院醫師；規范化培訓；研究生；思想教育

住院醫師規范化培訓是培養合格醫學人才的必經途徑，在繼續教育中起承前啟后的重要作用[1]。我院作為吉林省住院醫師規范化培訓醫院，自2012年開始實行臨床醫學專業學位研究生培養和住院醫師培訓并軌的培養模式，此次并軌的最大優勢是參與培訓的專業學位研究生在達到畢業條件并培訓合格之后可獲得四證(畢業證書、學位證書、執業醫師資格證書和?？漆t生規范化培訓合格證書)，畢業后即可行醫，大大提高醫學人才培養的質量和效益。然而,住院醫師大多是剛走出校門的本科生、研究生,他們對前途充滿信心,思想活躍,工作積極,渴望成才。但他們對當今社會出現的各種不良思潮、錯誤觀念缺少應有的免疫力。因此,加強對住院醫師的思想道德教育,幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和倫理觀,顯得更為迫切[2]。我院一向非常重視臨床醫學研究生的思想道德教育工作,并一直探索住院醫師規范化培訓與研究生思想道德教育的有機結合,經過兩年的實踐,取得了較好的效果。

一、管理者的教育引導

1.思想教育學習討論會

一、醫德檔案管理的具體做法

1.建立嚴格明晰的醫德檔案考評標準。

（1）按照衛生部醫德規范要求，結合醫院工作實際，按照考核項目權重賦予不同的分值。醫療質量15分、廉潔行醫15分、滿意度15分、服務態度13分、團結協作10分、勞動紀律10分、職業道德學習考試8分、社會監督員評價7分、儀表著裝7分。

（2）建立員工醫德考核加分標準。獲國家級榮譽稱號加16分/次，獲省級榮譽稱號加10分/次，市區級榮譽稱號加8分/次，校院級榮譽稱號加3分/次。

（3）建立員工醫德考核扣分標準。醫務人員著裝不整或不佩戴胸卡上崗扣2分/次；被投訴服務態度差，有生、冷、硬、頂、推現象，性質惡劣、嚴重影響醫院形象的扣30分；上班時擅自離崗、串崗每次扣5分；利用工作之便，向服務對象推銷藥品、保健品、器械等物品謀取私利的扣30分；違反醫療服務和藥品價格政策，多收、亂收或者私自收取費用，情節嚴重的，屬科室的，科室主要負責人和當事人各扣10分。

（4）建立一票否決項目。收受患者“紅包”、回扣，有較重大醫療差錯，有被社會媒體曝光且情況實，職業道德考試不及格，醫院將這樣的員工直接降入“較差”等次中。

2.實行科學規范的醫德檔案考評體系。

加強醫院系統廉政建設，對造就一支高素質的醫護隊伍，塑造醫院良好社會形象，提升醫院核心競爭力，拓寬醫院生存發展空間有著重要意義。本文以如東縣人民醫院為例，就如何加強醫院系統廉政建設進行探索。

一、當前醫院廉政建設的基本情況

近年來，如東縣人民醫院堅持以建設人民群眾滿意的醫院為宗旨，以廉政文化建設為載體，積極構建風清氣正醫療執業環境，社會形象得到顯著提升。一是抓牢紀律作風。嚴格落實黨風廉政建設“兩個責任”，建立完善醫院領導班子和領導干部“一崗雙責”、責任追究、個人廉政檔案、廉潔承諾等制度，扎緊反腐的“籠子”。同時，緊盯大型設備采購和驗收、工程項目招投標和驗收、藥品耗材集中招標等重點環節和領域，加強事前、事中、事后全程監督，堅決斬斷醫藥、醫護、后勤管理等方面存在的違規利益輸送鏈條。二是抓實醫德醫風。通過設立黨建宣傳欄，組織開展“優秀黨員”“雙示范”“十佳滿意醫生”“十佳優秀護士”“醫德標兵”等評選活動，引導醫院黨員干部和醫務人員弘揚和踐行敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的崇高職業精神，塑造醫術精湛、醫德高尚、醫風嚴謹的行業風范。三是抓住關鍵節點。嚴明中秋節、國慶節、春節等重要節日期間廉潔提醒制度，積極建設職工之家，倡導全院職工積極開展文化體育活動，讓員工施展個人才能的同時愉悅身心、奉獻熱情。同時，健全完善醫院服務設施，嚴格服務規范和用語，暢通醫患溝通渠道，有力推動和諧醫院建設。

二、醫院廉政建設工作存在的主要問題

近年來，如東縣人民醫院開展了各式各樣的廉政建設活動，取得了較好的成效，但是仍然存在著一些問題。一是思想認識不到位。醫院對廉政建設的重要性認識不足，重業務、輕黨建的問題依然存在。部分黨員干部存在著廉政建設是“軟任務”“軟指標”思想，認為廉政建設耗時長，收效不明顯，開展活動存在走過場行為。二是方式方法較單一。廉政建設活動存在著內容陳舊、方式單一等問題，缺乏創新的方式方法和文化載體，部分活動存在著一定的形式主義傾向，從而缺乏針對性和感染力。三是建設效果不理想。由于缺乏有效的監督機制、保障機制、獎懲機制，廉政建設的效果不夠明顯，存在著廉政宣傳教育與思想認識不夠緊密，廉政文化活動與醫院實際相脫節的問題。

三、加強醫院廉政建設的幾點對策建議

新形勢下，加強醫院廉政建設，要把握好幾個結合。一是醫院廉政建設要與行風建設緊密結合。加大對收受紅包回扣、開單提成、商業賄賂的治理力度，健全內部監督制約機制，把人民群眾反映的醫療服務和醫藥購銷中的不正之風問題、組織調查結果與醫務衛生人員醫德醫風考評、醫師定期考核、年度考核工作緊密聯系起來。二是醫院廉政建設要與載體建設緊密結合。要拓寬思路，增強廉政教育靈活性，將黨風廉政教育與職業道德、社會公德、家庭美德結合起來，以豐富新穎的文化活動為載體，引導醫務人員形成廉潔自律的道德品質。要豐富活動，通過播放廉政專題片、編印廉政讀物、創建廉政公眾號、制作廉政櫥窗、編寫廉政短信、參觀廉政基地等形式，讓廉政理念滲透日常工作、生活的各個方面。三是醫院廉政建設要與機制建設緊密結合。逐步完善監督管理機制，加強對領導干部的日常監督，落實黨委在醫院廉政文化建設中的主體責任，實踐“四種形態”，加大談話函詢力度。逐步完善獎懲制度，對醫院內存在的違紀違規行為要加大查處力度，特別是對欺詐騙取醫?；鹦袨?，堅持“零容忍”，消除醫務人員僥幸心理，形成打擊欺詐騙保高壓態勢。四是醫院廉政建設要與內涵建設緊密結合。新時期的廉政建設應該賦予時代內涵，對于醫院而言，最為重要的就是其中的服務理念和奉獻理念。醫院要從轉變服務觀念入手，廣泛聽取患者、患者家屬的意見和建議，及時發現、解決患者反映突出的問題，提高群眾滿意度。五是醫院廉政建設要與警示教育緊密結合。充分發掘整合黨風廉政的教育資源，把正面引導和反面警示有機結合起來，深入開展反腐倡廉宣傳教育工作，著力構筑黨員干部“拒腐防變”的思想防線。要運用典型案例進行警示教育，通過分析案件的成因、特點，總結規律，研究具有針對性的對策，使黨員干部從中吸取教訓，防微杜漸。

作者：曾佳 單位：新疆石河子大學醫學院第一附屬醫院

選擇教學意識強，綜合素質高老師進行帶教

教師要有較強的教學意識和教學能力，教學意識要貫穿始終，教師的帶教水平直接影響學生的實習質量，好的教師才能帶出好的學生，榜樣教育不可忽視，老師的業務、敬業精神、醫德醫風、甚至一舉一動無不給學生深刻影響。教師在臨床教學過程中是起主導作用的。因此，老師應當順應時展，不斷更新自己的知識，拓寬自己的知識面，提高自身的專業技術水平，這樣才能為學生所接受，才能順利完成教學任務。其次，臨床見習是醫學生接觸臨床的開始，也是醫學生醫德醫風形成的開始。因此，培養良好的醫德醫風，做學生的良師益友也是見習教師應當具備的品質。

加強學生自身素質教育，激發學生學習興趣

加強學生自身素質的培養，教師要通過臨床工作中的切身體會，講解臨床學習可能遇到的困難和挫折，以及正確的價值觀和態度，培養學生醫師觀念，讓學生樹立信心，對患者做好解釋工作，提高實習醫師在患者心目中的地位。要求學生儀表大方、莊重，穿著發式不要怪異，以免給患者造成不信任感，同時要求學生要尊重患者，關心患者疾苦，尤其是學會耐心傾聽，與患者做好溝通。如部分性病患者，得病后已經體會到：一失足成千古恨，這時作為醫生應給予同情，關心和體貼，恰當時要從正面引導患者改掉不良習慣，同時替患者保守隱私，樹立良好的醫德醫風，才能取得患者的信任，患者才能主動配合實習醫師的診療工作。部分學生認為將來自己不做皮膚性病科醫生，皮膚性病只不過是皮毛問題，大多又不能根治，所以學習皮膚性病學無用。興趣是最好的老師，如在講解藥疹時，告訴他們這是皮膚科常見病、多發病，將來無論當哪一科醫生都經常會碰到，重型藥疹常常會危及生命，所以我們要學會如何診治和預防，避免醫源性的損傷。讓學生了解其重要性，從而提高學生學習興趣。

培養學生的臨床思維能力

見習課是學生鞏固課堂教學內容，并將教學與臨床緊密聯系，對課堂教學補充、實踐的過程，讓學生在實踐中進行學習?；颊呋疾〔幌髸镜牡湫筒±?，通過見習，培養學生的臨床思維能力是非常重要的。緊緊圍繞臨床實踐的需要，多講、多聯系與其他專業密切相關的內容，尤其在講一些與其他科室相關的疾病時。其次，注重培養學生的臨床思維過程，如：育齡期女性，如果出現多器官受累，用一個病不好解釋，要想排除風濕病，若面部沒有見到皮損，那我們要注意到其他部位如口腔黏膜，耳廓、指（趾）尖等不易觀察到部位有無皮損等，常常可以提示診斷。在講解皮肌炎時，我們著重講解該病的皮損特征，告訴學生將來做皮膚科以外的醫生時，一旦碰到懷疑是皮肌炎皮損的患者，一定要提高警惕，盡早發現腫瘤，為患者提供最早最好的治療手段。

第一篇

一、醫院管理的信息化,可以有效地節約成本,提高經濟效益

醫院舊有的人工管理機制,由于在每一個環節都會產生大量的重復性勞動,這既使工作效率十分低下,而且浪費人力、物力和財力。在信息化條件下,醫院可以有效整合資源、利用好現有人力資源和設備資源,這就大大降低了成本,可以將更多的資源配置到為患者的服務當中去。

二、通過信息化、系統化和數據化的管理,可以加強醫療隊伍建設的科學化,提高醫務工作者的整體素質

傳統的醫院管理模式,對于工作人員的工作業績評價更多的依賴于口碑和行業資歷。但這樣的評價標準有一定的偏頗性、不準確性和不確定性,不利于提高醫務工作者的工作積極性和熱情。在信息化管理條件下,人才的管理更加科學,績效更加客觀公正,醫院能夠更加科學地掌握醫務人員的工作狀況,準確對其進行考評,保證了醫療服務活動的高質量運行。

三、能夠為重大管理決策提供客觀依據,提高管理水平

舊有管理體制和模式下,醫院的重大決策主要依靠漫長的調研和主觀的判斷,這種管理方式和決策模式,容易造成判斷失誤,給醫院的經營帶來巨大的風險。而信息化條件下的醫院管理的一個特點就是數據化、流程化。當醫務工作人員要做出一個重大決策時,除了作好科學的調研之外,可以根據信息化管理系統里的數據和流程進行客觀分析,依據相應選擇條件進行有據的判斷,最終得出正確的結論,這就可以增加決策的準確性,減少因判斷失誤帶來的決策風險。

本文作者：馬中女 刁匯玲 蔣淑君 孫暉 單位：濱州醫學院生理教研室

完善教師職業道德規范、使教師在師德修養中有章可循學校要以制度、紀律引導和約束教師向更高的師德修養方向發展。通過制度建設，把師德師風建設納入學校師資管理體系。根據《教師法》、《高等教育法》對教師職業道德的明確要求，制訂科學、有效、可行的師德建設工作條例和實施細則，對教師教學工作規范、教師學術道德規范、教師的崗位職責均有明確、具體的要求，引導教師自覺履行。一是建立激勵機制。建議在全院每年評選師德先進單位、先進個人活動，對師德高尚、業績卓著的教職工予以表彰和獎勵，充分發揮典型人物的激勵、導向和示范作用；在同等條件下，對師德優秀的教師在評聘、職稱評審和晉級等方面予以優先考慮。二是建立考核機制。建立師德考核指標體系，并將其標準化、數量化，通過學院、系、教師、學生不同權重打分，給予綜合評價，并將評價結果存入本人檔案，作為教師聘任、培養、出國、晉升、晉級等方面的重要依據。三是實行師德“一票否決制”。師德考核不合格的教師不能上崗，其“內部津貼”、晉升、晉級都要受到影響。所有這些無疑會推動教師更新觀念，促進師德修養水平的提高。

提高對教學工作的重視我校有著良好的教學傳統，傳統的教授聽課制度、老教授的傳幫帶機制，堅持多年的教師崗前培訓制度以及近年開展的教學基本功比賽等對師德水平的整體推進和提高起到了積極的推動作用。教師需要創新精神社會需要的是具有創新能力的建設人才，要培養高水平的人才，教師首先要有創新精神。創新精神反映了教師敢不敢、能不能創新的問題，是膽識、意志和能力的綜合表現。教師只有具有創新精神和能力，才能沖破舊的條條框框，開拓進取。創新精神和創新能力的基礎是要求教師學識淵博，學業精深，即既要有深厚的專業知識，又要有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業的結合貫通能力；還要有不斷更新知識體系，及時吸收學科前沿知識與研究成果。要積極開展教學和科學研究，探索新的科學的教學模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝、升華師技。

教師要把教學知識傳授與創新思維結合起來，要把培養學生的創新精神和創新能力貫穿于教學活動的始終。樹立師德建設的典型學院擬制定師德建設宣傳條例，把師德建設的宣傳工作作為經常性的宣傳教育活動，貫穿到學校各項工作中，做到“常宣不懈”。有機地啟動“內強素質，外樹形象”“、樹師表形象，樹師德典型”為主題的師德建設活動。通過宣傳師德先進典型，舉辦師德報告會和組織師德演講或征文活動等各種生動活潑的形式，使教師從中得到熏陶和教育，形成人人重師德，個個講師德的良好氛圍。另外，我校始終把師德建設列入學校中心工作，還從促進教師合作精神、學生評教活動等方面來提高教師政治及業務素質。

醫德教育是師德教育的顯著特征德育工作是一項全方位的系統工程，不但要進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，而且還要進行社會公德、職業道德和家庭美德教育；不但要深化醫學教育改革，而目還要強化醫學職業道德教育的建設；不但要深入開展校園文化建設，而且還要響應政府和社會的號召，創建文明單位建設。高等醫藥院校德育工作的實質是育人的過程，或者說是為育人創造優良環境的過程。在這個過程中，教師的任務不僅僅只是“傳道、授業、解惑”，更重要的是育人。育人指的是對學生進行思想品德教育，進行醫德醫風的教育。因此，只有首先把教師隊伍的師德建設落到實處，教師才能真正做到為人師表、教書育人、管理育人和服務育人，才能將學校德育工作落到實處。對學生開展醫德教育是師德建設的一個顯著特征，師德建設與醫德教育的目標是一致的。加強師德建設就是要求教師要做到服務人民、獻身教育、熱愛學生、教書育人、以身立教、為人師表，一句話，就是要為人民服務。高等醫藥院校醫德教育的目標是培養和塑造醫學生高尚的醫德，在今后的工作中能努力創造良好的醫德新風尚，促進醫療衛生事業和醫學科學的發展。而醫德的核心和宗旨就是全心全意地為人民的身心健康服務。如果學生沒有高度的思想政治素質和高尚的醫德醫風，就不可能做到為人民服務。所以，在師德建設中，教師應加強學生的醫德教育，將之納入師德建設的范疇之中。有意識、有目的地將醫德教育滲透到教師在傳授知識技能的過程中，應地進行醫德教育，是完全意義上的成功教學的體現。在教學工作中，教師必須學會樹立醫德意識，必須自覺重視醫德教育，有針對性地將醫德教育滲透到教學之中。譬如在介紹孫思邈的養性及其他醫家的生平時，我們常常會把如何對待上下級關系、同事關系、醫患關系，如何注意奉獻與回報、單位與家庭、工作與休息，以及怎樣樹立正確的人生觀等，同時結合臨床實際，有機地穿插在教學中去，在傳授專業技術知識的同時，進行醫德醫風教育，從正面給學生以指引。

結合學生和本學科特點，通過專業課來滲透醫德教育，可以克服傳統德育教育單純說教的缺點，達到潛移默化的效果。本教研室具有在教學過程中重視醫德教育的傳統，特別是2008年以來本科室在集體備課、同行專家和學生反饋中，積極對“德育在生理教學中如何滲透”作出探討，以下是幾點認識和體會。德育滲透始于第一課生理學的緒論部分的理論傳授不多而德育內涵卻很豐富，除了嚴格課堂管理以外，要著重于立志與醫德教育?？山榻B著名生理學家Harvey和林可勝的卓越貢獻，讓學生確立崇高的人生目標，激發其學習和工作動力，使其不畏艱苦，奮力拼搏，終有所成。在臨床案例和生活實例中進行德育滲透生理學是一門重要的醫學基礎課程，起到了聯系基礎與臨床的橋梁作用，在臨床案例和生活實例中進行德育滲透是切實可行的。設計難度適中，典型且具有代表性的病案，組織學生進行臨床病案討論。為使學生更好地獲取參考資料，提前將病案發給學生，同時提供一些相關的期刊、專著的目錄及檢索網站，訓練他們查閱文獻收集資料的能力，課堂討論時以小組為單位發言，其他組的同學進行提問和補充。例如腎臟一章可設置“血液透析”的案例，2011年教學中恰逢我校師生踴躍為本校2008級腎衰竭學生孫菲菲捐款，其母為她捐腎?，F今學生因物質生活充實、獨生子女偏多，很多學生不知怎樣關心和幫助別人，對父母缺乏孝心。

#p#分頁標題#e# 教師在傳授理論知識的同時，針對孫菲菲一事，引發討論，既能夠激發學生的學習興趣和探究熱情，又培養學生愛心、孝心和社會公德感。形成性評價對醫德教育的促進形成性評價不同與現在醫學教育模式中使用的總結性評價，它是教學過程中，教師把從學生中獲取的信息反饋給學生，幫助學生對這些反饋信息進行分析，以提高自己的學習效果。著名醫學教育學家BenjaminBloom，首次提出形成性評價，并指出它是“以培養能力為基礎的醫學教育”的考核模式。它具有實時性和動態性，除了評價知識、技能等量化方面以外，還適合于評價興趣、態度、策略、合作精神等不易量化的品質[3]。2002年，國家教育部提擬訂了《本科醫學教育標準———臨床醫學專業（試行）》，該標準從思想道德與職業素質目標、知識目標、技能目標等方面對醫學生提出要求。自2009年，本教研室根據以上標準，在教學過程中通過學生考勤、課堂提問、生理網絡題庫建設、階段小測驗、課后作業等方式對學生進行考核，使醫學生的主動學習能力、再學習能力、創新思維和分析能力、團隊協作能力、交流與溝通能力等得到顯著提高，并得到了本校師生的好評和學校的認可，去年我校把這種評價正式記入了教師工作量，來推促它的施行。在動物實驗過程中加強醫學生醫德培養生理學是一門實驗性科學，它的學習和研究離不開動物實驗，醫學生將在生理實驗中首次接觸動物。近年來動物實驗的倫理問題已經受到社會、生物醫學研究者及政府的關注。