前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的課程教育資源庫展示設計論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1創建真實項目教學實踐資源機制
在我國，大中型城市的美術館如雨后春筍般涌現，美術館作為藝術教育普及的先導，做出了一些有意義的展覽嘗試和文化探索。例如，上海地區的喜馬拉雅美術館、外灘美術館、當代美術館、民生美術館、余德耀美術館皆為業內新秀?；跁箤I與美術館平臺的緊密相關性，更應率先實現緊密、良好的校館聯動、課程融合的互動合作。同時，美術館開放的文化氛圍，也使得一些真實展覽項目可以與課程教育融合，形成有效的展示項目資源案例的建設與實操。一方面在有效時間內對課程受眾進行真實展覽空間的觀摩調研與設計歷練，迅速得到美術館的審核與評判；另一方面也形成良好的真實教學資源案例，以期達到每年教育項目資源庫的查缺補遺。課題嘗試開展了美術館美術教育空間展示背景主題墻設計、法國藝術家攝影展互動公共展示裝置設計等真實項目的參與與資料積累，初步創建了具有長效循環機制（每年補充）的展示設計案例教育資源。
2分享美術館大師名人參與資源機制
美國著名學者GeorgeBrownGoode（1851～1896）在19世紀末期并著書立作認為：博物館（美術館）應該是“啟蒙大眾的主要機構”，他不斷地重申：博物館（美術館）應該拋卻既有限定的僅僅收藏古董的場所，進而轉為孕育普及藝術思想的苗圃。因而，美術館職能中往往擔負著推廣與宣傳藝術正能量與傳播普及的職能。因此，大量優秀藝術家和設計師們往往不約而同地選擇這個平臺作為向大眾推廣自身作品和理念的一個重要途徑，因此一些資深或新秀藝術家們會與美術館館方建立良好的合作關系。作為藝術展覽推廣的主秀場，美術館們往往有著更多的深度資源與話語權。因此，課程與美術館的公共教育平臺合作可以獲取許多意想不到的教育資源和教育項目共享。例如，藝術大師的專題講座（面對面的交流與提升）、設計師進校園活動（開展專題講座或課程項目案例主講等）、美術館的志愿者實習生計劃（學生可定期參與真實項目，并和藝術家等成為工作伙伴），以上這些包括但不局限的形式都可以幫助《會展展示設計》課程有效開展教育資源庫的資料收集、信息整理以及案例分析，也包括靜態展示（圖片）及動態展示的信息資源（視頻、音頻等）。
3共享館內工作人才的教育資源機制
美術館自身有其獨特而領先的領域空間，它區別于高校教學活動的時間、地點等總量的約束，可以開展具有一系列追求社會最前沿、最新奇的展覽與活動方式。而其工作人員（包括策劃人員、管理運營人員、設計人員、策展人等）都秉承以展品展示與布置的信息傳達為中心的教育活動擴展，這些教育實施人與所開展的活動項目擁有更多的彈性感與創造力。例如，美術館定期工作坊、展覽城市一日游、親子藝術活動、美術館劇場、藝術家論壇等項目以及其豐富的內涵延伸都成為課程資源可以有效利用的一部分。對于美術館項目的實施與執行，展覽細節優化和工作效率提升格外受到重視，這些嚴謹的工作素養也在美術館工作人員自身一覽無余。因此，這些優秀的美術館人員也成為課程的教育資源庫建立的有力保障，館內人才參與課程的建設、給予課程項目指導甚至親自來進行課程實施等，都為會展展示設計課程與市場的無縫接軌提供了優質的平臺資源。以美術館展覽實施角色的策展人為例：作為策劃展覽的靈魂人物，作為展覽主要操舵手，其具體實施方案過程中，需要更多的平臺來進行展覽策劃與布展實施。因此，與《會展展示設計》等課程的合作，可以在課程項目既定范圍內有效地解決實施人員短缺、項目時間緊張、展覽設計執行細節把控等實際展覽問題，達到館校雙方的教育平臺共贏。
4共享多館校聯動的展示設計教育資源機制。
美術館擁有獨特而豐富的教育資源（收藏品與網絡教育）。在很早之前美國的博物館（美術館）便有出借教學資源給學校的“外借服務”（loanservice）。近些年來，我國的美術館教育也不斷強調展覽活動的多元化，注重關注受眾群的需求，并建立多樣的網絡資源方式來分享藝術教育。例如，微博、微信、博客、豆瓣網、人人網、館方網站、展覽多媒體互動頁面、展覽活動等視頻分享等都可以成為課程教育教學資源的參考與補充。正如設計界中后現代主義思潮對現代主義理念的顛覆與不確定性，在強調美術館藝術藏品本身的意義因觀眾的不同而意義多元的同時。更多美術館的館館聯合也成了教育資源庫建設的更高平臺，以點帶面，運用更多不同特性的美術館平臺資源，可以獲取不同的教育教學項目與模式，也進一步拓展《會展展示設計》課程教育資源庫的廣度與深度。鑒于此，無論是高職院校的專業教育職能還是美術館的公共教育職能，其共同的目標皆為“教育”。雖然實施的空間與條件有所區別，但是高職院校會展專業的核心技能課程充分運用美術館的教育資源進行教育資源庫建設，是一次有效的深度嘗試。可以讓課程學習者擁有更多的學習模式與學習機會，也讓高校內的教育實施者有更多樣的創新手段來豐富提升教育能力。雖然目前針對美術館的公共教育平臺實施的課程資源庫建設構想，已取得一定的成效。但美術館與高等職業院校的全面深度的合作研究實例還很缺乏，把握時機，急需踐行。也正希望如另一位美國著名博物館哲學提倡者JohnCottonDana（1856～1929）所認為的那樣“：博物館（特別是美術館），卸下精致，承擔對大眾有實用功能與意義的教育職能才是本質所在。”其實，高校亦然。
作者：王宇靖 單位：上海工會管理職業學院
