前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的生活元素中信息技術教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、當前中學信息技術課堂教學存在的問題
1．中學信息技術課重視程度仍不高。
在應試教育的大環境下，對于一個懷揣夢想的學生而言，他的絕大多數時間還是用在學習與考試有關的科目上，為上學而學習，為考試而學習。而對于與成績幾乎毫無關系的中學信息技術課而言，不僅學生不會過多的重視這門課，多數情況下，學校和家長對中學信息技術課的重視程度也明顯不足。每個學期的期末考試和學生的結業考試，多數情況下教師或者學校也是進行“突擊戰術”，一次性通過，把更多的時間留給學習與成績相關的學科。
2．學生對中學信息技術課興趣不高。
因為，學生沒有足夠的興趣和動力學習中學信息技術課，這將為中學信息技術課的發展和授課帶來極大的阻礙，授課教師的動力和教學熱情也會大打折扣。加之目前學生學習考學壓力大以及傳統授課影響，許多學生把中學信息技術課作為“放松課”“休息課”，還有目前中學信息技術課在中學課程所占的課時少，學生更難融入到中學信息技術課的學習中。
加強生活元素在中學信息技術教學中的運用，把中學信息技術課生活化，將會令中學信息技術課課堂氛圍更好，教學質量更高。
1．教師備課加入生活元素，改變教學思路。
夸美紐斯說過:“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”因此，學生在學習信息技術課基本的信息知識和技能，在教學設計中要精心設計導入，誘發學生學習動機，激發學習興趣，從而提高教學質量。一旦教師的授課過程讓學生提不起興趣，課堂氛圍將會相當尷尬。為避免這種尷尬，教師備課時適當加入生活元素，改變教學思路，創新教學方法，做到信息技術與生活元素全面深度融合，達到提高教育質量，促進教育模式改革創新的目標。創新是在教學備課中永恒的主題，“創新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發展的不竭動力。”信息技術課其實就是要鼓勵學生自主創新，不墨守成規。要做到與眾不同，發展學生的興趣和愛好，不要泯滅學生的個性。教師不要對學生做出統一要求，課后評價也要靈活多變，注重能力和創新方面的評價。面對信息技術的高速發展，教師應該多研究、多創新教學模式，這樣，才能適應不斷發展的教學環境，才能在教學過程中更加游刃有余，才能活躍信息技術課堂教學氛圍，提高教學質量。
2．授課過程中重視實踐課教學。
中學信息技術課是培養學生中學信息技術基本技能的過程，作為教師既要重視基礎理論課的講解又要重視上機實踐課的操作，把生活元素加入理論課程和實踐課程中，為學生日后走出校園適應不斷發展的信息化社會打下堅實的基礎。以學習插入圖片和插入藝術字這節課為例。在學習《插入藝術字》和《插入圖片》兩課時可采用兩人合作的形式。教師可初步擬一個題目《我的微笑我的自信》，讓學生兩兩結合分組，在幻燈片上插入藝術標題“我的微笑我的自信”。讓學生根據理論知識自己操作，把自己的照片和字體按照自己喜歡的方式組合排列，然后讓每個小組匯報組內采用的藝術字樣式以及制作步驟，各小組相互點評哪一種藝術字更適合“我的微笑我的自信”這個題目?；ピu結束后，教師和學生可以選出優秀作品，這樣這節課就快樂地結束了。教師可以設置課后作業，讓學生總結課堂實際操作過程中遇到的困難及解決問題的方案。這樣，通過每節課的總結，積少成多，學生對這一節課便可熟能生巧了。其他課程同理。制作完成后可以由教師保存，制作成照片由下節課的時候再分發給各位學生。這樣，學生不僅可以完全自主的實踐插入圖片和插入藝術字這節課，把理論和實踐相結合，還能得到自己親手拼接的照片，為學習中學信息技術課帶來樂趣。其實，制作圖片的過程是一個創新和提高實踐能力的過程，學生在操作過程中邊思考邊探索，變換各種方式讓自己的照片以最美的形式展現給大家，通過解決制作過程中的一個個小問題，收獲了成功的喜悅與自信。此外，根據課程的內容和特點，還可以采取互問互答，情景展示，媒體展現等各種途徑引入生活元素，通過各小組分析或者個人發言，合作完成課時教學目標。
三、結語
綜合本文所述，作為一名中學信息技術教師，唯有通過了解學生的愛好和要求后，不段創新教學模式添教學樂趣，把生活元素與中學信息技術教學有機的結合起來，提高課堂效率，才能使學生的信息技術水平不斷提升，更好地適應不斷發展的信息時代。
作者：占妙真 單位：惠安嘉惠中學
