信息技術考試范例

摘要：高等教育自學考試是高等教育體系的重要組成部分。考試管理是自學教育的主要環節。隨著信息技術的快速發展，國內高校積極推動信息技術在自考教育中的運用，推動了招生管理、學生管理、課程學習、學籍管理、考務管理等的信息化進程，實現了自學考試的現代化、信息化、高效化管理。本文中將研究視角集中于自考教育中的考試環境，在闡述將信息技術運用于自考考試的應用價值上，側重圍繞信息技術在自考考試中的應用問題展開探討。

關鍵詞：信息技術；自考考試；應用

自學考試于1981年經國務院批準創立，是一種對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試。隨著我國自學考試的發展，其在造就和選拔人才，推動社會主義現代化建設與發展中發揮著日益重要的作用。考試管理是自學教育的主要環節，其與人才培養之間有著密切的聯系。其現代化、信息化水平的程度在一定程度上對自考教育未來的發展產生深刻的影響。信息時代下，高等院校應當積極地運用信息技術提升自考考試管理的信息化水平和工作效率。本文中將側重針對信息技術在自考考試中的應用問題展開探討。

一、信息技術的內涵

信息技術（InformationTechnology）通常是指用以對信息進行管理和處理的各類技術的統稱。具體而言，對信息技術的理解可以從廣義和狹義兩個層面展開：廣義層面上，信息技術主要是指用以對人的器官功能予以拓展的各類方法、工具和技能的總和。廣義上的信息技術的定義是立足哲學視角做出的界定，其強調了技術和人之間本質層面的關系。從狹義角度來看，信息技術則是利用現代計算機技術、網絡設備以及廣播電視等，對各類人所接觸到的圖像、文字等進行有效地獲取、處理、存儲和使用的各類技術的總和。很顯然，從狹義角度來看，信息技術的含義側重強調了科技性。

二、信息技術在自考考試中的應用價值

信息技術在自考考試中應用的重要價值，也是其優勢所在。將基于信息技術的管理系統或軟件系統引入到自考考試當中，可以為教師擺脫出題、閱卷、評析等煩瑣的工作。信息技術在自考考試中的應用價值集中體現在：一是，通過基于電子閱卷技術開發的考試管理軟件，可以實現標準化的考試組織、自動閱卷、登記分數等內容。這類系統功能清晰且具體可行，可以同時實現對全部學生的考試管理。同時，依托信息技術可以實現對參與考試的學生的信息的全面、高效管理，可以使教師在煩瑣的考試事物中脫離出來，更好的從事教學相關的研究。二是，信息技術可以為學生參與考試提供巨大的便利。依托現代信息技術，學生可以在網絡上進行相應的考試報名、繳費、成績查詢、課程學習和考核等內容?？傊ㄟ^運用信息技術，可以有效地節省大量的人力物力，也可以提升自考考試中的各項管理效率，實現自動化的信息管理，并可為高等院校開展相應的數據分析提供科學有效的數據統計工具，輔助各項決策的制定。

摘　要：教育部公布了中職“信息技術”課程新標準，“信息技術”是福建省中職學業水平考試合格性考試重要科目之一。本文就信息技術新課標進行解讀，闡述學業水平考試重要性，提出了信息技術學業水平考試的教學策略。

關鍵詞：中職；信息技術；學業水平考試

1緒論

2020年教育部公布了中職學校“信息技術”課程標準，新的課程標準規定了信息技術課程的核心素養和目標，以及課程的內容模塊和教學質量要求，對中職業學校開展信息技術教學改革，提升教育教學質量，提高中職學生信息技術應用能力具有重要的意義。新的課程標準指出信息技術課程要落實黨的教育方針，實現立德樹人的任務［1］，圍繞中職學校信息技術的核心素養，運用信息技術領域最新成果，使學生掌握信息技術的知識和技能，增強信息意識，掌握在生產、生活信息化的應用能力，為升學和職業的發展奠定基礎，成為全面發展的高素質人才。隨著國家中職信息技術課標的出臺，中職信息技術課程有了極其重大的變化，它不但實現了中職信息技術與高中信息技術的對接，同時也突顯了中職信息技術的特點。本次課標修改重點從立德樹人和專業發展兩個方面提出要求，對于課程育人理念解讀得非常清晰。中等職業學校信息技術課程標準（2020年版）強調了中職學校實踐創新的重要性，新課標以實踐為向導，融合了文字編排、圖像處理、音頻視頻數據處理、Python程序設計入門與網絡、大數據與云計算、操作系統與人工智能等內容，明確要求對接社會生活實踐，對接專業領域，引領基礎與專業對接，做好教學工作。面對信息技術中各部分內容具有較強的專業性問題，課標也明確指出信息技術各模塊要由具有相關專業技能的教師擔任，教師之間應協調統一、共同做好信息技術課程的教學工作，要結合相應模塊做好信息技術基礎與專業之間的銜接拓展工作。

2認識信息技術學業水平考試的重要性

根據水平考試實施辦法，合格性考試是中職學生畢業的依據之一，通過率及優良率是評價教學工作的指標，是評價中職學校辦學水平的重要指標之一［2］。“信息技術”課程作為學業水平考試中公共基礎知識（合格性考試）科目之一，應對學業水平考試，最基本的目標是確保學生能全員通過。根據這幾年的信息技術學業水平考試成績統計數據發現，學生信息技術學業水平考試不通過，原因主要有以下幾點：（1）學生不重視。（2）信息學科地位低。（3）課時較少。（4）缺乏針對訓練。（5）教師重視程度不夠。“信息技術”采用上機考試的形式，考試時間60分鐘?？忌目荚嚪謹祵⒏鶕挤謹祻母叩降头譃槲鍌€等級：A（約10％）、B（約35％）、C（約30％）、D、E（約25％），其中E等級為不合格，比例不超過5％［3］。學校應該通過各種渠道宣傳使學生認識到學業水平考試關乎學生畢業和升學，對于有升學意愿的學生要鼓勵要爭取A或B。對于沒有升學意愿的學生，考試等級要求到達合格，這樣才能順利畢業。

3認真研讀考綱，合理設計教學內容和教學進度

摘要：在當前的人事考試中已經廣泛的普及和應用了互聯網技術與相關的信息技術，在考試中如何做到信息安全的最大化是當前需要重點研究的問題。對人事考試當中的信息安全與防護措施展開研究，以實現人事考試的完善和信息安全保障性工作為主要目的，最終實現人事考試公平公正的客觀目標。

關鍵詞：人事考試；信息安全；防護措施

21世紀以來，隨著計算機技術的不斷發展，互聯網技術和生態也得到了明顯的進步與提高。在當今這個全球信息化時代當中，信息技術正在以無處不在的形式參與和滲透進社會的各行各業當中。在人們不知不覺的情況下潛移默化的影響著人們的日常生產和生活方式，不僅提高了人們的工作效率，也為人們的生活帶來了新的享受。在信息技術的應用方面，我國人事考試利用信息技術的信息傳遞和交互便捷性以及資源共享平臺，為各層級、各類別的人事考試提供了相關的數據、軟件和技術支持。我國每年的信息技術發展都能取得一定的突破和成就，在當前的信息技術傳播途徑方面，高效的辦公體驗為人事考試和相關事項的辦理帶了形式的革新。各省、部級考試系統年同網信息傳輸可達數十次，相關的參考人員數據傳輸量可達30余萬次。

1信息安全

1.1信息安全的概念

信息安全所涉及到的技術方面十分廣泛，它涵蓋了信息網絡的軟硬件及相關的系統數據。一旦系統數據受到破壞或者泄露，任何不經意的偶然和惡意原因造成的數據破壞和更改都會影響系統的正常穩定性行，導致信息服務受到影響。信息安全的主要目標是保護信息的機密性，完整性和可用性。要利用各種信息安全技術和手段對信息安全進行全面的保障。

1.2信息安全技術

第一篇：初中信息技術學生自主學習能力培養

一、自主學習的含義

學生的自主能力是通過學生在日常的學習生活中所表現出來的一種綜合能力。具有較高自主學習能力的學生有著較為強烈的學習動機，能夠依據現實的情況選擇適合自己的學習內容，確定一個具體的學習目標，將對學習有益的物質、環境等方面進行有效的組織，較為合理的安排學習活動，能夠利用多種的學習策略解決自身的問題，并在學習過程中對自我進行有效的建東，并能夠較為客觀地評價和總結自己的學習結果，并依據結果提高自己的能力。初中信息技術教學中所涉及的自主學習能力主要是指學生能夠將信息技術作為學習過程中的工具，以數字化的學習方式為基礎，通過理解信息技術的基本知識及技能促進主體意識的形成。在教師的幫助下，確定好一個具體的學習目標，并做好計劃，能夠利用信息技術掌握學習資料及信息并在這個過程中利用課堂中學習到的信息技術及學習策略，在學習新知識的過程中發揮主觀能動性，并能夠擁有初步的監控學習過程、結果評價及總結的能力。

二、影響自主學習的因素

1．自我效能感。

自我效能感是由心理學家班杜拉提出的一個概念。他提出，自我效能感的含義是個體確信自己有著完成某個種類的任務的能力，體現出了個體能力及自信心在一些活動中的作用。通常來說，它都是和某個具體的任務存在聯系的，而不是一個具有概括性的特征。研究者發現，和學業存在關系的自我效能感不但會影響到學生選擇學習任務、為某個任務付出努力、在學習過程中進行自我的調節及控制，還會影響到學生選擇及運用自主學習策略的過程。

2．目標設置。

一、當前中學信息技術課堂教學存在的問題

1．中學信息技術課重視程度仍不高。

在應試教育的大環境下，對于一個懷揣夢想的學生而言，他的絕大多數時間還是用在學習與考試有關的科目上，為上學而學習，為考試而學習。而對于與成績幾乎毫無關系的中學信息技術課而言，不僅學生不會過多的重視這門課，多數情況下，學校和家長對中學信息技術課的重視程度也明顯不足。每個學期的期末考試和學生的結業考試，多數情況下教師或者學校也是進行“突擊戰術”，一次性通過，把更多的時間留給學習與成績相關的學科。

2．學生對中學信息技術課興趣不高。

因為，學生沒有足夠的興趣和動力學習中學信息技術課，這將為中學信息技術課的發展和授課帶來極大的阻礙，授課教師的動力和教學熱情也會大打折扣。加之目前學生學習考學壓力大以及傳統授課影響，許多學生把中學信息技術課作為“放松課”“休息課”，還有目前中學信息技術課在中學課程所占的課時少，學生更難融入到中學信息技術課的學習中。

二、依托生活元素，提高初中信息技術課堂教學效率

加強生活元素在中學信息技術教學中的運用，把中學信息技術課生活化，將會令中學信息技術課課堂氛圍更好，教學質量更高。

摘要：在現代的教育理念中，教學不再單純地以學生的考試成績為唯一評定標準，信息技術也不再是教學中的洪水猛獸。在未來的發展中，我國的信息技術發展只會越來越快，各行業也會加強對信息技術的應用。在學生的學習生涯中，完全摒棄對信息技術的教學無法保障學生的未來發展，甚至會導致學生的發展道路變得狹隘。本文簡述目前信息技術教學的現狀，挖掘其中的不足以及其中的進步空間，總結綜合實踐活動融入信息技術教學的策略，為學生提供更加高效高質的信息技術教學。

關鍵詞：綜合實踐活動；信息技術；教學策略

1引言

目在人才市場中，信息技術已經成為了各行業挑選人才的基本品質。要想保障學生的未來發展，就必須培養學生的信息技術水平。我國的信息技術起步較晚，發展速度較快，并且逐漸走在世界前列，對國家以及市場經濟的發展都帶來了一定的幫助。信息技術在人們的日常生活也不再是洪水猛獸，而是能夠為人們帶來更加便捷的生活方式，為人們提供便利。在信息技術教學中，融入綜合實踐活動，提高信息技術教學的趣味性，讓學生完成對信息技術的系統學習，提高學生的信息技術水平，提高學生未來的就業機會。

2信息技術教學的現狀

在傳統的應試教育理念中，學生學習的目的就是取得良好的學習成績。在這樣的教育理念影響下，課外的一切活動都是負擔，學生的任務只要學習好考試要考的內容即可。對于那些沒有專門考試的科目，教師、家長乃至學生自己都不夠重視。但是，伴隨我國經濟的發展，個人的受教育水平逐漸提升，教育理念也在不斷轉變，國家對教育方面也做了明確的規定，要求學校改革傳統的教育方法。但是在實際的實行過程中，仍然存在一定的困難需要攻克。

2.1教師。教師是校園教育中傳輸知識的根本，教師能夠起到的作用較大[1]。對于學生來說，教師的一句夸獎甚至能夠直接影響到學生的考試成績。但是受到傳統應試教育理念的影響，大多數教師都沒有認識到信息技術教學的重要性。在校園教育中，信息技術教學并沒有一個專門的考試機制。也就是說，應試教育對學生以及教師在信息技術方面的學習與教學并沒有限制。另外，信息技術教師在學校中的地位更像是一個維修工，學校機房的管理、科任教師多媒體設備的管理都由信息技術教師完成，對其展開的管理工作更加職業化，而沒有考慮到教師的本質“教育”方面的問題。再加上應試教育理念的影響，讓信息技術教師對信息技術教學不夠重視，信息技術課堂完全成為學生自主活動的課堂。另外，正是由于應試教育的影響，大部分教師會在考試前數周占用信息技術課，擠壓信息技術課時，導致信息技術課堂的課時不足。

摘要：當前信息技術不斷發展，在各個領域中都得到了應用，這體現了其重要性，然而當前高中信息技術教育效果并不是很理想，在教學中還存在一些問題，當前需要采取有效的措施解決，提高教學的效果，本文分析了高中信息技術教育有效性的實現。

關鍵詞：高中信息技術教育；有效性；實現策略

新課標對各科教學都提出了更高的要求，高中信息技術教育很重要，對學生的全面發展具有積極促進作用，當前教師要想提高教學的有效性，就需要改變以往的教學理念、方法及模式，可以采取有效的教學措施提升教學有效性，有效的培養和提升學生的信息技術水平和能力。

一、當前高中信息技術教育中存在的問題

1.1對課程不夠重視。當前教育推崇素質教育，然而傳統教育思想依然有很大的影響，學校領導、家長、教師及學生都不夠注重信息技術課程，他們關注的還是學生的成績，對高考十分注重。因為學校領導的不重視，所以任課教師對其也不夠重視，受傳統教學理念影響，對信息技術的教學資源建設也不足，教師的專業水平不高。

1.2沒有考核機制。高中雖然設置了信息技術課程，然而因為領導的不注重，使得在考核上也嚴重不足，沒有有效的考核標準，在考核制度上也不夠健全[1]。因此，在考試方面只有技術高考和學業水平考試，日常學習中沒有統一的考試，單元測試也很少，這就使得學生對這一學科也不夠重視，在學習上不夠積極，教師在教學上因為沒有考試的壓力也存在不認真的問題。

二、高中信息技術教育有效性的實現措施

1高中地理教學運用現代信息技術的意義

1.1擴展學習資源

在地理教學中運用現代信息技術，可以擴展學生的學習資源，學生在上課時，可以接收很多書本之外的知識。因為教學課本受教學內容的限制，只能選取最有代表性的地理概念和地理事件作為教材，而且教學內容往往會比較滯后。運用信息技術可以彌補這一缺陷，全世界各個時期的地理特征可以通過屏幕和網絡生動形象地展現在學生面前，擴展了學生的學習資源，也為學生構架了完善的地理知識體系，學生可以隨時隨地的查閱想要的地理內容，枯燥的文字會轉化成生動的影像，讓學生足不出戶，就可以感受到地理的魅力。

1.2提高理解能力

地理學科比較抽象，學生要具有一定的想象能力才能更好地掌握和理解地理知識。教師在授課時，如果只是單純的講解書本知識，學生很難全部理解透徹，更別提將所學知識應用于實際生活中。運用現代信息技術授課，可以把書本的文字和圖片形象生動的串聯在學生眼前，一方面復雜、深奧的知識會變得簡單、明了，另一方面也會提高學生的自信心和學習興趣。此外，現代信息技術還能將地理規律動態的展現在學生面前，揭示自然現象內部隱藏的規律，培養學生的善于觀察、善于思考的能力，從而構建更加完善的地理知識體系。

2高中地理教學運用現代信息技術的方法

2.1結合傳統教學方法