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制定班級公約范文1
北京時間5月2日中午消息，全美最大雜志出版商時代公司已經與蘋果達成協議，免費向印刷版訂閱用戶提供iPad版雜志。這不僅打破了出版商與蘋果之間的僵局，而且表明，在驅逐CEO后，時代公司的運轉依舊正常。
市場現狀
從本周一開始，《體育畫報》(sports T1lustrated)、《時代》周刊和《財富》雜志的印刷版訂閱用戶都將可以通過相應的應用免費閱讀iPad版。時代公司旗下的《人物》(People)雜志此前已經推出了這一服務，但無論訂閱狀態如何，多數出版物的讀者仍然需要單獨花錢購買iPad版。
此事正值時代母公司時代華納聘請獵頭公司幫助其尋找新任CEO，接替今年2月被炒的杰克?格里芬(Jack Griffin)之際。時代華納CEO杰夫?比克斯(Jeff Bewkes)表示，格里芬與時代公司的風格存在沖突。自那以后，時代公司由一個3人組成的執行委員會負責運營，以便在關鍵時候穩定軍心。
盡管收入下滑速度已經放緩，但時代公司仍然面臨關鍵問題：如何恢復增長前景，并適應時代華納的長期戰略。時代公司的多數利潤都來自于《人物》和《體育畫報》等少數幾本雜志，但這些雜志都極度依賴美國市場，成長空間有限。時代公司最大的競爭對手赫斯特公司(Hearst)最近斥資9億美元在15個國家全部或部分收購了約100本出版物，希望借此拓展俄羅斯和中國雜志市場。
分析師預計，在時代華納本周三公布的業績中，時代公司第一季度的收入將與此前持平，而營業利潤則會略有提升。盡管有所改善，但這一結果仍然表明美國印刷廣告市場的暗淡前景。據法國陽獅集團旗下的實力傳播(zenithOptimedia)預計，2011年的美國消費雜志廣告市場將萎縮1％，此后兩年每年還將萎縮2％。
時代公司的高管表示，過去3年間已經壓縮了9億美元的成本，因此即使收入并未增長，利潤依然得以保障。時代華納高管則堅稱，時代公司并不需要通過兩位數的廣告收入增長來證明其在母公司的地位。
比克斯和其他高管認為，由于數字平臺的受眾具有分散的特性，使得雜志與電視網絡和電影工作室具備了相同的重要性。時代華納此前曾經推出了一項名為“TVEverywhere”的服務，讓注冊用戶可以跨平臺訪問內容。該公司還準備將同樣的模式應用于雜志。
高管變動
與此同時，比克斯還在采取審慎的方式尋找新任CEO，此人不僅要適應時代公司內部的文化，還要適應外部不斷變化的媒體市場。他個人認為，格里芬集權式的管理與時代公司高度分散化的文化格格不入。
時代華納已聘請海德思哲國際咨詢公司(Heidrick&StruggJes InternationalInc。)負責為時代公司物色新任CEO。據知情人士透露，海德思哲花了兩周時間與時代華納和時代公司高管會面，最近剛剛開始與外部候選人溝通。
最終人選至少要到今年夏末才能確定。一名接近時代公司的人說：“比克斯必須要小心對待，他不能連錯兩次。”
在那之前，該公司仍將由約翰?休伊(John Huey)、莫里斯?埃德爾森(MauriceEdelson)和霍華德?阿沃里爾(Howard Averill)共同負責，他們三人的職位分別是編輯、律師和CFO。
知情人士稱，在格里芬離職后的最初幾周時間內，他們三人的主要工作是防止員工跳槽，現在則會在每天下午4點審核預算和項目，而且通常會在下班前給出答案。時代公司編輯主任瑪莎?納爾遜(Martha Nelson)說：“這很管用，事情的決策流程很透明?！?/p>
但仍然沒有人直接負責時代公司的收入，這也導致外界擔心：在行業加速分化的時期，該公司能否適應沒有CEO的組織結構。
談判進程
時代公司和其他大型出版公司尚未與蘋果就iPad版雜志的訂閱模式達成協議。談判的關鍵在于蘋果拒絕與出版商分享iPad用戶的更多數據，但如果要將“TV Everywhere”模式應用于雜志，這些數據至關重要。
由于遲遲未能達成協議，使得多數雜志只能每期推出一款iPad應用。最近幾個月，有多名代表時代公司與蘋果和谷歌談判的高管離職，使得該公司在這一關鍵領域遭遇困境。
時代高管表示，該公司總法律顧問埃德爾森已經與蘋果展開了一些接觸，并且定期與蘋果互聯網服務副總裁埃迪?庫埃(Eddy Cue)會面。他們表示，最新的這項協議表明雙方的談判更進一步。
蘋果拒絕對此置評。
制定班級公約范文2
長期以來，班主任老師終日瑣事纏身，疲憊不堪。如何減輕班主任老師教學中的工作量呢？在十幾年一直從事小學班主任工作中，認為只有通過注重培養學生的自主管理能力，把自己從日常繁瑣事務中解放出來，才能給自己減負。下面結合自身實踐就如何培養學生自主管理能力謹與各位老師稍作淺探！
為了減輕自身的負擔，為了建立健全的班集體，每個學期開始，除了幫助學生制定班級的奮斗目標，選舉班干部，最重要的是制定班級公約。
1.幫學生制定班級奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向。它好比大海中的航標燈，有了目標，航船才有前進的方向。一個有目標的班級，才有共同的追求和理想。班主任和學生一起，結合本班學生的思想、學習、生活實際，共同討論班級情況，一起制定切實可行的班級奮斗目標，然后和學生一起努力實現目標，使集體更凝聚，使班級更向上，這是班主任應該做的，所以在開學初我們制定了以下目標：個個愛集體，人人有發展。
在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。比如，我班在某段時間里不知為什么老是得不到學校評選的周流動紅旗。于是我在班上問同學們這是怎么回事，同學們有的低頭反思，有的則舉手發言，原來是環境衛生做得不夠好，經常有同學不小心丟紙屑等垃圾，導致衛生分數得不到滿分。那該怎么辦？大家指出了自己或個別同學平時的行為，決定以后一定要注意。有的還出主意說選一個衛生監督員，每天下課后檢查，有的說讓每個同學自己檢查，又有的說讓值日生檢查等等，最后，大家討論出方法――不但每天下課要主動自我檢查，而且再加值日生監督，同時為了克制同學們亂扔垃圾，同學們還制定了一條制度，凡是亂扔垃圾或把教室的課桌椅搞歪的同學當值日生，如果你在當值日生的過程中找不到亂扔垃圾或把桌椅搞歪的同學代替你，你就一直當值日生。制度一出來，每天教室都是干干凈凈、整整齊齊的，學生省力，我省事。就是這樣，在全班同學的共同努力下，流動紅旗又回來了。
2.選舉班干，擔當班級事務責任制
班干部的作用是協助老師的工作，管理好班級，提升同學們的學習成績，處理好班級的集體榮譽。集體中的事務，大到運動會這樣的重大活動，小到每日的擦黑板、整理講臺、關門、關窗等"雞毛蒜皮"的小事，要做到分工到人，使"人人有事做，事事有人做，時時有事做"，學生達到"自己的事情自己做，自己的集體自己管。"為了很好的落實這些任務，每個學期的開學初，我都想方設法多設幾個崗位：大范圍的有班長、副班長、學習委員、紀律委員，文藝委員、組織委員、勞動委員、體育委員；小范圍的有收作業的組長、清潔區組長、沖廁所組長……給學生自我推薦，讓他們選擇適合自己的崗位，這樣，競選同一個崗位的同學肯定有，競不上的同學，我會鼓勵他們選其他崗位，實在競不上的同學，我會給予他們物質鼓勵，這樣既有利于學生充分發揮自己的特長，也提高了學生的積極性。就這樣，我們班的學生幾乎個個都是班干，個個都有職位，學生有了任務后，他就會擔起這個責任來。就拿沖洗廁所來說，本來我們班已經有了一個勞動委員，但我又另外設了男女同學各一個當廁所所長，專門監督沖廁所的同學，而當天沖廁所的男女同學中又各有一個組長，如果做不好，我就先找所長，其次是組長。就這樣，我們班的同學不管在哪方面都不用心，他們在互相監督的同時學會了自我管理。
3.建立健全班級各項制度，制定班級公約
自主管理不是放任不管，而是由原來的直接管理變成間接調控。班主任對班級的間接調控主要是通過班級的管理制度來實現的，因此，實施自主管理、自主教育的模式，就需要建立合理完善的班級管理制度。
指導制定班級公約?！缎W生日常行為規范二十條》和《小學生守則十條》為綱領，結合學校和本班實際，讓每個同學獻計獻策，歸納制定出《班級公約》。在學生們自由、充分討論的基礎上，制定班級公約和學生自己的行為達標標準，從學習、紀律、品德、體育、衛生、日常行為等方面對學生提出了明確、具體、有針對性的規范要求。其中有獎有罰，比如：如果誰做了有損班級榮譽的事情（如：隨地亂扔垃圾造成班級挨扣分的），就要當三天的值日生，彌補你給班級帶來的損失；如果你為班級爭光了，那你就來找我領獎品。班級公約的具體內容每學期都要根據班級的實際情況和學校的要求，及時地做出適當的調整，使班級公約跟上學生、班級的變化和學校的中心工作，同時通過班級公約的調整、完善，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
制定班級公約范文3
精細化管理是企業管理中的一個重要理念，主要是指在企業管理中將分工和服務質量精細化，落實每一個人的責任，使每一個人能夠明確自己的工作職責，并且按照工作職責要求每天及時按質完成自己的任務，當出現任何問題時要及時糾正和處理。這種精細化管理模式能夠增強企業的執行力，并最大限度地降低成本和資源，提高企業管理的成效。
二、為什么要在初中班級管理中實施精細化管理
在初中班級管理中實施精細化管理，一方面，“班主任的職責之一是認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍?！盵引用自教育部關于印發《中小學班主任工作規定》的通知（2009）]在現實中，班主任除了自己的學科教學外，他們將大部分時間和精力都投入到班級的日常管理工作之中，但往往由于管理方法的不科學導致事倍功半，以至于班級管理工作耗時低效。此時，若借鑒企業的精細化管理模式進行班級日常管理，將有望提高班主任的工作效率。
另一方面，初中階段是學生青春期中一個特別重要的階段。在這個階段，初中生的身心發展極為不平衡，具體體現為生理的快速發育與心理的緩慢發育之間的矛盾。比如，初中生渴望獨立自主，但又缺乏獨立自主的能力與行為習慣。如何培養學生自主獨立的精神和能力？如果在班級管理中采用精細化管理模式，將能給予初中生大量的機會鍛煉其自我管理的能力，同時也能增強初中生的責任感。
三、如何在初中班級管理中實施精細化管理
企業中是如何實施精細化管理的呢？百度百科中是這樣歸納的：“各就各位，建立專業化的崗位職責體系；各干各事，建立目標管理體系；各考各評，建立科學的考評體系；各拿各錢，建立考評結果應用體系?！?/p>
借鑒企業管理中實施精細化管理的辦法，我們也將班級精細化管理分為以下五個步驟。
1.制定《班規》和《班級公約》，作為全班學生的行動指南
要在班級管理中實施精細化管理，班主任首先要帶領全班學生根據校紀校規制定好本班的《班規》和《班級公約》?！栋嘁帯返闹贫ǚ绞绞怯缮现料?，即班主任根據校紀校規先制定初稿，然后全班討論修改形成，其內容比校級校規更具體一些，更符合班級的需要。《班級公約》的制定方式是由下至上，即學生分小組進行討論，各制定10～20條約定，然后進行全班討論，成稿之后由全班學生簽名通過?！栋嘁帯肥前嗉壍囊幷轮贫?，也是班主任對班級學生的培養目標，同時是班級精神的體現?！栋嗉壒s》則是全體學生和班主任共同簽訂的契約，是如何發揚班級精神的具體行為參照。因此，《班級公約》的條文敘述更加具體，更加生活化，更有利于學生參照執行，而且通過簽名儀式，使學生增加對各條款的認同度。在《班規》和《班級公約》形成之后，班主任就應該針對班級日常管理的方方面面建立各種體系，如崗位職責體系、目標管理體系、考評體系和考評結果應用體系等。
2. 成立常任班委會和制定日常事務管理制度，明確崗位職責
首先，成立常任班委會，制定常任班委成員表。接手一個新班級時，班主任先充分了解每個學生的特點、特長和愛好，然后采用班主任推薦或學生自我推薦的方式進行全班選舉，推選出班級的常任班委會。常任班委會成員包括班長、副班長、學習委員、生活委員、宣傳委員、體育委員、文娛委員、勞動委員等。為了使全體學生和班干都清楚每一個常任班干的職責所在，成立常任班委會的同時，必須制定責任明確的常任班委會職責表。
其次，通過班級日常事務職責表、班級日常事務任職表及勞動衛生輪值表三份職責表和分工表，形成班級日常事務管理制度。其中，勞動衛生輪值表是最常見的，往往會根據學校分配的包干區大小以及班級學生的人數，將全班學生分成周一至周五5個大組，以完成每天打掃教室、包干區、抬早餐、分發早餐等日常生活衛生工作。班級日常事務職責表和班級日常事務任職表則是根據班級管理工作的各種需要設置若干崗位，由學生根據自己的興趣愛好或特長進行挑選。日常事務有哪些呢？比如協助各位任課老師的科代表，收發作業的各小組長，管背書的學習小組長，參與班級板報和各類活動宣傳的宣傳小分隊，負責班級多媒體平臺的平臺管理員，管理風扇、電燈的電源管理員，負責開關窗戶和窗簾的窗戶管理員，負責班級書架整理的管理員，負責每天擦洗黑板的小分隊，體育監督小組長，早讀午讀領讀員，教室鑰匙管理員……總之，各類崗位設置要涉及班級全體學生安全、衛生、生活和學習的方方面面，而且每個學生必須至少選擇一項。通過分工，全體學生意識到自己的重要性，也給予每個學生培養責任感的機會。
3. 建立值日班長輪值制，形成目標明確的督導機制
在制定出若干崗位并協助每個學生找到合適自己的崗位之后，就要落實督導。筆者通過建立值日班長輪值制來配合常任班委會進行有效的相互督導。
首先，常任班委會的班干各司其職，管好自己各自的責任田，層層遞進管理。比如，宣傳委員管理宣傳小分隊，帶領宣傳小分隊開展各項宣傳工作；生活委員負責班費、早餐、電源的管理；衛生委員負責管理包干區和教室衛生的值日情況以及大掃除的安排；班長則負責監督管理值日班長及各常任委員，并做好班級學生和班主任之間的溝通協調工作。
其次，全班學生輪流擔任值日班長并認真填寫班級管理日志和課堂考勤表。為了輪值工作的順利開展，班主任要制定好值日班長職責表并將其粘貼在班級管理日志的首頁，以便學生隨時查看。前一天輪值的班長要負責提醒和監督當天輪值的班長，以此減少班主任對每一位輪值班長的培訓壓力。
在這個制度中，班級管理日志的項目設定應該全面而詳細，至少應該包括早午讀、每節課的科目及學生違紀或受表揚情況、衛生值日分數、課間班級衛生保潔情況、自習課紀律、午休情況、吃早餐情況、班級開展的活動情況、好人好事記錄，等等。因為通過班級管理日志的填寫，全班學生和教師都能清楚了解班級每天的具體情況，這樣既有利于班主任更好地了解班級情況，也更有利于副班長對同學的表現進行及時的加分或扣分，增加班級管理的透明度和公平性。而值日班長則通過一天的輪值，更好地體會到班主任管理班級的辛苦和學生自覺遵守紀律的重要性，更重要的是能夠體會到自己工作的成就感。
或許有人會問，值日班長事無巨細地做這么多工作，會不會與常任班委的工作發生重疊呢？答案是不會的。常任班委主要是對其分管的人和事進行提醒和督促，并為其團隊里成員的失誤承擔監管不力的責任。而值日班長則專門負責做好班級全天情況的登記。以衛生委員為例，衛生委員必須每天提醒值日生打掃包干區和教室，如果值日生沒有做好，衛生委員必須要求其返工；如果該值日生是因為能力問題做不好，那么衛生委員還必須承擔對其進行指導或輔導的責任；如果該值日生是因為態度問題沒有做好，那么衛生委員可以對其進行合理的批評和懲罰，比如多做一天的值日之類的。而值日班長則只需要將包干區和教室的衛生情況登記下來，同時也登記沒有認真參與值日的同學名字作為扣分的憑據。
4.建立班級學生德育量化評比制度，促進學生的自我管理
第一，制定《班級學生德育量化評分標準》。該標準的制定首先應該參考學校的校紀校規、班級的《班規》《班級公約》及班級各種崗位的設置來制定各項評分標準，并且必須獲得全體學生的一致認同。
第二，班級學生德育量化評分表應該每天根據《班級管理日志》進行及時扣分，而且每周要統計一次總分并及時公布。該評分表可由副班長專門負責。
第三，為了評價的公平和公正，除了這份班級學生德育量化評分表之外，學期末對學生進行德育考核時，還要采取個人自評和小組內互評相結合的方式進行評價。三種評價的結果綜合起來，才最終形成學生本學期的德育考核分數。
5.制定各種加分條例形成班級的激勵機制，激發學生的自主能動性
為了體現對學生的正面引導，充分激勵學生，在制定以上的《班級學生德育量化評分標準》時，還應該在其附加部分增加各種加分條例，如好人好事加分條例、參與班級活動或小組活動加分條例、各類競賽獲獎加分條例、各種考試優秀及進步加分條例等。同時，通過每周一星、每月擂主、期末三好學生、優秀班干部、特長生等評優評先的評比活動，培養學生的真善美，及時給予表現突出的學生相應的精神獎勵和物質獎勵（如書籍、文具、獎狀等）。
四、精細化管理理論在初中班級管理中的成效
制定班級公約范文4
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題：
創建和諧校園 展現班級風采
三、總體目標：
提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、主要依據：
讓教室成為一個散發書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的環境；讓教室成為一個挑戰自我的場所；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的集體；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地；讓班級成為一個凝聚力量的支柱。
五、具體內容：（簡稱“1121”）
（一）“1”圍繞一種精神（班訓）：
用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“緊靠團結、力爭上游、 倔強挺立、不折不撓”！
（二）“1”建立一種制度：
為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。
（三）“2”開展兩種活動：
班級靜態文化氛圍布置活動
1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神；
2、布置如學習園地、班級風采、衛生角、圖書角等學校統一的和具有班級特色的文化園地；
3、用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；
4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。
班級動態文化教育活動
1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動；
2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；
3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；
4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。
（四）“1”形成一個檔案：
積累 “班級成長檔案”， 記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名；大型集體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會；學生的讀書心得體會；典型的好人好事案例；優秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。
五、時間安排：
起始階段：
第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）、班徽、班訓。（學校統一制作）
第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，并將公約布置上墻。
制定班級公約范文5
一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由于衛生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
四、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作
制定班級公約范文6
“文化墻”“展示角”一個個傾注我教育理想的構思在腦海中應運而生，并在開學伊始將它們付諸行動，開始了我以墻壁進行愛的教育的新嘗試。
教室正前方，墨綠色的黑板鑲嵌在墻壁中間，黑板上方選擇以“自愛、自信、自立、自強”為班訓的八個黃色宋體大字。之所以選用這八個字，是因為我想通過它們告訴學生們生命的意義，引導他們如何更好地關愛自己、信任自己、發展自己、超越自己。
我要告訴孩子：人作為獨立個體，在這世界上是不同于其他任何事物的獨一無二的存在，而這樣的獨特只有得到了自己的關愛才會顯出它的可貴。
“自愛、自信、自立、自強”不僅僅是口語表達，在平時的活動和教學中，我有心將其潛移默化地加以運用，相信隨著時間的流逝，學生們將會從這八個字中學到更多。
有了大的“方針政策”還遠遠不夠，為此我們共同制定了班級公約。在黑板的右側，我和學生們根據這段時間的表現和需要養成的習慣共同定下自己的約定，每次三條，比如：針對我班開學的情況，我們共同制定了“不在樓道里大聲喧嘩、跑跳；保持樓道班級衛生；認真完成家庭作業”這三項約定。有的時候學生會發揮自己的想象力和創造力去制定公約，例如：我們不做噪音班，不做流浪小花貓，要做干凈小天使等等標新立異的目標出現在班級公約中。班級公約用以監督學生們的日常行為，因為是自己定的規則，學生們在遵守時就多了幾分自覺，少了幾分強迫。同時只要好習慣已經養成，新的問題又出現的話，我們就會利用班會時間共同討論，既肯定學生們的努力，也制定新的班規。只有根據不同需要、不同時期制定的班級公約才能促進學生的健康成長。
黑板的右側是班級的日常安排，這里有值日組、學習小組、作息時間表、眼保健操示意圖和課程表，目的是讓學生了解自己的日?；顒?。
除了黑板的四周外，黑板本身也是富有活力的，每天當值日生值日的時候都會在黑板的一角精心布置一番，展現值日小組特有的風采。美麗的圖畫讓人神清氣爽，每日一條格言既鼓舞人心，又積累豐富了語言。下面的投票處更是清晰地顯示出當日值日生在全班同學心中的認可程度，票數不過半的小組需要通過再勞動一天重新獲得大家的認可，才可以得到一顆“衛生星”作為獎勵。
走進教室，后墻首先映入眼簾。因此，我也格外注重它的作用。一棵充滿智慧的“集思廣益”樹成為我最終的選擇，茁壯的大樹上茂盛的枝葉顯得蒼翠有活力。在這個豐收的季節，我希望學生們能夠滿載而歸。你看“足跡”正等著孩子們成長的果子掛滿枝頭；“榮耀時刻”記下了學生們的成功，那些驕傲和自豪激勵我們勇往直前；“發現”——發現生活中的趣事，發現你和我的優點，發現生活的點點滴滴，這點點滴滴滋潤著我們的心……這棵大樹會隨著時間的推移和學生們的成長而碩果累累，當然，收獲最多的還是快樂的學生們吧。
樹的右側是“文思泉涌”圖書角，這里陳列著各種圖書，有學生們最喜歡的童話，寓言；有激勵他們成長的名人故事；有趣味性強的謎語、腦筋急轉彎等。在這里學生們探索奧秘，解決疑難，體驗讀書的樂趣，在這里他們插上翅膀在知識的海洋里遨游飛舞。
樹的左側是“衛生PK”臺，每個值日小組得到的衛生星都會在當天出現在PK臺上，這里向我們顯示出值日小組的動態，從中可以看出哪個小組最盡職盡責。當然只要能夠得到五顆衛生星，小組成員就可以得到夢寐以求的獎品。
窗戶的中間是我和孩子們精心挑選的兩句名人格言。各個大師們的思想精髓都濃縮在這簡短的一句話中，語言雖短但是教育的價值卻無可估量，看過后自然讓人充滿斗志。
窗戶對面的墻壁上是語數英大擂臺?！拌仓恰笔俏宜徒o學生們的雅稱，這里是他們大展拳腳的擂臺。學習上的進步、紀律上、勞動中、衛生方面的良好表現都會以不同的粘貼出現在這里，一枚枚粘貼驗證著學生們成長的每一步。在這里我要他們比一比、爭一爭，以競爭粘貼的方式激勵他們努力向前沖。
