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[摘要]
家庭教育是孩子道德人格的奠基工程，家庭教育環境更是對孩子的性格形成有著重要的影響。所謂家庭教育環境，是指在一定物質生活基礎上所形成的家庭人際關系和文化心理狀態給孩子的影響。本文試圖以家庭氛圍和家庭教養方式兩個方面為切入點，結合自身教育實踐，談一談家庭教育環境對孩子性格的影響。同時也就如何構建良好的家庭教育環境進行初步探討。
[關鍵詞]
家庭教育環境；家庭氛圍；家庭教養方式；孩子性格
心理學家認為：家庭是制造人類性格的工廠。誠如宋慶齡所說：“孩子的性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環境，學校對年輕人的發展也起著重要的作用，但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭”。孩子將來成為什么樣的人，形成怎樣的性格，是由父母所營造的家庭教育環境所決定的。家庭教育環境又分為物質環境和精神環境，社會發展到今天，物質環境大體是比較優越的，但精神環境卻還有許多值得我們關注的問題。教育實踐經驗告訴我們，家庭教育環境中家庭氛圍與家庭教養方式對孩子性格的影響尤為關鍵。
一、家庭氛圍對孩子性格的影響
家庭氛圍是一個家庭中家庭成員之間的關系及其所營造出的人際交往情境和氛圍，它對家庭成員的精神和心理都起著非常重要的作用，是家庭成員生活及成長的重要環境因素，尤其對孩子性格的形成有特別深刻的意義。不同家庭氛圍對孩子性格影響也不相同。
1、良好的家庭氛圍
良好的家庭氛圍有利于孩子良好性格的塑造。家庭成員之間相處愉快、互相關心，父母關系和睦，親子交流順暢、密切，與人相處以禮相待、通情達理。家庭氛圍安定和睦、融洽溫暖、愉快舒適。良好的家庭氛圍給孩子以信任感、安全感、幸福感。孩子能時時感受到父母的關愛與陪伴，對父母非常信任，在家庭中很有安全感，樂于和父母分享生活中的點滴。這種和諧的家庭氛圍，有助于孩子形成自信、陽光、溫暖、樂觀、待人和善的性格。
2、不良的家庭氛圍
父母關系不和，是妨礙孩子性格健康發展的主要原因之一。家庭不和睦，缺乏溫暖，相處冷漠，互不關心，這樣的孩子極度缺乏安全感和關愛。內心脆弱，很容易造成孤僻或者過度活躍的性格。這類孩子在與人交往中大多不自信，但又非?？释玫剿说年P注和肯定，所以很多時候會弄巧成拙。因為在家庭中缺少交流，孩子渴望與人交流的欲望受到壓制，所以在與人交流時經常會表現的過分熱情。因為缺乏家庭關愛，內心空虛，孩子特別重視朋友，很容易義氣用事。自我保護意識很強，很在意別人對自己的看法，也很敏感，容易與他人發生沖突。生活在氣氛緊張家庭中的孩子，缺乏安全感，經常情緒不穩定，容易緊張和害怕，長期憂心忡忡。挪威醫生克林蘭格通過長期調查研究指出：“在夫妻關系長期存在緊張氛圍的家庭里，孩子最容易患精神疾病。”生活在緊張的家庭氛圍中，其性格大多具有暴躁、遲鈍、膽怯、猶豫不決等特點。嘈雜、慵懶的家庭氛圍則難以培養出健康、樂觀，積極進取的優秀孩子。家庭的不良氛圍，比如玩牌、酗酒、打麻將、吵架等會對孩子造成很不好的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，長期生活在這樣的家庭氛圍中的孩子很容易染上各種不良習慣。著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“家庭風氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍便是空氣和水分”。因此，營造良好的家庭氛圍，對孩子成長至關重要。
二、家庭教養方式對孩子性格的影響
家庭教養方式是家庭在撫養、教育子女的活動中使用的方法，是一種相對穩定性的行為風格。家長不同的教養方式與孩子的性格形成有著直接的關系。
1、專制型家庭教養方式
這種類型的教育方式，通俗意義上講就是相信“棍棒底下出人才”。父母處理孩子問題的方式簡單粗暴，要求孩子絕對服從自己。對孩子有過高的期望，而且缺乏聽取孩子意見的耐心，也不善于和孩子進行有效溝通。注重結果甚于過程，如果達不到他們的期望，父母就會嚴厲對待孩子，甚至打罵孩子。由于與孩子缺乏溝通，往往不知道孩子在想什么，不了解自己的孩子，不給孩子發言權與參與權。孩子在這樣的教育方式下，一些孩子對父母產生畏懼，缺乏安全感而又不敢把自己的情緒表現出來，久而久之孩子容易形成膽小、自卑的性格，內向、拘謹、逆來順受，不敢在人前發表自己的意見。有些孩子則對父母產生仇恨的心理，越是父母限制的事越喜歡干，形成叛逆、反抗、暴躁的性格，甚至變得自私刻薄。長期在父母高壓下生活的孩子，通常缺乏獨立性和自主性。由于長期壓抑，現實生活中得不到發泄，有些孩子很容易沉迷于網絡游戲或小說等虛幻世界。
2、民主型家庭教養方式
民主型教養方式，父母能平等對待孩子，尊重孩子，即“蹲下身子”與孩子進行交流。父母對孩子是民主的、親切的、關心的。他們經常與孩子交流，經常陪伴孩子，主動地了解孩子的所思所想，善于鼓勵和誘導孩子積極地去交往和探索。對于孩子的缺點也能及時有效地給予批評指正，不武斷也不無原則地遷就孩子，合理恰當地運用賞識與懲罰教育。對于家庭中的事件，尤其是與孩子自身相關的事情，能主動和孩子商量，鼓勵孩子參與家庭決策。在這種教養方式下成長的孩子善于也樂于與家長交流思想、討論問題，并能夠逐漸養成獨立思考解決問題的能力。這樣的孩子通常自信樂觀、熱愛生活、待人友善、有主見。
3、溺愛型家庭教養方式
父母對孩子充滿了愛與期望，卻愛的缺乏理智和分寸，他們很少對孩子提出什么要求或施加任何管理控制，含在嘴里怕化了捧在手里怕摔了，過度的保護和遷就，使孩子對父母的依賴性很強，受挫能力很差，難以應對生活中的各種困難，增加了孩子的心理脆弱性。父母的溺愛還會給孩子造成優越感，形成自我中心的性格，生活學習中，這些孩子受不得半點委屈，一遇到挫折就容易沮喪、發脾氣、推卸責任，出現問題后容易歸于外因。缺少感恩之心和反哺意識。處理人際關系的能力弱，容易與人發生沖突，不能和周圍人和諧共處。易形成自私、任性、放肆的性格。
4、不一致的家庭教養方式
不一致的家庭教養方式主要是指父母在教養孩子的方式存在分歧，常常為孩子的教養方式發生沖突，一般表現為一方民主另一方專制或溺愛，一方專制另一方民主或溺愛。生活中，我們經常會看到這樣的場景：爸爸在訓斥教導孩子，而媽媽則在一旁不斷地為孩子開脫甚至數落爸爸的不是。這樣的教養方式會令孩子無所適從，實踐證明，父母教育要求不一致，不僅使教育影響相互抵消，還會促使孩子利用家長之間的矛盾掩蓋自己的缺點和錯誤，甚至發展成見人行事，投其所好的雙重性格。家庭成員事先應商量好教育孩子應遵循的原則，以免發生分岐。
三、創設良好家庭教育環境的建議
著名教育專家黃滄海提出：“成人在家庭、成才在學習、成功在社會”。也就是說孩子能否成為一個健全人格的人，基礎在于家庭。教育實踐也一再證明，在影響孩子性格的形成與發展中，學校教育面對家庭教育環境會顯得特別蒼白無力，不管學校教育如何努力，一旦家庭教育環境出了問題，學校教育的效果會大打折扣甚至歸零。因此，創設良好的家庭教育環境顯得尤為重要。首先要營造安定和睦、融洽溫暖、愉快舒適的家庭氛圍。家庭氛圍是一種潛在的教育，良好家庭氛圍的營造需要每一個家庭成員的共同努力。一方面，要有良好的家庭人際關系，父母關系和諧，家庭成員之間互敬互愛，為孩子營造一個安全、溫暖、幸福的港灣。有助于孩子形成熱情、開朗的性格，并從中學到關心與信任。另一方面，父母要具備良好的素質。父母是孩子真正的啟蒙老師，父母的一言一行一舉一動，都對孩子性格的養成起著潛移默化的作用，因此，家長要塑造好自己的形象，不斷學習為孩子樹立良好的榜樣，用自己的言行影響孩子、教育孩子。其次要形成民主型的家庭教養方式。秉持民主、平等的原則，多陪伴孩子多進行親子互動，增加與孩子的交流。家長要不斷學習，樹立現代的教育理念，掌握多種具體的教養方式，通過家長學校提高自己的教養水平。同時，加強與學校教育的聯合，及時了解、反饋孩子在校在家的情況，可以通過家長委員會參與學校的決策，多與孩子的班主任交流，形成家校合力，共同為孩子的健康成長保駕護航。最重要的是家長要以身作則，言傳身教，身教更勝于言傳，所以父母在教養孩子的同時關鍵做好自己。你期望孩子有著怎樣的品質你就先要成為擁有這樣品質的人。
總之，家庭教育環境關系著孩子性格的形成，我國有著悠久的家庭教育傳統，古有孟母三遷，只為孩子尋找最優良的教育環境；近代有曾國藩的家書，諄諄教誨傳道授業；現代有苦心孤詣頗具借鑒意義的教子名篇《傅雷家書》……這些都體現著家庭教育環境的責任和重要性。為孩子營造一個健康的家庭教育環境，塑造孩子健康的人格，是家庭不可推卸的責任，更關乎我們整個民族的素質和社會文明程度。
作者：鐘潔 單位：廈門大學人文學院 長郡雙語實驗中學
[參考文獻]
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