前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中高職藝術設計專業課程反思，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著藝術設計理念的更新和設計技術的進步，藝術設計專業學生需要掌握的知識越來越多，《國家中長期教育改革規劃》鼓勵職業學校的學生繼續升學，拓寬畢業生繼續學習的通道，實現中高職教育的有效銜接。中高職教育的銜接主要是課程體系的銜接，從藝術設計專業的發展來看，高職藝術設計專業對口招生的規模不斷擴大，中高職銜接的人才培養方案不斷健全，但也存在課程體系設置重復、人才培養標準模糊等問題，需要認真對待。
二、中高職藝術設計專業課程銜接的對策
（一）中高職藝術設計課程內容的銜接
中高職藝術設計的課程銜接需要進行大量的企業調研，根據市場需求對人才需求的標準進行優化設計。中高職院校要對一些知名度高、規模大的設計企業進行調研，了解設計行業發展現狀，了解企業對設計人才需求的標準和對高職設計專業課程設置的看法，根據調研結果調整現有的設計專業課程，在強調綜合素質提高的基礎中，突出對學生職業能力的培養。中職課程重在理論介紹和模仿設計，主要課程包括基礎圖案、圖形處理、板式設計應用等，幫助學生形成職業概念、了解基本的設計工作流程；高職設計專業課程重在實踐操作和創意培養，主要課程包括網頁設計與制作、包裝設計和廣告招貼設計等。中高職設計專業課程要貼近生產和生活，遵循能力本位教育理論的指導。
（二）中高職藝術設計課程標準的銜接
課程標準是課程實施的指導性文件，具有科學性和可操作性，對整個課程開發與管理起統領作用。為了提高其可操作性，制定規范可行的課程標準，中、高等職業院校要聯合制定課程標準，保證有效銜接。根據中職和高職學生的認知能力、學習基礎和個性特征等，將職業能力從低到高科學分類，根據職業能力需求開設相應的課程，并制定科學的課程標準，難度適中，既符合學生的認知規律，又滿足設計專業人才培養的需求，讓不同能力和背景的學生都能在中、高職課程銜接體系中獲得提高和成長。
（三）中高職藝術設計課程資源的銜接
為提高人才培養質量，中、高職業學院要共同搭建信息化公共平臺，實現資源共享，為學生、企業從業人員和社會學習者提供免費資源，借助網絡資源平臺，實現資源搜索、查閱和下載等，滿足中高職設計專業教學及企業人力資源培訓的需求。課程資源的來源要多元化和多樣化，可以將教師的授課計劃、教案、科研成果及學生的設計作品等傳到網絡空間，供學生學習和交流，拓寬區域性教研活動的時間和空間。學院要搜集設計專業領域的知名企業工作案例和培訓課程，上傳至資源庫，讓廣大學生了解最新、最前沿的資訊和行業發展動態，做好職業規劃，或用工招聘、就業政策、就業指導等信息，滿足不同需要。
（四）中高職藝術設計職業資格證書的銜接
中高職藝術設計專業課程與職業資格認證銜接的方案制訂，要依據行業不同層級的崗位職業能力標準，推動職業技術教育和職業技能鑒定機構、行業的深度合作。對于藝術設計類專業，中高職協同制定出能充分反映行業不同層級需求的能力考核內容及相關課程，分別在中職、高職教育階段加以實施、考核。制訂中高職藝術設計專業課程時參照行業、職業鑒定部門職業資格標準，開發與中高職畢業生技術和理論水平相適應的、不同等級的職業資格證考試的課程實施方案。解決中高職課程教學內容重復的問題，使中高職課程有效銜接，實現職業技術教育的最大教學效率。不同層次職業學校的課程對應不同級別的職業資格證書，以裝飾美工工種為例，依據《裝飾美工》（初級、中級、高級）標準編制，中職學生課程對應裝飾美工（中級工）職業資格書，高職學生課程對應裝飾美工（高級工）職業資格書。中高職藝術設計專業在內涵上存在明顯差異性，課程銜接要充分考慮學生的成長規律及個性特征，重在提升學生的職業內涵和職業技能，提高設計專業的教學成效。
作者：王韻 單位：濟南職業學院
