前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的課程教學下針織服裝設計論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1課程教學現狀分析
針織服裝設計課程在針織工藝與針織服裝專業第4學期開設，在此之前學生已有針織技術、針織組織緯、針織組織經等課程基礎，對針織面料種類及性能具有較全面的了解，但對服裝設計與制作了解甚少，因此，在課程內容安排時需兼顧服裝理論知識基礎、樣板設計、裁剪、縫制等內容。教學中為了做到面面俱到，只能在各個知識點上淺嘗輒止，導致不少學生反映進度快、跟不上；在服裝理論知識講述中，學生反映課堂教學枯燥乏味，積極性不高；樣板設計教學中存在方法較多，學生理解起來有困難；服裝制作過程雖然有趣，但因課時安排有限，學生無法得到系統全面的鍛煉，而只能靠課后獨立安排的兩周實訓，理論與實踐脫節，教學效果受到影響。
2課程教學改革思考
針對教學中存在的問題，筆者主要從以下幾方面展開思考，以尋求課程改革之道。
2．1課程內容的改革
課程內容的設計很大程度取決于所選用的教材，目前針對針織服裝設計課程能夠選擇的教材比較少，也不能適應不同專業教學需要。筆者先后嘗試了《針織服裝設計與生產》、《針織服裝設計與生產實訓教程》兩本教材，發現都不能完全適應針織專業課程教學的需求。隨著時代的發展與進步，國際上最新的針織面料、服裝設計方法和流行趨勢瞬息萬變，現有教材的不少內容已經明顯跟不上形勢。因此筆者嘗試跳出教材的限制，根據教學專業特點規劃教學內容。針織工藝與針織服裝專業側重生產技術型人才的培養，且該專業學生也沒有藝術設計基礎，因此在課程內容規劃上更傾向于針織服裝生產技術的掌握。
2．2教學方法的改革與創新
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。在教學中教師只有善于激發學生的興趣，才能達到培養學生創新能力的目的。我們在該課程教學中引入項目驅動教學模式，在項目教學過程中擴大學生收集資料的范圍，拓展學生個性化發展空間，激發和強化學生的學習積極性和自主性，使學生獲得成功的機會增多，逐漸鞏固其最初的求知欲，從而形成了一套比較穩固的針對學習動機的教學方案。課程教學與紹興萊詩秀制衣有限公司合作，根據教學計劃內容，結合針織工藝與針織服裝專業特點，共同設計針織服裝設計開發項目，以及項目實施的方法及流程。通過共同協商，制定教學的課程項目包括：（1）針織服裝縫制基礎練習；（2）針織內衣設計與制作；（3）針織外衣仿制設計與制作；（4）針織服裝創意設計與制作。
2．3實踐教學的改革與創新
針織服裝設計是一門實踐性很強的課程，必須讓學生熟悉相關的設備操作及整個針織服裝生產的工藝流程。首先應配備必要的縫制設備，建立完善的實訓基地，為實踐教學創造良好學習條件。其次將原來獨立的實訓周融入到課程中，實現“教、學、做”一體化教學。將教學與實踐緊密結合起來，運用任務驅動模式，在任務教學中學習知識、掌握技能，使專業理論知識與實踐技能的學習有效地融為一體。做到在實踐中教理論，在操作中學技能，不斷提高職業素質。筆者在教學實踐中嚴格按照“項目調研→項目確定→項目實施→評價→展示成果”進行實施，由淺入深，從最基本的背心短褲入手，從款式設計，到打版縫制，邊學邊做。使學生既能了解針織服裝設計的基本原理，又能從實訓項目中找到基本理論的落腳點，可以做到真正的理論與實踐一體化，收到理想的教學效果。通過一年多的努力初見成效，在整個教學過程中教師和學生的參與熱情有了明顯增加。
3結語
針織服裝設計課程的教學改革是一個長期的過程，需要不斷地摸索和探討。作為教師應不斷提高自身教學水平，積極關注行業動向，增強專業實踐經驗，成為有效的知識建構者。而學校需加強硬件設施建設，提供相應的教學條件。有效解決針織服裝設計課程教學中的問題，提高教學效果，對于推動和促進課程教學改革具有重要的意義。
作者：張玉紅 陳紹芳 單位：成都紡織高等?？茖W校
