前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的性格差異對學生實施英語個性化教學淺議，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、差異形成的原因初探
新的課程理念要求面向全體學生，但是在每天短短的幾十分鐘的課堂教學中做到這點并不是很容易，學生受到家庭環境的影響，學習習慣的影響，個體隱性差異和性別差異，以及學生在發展中思維發展水平的差異。產生差異的另外一個主要原因是性格的差異，性格展開來說又分為內向型和外向型。內向的人往往保持自己的思想見解，不常和別人交流溝通，與周圍的世界有一定的距離，在英語聽說方面不如外向型性格的人；外向的人常常把自己表現的很突出，善于和別人交流，行為方式和思想表現的很明顯。所以外向型性格的人常常在聽說方面表現突出，但他們往往不太注重語言的形式，缺乏學習的恒心。
二、外向型英語學習者要深思好學，打好扎實的基本功
首先，對于外向型性格者的學習者，教師應培養他們養成深思的學習習慣。一般說來，具有外向型性格的人往往對一些問題缺乏周密的思考，出現錯誤較多。所以，他們理解問題常常較片面，最好能養成深思好學的好習慣，凡事多問幾個為什么。要持之以恒,養成良好的學習習慣。詞匯是英語學習的重要環節。因此對于外向型性格的學生而言，掌握較大數量的詞匯是必須的。學生在背單詞的過程中有一系列幫助記憶的策略，如“管理策略、單詞表策略、重復策略、編碼策略或活用策略來記憶單詞”。因此,于外向型學生而言,可采用適合自己的方法，擴大自己的詞匯量。其次，發現錯誤要及時改正。具有外向型性格的學習者，對分數一般不太在乎，因此也常常不能認真改正錯誤，這類學生常常是同一個錯誤一犯再犯。最好的預防辦法是要求他們有一個錯題集，每次有錯誤的專門記在上面，并要求他們要定期復習。同時要加強專業知識的學習,打好扎實的基本功。語法的學習非常重要，在掌握基本語法規則的前提下,還應做相應的語法練習來加深印象,結合其它基礎技能的學習,循序漸進才能熟能生巧。最后，以分散學習法為主。要求學生要擴大知識面。語言是相通的,不要僅僅局限于書本知識和與本專業相關的知識,還要打好扎實的中文功底,語言學習才有生命之源。要不時攝取新的東西，充實自己。由于具有外向型性格的人情緒波動比較快，超過一小時的學習對他們來說，效果不會太好。所以，一定要盡量避免一心二用。多做一些英譯漢和漢譯英的練習，勤于操練,積累知識。
三、內向型英語學習者要增強自信，善于表達
對于內向型性格者的學習者，教師要加強心理健康鍛煉。這類人經常為瑣事煩惱，生活中的一點點小事也會讓他們煩心，這必然會極大地干擾他們的學習。鍛煉心理承受能力對于這一性格類型的人來說尤為重要，從簡單入手。具有內向型性格的人一般都比較自卑，而自卑會導致焦慮，從而影響學習。因此，最好能從比較容易的學習內容開始。內向型英語學習者往往不善于表達，比較沉悶，教師在課堂教學中應不時引入討論。可以就某一個詞、句子或一個段落甚至整篇課文的篇章進行討論。討論形式可以二人自由討論或分組進行討論，最后由一人對討論結果進行陳述。這類討論對于活躍課堂氣氛，激發學生鍛煉口語會產生一定的作用。尤其是教師可以讓內向型的學生作代表表達群體觀點，讓他們積極主動地參與討論，鼓勵學生發表自己的看法。此外，教師還可鼓勵學生用英語改編或自編英語劇本。“在想象或模擬的場景中用英語進行表演。此類練習聲形并茂地以戲劇的形式再現文字，在進行口語練習的同時借助身體語言把抽象的情感表達出來，也更貼近用目標語進行交際的目的”。另一方面，內向型性格的人一般自制力都比較強，所以，制定一個有張有弛的學習計劃是很有必要的。內向型性格的人經常因為害怕失敗而中途放棄，以致常常延誤了大好時機。有些同學學習成績已經很好了，但總是覺得不太好，他們的失敗感產生于對自己成績的不滿意。所以，對于本來就有自卑感的人，在制訂學習目標時一定要低一些，同時需要別人經常鼓勵他們堅持到底。另外還要注重培養興趣。由于他們一般都心胸狹窄，所以，有必要培養他們多方面的興趣，增強信心，開闊視野。
四、總結
總之，性格和英語學習有著關聯性的關系，各自不同的性格差異，會對學生在英語學習的各個方面產生不同的影響。關鍵的問題就是如何認識自己在學習方面的優勢與弊端，揚長避短，利用有利條件，增強學習上的信心，促進良好性格的形成。因此，學生們結合自己的性格特點調整自己的學習習慣和學習心態，揚長避短，提高英語學習效果。英語教師在進行英語教學時，不能忽視學生學習英語的實踐。了解學生性格上的特點，發現外向型性格和內向型性格的學生在英語學習中體現出的相對優勢和弱勢,有針對地進行教學，為學生造就良好的英語學習氛圍，培養學生英語綜合技能，提高英語教學質量。
作者：郭建筑 單位：江蘇省贛榆區贛榆智賢中學