權益管理論文范例

摘要：汽車保有量的大幅度增加帶來汽車設備管理與檢修的一系列問題，如何根據行業市場、自我調整以及企業管理等方面的實際現狀進行調整，是汽車設備相關問題的重要整改內容。就此，筆者以汽車設備管理與檢修的重要性入手，提出當前此方面存在的問題，并提出相關建議措施與大家探討。

關鍵詞：汽車設備；管理檢修；重要性；問題；對策

1前言

隨著我國社會經濟的迅速發展及人們生活水平的提高，汽車已經成為每家必備物品之一，而汽車生產商的興建和改造也稱為時展的趨勢。在此現狀中，高品質的汽車設備管理成為當前汽車生產商的重中之重，只有不斷提高設備管理的水準和設備檢修的效率，才能真正在整體上提高汽車供應商的綜合效益。由于當前汽車設備生產的先進性不斷提高，檢修范圍也更加廣泛，導致其技術標準的要求越來越高，相關工作人員需以針對性更強的、科學高效的方法提高汽車設備管理與檢修的實際效果。

2汽車設備管理與檢修的重要性

汽車設備的管理與檢修工作在汽車生產方、銷售方以及維修方都具有十分重要的紐帶和協調作用，每個設備的生產安全和運行的質量情況都對整個汽車銷售市場有著至關重要的影響。并且，我國當前汽車市場逐漸呈現出生產商繁雜的現象，越來越多的生產設備廠家的出現使得設備質量不過關的情況也越來越多。只有從合格的廠家購買相應設備，并對設備進行最為安全、科學、可靠的技術加工，才能減少設備的故障率。而做好以上內容都離不開汽車設備管理與檢修的相關工作。一個正常運行的汽車市場一旦缺少優秀的設備管理維修人員，其汽車銷售與服務工作必然受阻。對設備管理檢修工作了解并重視，更有助于相關工作的進一步開展實施。

3當前汽車設備管理與檢修存在的問題

第一篇：人力資源理論下人事管理應用

一、人事管理和人力資源的涵義

人事管理即對一個整體內部的人力進行系統的管理運用，考慮到管理的對象是人，因此在具體的管理過程中要充分照顧到人的主觀感受。同時，管理者要結合具體的管理原則和情況，對人事關系進行不同程度的調整安排以及規劃監督。通過合理的調整使得人力關系更加統一和諧，針對不同的需求對人力進行不同的崗位指定，做到人盡其責，提高管理的科學性和有效性。但是在實際的人事管理中往往會忽視了對個體的的重視而導致員工的主動性不高，因此在平時的工作上就會缺乏積極性和熱情。人力資源理論是為了加強人事管理而引進的具有現代管理水平的最新成果，目的是通過人事資源的理論指導幫助人事管理的實踐更具有現實意義。同時人力資源管理理論可以有效提高人員的積極性，對于人們的潛能的發揮是非常有必要的。另外，適當的刺激獎勵手段可以讓員工在自己的崗位上充分調動起積極性，使得工作效率大大提高。簡言之，人力資源的主題是人，即將人作為要達成的主要目標，通過一切的辦法對其進行科學管理和利用，充分發揮固有的潛力，推動整體的工作步伐加快。

二、人力資源理論在人事管理中的應用分析

（一）轉變原有的人事管理理念

只有轉變原有的人事管理觀念才可以真正從實踐上做到改變，這是實現現代事業單位人事管理工作的必經之路。不論是單位員工還是管理者都要真正轉變人事資源管理理念，結合目前的發展現狀就如何更好地促進事業單位的整體人事管理取得突破而共同努力，從思想上要樹立好正確的人事管理理念。在事業單位管理者的帶領下，要全方位的深化人事管理理念，摒棄傳統的不合理的人事資源管理理念，進行現代的人事管理理念的創新性研究和探索。讓每位員工都可以積極主動地參與到事業單位的人事管理中，并從中體會到人事管理帶來的新的體驗，加深對于人事管理工作的認識和了解。在這過程中，要運用好現代人力資源理論，讓事業單位的發展更具有實踐意義，為人事管理改革指明正確的方向。

（二）提高人事管理者的綜合素質

第一篇：高校二級學院科研管理創新研究

摘要:

科教興國以及自主創新戰略的實施，高等教育邁進了改革的大潮中，由最初的教學為主向著教研復合型發展模式過渡。高校作為科研管理的創新基地，隨著大量科研信息、科研獎項的申報以及科研成果的轉化，管理重心明顯下移。隨之產生的二級學院科研管理隊伍使得高等教育科研隊伍不斷壯大，但在此基礎之上如何實現科研管理創新，成為困擾高校二級學院發展的瓶頸，下面展開具體探究。

關鍵詞:

二級學院；科研管理；創新；研究

一、高校二級學院管理體制發展歷程

高校二級學院管理體制，也被稱之為學院制。學院制在我國的開展并非一帆風順，是經歷了高等教育體制變革的借鑒、廢除以及再度興起的過程被重視。其發展歷程如下：1929年，南京政府頒布《大學組織法》和《大學規程》的有關規定。在其中對高校二級學院規定為：“大學分文、理、法、教育、農、工、商、醫各學院，須具備三個以上學院者，才能成為大學。且三個學院必須包括文理學院或農、工、醫各學院之一。不足三個學院者為獨立學院，大學的各學院或獨立學院各科可分若干學系[1]。”1950年，教育部頒布《高等學校暫行規定》，在規定中明確指出大學如有必要可設立學院。綜合分析可以發現，在當前的歷史環境下，學院已然成為大學成立的必要條件及關鍵因素。1952年高等教育進行改革，學院制逐漸退出歷史的發展舞臺。受到當時計劃京津體制的影響，我國高等教育主要借鑒了蘇聯的發展模式，建立校、系等二級管理模式[2]。內部組織的結構也發生了明顯的改變，由最初的三級結構轉變為二級結構。進入到20世紀80年代，社會主義市場經濟體制改革，伴隨著知識經濟的快速發展，大學與社會之間科技知識的交流與傳播也明顯增加。社會環境在一定程度上影響著當時高等教育體系，沿襲下來的校-系管理模式已經無法滿足時展要求，面臨改革。20世紀90年，學院制再度興起，在信息化辦學模式發展以及教育體制的改革背景下，高校呈現出多科性以及綜合性特點。二級學院的出現，使得整合教學資源得到整合，提高學院辦學能力，受到廣大高校的歡迎[3]。