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摘要:鋼琴作為一種音樂教育在學生的成長過程當中發揮著不可替代的作用，鋼琴教學中的和聲與即興演奏成為了學生成長過程中必不可少的一部分。鋼琴音樂是表達人們的思想感情與社會現實生活的一種藝術形式，集聲音、聽覺、情感于一體，有利于調節人的情緒，以優美的旋律升華人的情感和心靈。本文以和聲與即興演奏在鋼琴教改中的實踐以及形成的價值取向為重點，結合音樂教育具體實踐中的經驗，用科學的分析方法從哲學方面的觀點來闡述鋼琴教育的意義以及和聲與即興演奏在鋼琴教改中的應用價值，促進學生“美的教育”和素質教育，結合學生的實際情況構建完善的鋼琴教學模式，從而更好地推動學生的全面發展。
關鍵詞:和聲;即興彈奏;鋼琴教改;應用
中國教育事業的不斷進步和發展，越來越多的學科在興起和發展。生活質量水平的不斷提高，家長越來越注重培養學生的興趣愛好。隨著時代的發展，音樂教育形式越來越多樣化。鋼琴教學作為音樂教育教學中應用最普遍的教學方式，是學生最能接受和認可的方式，這使鋼琴音樂教育事業也得到了快速和長遠的發展。音樂教育的發展對學生的成長具有積極的引導作用，有利于培養學生的藝術素質和興趣愛好。和聲與即興演奏作為音樂教育中的重要組成部分，開闊了音樂的境界。在鋼琴教學中融入和聲與即興演唱，有利于開闊學生的視野拓展新知，讓他們更多地去了解音樂的藝術形式，不斷提高自身的音樂素養。
一、和聲與即興彈奏在鋼琴教學中的相關內容
和聲與即興演奏是鋼琴教學當中必不可少的一個環節，具有較強的實踐操作性。其通過將音樂理論知識以及實踐相結合起來，表達鋼琴演奏者所要傳遞的情感，培養學生的鋼琴和聲能力以節視唱練耳的應用。通常情況下，和聲與即興演奏是演奏者憑借自己的獨特見解在現場即興發揮，在學生了解樂譜理論知識以及彈奏技巧的基礎上以成譜訓練為基礎，最終實現對樂曲的情感表達。對于鋼琴的和聲譽及即興彈奏來說，和聲是鋼琴教學當中最基礎的一個環節。和聲學習基礎的好壞可以直接影響學生即興彈奏的表現效果。由此可見，在進行鋼琴教學當中培養學生的和聲與即興彈奏能力是十分重要的。和聲與即興伴奏是通過對伴奏的前奏、速度、節拍的掌握，用和聲與伴奏兩者方式相結合的表現形式來進行表達，用和聲與即興伴奏與鋼琴彈奏進行完美的融合，實現對情感的升華。隨著教育體制的不斷改革，教師應該注重在鋼琴教學當中對學生和聲與即興彈奏能力的訓練，讓學生不斷了解節奏的排列以及掌握音樂節奏的節拍，在學生了解基礎的鋼琴理論知識和彈奏技巧之后，才能進行不同風格的即興彈奏，讓學生認識到和聲與即興演奏與鋼琴樂曲融合的重要性。這就要求教師加強對學生的日常訓練，讓學生感受不同的情感與氛圍，體會不同類型的伴奏音型、音樂結構、歌曲風格，增強學生對音樂的感知力。另外，教師要注重培養學生聆聽樂曲節奏的習慣和能力，在進行和聲樂即興彈奏的時候融入自身的情感，激發學生和聲與即興彈奏的實踐能力以及創作能力。總體來說，在開展鋼琴教學當中要注重培養學生聆聽音樂、分析音樂、練習鋼琴彈奏一系列的教學，注重將完整的音樂理論知識和彈奏技巧傳遞給學生，為學生以后的音樂學習奠定堅實的基礎。
二、和聲與即興彈奏在鋼琴教改中的重要性
對于學生來說，音樂的領悟和理解本身就是欣賞能力的提高。當學生聽到一首音樂的時候能夠從音樂當中吸取到不同的情感意識，然后再將其形成自己的理解，進而提高自身的欣賞能力以及即興彈奏的能力。隨著時代的發展，音樂教育的形式越來越多樣化，音樂教育作為一種備受喜歡的教育方式，有利于學生開闊視野，拓展新知，幫助學生認識和掌握音樂藝術方面的基礎知識和技能。總之，鋼琴教學中和聲與即興彈奏屬于“美育”，通過聲音這種容易打動人的表現形式來感染學生，讓學生感受音樂的魅力。
(一)提高學生鋼琴彈奏能力以及欣賞、審美能力。隨著時代的發展，音樂教育的形式越來越多樣化。歌唱器樂作為學生音樂教育教學中應用的最普遍的教學方式，是學生最能接受和認可的方式。和聲與即興彈奏同等重要。鋼琴教學可以幫助學生了解對基礎音樂的了解，而學習和聲與即興演奏通過肢體動作用跟隨音樂節奏進行學習，幫助學生體驗音樂世界的魅力。通過日常訓練幫助學生掌握的樂理、樂譜以及節奏等音樂知識和樂理，提高學習音樂的興趣。目前來說，和聲與即興彈奏是視唱練耳教學課程的一個主要內容，是音樂教學作為教育發展中不可或缺的一個環節。當學生進行和聲的時候讓學生享受藝術的熏陶形成高尚的藝術情操和審美標準，對學生德智體美的培養具有十分重要的作用。
(二)有利于提高學生音樂理論知識，培養學生創造力。音樂欣賞教育本身就是一種創新的教育方式。鋼琴教學的方式可以讓學生學會一首鋼琴樂曲，從而感知樂曲當中的喜怒哀樂，能夠讓音樂深處的靈魂感染學生。一首好的鋼琴曲能夠塑造學生的心靈，形成高尚的人格，能夠在美麗的音樂當中得到凈化和升華，學生的音樂欣賞能力和創新意識也能在一定程度上有所提升。另外，學生通過鋼琴教育的多元化的教學方法，可以激發學生的藝術素質和興趣愛好。在鋼琴教育實踐中，學生通過對音樂產生同感、陷入思考。給學生想象的空間，利于鍛煉思考能力和發散性思維的形成?？傊?，鋼琴教學中和聲與即興彈奏講究肢體協調，因為在進行和聲與鋼琴彈奏的時候，學生必須學會如何與同學進行配合演奏，有利于學生形成手腦并用的能力和協同合作的能力。
(三)有利于提高學生音樂素養以及音樂能力。隨著近幾年社會經濟的發展和進步，無論是家長還是學校，都越來越注重對學生素質教育的發展，越來越多的學生開始接觸專業性的音樂學習。在選擇音樂教學方式的時候，大多數的學生都會選擇鋼琴教學方式，而大多數的音樂教師也會選擇這種簡單易學的教學方式帶領學生了解音樂世界。音樂發展的多樣化，和聲與即興伴奏可以幫助學生學習深層次的音樂藝術。從一開始簡單地將鋼琴樂曲作為唯一的教學模式，到認識了解鋼琴教學中存在的各種和聲與彈奏形式，可以說鋼琴教學對學生的音樂樂感和實踐奠定了基礎。首先，鋼琴教學要求學生能夠掌握一些基礎的音樂技巧和知識，可以直接訓練學生的識、讀譜的能力，提高對鋼琴節奏的把握程度。比如，在學習和聲與鋼琴即興彈奏的時候，教師一定要向學生傳遞基本的曲譜，幫助學生更快地進入鋼琴教學當中，在日后的訓練過程當中幫助學生積累音樂經驗;其次，音樂本身就具有共鳴性，當對學生開展鋼琴教學的時候，要求學生能夠輕松快速地掌握鋼琴演奏者的情感，并且達成共鳴。鋼琴樂曲給學生帶來的情緒與情感作為最終歸宿來向其他人傳遞，而且情感是人對于客觀事實的一種心理反應，能夠抒發人們心中的情緒和能量。
(四)提高學生對于事物的情感，促進學生德智體美勞全面發展。社會不斷地進步，音樂教育也應順應時代變遷，只有在實踐中才能結合實際情況進行音樂教育工作。“教育學是以實踐哲學為基礎的”，音樂教育離不開實踐，音樂教育是實踐發展的產物，而音樂教育的價值也在實踐中體現。在長期的音樂熏陶和影響下，學生會對鋼琴樂曲形成一個情感上的共鳴。另外，音樂教育秉承育人為本和全面發展的教育理念。任何一個人都不能獨立于社會而存在，音樂教育實踐應將“審美”和“育人”結合在一起，把人們在追求個性化的同時在某一方面實現統一化，使內在價值與外在價值相融合形成最佳的價值取向。眾所周知，鋼琴教學的最終目的是培養人才，培養“德、智、體、美、勞”全面發展的建設性人才。作為教師要積極探究多元化、科學化的教學實踐方法，提高鋼琴音樂教學質量，實現從“教人”到“育人”的目標，促進現代化文化建設，推動素質教育。音樂教育可以幫助學生了解對基礎音樂的了解以及技巧。通過肢體動作用和音樂節奏進行和聲與即興彈奏的學習，可以幫助學生體驗音樂世界的魅力，提高動手能力和合作意識，有利于學生形成手腦并用的能力和協同合作的能力?？傊撉俳虒W中和聲與即興彈奏內容積極向上，有利于幫助他們樹立正確的價值觀，培養積極良好的審美興趣，給學生創造一個良好的藝術體驗環境，讓學生在藝術體驗的過程中培養良好的思想道德品質，從而幫助學生正確的人生觀、價值觀。
三、在鋼琴教學中融合和聲與即興伴奏
和聲與即興伴奏要和鋼琴教學相輔相成，是一門復雜高深的學問，對于學生的和聲與即興伴奏的能力要求更高。為了實現和聲與鋼琴伴奏和鋼琴教學的有效融合，教師都要用于探索、不畏困難將和聲與即興伴奏和鋼琴教學兩者結合起來，充分發揮鋼琴教學的最大化優勢?？梢韵刃性囎V或者可以在學習鋼琴歌曲之后用進行合奏，鍛煉學生的視奏、演奏能力，激發學生學習音樂的熱情，提高學生的音樂教育的質量。在進行鋼琴即興演奏的過程中要注重理論知識的學習，以此為基礎開展鋼琴教學開展高效的視唱練耳教學，幫助學生更好地吸收音樂知識了解音樂知識，增強學生的音樂基礎能力。這就要求教師幫助學生樹立正確的學習理念，從思想上提高和聲與即興演奏的重視程度，及時獲取新的教學理念和教學方法，改變傳統的以教師為中心的課堂教學模式，調動學生學習和聲與即興彈奏的主動性。首先，教師要做到因材施教，及時了解每個學生的認知水平和學習能力，調動學生學習和聲與即興伴奏的熱情;其次，運用科學合理的方法開展鋼琴教學，讓學生積極地參與到學習當中來，擴展學生的想象空間和思維發散。
四、結語
在音樂教育工作中，要清楚地認識到音樂教育中和聲與即興彈奏實踐的重要性，兩者應該是相輔相成的，缺一不可。音樂課堂教學不僅要注重學生學習基礎的理論知識，更要注重培養學生的實踐操作能力，培養學生的正確的價值取向，注重美育與德智體相結合，激發學生對音樂課堂的興趣和熱愛。教師作為音樂教學的引導者，在實踐工作中應善于觀察、反思，借鑒經驗，敢于創新，勇于探究，將最有效的音樂教育方法應用到實踐工作上去，全面提高學生的藝術素養，培養“德智體美勞”全面發展的人才，激發學生對音樂課堂的興趣和熱愛，從而為現代化文化建設和精神文明建設奉獻力量，培養全面發展的人才。
參考文獻:
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作者:楊婕 單位:蚌埠學院音樂與舞蹈學院