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摘要：在法學專業教學中，模擬法庭是培養學生實踐能力和法律知識應用能力的重要途徑。在高新設備和信息技術的支撐下，網上模擬法庭的作用性和功能性日益凸顯，開放教育學院和法學專業教師需要認識到網上模擬法庭的積極作用，通過各種有效途徑加快網上模擬法庭建設，進而發揮其育人價值。本文主要針對開放教育法學專業網上模擬法庭建設進行分析和探究，希望給予我國相關教育同仁些許參考和借鑒。
關鍵詞：開放教育；法學專業；網上模擬法庭
一、網上模擬法庭及其特點
網上模擬法庭是一種以信息技術和數字技術為支撐的新型法學專業實踐教學模式，是在教師的組織和指導下，利用計算機設備、移動網絡、數字化平臺以及其他儲存設備，通過模擬我國審判機關的法庭審判環節，進而起到鍛煉學生實踐能力的教學活動?；诰W上模擬法庭的實踐教學，學生可以全程參與到每個訴訟環節中，并且在具體案例中應用法律條文和法律原理，通過處理案件和解決問題，豐富自身的實踐經驗、鞏固法學知識，掌握處理案件的技巧和方法，它對強化學生的文書寫作能力、訴訟能力、證據運用能力以及思辨能力具有積極意義，符合我國新時期對法律人才的需求。網上模擬法庭有兩個主要特點。第一，具有較強的實踐性。網上法庭符合開放教育的學生特點、課程特點及專業特點，可以有效彌補以往教學中存在的不足和缺陷，培養學生技能與知識點融合能力。借助數字化平臺，學生可以將所學理論知識靈活應用于網絡庭審中，通過對實際案例進行綜合和分析，提升自身各項操作技能，對職業發展具有較大幫助。第二，具有較強的模擬性。隨著我國信息技術的蓬勃發展，網上模擬法庭已經在教育領域中得到了廣泛應用，模擬法庭數字化平臺的功能也更加完善和先進。網上模擬法庭完全參考真實法庭的流程設置，場景逼真、流程嚴謹，從室內布置到席位安排，可以帶給學生以肅穆莊嚴的感覺。學生通過模擬法庭進行角色扮演，能夠體會真實的工作情境，改變開放教育的乏味性和枯燥性，進而實現育人目標。
二、開放教育法學專業網上模擬法庭中存在的問題
（一）技術水平較低
網上模擬法庭對數據儲存、網絡速度、錄像設備以及計算機設備要求較高，需要大量資金和技術投入，但是當前開放教育實踐教學過程中資源和經費不足，導致模擬法庭的效果不佳，難以發揮其實踐教學作用，不能鍛煉和強化學生的司法技能。
（二）參與人數有限
每年舉辦網上模擬法庭的次數較少，通常一個學期只有2~3次機會，每次模擬法庭的參與人員僅僅為幾個證人、一名被告人、一名原告、兩位律師和一位檢察官，很多學生不能參與到模擬法庭中，難以達到育人效果。
（三）實踐性不足
很多學生和教師將網上模擬法庭視為一場表演，庭審環節成了事先排練好的舞臺演出，很多學生在庭審之前將預先準備的臺詞背好，在庭審中背誦。這種表演痕跡明顯的網上模擬法庭不僅無法鍛煉學生的反應能力和訴訟能力，也無法發揮實踐教學的價值和作用。
三、優化開放教育法學專業網上模擬法庭的措施
（一）明確育人目標
基于開放教育的特點，高校需要明確法學專業育人目標，將培養高級應用型、復合型以及現代化法律專業人才作為開展網上模擬法庭的目標，以此為基礎對網上模擬法庭進行優化和改進。同時，高校、教師和學生要正確認識網上模擬法庭，將其作為彌補傳統教學模式的關鍵方式，在網上模擬法庭上調動學生參與實踐的熱情和積極性，進而全面發揮網上法庭的教學作用。
（二）完善平臺功能
網上模擬法庭平臺主要由學生系統、教師系統和管理系統組成，三個系統之間數據共享、操作獨立，并且具有合作、交流、指導以及信息傳遞等功能。在開庭審判之前，教師需要組織學生做好制作司法文書、查閱資料、收集數據以及了解案例等準備工作。在案件受理、案例退回、審查起訴以及案件起訴等程序中，學生需要花費大量精力和時間理解和整體把握案例資料，學生與教師通過信息平臺完成交流和互動，平臺給予學生、教師和管理員權限，以權限形式開展教學管理，便于修改信息、交流信息和信息。開庭審判環節，通過雙向視頻的方式完成現場交互。在模擬法庭中，被告方、原告方和合議庭均有特殊的視頻窗口，其他學生可以登錄平臺觀看整個審判過程。法官對現場程序進行有效控制，根據訴訟流程由被告方和原告方進行法庭陳述，學生結合案件情況運用所學知識進行發言辯論，起到溝通互動作用。模擬法庭結束后，教師通過查閱庭審筆錄和庭審記錄，分析和評價學生的綜合表現，并結合學生的實踐表現和材料內容進行成績評定，同時，學生可以利用審理記錄觀摩庭審過程，也可以利用反饋模塊發表個人學習感想和心得體會，對案件和平臺提出合理化建議和意見，便于模擬法庭的改進和升級。
（三）建設教學基地
建立以及完善網上模擬法庭是一項復雜的工程，學校要高度重視，并且通過專項資金的形式購買相關網絡設備和音頻設備，在每年法學專業課程安排之前，提供給模擬法庭充足的經費，并且制訂相關執行計劃。同時，與當地人民法院、律師事務所開展合作，共同建立實踐基地，全面落實模擬法庭的人力、物力以及財力資源，保證各項實踐教學活動有序、順利開展。
（四）構建師資隊伍
學校要結合網絡模擬法庭實踐教學的需求，構建“雙師型”教師隊伍，強化教師的專業能力和職業素養，進而達到法學專業育人目標。首先，要積極與檢察院、法院以及律師事務所等合作單位開展深度合作，邀請理論知識扎實、工作經驗豐富的檢察官、法官以及律師來校兼職實踐教師。他們對庭審程序更加熟悉，遠程教學中不僅可以將自身經驗傳授給學生，還能夠更好地把握模擬法庭的各個實訓環節，起到夯實學生專業基礎、提升學生實踐能力的效果。其次，要對學?，F有教師隊伍進行升級培訓，鼓勵教師利用課余時間學習專業知識并主動參與到法律實踐中，提升個人的專業能力和綜合素質，為教學奠定理論基礎。最后，要與相關機構深化合作，將教師送到檢察院、律師事務所進行實踐鍛煉，提升教師的實踐技能、豐富工作經驗，進而在教學中做到有的放矢。
（五）擴大應用范圍
首先，法學專業課程較多，但目前只有民法、刑法等實體法學習中才會引入模擬法庭，案例較為簡單和單一，難以培養復合型以及應用型人才產生積極影響。對此，學校應做到以下幾點。首先，學校需要在所有課程中引入網上模擬法庭，保證課程的全覆蓋性，切實發揮模擬法庭的育人價值。其次，網上模擬法庭不僅要應用于法學專業課程中，還要涉及其他課程，通過普及和豐富視聽資源，提升學生的守法意識，豐富學生法律知識和法律常識儲備，促進其更好地學習專業知識。最后，各地市分校之間要加強視聽資源共享，不斷突出開放教育的育人優勢和教學特色，塑造品牌，提升學校的社會影響和地區輻射力。為此，我國教育部門要發揮主導作用，充分整合視聽資源，提供給成人學生自主學習的資源，在促進法學專業教改中起到關鍵作用。
四、結語
隨著我國現代遠程開放教育的不斷深化改革，以信息技術和計算機技術為支撐的開放教育模式已經成為教育行業的必然發展趨勢，學生利用互聯網和計算機整理、收集以及分析相關案例和資源，可以為實踐教學夯實基礎，為師生搭設互動交流的有效平臺。網上模擬法庭突破了以往模擬法庭實踐教學的固化模式，教學不再受到時間、空間等因素的限制，可以更好地為成人學生提供優質的教學服務，為我國培養出更多復合型、高素質、應用型法律人才。
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作者:劉邵波 單位:湘潭廣播電視大學
