前言：中文期刊網精心挑選了性格測試題及答案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
性格測試題及答案范文1
測試題：
1、你更愿意當導演，演員，還是監制?
演員-2
監制-4
導演-3
2、你很喜歡牛仔裝嗎?
很喜歡-3
不喜歡-5
還可以-4
3、你是一個不安現狀的人嗎?
不是-5
有一點-4
是的-6
4、你的棱角有因為工作的不順而被磨平嗎?
幾乎全磨平了-6
完全沒有磨掉-5
有磨掉一點-7
5、得不到的東西，你會果斷放手嗎?
不會-6
不確定-8
會-7
6、你有幾個耳洞?
三個以上-7
兩個-9
一個-8
7、你對去北極旅行有興趣嗎?
很有興趣-8
有一點-10
沒有-9
8、你會很早就準備好送給戀人的生日禮物嗎?
不會-9
會-11
不確定-10
9、你喜歡很夸張的配飾嗎?
還可以-10
不喜歡-12
很喜歡-11
10、說實在，你是一個心思很敏感又不承認的人嗎?
是的-11
不是-C
不確定-12
11、夏天你喜歡穿顏色鮮艷的衣服嗎?
不喜歡-B
很喜歡-12
一般般-C
12、落地窗你更喜歡是在哪個房間?
書房-A
臥房-D
客廳-B
入職前性格測試題結果分析
A：被傳染概率
你就是個天生的樂觀派，凡事都喜歡往好的方面想，不喜歡自尋煩惱的為了一點小事就斤斤計較，鉆牛角尖這種事就沒有出現過在你的字典里。至于旁人的煩惱，你會用心的傾聽，但一定不會受到任何影響，反而能夠用燦爛的安慰和鼓勵給予對方正能量。而霉運不僅無法傳染給你，你還能用你的好心情將對方的霉運給趕走，向著快樂前進。
你內心越強大，生活就會越會朝著你所期望的美好發展，因為你努力上進，因為你堅持不動搖，旁人的霉運又怎么敢惹你，也就只能繞道而行了。
B：被傳染概率
你是一個情緒來的快，去得也快的人，喜歡跟人分享快樂的事，也愿意掃清旁人所經歷的不愉快。只是在這個掃清陰霾的過程中，你或多或少都會受到一點影響，只是霉運的傳染力度對你來說還是比較輕的，畢竟你能在遭遇逆境，被分手，或是背黑鍋，或是被欺騙，或是忘記帶鑰匙這些倒霉事時，能夠很快調整好自己的心情，重振信心，霉運也就會知難而退了。
其實快樂沒有那么復雜，只要用一笑而過的態度面對霉運，它就沒有持續的力量，就算傳染了一點也不要緊，你表現的越淡定，它就會覺得無趣而自動離開的。
C：被傳染概率
你多數時候展現出來的都是比較樂觀的一面，但其實內心的郁悶因子一直都在尋找一個突破口，而這個突破口就是環境，旁人的霉運一旦被你遇上，你的郁悶因子就開始肆虐了，總擔心別人分手了，自己的感情是不是也會這樣;總是害怕別人被上司打壓這件事，是不是也會發生在自己身上，你越是瞻前顧后，硬要與別人的不順心聯系起來，霉運也就順其自然的傳染給你了。
人有時候要學著不去擔心的太遠，不去計劃的太多，反而能勇敢的冒險，不順心的事也不要總是去想著，多想一些快樂的事，好運也就不請自來了。
D：被傳染概率
你是一個情緒很容易受到外界影響的人，如果周圍的快樂因子比較多，你也會跟著快樂起來，但如果周圍不愉快的氣氛很濃烈，你的心情也就會跟著莫名的低落。而霉運就是專挑情緒不佳的人靠近，如果旁人最近愛情不順，工作受氣，丟這個，掉那個的，跟你傾訴的時候，也就順便把霉運傳染給你了。所以你才會在之后的一段時間感覺在重復別人不順心的片段，心情就更加不好了。
想要抵擋霉運來襲，就要提高免疫力，凡事自信樂觀一點，不要什么都還沒做就開始憂心忡忡的，你內心越強大，霉運也就越無法接近你了。(完)
入職前性格測試題(二)
【測試題目】你去山里探險遇到大霧，這時出現一位仙子要送你法物幫你度過難關，你會選擇什么?
A.柳丁
B.蘋果
C.小樹苗
D.鏡子
入職前性格測試題結果分析
A.柳丁
你雖然對別人有一定的提防心理，但是也擁有一定的貪念，對于各種誘惑的抵抗力較弱，只要別人編織一個美好的故事就能把你吸引進去，真以為天上會有掉餡餅這種好事。一步一步地被人引誘，等到一轉身，才發現自己人財兩空。
B.蘋果
你的確不太好忽悠，因為個性愈來愈機靈的你，會判斷對方的動機和狀況，最多只會被騙一些零用錢而已，或許是因為你曾經被人忽悠過了，看透了很多的騙術，所以在你的頭腦里面，其實已經閃爍各種各樣的騙術。想忽悠你，那還得去學學最新的騙術。
C.小樹苗
你實在太難忽悠了，因為個性愈來愈謹慎的你，覺得世界上除了自己，沒有人是值得信任的，想忽悠你的話比登天還難，所以任何詐騙集團來騙錢的時候，你都會覺得非常的好笑，心里會想“我賺錢這么辛苦，怎么可能被你三言兩語給騙走呢”。
D.鏡子
你的確好忽悠，因為心地善良，充滿愛心和同情心，很容易相信別人。遇到心機重或設下陷阱的人，只要他們開口向你求救借錢，管他是多么莫名其妙的理由，你都會心軟，覺得對方很可憐。就這樣因為你的愛心，被人利用還渾然不知呢!(完)
入職前性格測試題(三)
測試題目：理發店理發，你會如何與發型師溝通?
A、丟一堆雜志要他決定
B、口頭說明大概要修剪方向
C、拿照片請他照著剪
D、任由理發師幫你
入職前性格測試題結果分析
A：丟一堆雜志要他決定。掌控欲程度：40分。不知你是真的好商量，還是天生個性柔弱，你經常對于別人的意見言聽計從，于是原本你自己計畫的東西，最后也都成了別人的主意，甚至主導權也悄悄地落入別人手中。
B：口頭說明大概要修剪方向。掌控欲程度：60分。你的喜好頗為明顯，對于感興趣的事物，會不自覺地想擁有控制權，以利于全心投入，旁人無從干涉;但是若是自己沒興趣的事，你就一副事不關己的樣子，干脆撒手不管。
C：拿照片請他照著剪。掌控欲程度：90分。你在職場上不是很有安全感，一旦大權落在你身上，你會寧愿讓自己累得半死，也不愿把權力外放給其他人，除非你自己覺得無能為力，否則旁人很難得到你的授權。
D：任由理發師幫你。掌控欲程度：75分。你把親疏遠近分得很清楚，想從你掌控的權力里分杯羹，得先得到你的深度信任;至于和你不熟的人，若想要讓你將大權下放給他，可說是比登天還難呢。(完)
看了“入職前性格測試題”的人還看了：
1.新員工入職心理測試題目
2.員工入職心理測試題
3.有關職業心理測試題及答案
4.新員工入職心理測試題
性格測試題及答案范文2
“當你在森林中迷路的時候,有人會來給你指路。你會選擇:A.慈祥的老奶奶(前進到第4題);B.美麗的仙女(前進到第2題)……”
你也許會問,這是什么?是一個童話故事,還是一次語文考試?
都不是,這是流傳在各大網站上的心理測試題目。類似的測試我們在互聯網上見過很多,比如愛情方向自測等。測試的內容也包羅萬象,有職業測試、社交測試、人格測試等。
心理測試 什么人迷
有一位男士,他最初只是抱著“好玩”的嘗試心理在網上作各種心理測試,有的結果還挺準。偶爾的“命中”使得他找來更多題目進行測試,并且將測試結果奉為“指南”,在日常生活中亦步亦趨地遵照執行。后來,他發展到每天起床第一件事就是上網作測試,否則這一天就會無所適從。他也知道這樣做不好,卻欲罷不能。
有位哲人曾說過:了解自己是人類永遠的命題。隨著心理學在中國的發展和普及,越來越多的人開始注重自我探索,希望借助心理學的工具來更加客觀地認識自己,從而更準確、更到位地塑造自我、調節自我。于是,互聯網上五花八門的心理測評也就應運而生了。有的人雖然是抱著“試一試、玩一玩”的心理進行測試,但卻陷入其中不能自拔。沉迷于網上心理測評的人往往對認識自己抱有很大的興趣,卻缺乏有效的、科學的探索途徑。同時,青少年對事物的理解、判斷能力都有限,因此對心理測評的結果也缺乏理智、客觀的分析能力,就更容易對此上癮。如果做了不合適的測試題目,或得不到專業心理醫師對測試結果的科學分析,很容易對“心理測試”入迷進而產生依賴心理。另外,每個人的心理素質不同,容易接受心理暗示的人也更容易相信測試結果。
心理測試到底有多真
有一個面臨職業選擇的女孩在某網站做了一個“職業心理測試”。測試結果顯示,她最適合的職業是“廚師”,可是女孩從小的志愿是當一名“幼兒教師”。這個測試結果讓女孩困惑了很久,她說:“如果不是后來咨詢了專業心理醫生,我差點就改行了!”在國外,某些網站甚至不負責任地進行自殺傾向測試和精神分裂傾向測試,發生誤導受試者自殺、產生心理障礙的惡性事件。
每個人都有對自己的評價的要求和對未來的期望,當心理測試的結果有部分與之吻合,人們就會信以為真。通常,一個專業的心理學量表其準確率超過30%就可以固定使用了。所以,心理測試只是一個探測你內心的工具。這個工具是否有效,受很多因素的影響:測試題目科學與否;是否根據受試者的需求設計個體化測試方案;操作人員的專業水準:受試者的狀態;測試的環境等等。心理測試、即使由專業人士嚴格按照規范來操作,其結果準確率為60%左右,達不到100%。
現在網上流傳的心理測試大多是歐美、日本等地的"舶來品”,不適合國內人群的心理現狀。明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)是目前世界上使用范圍最廣和頻率最高的人格與臨床心理學測驗之一。然而,在沒有根據中國人心理特征進行校正的情況下,MMPI測出的中國人有60%～70%患有抑郁癥!還有的網上心理測評是把科研用的心理學量表斷章取義摘出幾道題拼湊而成的。網上心理測評往往存在測試結果千人一面,解釋片面、膚淺或夸大等“惡疾”。通常,測試的結論只有寥寥數語,而根本沒有科學的分析,適時的建議,也缺乏進一步的幫助。
正規的心理測試有嚴格的操作規范。正規的心理測試操作必須是由專業人士來執行,并對結果給以建設性的說明和解釋。這種專業人員,發達國家要求必須是心理學博士,經過專業考核獲得專業認證資格,還要經過反復培訓。
心理測試誰說了算
那么對于形形的網上心理測試,我們應該怎樣對待呢?首先,心理測試作為一種工具,就像我們都能買到的電子血壓計一樣,必須正確使用,并且與專業人士的診斷、治療方案結合起來,才能正常發揮它的作用。買合格產品,才能準確測量。有正確的使用方法,才會有科學可信的數據。在適當的時候進行測量,能夠監測健康狀況、及時發現疾病、及早治療。但是,如果健康人頻繁測量,反而會引起不必要的恐慌。有了數據,還需要醫生來診斷、設計治療方案,才能夠有效地治療。
性格測試題及答案范文3
教學重點：在體驗與活動中認識自我，激發自信的情感。
教學難點：如何培養自信心，
教學形式：講授法、行為訓練、游戲活動、討論法。
教學時間：一節課（45分鐘）
教學年級：初一
教學內容與步驟：
一、課前準備
1、學生分組：講學生分為若干組，每組8人。
2、多媒體演示課件。
3、A4白白紙每人一張。
4、準備好錄像《我真的很不錯》。
5、輕松柔和的音樂（課前播放）同時引導學生進行深呼吸，內容如下：
(1)全身放松：（調身）
坐在舒適的椅子上或躺在床上，讓自己全身的每一個部分都完全放松，默念“松……松……松……，空……空……空……，洞……洞……洞……（想象為，即空洞）”。讓自己進入全身放松的“氣功狀態”。
若你體會不到放松的感覺，可以在吸氣后憋住，讓全身每個部分都用勁：攥緊拳頭、鼓起肌肉，體會這種緊張的感覺，然后邊呼氣邊放松所有的肌肉，體會輕松的。
(2)調整呼吸：（調息）
先介紹一種“逆腹式呼吸法”：
吸氣時，下腹部凹進去；呼氣時，下腹部鼓起來。放松以后，閉上眼睛，用鼻子深深地吸一口氣，在能夠輕松地保持住它的情況下盡量多吸入空氣。慢慢地呼出，并體會那種深深的放松感覺。當你覺得肺里的空氣都已呼出時，再盡量多呼出去一些。
吸入盡可能多的空氣，屏氣，數三下，放松，然后非常緩慢地呼出，又屏氣，數三下，再放松。吸氣時盡量做到平穩和連續。
二：課題導入：（5分鐘）
同學們，在上課之前，我給大家做一個小測試，大家看著課件，選出你們的答案，題目如下：
在一間房子里，你會在墻上掛什么？
1.掛畫
2.掛照片
3.掛年歷月歷
4.掛鐘
讓學生們起來說說自己選擇的答案，并讓他們猜測心理測試題目反映的是我們的什么問題。
老師總結：好了，同學們的答案各不一樣，下面我們看看各個選項反映了你們怎樣的心理？（PPT出示測試結果）這是一道測試同學們自信來源的題目，也就是我們今天要講的內容——放飛自信（PPT顯示）。自信，對于我們每一個人來說都很重要，怎樣發揮自信，怎樣在生活中讓自己充滿自信，說來容易做來難，今天我們就一起來感受自信，挑戰自信。
三：認識自我（13分鐘）
過渡語：要做到充滿自信，首先還是要對自己有個正確的認識，只有正確認識了自己的優缺點，才能在以后的生活中更有針對性的揚長避短，做個信心十足的自我。那么你覺得你是一個有信心的人嗎？如果不是，你又知道自己不夠自信的地方在哪里嗎？下面我們來做個小測試。
1、自信小測試（5分鐘）
【想一想】
你是充滿自信的人嗎？下面這組測試題可以幫助你認識自己在自信心方面的狀況，有利于你認識并糾正自己生活中的偏差，樹立一個良好的形象。請你根據自己的實際情況真實作出回答:
在大庭廣眾面前說話時，我心里不緊張。
在路上遇到熟人我會主動打招呼。
遇到困難時，我會主動求助于人。
在旅行中，我會主動和陌生人交談。
如果我犯了錯誤，能主動承擔責任。
好朋友取得了某些成績，我會向他祝賀。
我不認為說“我不知道”這句話是承認自己無知。
2、每人寫出自己覺得自卑的地方（匿名紙條的方式進行），老師收集起來，向學生宣讀，給予指導，讓大家把自卑心理共同摒棄。（8分鐘）
四、悅納自我（15分鐘）
1、情景對話（5分鐘）
讓學生分別模仿考試得了90分后（比上一次有進步），自卑者、自負者與自信者的表情及語言。進一步感受三者的不同。并讓學生預測這三個人的發展情況。
自卑者：我的成績還是不夠理想，還是趕不上別人，還要繼續努力。（沮喪）
自信者：我是行的，經過努力，我比上次有了進步。（信心十足）
自負者：我真的很厲害，不但比上次有了進步，還在班中名列前茅，沒幾個人能趕上我。（趾高氣揚）
2、說一說自己感受最深的一次“我能行”。（5分鐘）
（1）.你當時面對的是什么困難？
(2.)你是怎么想的？怎么做的？
(3).結果是怎樣的？
(4).你的感受是什么？
3、優點大爆炸：（5分鐘）
過渡語：通過上面的測試，相信大家對自己已經有了個初步的了解，認識自我對于塑造一個人的自信太重要了。但是所謂旁觀者清，當局者迷，或者自己的很多優點自己都發現不了，但透過別人的眼睛就會真實顯現出來，大家回想一下，在過去的時間里，你的老師、朋友、家人都對你有哪些好的評價，把它寫在白紙上。
老師對你的評價：
同學對你的評價：
家長對你的評價：
自評：
追問：通過上面的兩個小測試，相信大家對自己已有自信已經有了初步的了解，我是個怎樣的人，性格、長相、特長等等，以此來增強學生自信。
4、情緒A—B—C。教師跟進講解情緒A BC理論及7種非理性信念的典型表現。
五、激勵自我（自信與成功的關系）（8分鐘）
過渡語：相信自己，贊賞自己，承認自己，才能夠樹立起信心。我們現在需要的就是不斷的強化自己的自信情感，不斷的提醒自己，其實我很自信，我能行！自信是走向成功的第一步，沒有什么事是自己做不到的。
【看一看】
美籍物理學家錢致榕，在1982年參加南京大學建校80周年的紀念活動時，談起中學時代的一段經歷。
有一段時間社會上風氣很差，也影響到中學，校內學生盛行考試作弊，學習風氣很差。后來，一位有責任心的老師在300個學生中，挑選了其中的60個學生，組成了一個“榮譽班”，并告知“榮譽班”的學生，因為他們有發展前途，所以被選上。這班的學生當中就有錢致榕。當時，班上學生信心十足，嚴于律己，勤奮好學，后來，該班的大部分學生都成為有成就的人。錢致榕回到原來的中學，向老師問起此事，老師告訴他：“這60名學生并非精心挑選的，而是抽簽決定的。
事例說明：自信心的高低，直接影響學習的效果。自信心是人成功的關鍵。
【讀一讀】
讀一下的這首小詩，看看你從中收到了什么啟發？帶領學生有感情，充滿自信的朗讀：
《永不自卑》
如果無法成為山澗的松林， 如果不能成為林蔭大道，
就做各地的灌木吧； 那就做窄窄的小路吧。
如果不能成為灌木， 若是無法成為太陽，
就做小草吧， 就做一顆星星吧，
使街道更加青翠美麗。 只要你能發出光澤。
每個人都會有自己的長短處，只要找準自己的位置，不斷的努力進發，時刻保持一顆平常的心，充滿自信，就一定能夠積極樂觀的面對自己遇到的困難、挫折，滿懷信心的向前走。
六、觀看手語錄像《我真的很不錯》（7分鐘）
過渡語：通過這節課，希望大家對自己充滿自信，現在我們來做個小活動，跟著唱一首歌，用你們最飽滿的熱情演繹好這首歌。
（組織學生列隊站好，教師站在前面，面對學生，讓學生跟著一起做。）
師：1.先用右手拍胸一下,然后用右手排一下左肩，再拍一下右肩，然后右手豎直大拇指從胸口用力伸出去。(我 真的 很不錯)
2.再換左手同樣動作 (我 真的 很不錯)
3.用右手拍胸一下(與此同時說:“我是”)；用右手拍左肩(與此同時說:“真的”),再用右手拍右肩(與此同時說:“真的”);然后換用左手拍右肩(與此同時說:”真的”),再用左手拍左肩(與此同時說:“真的”)；兩手同時交叉排雙肩(與此同時說:“真的”),在用2只手同時從胸部劃出,指型,大姆指狀(與此同時說:“很不錯”).
(我是 真的 真的 真的 真的 真的 很不錯。)
播放音樂，與學生一起唱《我真的很不錯》，并學習里面的手語。
生：（聲音洪亮，充滿自信的，并同時配以手勢）我真的很不錯，我真的很不錯，我是真的真的真的真的真的很不錯。
性格測試題及答案范文4
【真題解析】
例.（2015年山東省德州市）名著閱讀
那八戒食腸大，口又大，一則三聽見童子吃時，便覺饞蟲拱動，卻才見了果子，拿過來，張開口，轂轆的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴，向行者、沙僧道：“你兩個吃的是甚么？”沙僧道：“ ?！卑私涞溃骸吧趺次兜?？”行者道：“悟凈，不要睬他。──你倒先吃了，又來問誰？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你們細嚼細咽，嘗出些滋味。我也不知道有核無核，就吞下去了。哥啊，為人為徹；已經調動我這饞蟲，再去弄個兒來，老豬細細的吃吃。”
①以上文段節選自古典名著《西游記》，文中沙僧回答應是：
。事情是在師徒四人西天取經途經 時發生的，后來事情敗露，兩個童子不依不饒，悟空一怒之下把樹推到。
知道此事后把唐僧一行人抓了起來，逼他醫好果樹，悟空求救各路神仙都不能解救，最后千方百計把
請到那里，用玉瓶里的水把樹救活。
②下面與豬八戒有關的選項是（ ）
A.高老莊
B.五行山
C.戲嫦娥
D.鬧天宮
E.金身羅漢
F.凈壇使者
G.貪吃懶做
H.慈悲堅韌
【試題解析】
本題所給的圖片是豬八戒吃人參果的圖片，因此考生一看豬八戒在吃的水果是“小孩”形的，因此就想到五莊觀的人參果，考生調動自己有關《西游記》的知識貯備，仔細閱讀下面的題目去完成。針對以插圖為素材的名著閱讀題的備考，同學們必須堅持兩點：一是結合插圖了解作者寫作背景和寫作目的。二是解決讀原著的問題。同學們一定要深入地閱讀作品；閱讀時必須促進自身的思維發展，因為這類題越來越傾向于考查考生的思維過程，主要是考查思維過程中的理解力、分析力、推斷能力，而不是考查你僅僅停留在記憶層面上的內容。還有從下面著手：
1.觀察插圖。首先明確該題的構成要素，除了圖畫以外是否具有標題、文字等內容，同時要確定圖畫內容是人、物還是景。2.觀察畫面。畫面是最核心的部分。因此在分析畫面時，需要注意每一個細節。尤其需要注意的是圖畫的變化，需要思考圖畫變化的原因。也要明白大多數的圖畫其指向的應是相關的社會現實，不可一味沉浸在圖畫的世界之中。3.分析理解。這一步需要結合圖畫中的文字來理解。文字在一幅幅圖畫中，往往能夠起到穿針引線、畫龍點睛的作用。文字在此通常能夠提示答題方向以及點撥思路，在文字的指引下思考畫外之意。4.概括歸納。實際上就是最后形成答案的過程。需注意文字表達，以最佳角度切入回答，將語言梳理的既涵蓋所有內容同時又讀起來通順暢快，既體現圖畫意，又能表達出內在深意。
【參考答案】
示例：①人參果五莊觀 鎮元大仙 觀音菩薩②A C F G。
【解題策略】
目前同學們把名著閱讀落到實處的最有效途徑，就是將名著閱讀與中考考點聯系起來，有針對性地閱讀，從而實現閱讀積累和應對考試的“雙贏”。
1.熟悉名著中的開篇詞和詩詞。中國有著幾千年的悠久歷史，古典名著中有許多流傳千古的詩、詞、文。這些詩、詞、文往往成為中考命題的載體。因此，同學們在閱讀時，要有重點地熟記有關內容；其次，還要把收錄進教材里的和這些名著有關的詩文進行歸類，內外聯系，理解記憶。
2.熟悉名著中的主要故事情節。近年來，考查名著中和主要人物相關的主要情節也成了中考命題的重點。由于不少名著都是長篇巨制，故事情節復雜多變，再加作者創作手法的不同，所以同學們只有理清故事情節，才能把握全篇。如“煮酒論英雄”“拳打鎮關西”“黛玉葬花”“三借芭蕉扇”等這些婦孺皆知的故事，同學們在閱讀名著時要重點掌握。對相關的人物和故事要能對號入座，切忌張冠李戴。
3.熟悉名著中人物性格和典型語言?？疾槊腥宋锏木b號、性格或典型語言亦是中考命題的熱點。閱讀名著，同學們需要仔細閱讀主要情節，對人物的性格經歷、故事情節的展開、作者的思想傾向等，做到心中有數，熟記于心。要多關注人物，品味人物的外貌及言行舉止，把握人物的形象特點，并和其相關的精彩故事結合起來，能熟悉其典型語言。
4.熟悉名著中主要的插圖。插圖的設計不僅能增添名著的可讀性更能直觀地了解名著的人物以及故事的情節。因此我們在閱讀名著時一定要注意文章中的插圖，了解圖中的人物、情節以及主要內容，平時同學們在看插圖時，養成習慣在插圖旁邊做批注，這樣能增強對人物、故事情節的加深作用，更能引用復習時的注意。
【試題演練】
1.名著閱讀。
⑴讀下圖《三國演義》第四十三回；諸葛亮魯子敬力排眾議。
⑵諸葛亮此次行動與魯子敬共同的目標是：蜀與（國名）聯盟，挑戰（人名）
⑶以下事件與諸葛亮沒有直接關系的項是（ ）
A.空城計 B.借東風 C.走麥城 D.鞭督郵
E.隆中對 F.群英會
2.名著閱讀。
下邊是某名著的插圖，請認真觀察，完成下面的填空。插圖出自中國古代小說“四大名著”中的《》。本書通過、等情節事件（不含插圖中表現的內容）塑造了畫面中的主人公這一俠義英雄的形象。
3.記者根據教科書中“名著推薦與閱讀”作品《水滸傳》現場出了測試題。請你完成。
⑴寫出上圖故事名稱：
⑵簡述該故事情節（起因、經過、結果）：
4.請任選一張圖，回答問題。
圖一
圖二
我選圖（ ）
⑴該圖所描繪的故事是：，故事的主人公是：。
⑵請寫出這個精彩故事的結果。
結果：
性格測試題及答案范文5
一、填空題。
1．
人的大腦分為左右兩個半球。我們大腦的左半球支配右邊的身體，右半球支配左邊的身體。
2．
人腦的左半球多承擔語言、邏輯等抽象思維活動，而右半球多承擔繪畫、音樂、想象等形象思維活動。
3．
人的大腦潛力無限，如果大腦的資源全部被利用，就能記住100000冊圖書的全部內容。可惜的是：即使是世界上著名的科學家，其大腦的開發也不足10%。
4．
如果問：A比B大，B比C大，那么A、B、C中哪個最大？（A）
5．
人類的大腦擁有數以百億計的神經細胞，可以收藏世界上最大的圖書館十倍的藏書信息。
6．
大腦的力量在于運動而不在于靜止。
7．
想象力引發構想，而知識實現構想，讀書對于智慧，也像體操對于身體一樣。
8．
遇到困難時，我絕不灰心。成功的三個條件是勤勉、努力、嘗試。
9．
人的一生都在與時間賽跑，只有珍惜時間，才能妥善管理好自己的時間的人，才能獲得勝利。
10．
提出正確的問題往往等于解決了問題的大半。
二、選擇題。
1、我考試得了一百分，老師卻沒有表揚（B）
A、我悶悶不樂????B、我會繼續努力，相信總有一天會得到老師的表揚
C、我想：反正得不到老師的表揚，再努力有啥勁
2、我正在寫作業，小軍來喊我玩（A）
A、我告訴他作業完成了再去
B、我放下筆立刻沖下樓
C、我繼續寫作業，但心神不寧
3、我第一次去游泳池學游泳。（C）
A、我抓緊時間直接跳下水
B、我看了一下別人的動作就下水
C、我先跟老師學基本動作再下水
4、我在學校運動會的100米比賽中沒有取得名次。（C）
A、我很難過，覺得對不起同學們??B、太丟臉了，下次我再也不去參加了
C、能有機會參加就很高興，下次我會繼續努力。
5、參加班長選舉，我落選了（B）
A．我很失落。???B、有同學支持我，說明我還是不錯的，再爭取吧。
C、我覺得同學們對我不公平，再也不參加班長選舉了。
三、判斷
1．
比起傾聽，傾訴對我們來說更重要，傾訴不僅可以增進人與人之間的情感，它更是使我們生活更快樂的法寶。（√）
2．
對真正的朋友才能傾訴一切。（√）
3．
能了解自我，不過度自卑或自負，是心理健康的標志之一。（√）
4．
聽輕松的音樂，可以減輕心理上的壓力，放松心情。（√）
5．
經常參加集體活動、戶外運動、同學聚會，是增進身心健康的良方。（√）
6．
自言自語是一種精神緊張的表現。（×）
7．
同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（√）
8．
害羞經常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√）
9．
酗酒也是一種心理障礙。（√）
10．
健康是指軀體的一種穩定、充滿活力的一般狀態。（×）
11．
沒有疾病就是健康。（×）
12．
健康不僅包括身體健康而且更應包括心理健康。（√）
13．
人的性格是先天形成的。（×）
14．
互相之間愈接近的人人際關系就愈好。（×）
15．
對人的第一印象形成后，很難再改變。（×）
16．
心理壓力總是有害的。（×）
四、?簡答題
1．
心理健康的一般標準是什么？
世界心理衛生聯合會將心理健康定義為：（1）身體、智力、情緒十分調和；（2）適應環境，人際關系中彼此能謙讓；（3）有幸福感；（4）在工作和職業中能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活。
2．
性格測試題及答案范文6
關鍵詞：人才選拔 個性測驗 16PF
個性是指個人在先天生理素質和后天環境的共同作用下，通過社會實踐逐漸形成和發展起來的具有一定傾向性、比較穩定的心理特征的總和。個性通常包括氣質、性格等個性心理特征和興趣、信念、價值觀等個性傾向性；它具有獨特性、穩定性和習慣性等特點。由于其獨特性，個性測驗才具有可操作性；由于其穩定性，個性測驗才具有實際應用價值。在實際人員招聘選拔工作中，要達到人職匹配的目的，個性測驗可以起到獨特的重要的作用，從20世紀70年代以來，人們通過廣泛使用分析技術和大樣本選拔進行測驗，使得個性測驗在人才選拔過程中的應用得到了充分肯定。本文簡要介紹了卡特爾16種個性因素測驗，對其在電力企業人才選拔中的一次實際應用情況進行了詳細的展示和分析，并就人才選拔工作提出了相關的建議，以期對實際工作有一些指導和借鑒作用。
一、16PF個性因素測驗介紹
目前招聘選拔工作中常用的個性測驗量表有加州心理調查表（California Psychological Inventory，CPI）、卡特爾16種個性因素測驗（The Sixteen Personality Factor Text or Questionnaire，16PF）和MB行為風格測驗（Myers-Briggs Type Indicator，MBTI）等，其中，卡特爾16種個性因素測驗具有足夠的信度和效度并且容易操作，因此在職業指導及人員選拔領域被廣泛運用。
卡特爾16種個性因素測驗（以下簡稱16PF）是美國伊利諾州立大學人格及能力測驗研究所教授卡特爾（R.B.Cattell）編制，于1947年發表。包括187個問題，每個問題均有a、b、c三個答案，要求被試從中選擇一個，答案一般無正誤之分（少數針對聰慧性的測題例外），被試應根據直覺進行反應，無須遲疑不決，一般45分鐘完成。在這些題目中，每12-13個題目又組成一個分量表，測出某一根源特質。16種根源特質包括A樂群性、B聰慧性、C穩定性、E恃強性、F興奮性、G有恒性、H敢為性、I敏感性、L懷疑性、M幻想性、N世故性、O憂慮性、 Q1實驗性、Q2獨立性、Q3自律性和Q4緊張性。在16種根源特質的基礎上，把相關性的因素抽取出來，全部無相關的因素也抽取出來的方法，經過因素分析專家數年的分析論證形成了4個次元人格因素，包括適應與焦慮性（X1）、內向與外向性（X2）、感情用事與安詳機警性（X3）、怯懦與果斷性（X4）。另外通過同樣因素分析方法，在大量的實證基礎上，形成了4個重要的應用性人格因素，包括心理健康因素（Y1）、專業而有成就者的人格因素（Y2）、創造能力強者的人格因素（Y3）、在新的環境中有成長能力的人格因素（Y4）。
二、16PF個性因素測驗的實施
這次16PF個性測驗主要應用于電力調度員崗位的高校畢業生招聘選拔。電力調度員是一個重要的生產崗位，主要從事電網設備日常檢修操作、電網事故處理、發用電平衡等業務工作，需要24小時輪流值班，時刻關注電網運行情況，做出準確判斷和及時處理。應該說，電力調度員在個性上需要相對穩定、偏外向、理性和果斷，注重心理健康，創造能力不需要很強。對調度員需要強調的個性因素我們已經通過訪談法事先取得。
這次電力調度員崗位的招聘吸引了5位博士、3位碩士的報名參與，招聘選拔分為個性測驗和面試兩個相互獨立的過程。應聘人員先集中進行40分鐘的16PF個性測驗，然后按抽簽順序進行逐個面試。面試以非結構化方式進行，由應聘人員先通過PPT作自我介紹，然后評委進行比較隨意的提問，面試后集中評委進行排序評定。
對16PF個性測驗的結果我們是這樣進行處理的：首先根據標準分換算表將16種個性得分轉換為標準分，然后根據大學生16PF常模標定等級，從而可以直觀地看出被試的各項個性等級，在此基礎上，根據經驗公式得出每位被試的4個次元人格因素和4個應用性人格因素的分數，并根據常模進行等級標定，其結果如表1。
三、16PF個性因素測驗結果分析
對于這次個性測驗的信度，我們通過計算分半信度的方法來衡量，將16PF測試題奇偶分半，從表2，兩套試題的分半測驗分數的相關系數rhh =0.628，T檢驗的顯著性概率為0.000
對于這次測驗的效度檢驗，我們通過效標關聯效度來初步衡量，這次面試和個性測驗是獨立進行的，可以將面試結果作為效標來比較、衡量個性測驗的效果，這次面試的結果是評委分別排序的綜合結果，如表3。
通過計算個性測驗和面試結果的相關系數，得到這次個性測驗的效標關聯效度R=0.471，如表4，T檢驗的顯著性概率為0.239>0.01，表明在0.01的顯著性水平上，面試和個性測驗的結果顯著不相關。
四、結論與展望
從人才選拔的整個過程來分析，作為其中的輔助部分，這次個性測驗起到了特殊的作用。首先，使應聘者感覺到公司系統管理的正規、嚴謹，并留下了良好的印象；其次，整個個性測驗操作順利，具備應有的應用信度，可以為人才選拔起到重要的參考作用；再次，改變了以往人才招聘選拔手段單一的狀況，不同測評方法之間相互檢驗，為測評選拔操作方式方法的改進提供了依據。
同時，通過這次簡單的應用，我們也發現了在人才選拔過程中存在的一些問題，主要為：
其一，個性測驗是較好地全面了解被試個性特點的一種方法，但應用于某一崗位的具體選拔時，應該具有該崗位優秀員工個性常模，以便于對比、選拔。而實際操作中，由于這一基礎工作的缺失，我們只能通過熟悉該崗位的領導、員工進行討論確定崗位必要的重要的個性因素以及確定綜合人格得分中相關次元人格因素和應用性人格因素的權重，這使得操作的科學性略有降低。
其二，通過個性測驗和非結構化面試的對比，我們可以看出非結構化面試首先在測評信度上缺乏實證數據，面試過程的隨意性很難保證結果的有效性。因此，我們在人才選拔過程中，必須采用半結構化、結構化面試，并且需要和其他測評方法配合使用，相互驗證和補充。
參考文獻：
[1]祝蓓里，戴忠恒.卡氏十六種人格因素中國常模的修訂.心理科學，1988，6：14-18
