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大學展覽館側重于展現大學的發展脈絡以及展示大學的科技實力、辦學成就，屬于專業性展覽館，一般由展覽空間、公共服務空間、儲藏空間以及接待、辦公空間等幾個部分組成，其中展覽空間是最重要的人員活動空間。大學展覽館的建筑設計要符合國家展覽設計規范的要求。
1.1選址策劃
大學展覽館的人流集散量通常較大，展館建筑常具有紀念意義，是學校對內以及對外交流的重要場所，所以選址一定要合理布局。
1.1.1對外交通便利
展覽館位置盡量靠近學校出入口或人員活動較方便的區域，便于廣大師生以及校外社會人員參觀游覽。很多旅行社經常組織中、小學生到大學參觀游覽，有些家長也喜歡帶領自己的孩子來感受大學校園氣氛，大學展覽館往往是校園最理想的參觀之地。
1.1.2展覽館交通流線清晰
展覽館前應有較寬的校園道路，并且留有充足的室外廣場，滿足群眾活動和停車的需要，進出展館要方便又互不干擾。
1.1.3周邊環境優雅
選址盡量在校園周邊風景亮麗的區域，既有利于廣大師生、社會人士參觀后休閑小憩，又有利于突顯校園的文化底蘊。
1.2建筑外觀、結構策劃
大學展覽館建筑層數不宜過高，展館外立面突出簡潔大氣。建筑內部結構設計時最好采用大柱距，以方便布展。展覽館屬于人員密集活動場所，防火等級要求高，室內消防管網多，因此設計時要充分考慮建筑層高、參觀通道的寬度以及無障礙設施。一般展廳凈高不小于6m，參觀通道凈寬度最小不能小于3m，要考慮殘疾人參觀和設施使用的要求。設計時注意展覽空間和各公共服務空間（門廳、過廳、觀眾休息處、貴賓休息室、會議室、洗手間等）、輔助空間（行政辦公室、倉儲用房、設備用房等）之間的大小、位置及相互關系聯系方便，根據不同性質和具體情況組成功能分區合理的建筑布局。
2大學展覽館的展示設計
大學展覽館的展示設計是整個展覽館成功與否的關鍵和核心。展示設計的中心任務是對展示空間環境的再創造，采用多種視覺傳達手段和藝術形式，為觀眾傳達特定的信息和內容，以期對觀眾的心理、思想和行為產生重大的影響。整個展示設計是通過整體方案策劃、方案詳細設計以及局部修改等過程逐步深化完成。
2.1整體方案策劃
整體方案策劃是展示設計的開始，主要考慮的問題是整個布展的宣傳主題、檔次定位、空間結構和特色。盡管不涉及很具體的表現形式和陳列內容，但決定和影響整個展覽館的展示效果和布展預算成本，因此要十分重視展覽館的方案策劃問題。整體方案策劃時，牢牢把握大學展覽館主要服務對象是學校和社會各界學生，最主要的目的是展示大學的文化傳承和風采，激發學生愛國、愛校熱情這一主線，因此布展的檔次不應追求過于高端大氣，或過于渲染聲光電效果。空間結構上既要考慮大學文化歷史部分屬于永久性的展示，又要對現在和未來發展變化屬于臨時性的部分留有不斷修正的空間。合理的空間布局是確保觀眾以合理有效的方式在參觀過程中接收特定的信息，起到一種理想的展示效果。展示方式上充分利用視覺暗示、心理暗示以及互動性，使觀眾在參觀展覽館的過程中產生一種松弛有度的節奏感，引起觀眾感情上跌宕和升華。經過反復討論，海南大學展覽館在整體方案策劃階段首先確定了以展現合并前的“原華南熱帶農業大學與原海南大學”艱苦創業歷程和“新海大”快速蓬勃發展為主題，以“光輝歷程、情暖天涯、歷史跨越、校友群英、展望未來”五個篇章為組團內容，充分展現學校“熱帶、海洋、特區、旅游”四大特色的策劃思路，得到學校領導的認可和批準。
2.2方案詳細設計
2.2.1展示空間設計
展示空間設計是根據展示的內容和要求，運用實物、雕塑和實用裝飾造型等物質材料元素，對展示空間進行系統的策劃、創意、設計及實施的過程。在展示空間中，通過各種不同的造型元素的節奏變化和韻律轉化，暗示時空的轉化，給觀眾留下直觀深刻的印象，達到展示內容信息的有效交流。例如海南大學展覽館第一篇章“光輝歷程”的空間設計中，設計師充分運用各種裝飾造型，將創校時上課的茅草房、簡陋的座椅黑板、橡膠樹、割膠裝置以及蜿蜒崎嶇代表歷史長河的砂巖展板等造型元素在展覽空間依次呈現，逼真地再現了學校辦學之初披荊斬棘、艱辛開創我國熱帶科教事業的艱苦環境，仿佛將參觀者帶回上世紀50年代的崢嶸歲月，給人留下深刻的印象。
2.2.2展示平面設計
展示平面設計包括圖文平面設計和空間識別設計兩部分。大學展覽館展示平面設計應盡可能追求形式多樣，簡潔明快的特點。圖文平面設計主要是指展館內容的圖片、文字信息平面設計。傳統圖文平面設計主要通過印刷的文字、圖片通過展板展示，展示形式較單調和呆板。隨著新材料、新工藝的不斷涌現，各種高分子有機物、玻璃、金屬、織物，甚至激光、投影新技術等等應用在平面圖文設計，使設計達到令人難忘的視覺效果。空間識別設計是指展覽空間的指示系統和形象系統的設計。指示系統設計是對展覽空間進行方向指引的設計，重點是將展覽信息用標準、統一的視覺語言表現出來，方便觀眾的參觀，同時渲染展示的形象和氣氛。形象系統設計是對展覽館不同空間的視覺設計進行合理的規劃和有意識的引導，利用有節奏的動態變化空間轉換來進一步豐富和烘托展示效果，例如空間中不同色彩和燈光的使用，表現不同的空間視覺形象。
2.2.3多媒體系統設計
大學展覽館設計中適當配置多媒體系統，可使整個展覽效果達到錦上添花的作用。多媒體系統主要包括：聲音媒體、視頻動畫媒體以及計算機網絡綜合媒體。隨著技術的進步，多媒體系統正在向虛擬、互動領域發展。在展覽過程中，利用現代多媒體系統可以有效突破展館空間建筑的局限，運用虛擬技術營造豐富多變的展示空間和塑造逼真的三維立體影像，大大提升展示的信息量；同時，運用電子信息交互技術，讓觀眾仿佛身臨其境，置身于電子空間，提升觀眾參觀的趣味性和能動性。
2.2.4照明系統設計
展覽館的照明包括自然光照明和人工光照明兩部分。盡管自然光高效而且視覺感受最為舒適，但由于其不穩定的性質，通常并不能完全滿足展示的需要。因此大學展覽館照明設計系統，應以人工光照明為主，自然光照明為輔。在展覽館建筑設計中，采用頂部采光口或高側窗（距室內地面超過2.5m）采光的方式可有效減少自然光的不穩定性。善于運用自然光，一方面符合當代低碳節能的生活理念，另一方面有時也能起到事半功倍的作用。人工光照明由于具有良好的可塑性和調節性因而在展覽館中大量采用。設計者按照適當的照度、色溫、經濟性選擇適當的人工光源，通常可將自然光和人工光照明相配合來設計照明方案，用低照度的自然光形成展示空間的環境光，再輔以不同光源的人工照明實現展品的照度要求，形成張弛有度、富有情趣舒適和愉快的視覺效果。
2.2.5展示互動設計
傳統的展示設計通常是展板、展柜加實物的方式，表現手法單一。靜態固定的展示和千篇一律的陳列設計，參觀者往往感到乏味、冰冷、不夠友好，尤其不受青少年學生的歡迎。因此，大學展館的展示設計應隨著科技的發展，設計理念也應與時俱進，改變過去以物為主的展示逐漸變為以人為主的參與展示，尤其要針對青少年學生特點設計一些互動展示，增加參觀的趣味性。通過互動展示設計，使得人與人、人與物、人與環境有了合理的交流，從而更好的滿足了參觀者精神生活的需要。互動設計一定要根據展示主題性質入手，選擇恰當的互動展示方式。例如針對校友參觀者，可以設計不同年級、班級的校友、老師留存錄，不僅可以永久留下參觀者的面容、聲音、字跡等資料，校友參觀時還可查閱自己同班同學和任課老師留下的畫面、聲音和字跡，從心理上打動和感染參觀者。針對青少年參觀群體，可利用計算機控制技術設計一本虛擬的圖書，雖然書是虛擬的，但可以像真書一樣翻閱，“書”中有圖像艷麗的各種熱帶花草樹木和豐富的海洋生物，想進一步了解它們的名字和特性，只需要動手輕輕的一點立刻會呈現在參觀者面前。互動展示使觀眾在不知不覺的觸動中得到豐富的展示信息，而且增強了參觀的趣味性和娛樂性。
作者：馬新梅 單位：海南大學檔案館
