前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的制定計劃項目教學法論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1確定項目任務
“確定15%～20%的乙醇水混合液提純為85%濃縮液時的回流比”是這次課程的工作任務。學生在接到這個任務后，開始討論分析回流比的大小對實際費用有什么影響?如何確定回流比的大小?回流比與塔板數之間的關系?而現有的實訓設備能否完成這樣的分離任務?引導學生分組討論尋找最大和最小回流比。
帶著這些問題，學生開始制定計劃:在不同的回流比下檢測塔頂餾出液的組成，在實踐中找到答案。這期間教師根據學生提出的問題做必要的指導。
3實施計劃
這個項目教學的實施，最好采用分組教學，每個組分配不同的具體任務。學生的組合，一般三人一組，使每組擅長思考、表達能力強、基礎一般的學生搭配合理，每個小組推選一名組長，負責制定計劃、分配組員工作任務、協調及實施等方面工作。教師把工作任務書發給小組，以便更好地進行工作。組長組織，以組為單位自主學習，合理分工協作，確定各成員在小組中的分工以及合作的形式，按照確定的工作程序去確定工作方案，成功完成項目。三人一組在不同的精餾設備上進行全回流、分回流，記錄不同的回流比下餾出液中乙醇的含量。操作過程中，主講老師和實訓指導老師巡回指導、規范學生操作，指導調節控制精餾塔的工藝參數，在開停車過程中會檢查精餾、加熱、冷凝設備及管路的儀表、機泵是否處于正常狀態;要提醒學生在現場進行巡檢，根據中控室指令進行現場調控，檢查和抄錄儀表現場工藝參數;能填寫生產記錄用表格;能進行自控儀表、計算機操作系統的臺面操作注意提醒學生分工合作，崗位責任明確。
4檢查評估
包括:學生自我評估、小組互評和教師評價。各組把自己的回流比和餾出液組成數據匯總，匯報交流。從而確定出回流比與塔板數、餾出液組成之間的關系。完成任務書，可以提出自己的觀點。通過幾年的實踐，我們深深體會到，項目化教學給了高職教育教學過程一個更為廣闊的空間，為培養應用技術型人才提供了一個良好的學習方法，更為學生提供了一個成才的良好平臺。
作者：劉英梅 郝蘇霞 白建忠 劉云 單位：滄州職業技術學院