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摘要：隨著高等教育的快速發展，為了適應可持續發展的趨勢，高校管理體制也在不斷深化各項改革。作為高校教學管理的基礎和學生管理的重要組成部分，學生身份管理的要求和目標也隨之發生了變化。高校學籍管理的建設直接影響著大學生身份的管理水平。目前，現有的高等學校學籍管理制度似乎仍然比較僵化和缺乏靈活性。在以教育為導向，以學生為中心和為學生服務的現代教育理念下，在人文關懷似乎也有缺點。為構建以人為本的大學生學籍管理，必須通過尊重學生、為學生提供服務、樹立人本管理理念、改善制度內容，構筑靈活動態的學生身份管理模式。充分體現對學生的人文關懷，加強制度建設中的法制觀念，重視學生的合法權益保護和保障。
關鍵詞：高校;以人為本;學籍管理;制度建設
目前，隨著政治、經濟、科技、文化等各方面的快速發展和深刻變化，中國高等教育的外部環境和內部條件也發生了重大的歷史變遷。為了更好地適應社會的發展。中國高等教育正在經歷一系列不同層次和深入的改革。因此，不斷改進高校學籍管理的建設，結合時代推進高中學籍管理改革創新，全面貫徹黨的教育政策和有關國家政策法規，充分調動學生的積極性具有重要意義。提高學習的主體性和創造力和人才培養的質量。
1以人為本的高校學籍管理建設原則
1.1教育性原則
管理者必須堅持以人為本的原則，制度性地保證管理教育的實施。每個系統內容的建立應克服系統制作的盲目性，避免違反教育政策。在規章制度建設中，管理者應在整個系統實施的整個過程中以啟發和指導為主要內容。這樣,就可以充分證明高校學籍管理的教育水平。同時，要注意學生自我教育的協調。大學生是通過獲得的學習活動擁有各種能力和特征的特殊集團。他們一般具有較高的素質，比較成熟的社交性，有強烈的自我發展意識和獨特的上進心。在建立高校學籍管理時，高校應根據學校的辦學水平,入學對象和學校的校園文化，在國家體制允許的范圍內充分發揮學校的教育職能。通過該系統可以增強學生的自我發展能力，以教育為主要的目的、以懲罰作為有理手段，建立并且促進學生的人格發展的系統的環境。
1.2科學性原則
大學學籍管理學院是黨的教育政策，政策和國家教育法規是學校管理的具體體現。體系的建設要符合政策法規，必須堅持黨的基本路線、原則和政策以及國家的法律、法規、規章等。這是高校管理中接受黨的指導表現，因為高校的特殊性，絕對不允許違反這個政策章程和規章制度,還應當制定實施細則，規則結合學校的實際情況。
2現行高校學籍管理存在問題的原因分析
2.1對制度的宣傳不夠
根據調查，高校對學生身份管理的規定仍然較少關注，宣傳方式相對有限。超過90%的大學生通過學校張貼的海報了解規定。10所大學中只有3所開展了有關學生身份系統研究的相關活動。例如，印刷說明學生身份系統的手冊或組織學生通過知識競賽和問卷調查了解高校學籍管理的含義。主動學習法規的學生比例較少，只有15%。因此，學生對學生身份制度的了解是非常少的，這與他們在大學里重視的價值觀程度有關。高中應該首先確定管理國家教育在大學中的作用和重要性，并通過各種方式和方法大力促進學生的規則，組織學生進行全面的學習，以幫助學生清楚地認識自己在高中管理中的權利和義務。在大學期間，我們最好維護自己的法律權利，減少不必要的沖突。
2.2強制化的管理理念
在傳統的身份管理模式下，管理人員以遵守規則，將學生塑造成平衡體，實現學生管理的目標。在這種類型下，大學學生的管理要講管理，講統制，規定學生為“自然人”。學生有很多缺點并不成熟。與此同時，一定要通過控制實現管理目標。因此，管理人員與學生之間的關系可以在預防與預防之間得到協調。學生只作為管理的對象，他們處在屈從和被動地位。但是隨著中國高等教育的飛速發展，它已經成為越來越多的人接受高等教育的權利。在滿足國家需求的同時,高等教育應接受高等教育的現實。隨著市場經濟突飛猛進的發展,市場深入人心。經濟高校能否提供優質的教育資源和優質的教育服務，影響著學生的就業和未來。同時，學生的就業水平和個人以后發展也是高校社會的形象和社會聲譽的體現，對高校學生產生了深遠的影響。因此在新的形勢下，必須將強制性管理觀念轉變為服務觀念。
3以人為本的高校學籍管理建設建議
3.1基于人本理念的高校學籍管理建設思路
“大學的榮譽不在于其建筑物和數量,而在于受教育的素質。”高校學籍管理應該服務于大學組織的總體目標,在制度建設過程中重視管理的教育功能,逐步發展到人性化。首先，在以人為本的理念指導下，高校學籍管理的建設過程應該樹立人性化的管理理念。以學生為主要目標群體，重點是“一切為了學生”。在系統建設中，把管理觀念轉變為服務觀念，把教育作為基本原則，把指導作為管理手段，削弱剛性控制，充分肯定學生在學習等各種活動中的主導作用。以學生為主體，以學生為基礎，強調學生管理中的地位，實現以學生為中心的服務和管理。其次，在以人為本的思想指導下,高校學籍管理的建設應充分體現人文關懷。包括人類進步的降臨學院學生會成員他們具備各項優點，恢復他們的人性和發展。這里，在學校和大學的學生建設地位中，我們應該致力于積極的學生制度配置，配合學生的真實理想，以及把學生的特點加上學生在解決系統漏洞方面的需要。同時間，我們應該進行改革并推向前信貸系統和其他管理方式。高校學籍管理文本應通過僵化和柔韌性相結合，在合理的框架內給予學生充分的學習自由,通過管理和指導靈活性,動態性以及僵化與柔韌性的結合來促進素質教育和創新型人才的培養,并體現出對學生的人文關懷。
3.2鼓勵學生參與學籍制度的建設和管理
學生身份的管理應當視學生為學校經營的主體。在某種程度上，也應該從事學生身份管理。基于人本主義理念的高校學籍管理建設應吸引一些學生參與系統的制定。如果管理者僅從管理的角度進行思考，使系統具有既定的方法，將不可避免地導致學生的主觀角色被隱藏和具體化。關注學生之間的系統反饋，聽取學生的聲音并讓學生適當地參與系統的制定，可以幫助我們拓寬思路,多方向思考問題,增強可行性。系統的真實操作性,提高了系統的有效性。另外，鼓勵學生積極參加學生身份的管理。例如：可以監督學生的狀態管理。他們可以向學校提供有關校園管理問題的建議，不僅有助于學校管理的改善，還有助于學生參與管理，激發學生的熱情和創造力。同時，可以嘗試將學生包含在單獨的教育計劃開發中。教學是從人向人變化的學習計劃的一種。給予學生參加教學計劃的權利和自由，有助于提高學習和他們自治的熱情?？傊?，引導學生有效參與領導者狀態管理，幫助管理者及時發現系統缺陷，也有利于學生對系統的深入,正確的認識。
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作者:戴恬 單位:徐州工業職業技術學院
