前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的生本理念下有效教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、趣味化課堂教學
在基于生本理念的課堂教學中，教師首先需要做的就是激發學生對于物理課程的學習興趣，要借助輕松愉快的教學環境與教學氛圍讓學生更好地感受到這門課程的學習樂趣．不少學生覺得物理課程的學習比較難，很多知識十分抽象，理解上障礙很大．教師首先要化解學生的這種觀念，要借助趣味化的課堂教學來降低知識點的理解難度，并且深化學生對于這些教學要點的掌握程度．很多物理知識都在生活實踐中有著廣泛的應用，這是一個很好的教學突破口．教師可以通過生活場景的呈現以及一些生活化的教學案例的列舉來引發學生的學習興趣，也可以通過生活化的模式來簡化相關知識的理解難度．這些方法都能夠為課堂教學提供輔助功效，并且能夠激發學生對于這門課程的學習興趣．例如，在講“牛頓第一定律”時，為了讓學生對慣性這一概念有一個直觀的理解，我給學生講了一個小笑話:在公交車上，一個年輕男士剛一上車，公交車就開了，這時男士一個不注意，就趴在了身旁一個漂亮的年輕女士身上，女士生氣地說道:你怎么這個德行?。惺炕仡^一笑說:不好意思，這不是德行，而是慣性．這樣，學生的興趣被笑話所吸引，迫不及待地想知道什么是慣性．這樣的教學導入，不僅有效地吸引了學生的注意力與興趣點，為后續的知識教學實現了良好的教學導入．
二、激發學生的探究欲望
基于生本教學理念的初中物理課程的教學中，激發學生的探究欲望很重要，這是讓學生實現自主學習與獨立探究的基礎，也是深化學生的知識理解與獲取能力的一種有效教學模式．教師可以通過各種有意思的教學情境的創設來活躍學生的思維，進而激發學生的探究欲望．也可以引發學生對于課堂教學的參與，透過對于一些問題的思考來激發學生的探究精神，這也能夠幫助學生加強對于自身問題解決能力的訓練．例如，在講“大氣壓強”時，我給學生做了一個很有意思的演示實驗．我準備了兩個試管，先將粗一點的試管灌滿水，然后在粗試管中放入細試管，放到一半的時候，將兩個試管倒置，學生發現，細試管沒有下降，而是上升了．這時學生的學習興趣就被激發出來，學生對于這一現象的出現都很好奇，然后我順勢對于這一知識點進行講解．透過這個簡單且有趣的實驗，不僅實現了教學導入環節，也給學生營造了一個良好的教學氛圍，并且有效地激發了學生的探究欲望．
三、引導學生正確學習
在凸顯生本教育理念的課堂教學中，教師同樣要注重對于學生學習能力的培養，要讓學生掌握更多好的學習方法與學習習慣．課堂上教師不僅要進行知識教學，還要通過相關的引導與啟發讓學生習得一些好的學習方法與學習技能，這是學生能夠展開知識應用與實踐的基礎．教師可以通過各種多樣化的教學形式來加強對于學生學習能力的指導，可以借助小組合作學習的形式來不斷訓練學生的自主學習能力．這不僅能夠讓學生對于一些問題有更為深入的探究，也能夠為課堂教學效率的提升提供積極的輔助功效．例如，在講“電磁”時，我有意識地采用小組合作的教學方式來深化學生對于相關知識的領會．首先給學生提出思考問題:同學們，根據你們課前的預習情況，我把學生分成四個小組，看你們能不能用自己的話，來描述通電螺線管的電流方向和N極的位置關系．然后學生就會根據自身課前預習情況來進行小組討論和小組發言．在小組意見統一之后，再進行全班發言．學生的發言各不相同，有的理解十分準確，有的則存在一定的偏差，課堂學習氣氛變得十分活躍．這時，我順勢進行標準概念和知識的講解，學生對此問題就有了一個明確的定義，自身的理解和之前的錯誤思維有了一個碰撞，也就培養了學生思考問題的能力，并對此問題產生深刻的印象，進而提高了學習效果．教師要在課堂上給學生的獨立思考與自主探究提供更多的平臺，要讓學生有更多參與課堂教學的機會．這不僅是生本理念的直觀體現，也有助于學生各方面能力的發展與提升．
四、結語
總之，在初中物理課程的教學中，想要凸顯生本教育的基本理念，就需要教師給學生營造良好的教學環境，要借助趣味化教學吸引學生的學習興趣．同時，教師要不斷激發學生的探究欲望，并且注重對于學生學習能力與學習習慣的培養．這既是生本理念的直觀體現，也有助于學生各方面能力的發展與提升．
作者：王闊 單位：江蘇建湖縣城南實驗初中教育集團近湖校區