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大學生設計論文范文1
關鍵詞：大學生綜合測評；WebService；；SQLServer2005；B/S
引言
該系統解決了信息傳遞不便捷等問題，實現學生管理網絡化，方便教師、學生等在網上快速查詢學生個人各種信息。使用該系統可以大大提高工作效率，節省人力資源，提高管理水平，實現高校學生管理“無紙化”，改變學生素質管理的落后現狀，實現評價現代化。
通過分析測評結果，可以總結教學、育人工作中存在的不足，作為調整教學計劃、優化教學過程、深化教學改革的參考和依據。此外，綜合測評結果可以使每個大學生正確評價自己，知道自己的優勢和不足，從而在實踐中揚長避短，更好地實現自我設計和自我發展，為大學生潛在素質的開發提供有價值的依據。
一、應用技術介紹
1.1WebService技術簡介WebService指的是一種基于Web的分布式技術，可以接收從Internet或其它系統中傳遞過來的請求；是一種新的Web應用程序分支，是自包含、自描述、模塊化的應用，可以、定位、進行Web調用、執行從簡單的請求到復雜商務處理的任何功能；是一種無需購買并部署的組件，它被一次部署到Internet中，其它WebService應用程序可以發現并調用它部署的服務。
技術概述.NET是通過中間語言（IntermediateLanguage，IL）和通用語言運行環境（CommonLanguageRuntime，CLR）方式解決跨語言類庫、跨硬件操作系統運行、變量邊界檢查、資源自動回收問題的軟件開發、運行平臺。在這個平臺上能夠更容易地建立網絡應用程序、網絡服務、窗口應用程序以及主控制臺應用程序。
技術介紹是一個已編譯的、基于.NET的環境，可以用任何與.NET兼容的語言（包括、C#和等）創作應用程序，可以無縫地與WYSIWYGHTML編輯器和其他編程工具（包括）一起工作。這不僅使得Web開發更加方便，而且還能提供這些工具的所有優點，包括開發人員可以用來將服務器控件拖放到Web頁的GUI和完全集成的調試支持。另外，任何應用程序都可以使用整個.NETFramework，開發人員可以方便地獲得這些技術的優點，其中包括托管的公共語言運行庫環境、類型安全、繼承等。
與WebService的結合由主程序負責內部商務邏輯的運算以及數據源的維護，而由Web窗體頁和XMLWebServices分別公布系統的對外接口，Web窗體頁負責向用戶呈現系統數據，而XMLWebServices則負責呈現系統的對外接口以便于不同系統間的數據交換以及以后開發客戶端的需要，構成一個Web應用的完整的對外數據交換體系。
1.5B/S模式基于Web的B/S方式其實也是一種客戶機/服務器方式，只不過它的客戶端是瀏覽器。B/S結構是對C/S結構的一種改進。在這種結構下，軟件應用的業務邏輯完全在應用服務器端實現，用戶表現完全在Web服務器實現，客戶端只需要瀏覽器即可進行業務處理，是一種全新的軟件系統構造技術，成為當今應用軟件的首選體系結構。在系統的性能方面，B/S占有優勢的是其靈活性，任何時間、任何地點、任何系統，只要可以使用瀏覽器上網，就可以使用B/S系統的終端。
二、大學生綜合測評系統的功能設計
2.1系統功能模塊設計大學生綜合測評系統需要完成主要功能模塊有：
2.1.1系統維護管理模塊（包括①代碼管理；②用戶管理；③系統維護）。
2.1.2數據輸入模塊數據輸入模塊包括學生基本信息、思想道德成績信息、學習成績信息、拓展素質信息的錄入、修改等。學生基本信息包括學生的學號、姓名、班級、性別、出生日期等；思想道德信息包括各項指標的成績；學習成績信息包括必修課、選修課的成績及課程所占學分，包括補考學生的補考成績；拓展素質信息包括圖展素質指標各項成績。
2.1.3數據計算模塊按照各項指標的權重系數計算各表內的及各表之間的數據，并按要求將數據輸入指定表。依據學生的各項信息，計算學生的思想道德分數、學習成績、拓展素質分數和綜合測評成績。各項測評的結果作為學生在校的綜合排名和各方面素質排名，作為各種獎學金評定發放的依據。
2.1.4數據查詢和打印輸出模塊數據查詢和打印輸出模塊提供數據的查詢和打印輸出，學生管理人員通過對學生信息檢索達到查詢學生信息的目的。
2.2系統數據庫設計數據庫主要是依據系統需求分析階段建立的數據模型，通過進行數據內部以及外在關系的分析，從而有效地建立整個系統的數據結構（在關系數據庫中通常稱為表結構），在此基礎上對數據庫的數據量、數據流量、及響應速度的估算分析。
2.2.1數據庫完整性設計（1）數據庫完整性規劃：①實體完整性。②參照完整性。③用戶自定義完整性。（2）造成數據不完整的原因分析：①網絡或設備故障造成。②應用程序設計不完善造成。③多個事物并發執行造成。④人為因素。
2.2.2數據庫概念結構設計設計系統數據庫架構如下：①學生基本信息表，存儲學生基本信息；②學生學習成績表，存儲學生學習成績信息；③學生德育成績表，存儲學生德育成績信息；④學生拓展成績表，存儲學生拓展成績信息；⑤學生綜合測評成績表，存儲學生綜合測評成績；⑥學生、用人單位反饋信息表，存儲反饋信息；⑦大學生綜合測評體系指標權重表；⑧學生課程表；⑨用戶登陸信息表。
2.3系統權重體系設計在指標體系中，根據每項指標所包含的不同內容，分配不同的權重；根據每項指標考核時的分值、方法及具體情況確定每個指標的分值范圍；根據每項指標的復雜程度，確定指標的級數，每項指標具體所占的權重。學生綜合測評總成績=思想道德成績×20%+學習成績÷（∑必修課學分+0.8∑選修課學分）×60%+拓展素質成績
三、系統主要功能實現
3.1系統維護模塊系統維護模塊的主要功能是對山東經濟學院綜合測評系統的修改和維護工作，該功能模塊主要由用戶管理、權限管理、基礎信息管理、日志管理四大模塊組成。
3.1.1用戶管理模塊的實現用戶管理模塊包括用戶增加、查詢編輯功能。用戶使用管理員分配的用戶名密碼進行登陸。
3.1.2權限管理模塊的實現（1）角色增加。角色增加模塊讓管理員可以根據不同的情況為系統增加新的角色權限，延長系統的使用壽命。（2）角色查詢編輯。角色查詢編輯模塊是針對角色信息的修改，維護角色名稱、角色描述以及修改角色權限。
3.1.3基礎信息維護（1）班級信息增加模塊的代碼實現。班級增加功能包括：班級名稱、年級、人數、班級代碼、學院、專業等。（2）班級信息編輯模塊的代碼實現。班級信息編輯模塊的功能包括查詢指定班級、返回符合查詢的班級列表、顯示班級的基本信息。
3.2學生信息模塊本模塊是為了方便用戶查找學生的基本信息而提供的，在這里用戶可以方便的得到學生的聯系方式，班級等內容，方便學生的管理。:
3.3數據計算模塊本模塊的主要功能是數據的核算以及計算系數的設定，分為兩個子模塊綜合測評信息查詢和權重系數設定模塊。權重系數設定模塊的主要功能是設定測評成績的計算系數，使系統能夠適用各種學校的不同情況，以及不同時間的特殊要求。
3.4數據錄入數據錄入模塊是為用戶提供各種信息錄入的功能，其中包括四個主模塊，每個主模塊各包含信息錄入和查詢編輯兩個子模塊。學生成績的查詢編輯模塊與上面的成績錄入模塊基本相同，不同之處在與對數據庫的操作由新增改成了更新。
四、總結
該系統的應用不僅可以節省了大量的時間和精力，而且信息的共享、公開，為學校的教學管理改革提供了及時、準確的依據。①基于B/S模式開發的Web服務，節省大量的信息資源，提高了應用程序的可復用性；②具有較高的可靠性和可用性；③系統易于管理維護；④使用方便，易學易用；⑤良好的性能價格比；⑥系統應具有良好的開放性，外部接口清晰而標準。本系統今后主要還要考慮通用性問題、跨操作系統平臺所可能面臨的一些數據共享問題、并發性問題，多采納組件技術，在開放性方面考慮跨平臺后可能面臨的并發性問題，同時對安全性能方面考慮采納一些結合硬件加密的策略。
參考文獻：
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大學生設計論文范文2
1．1隊伍建設充分調研成績好的兄弟院校的實際做法，結合我校實際，成立了校競賽組委會和校教練組，并由主管教學副校長給校聘教練頒發教練證書。組委會主任由主管教學副校長擔任，副主任由教務處處長和實驗中心副主任擔任，教練組組長由熱衷實踐教學、長期擔任競賽教練的教師擔任，組織歷屆電子設計校聘教練及各學院教練以及有關實驗課程老師，成立研究小組。研究教練隊伍建設的可行性、可操作性方案，使教練隊伍可持續、穩定發展，使學科競賽良性運行。
1．2成立校學科競賽實訓基地為進一步推動學?？萍紝嵺`創新活動的有效開展，本著解放思想、敢于創新的精神，加大研討，深入研究，探索加強學科競賽等實踐教學相關工作的新思路、新舉措和新制度，切實落實本科人才培養根本任務，成立了校學科競賽實訓基地，設立研究基金及改革研究項目，以全校本科教學大討論為契機，以項目研究為驅動，將學生的科技實踐創新活動納入日常教學工作中，與課堂教學有機融合，與實驗內容緊密結合，創新實驗教學方法，形成學生創新活動的長效機制，保障學生大面積受益。
1．3自主創新實驗室及題庫建設依托與國際知名公司聯合的實驗室成立了3個大學生自主創新實驗室，成立了13個俱樂部，5～8組/個俱樂部，3人/組。針對歷屆電子設計競賽題目以及我校培訓題目、內容等，與時俱進，緊跟各類題目技術發展方向，建設各類題目題庫及設計方案指南，并將題目題庫及設計方案指南在學生科技創新活動中應用，培養學生創新能力，擴大受益面，做到電子設計競賽活動不斷線。學生在競賽基地及自主創新實驗室活動的部分場面如圖1所示。
1．4參賽學生選拔機制改革歷屆參賽學生選拔是通過理論考試與面試相結合的方式，這種方法帶來的弊端很多，主要表現在選人不準、意志力看不清、半途逃避等，給競賽培訓帶來了困難，浪費了其他同學鍛煉的機會。在總結歷屆電子設計競賽組織過程中出現的這些關鍵問題的基礎上，對組織、選拔、組隊培訓、參賽等過程與管理體制進行了完善，要求各實驗室結合課改、課外興趣小組等形式對有興趣的學生進行課外科技創新訓練，記2學分，形成長效機制，對創新能力強、能吃苦耐勞且意志力堅強的學生推薦到校競賽實訓基地進行強化訓練，取得了明顯的效果，其具體選撥參賽學生機制如圖2所示。
1．5培訓指導思想與方法教練隊伍、競賽基地、題目題庫等健全后，重點應落在學生課外的培訓中，其培訓指導思想為積極認真參與，豐富學生科技活動，推動教學改革與課程建設。建立科學有效的培訓體系，培養學生提高專業理論水平、工程素質及創新能力，鍛煉學生意志品德，樹立協作精神。方法路線為:(1)培訓內容有針對性、繼承性和前瞻性。(2)培訓分階段進行，兼顧知識梯度與受眾面。(3)注重基礎知識與基本技能的培養。(4)強化綜合技能培養，激發創新能力。(5)注意培養協作精神與競爭意識。
2實踐教學內容與競賽知識點融合，建設實踐教學體系
針對學科競賽特點及知識點，在學校實踐教學體系總框架下，對實踐教學內容進行了改革，研究、探索實踐教學內容與電子設計競賽有機結合的新的實踐教學體系。其中面向本科生開設了電源設計、功率電子設計、自主創新實驗等選修課程，在電路實驗中增加了電阻、電容、電感元件的簡單測量，模擬電子線路實驗中增加了程控增益放大器的設計，射頻電子線路實驗中增加諧振放大器的設計，數字電路實驗中增加FPGA設計，微機原理實驗要與單片機有機結合，增加DDS信號產生設計、輸入輸出控制設計等內容。實踐教學內容與電子設計競賽有機結合實踐教學體系初探如圖3所示。
3結合改革內容具體培訓及發現的問題
經有關實驗課程內容改革實施，加之各實驗室教師選拔，推薦到競賽實訓基地進行培訓的學生，經一個月單人單組基本知識點強化培訓與實踐，結合每個學生硬件、軟件設計能力特長，3人一組組隊，每隊再根據3人綜合特長，選擇1－2個競賽題目方向，進行系統訓練，訓練題目難度、技術要求、設計步驟與方法等嚴格按照國家競賽要求進行。訓練作品之一如圖4所示;組隊培訓的具體內容與培訓中發現的問題如表2所示。
4成效
4．1實驗課受益面學生從認知到研究、從單元到系統，對實驗內容和模式給予高度評價，認為在電工電子實驗中心真能學到很多知識，知識和能力得到全面提升。全校80%以上專業和90%的近萬名/年學生四年中均受益。實現了“大面積成才，強化優秀生培養，促進拔尖生脫穎而出”分類培養目標。
4．2競賽實訓基地受益面在實訓基地，學生自由組成科技興趣俱樂部更加活躍了創新氛圍，常年在俱樂部參加課外自主創新實踐活動達500余人，出現了課外實驗室的場地難求局面，寒暑假“俱樂部”也是燈火通明。涌現了一批優秀的本科生及其科技作品，低年級學生被高年級的創新作品深深吸引，90%學生參加各類競賽和科技活動，把競賽實訓基地、俱樂部及自主創新實驗室作為第二課堂。
4．3參賽成績我校選拔了25支隊伍參加了2013年的全國大學生電子設計競賽，其中獲全國一等獎7個，二等獎3個，獲陜西省一等獎14個，二等獎7個，三等獎3個。全國一等獎成績名列第四，其中一人獲瑞薩特別獎。2013年競賽成績與2011年相比有了明顯的提高，如表3所示。
5結語
大學生設計論文范文3
摘要:大學生就業壓力是不容忽視的社會問題，高等學校引導學生制定職業生涯規劃，有助于大學生明確職業理想和目標，培養職業崗位能力，推進大學教育教學改革。文章從這三個方面論述了大學生職業生涯規劃的必要性。
關鍵詞:大學生； 職業生涯； 教學改革； 職業能力
職業生涯規劃，對大學生而言，就是在自我認知的基礎上，根據自己的專業特長、知識結構，結合社會環境與市場環境，對將來要從事的職業以及要達到的職業目標所做的方向性的方案。在高等學校引導學生制定職業生涯規劃，有助于大學生明確職業理想和目標，培養職業崗位能力，并能夠推進大學的教育教學改革。
1 確立職業理想
職業理想是指人們對未來所從事的工作部門、工作種類和事業成就的向往和追求。確立正確的職業理想,是邁向事業成功的第一步。目標引領未來，目標激發潛力。按照職業生涯規劃的觀點，人要成就什么樣的人生，取得多大的成就，常常取決于人是否有明確的理想目標。
對大學生職業理想的引導和教育在新生入學后就應該展開。大學新生需要全面了解所學專業的教學計劃和課程設置，圍繞該專業可能涉及到的職業、職位進一步的認識和明確自己的職業興趣，進而初步確定自身的職業目標和方向。在初步確定了自己的職業定位后，應該圍繞選擇的職業，制定職業體驗計劃，對今后欲從事的職業和職位進行更深入的了解和體驗。通過職業體驗和職業訪談，對這個行業和相關的職位進一步分析和了解，熟悉這一職位所要求的職業技能和職業素質。根據職業體驗和職業訪談的結果，進一步修訂和完善原來的職業規劃目標。
2 推進開放性教學
隨著職業理想和目標的逐漸清晰，大學生要緊緊圍繞自身職業發展這條主線，進行有目的的知識積累、職業素質積累和職業能力培養，用職業生涯規劃指導學習生涯規劃，改變原來學習的盲目性、被動性、靜態性，職業和學習規劃也隨社會和市場環境的變化及時調整。
2.1 課程體系的柔性化。
長期以來，高等學校的教學計劃過于整齊劃一，剛性有余，彈性不足。一本教學計劃往往一定下來就是若干年不變。僵化單一的教學計劃不僅束縛了教師的活力，也淹沒了學生的學習激情和創造性，“學分制”是實行彈性教學計劃、倡導學習自由的最好選擇?！皩W分制”作為國際上通行的教學管理方法，特點就是學生自主自由選科、選課、選師和選學。然而，現在一些學校的“學分制”有些名不副實，它們往往只是在原有學年制的教學計劃和學生學籍管理規定的基礎上部分加以修改而成，必修課太多，選修課比例太少，學生實際上并沒有多少自由選擇的余地。
2.2 教學內容的時代化。我國高等學校的教學內容和課程體系，主要是50年代向蘇聯學習后形成的模式。近幾十年來雖然有了一些變化，但沒有突破原有的框框。而現代科學技術迅猛發展，新科技革命蓬勃興起，導致傳統學科的高度分化，出現許多互相交叉、滲透的邊緣學科。許多教學內容和課程體系已不能適應這一巨大的變化。由于大學教學內容更新速度太慢，導致培養出來的人才知識老化，不能適應現代社會發展的需要，不能適應新時期對人才的要求。
2.3 社會實踐的職業導向化。
以就業為導向的社會實踐活動，可以使廣大學生進一步發揮專業所長，提高自身職業能力，提升專業實踐技能，同時也了解社會對職業的要求，找準自身差距，明確學習方向。探索以促進大學生就業為導向的社會實踐組織運行機制，是符合現在大學教育，特別是高等職業教育人才培養目標和大學生關注焦點的，這樣的社會實踐才具有更大的吸引力。
3 培養準職業人才
受長期“學歷教育”思想影響的大學生，希望在輕閑中靠學歷拿工資，認為僅憑一個學歷就能得到所有待遇，而用人單位則要求：要憑自己的能力證明自己的學識水平，為單位創造價值，學生的學識、能力、素質應該拿到單位就能直接派上用場，用人單位直接購買的就是這種能力，這導致學生的就業觀與自己的能力水平不對接、學生的擇業觀與用人單位的人才觀不對接、學生的學業觀與就業崗位的實際需求不對接。這是影響大學生就業率的關鍵因素。
為了應對當前出現的這些問題，大學生需要盡早制定自己的職業生涯規劃，在走出校門之前，把自己鍛煉成為合格的“準職業人”。所謂準職業人，就是按照工作崗位對員工的標準要求自己，初步具備職業人的基本素質，即將進入職場的人。因此準職業人不僅應該掌握豐富的專業理論知識，而且必須熟悉大量的實際操作技術或技能，可以直接上崗，為單位創造價值。
合格的準職業人首先要具備良好的學習能力、表達能力、創新能力、組織管理能力、團隊協作能力和人際關系處理能力。這六種基礎職業能力，這是企業選擇人才的普遍標準，但要想最終贏得用人單位的青睞，大學生還要擁有核心競爭力，盡管職場環境千變萬化，但是擁有核心競爭力就能掌握職場主動權。
“核心競爭力”是由美國經濟學家普拉哈拉德（C.K.Prahalad）和哈默(Gary Hamel)在1990年發表在《哈佛商業評論》上的文章中提出的，他們指出：“核心競爭力是在某一組織內部經過整合了的知識和技能，是企業在經營過程中形成的不易被競爭對手效仿的、能帶來超額利潤的、獨特的能力?！痹趪H經濟競爭的舞臺上，企業要想獲得生存空間必須享有自己的核心技術，做到“人無我有，人有我特”的競爭優勢。人生職場的競爭同樣如此，不論你從事哪個行業，什么職業，你都必須具有別人無法取代的優勢，在某個方面別人無法超越，這樣才會獲得良好的職場發展。
參考文獻
大學生設計論文范文4
關鍵詞：大學生；宿舍文化；問題；對策
中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）01-18 -03
一、大學生宿舍文化的內涵
宿舍，一個小小的空間，卻裝滿了生活，留下了故事。這里承載了夢想，記憶了快樂，交流了思想，懂得了互助。宿舍文化恰恰就是在日常生活的點點滴滴中構成，潛移默化中形成，尋尋覓覓中蔓延。它以一種隱形的形式存在，看不見，摸不著，卻有著巨大的能量，影響著宿舍的每一個人。健康、和諧、上進的的宿舍文化，對每一位大學生的性格、情感、學習都有著重要的影響。
大學生宿舍文化是以宿舍為活動空間，以宿舍設施為環境，以宿舍成員為活動主體而進行的一系列活動的總和。在精神層面上，宿舍文化是一種群體性建構文化，主要指宿舍集體性活動所營造出來的文化氛圍，比如和諧的人際關系、健康的道德氛圍、濃厚的文學氣息等，它是宿舍文化的核心；在物化層面上，宿舍文化更多地強調宿舍的硬件環境，它是宿舍文化的基礎，包括宿舍的規章制度、宿舍的公共財產、宿舍的個性布置、宿舍之間的評比等。
二、當前大學生宿舍文化建設存在的問題及原因分析
（一）只注重硬件環境建設而忽視軟件環境建設
宿舍文化建設中硬件環境和軟件環境應當是比例均衡、和諧發展的，但高校對宿舍文化建設的側重點發生偏移，即硬件環境建設的比重遠遠大于軟件環境建設的比重。這主要是由于高校對宿舍文化建設的認識存在偏見，使得在宿舍文化建設過程中只注重外在形式的建設，而忽略了宿舍內涵的提升，導致宿舍文化徒有其表而腹中空。這種偏見通常表現為高校的宿舍管理觀念比較傳統，不能緊跟時代步伐，宿舍評價制度不完善，權重分配不合理。高校經常把宿舍文化與宿舍環境、宿舍基礎設施等一系列宿舍硬件直接劃為等號，認為宿舍文化無非是整潔美觀的宿舍環境和完善的基礎設施，所以評價時，宿舍的整潔度占據最大權重，而忽略了宿舍成員的心理情感等軟件環境的建設情況。
（二）只注重共性而忽視個性
隨著世界經濟全球化的日益加深，大量的西方文化思潮通過書籍、影視作品、網絡等各種途徑滲透進我國傳統民族文化，不同程度地侵蝕著我國大學生主流價值觀，從而塑造了宿舍成員多元化而又難以融合的個性特點宿舍文化建設體制死板僵化，靈活度不夠。當今許多高校在宿舍文化建設過程中嚴格按照規章制度辦事，對各個宿舍都進行統一管理，沒有做到“因地制宜，因人而異”，進行科學有效管理，雖然這種統一的管理方式方便了后勤管理部門的工作，但這種只注重共性的做法并沒有考慮到各宿舍成員個性發展的特點，并不能徹底地發揮管理的效用。
（三）只注重管理而忽視教育
宿舍文化建設應該遵循宿舍管理和宿舍教育相結合的原則，在管理過程中，應當采取懲罰與教育相結合的方式，在不道德行為的萌芽處進行遏制，告訴他們正確的做法，引導他們樹立正確的行為取向。然而，許多高校在宿舍文化建設中，只注重管理而忽視教育，不利于宿舍文化建設的長遠發展。一方面，高校宿舍文化建設過程中一直遵循管理為主的理念，通過一系列嚴格的規章制度規范宿舍成員的行為，使學生能夠按照規定做事。雖然這些制度在維護宿舍秩序，構建安靜和諧的宿舍文化方面確實起到了一定的效果，但在這種制度規范下進行的監督只是走馬觀花、流于形式，沒有把監督管理程序真正落到實處。因此，這種形式上的管理不能真正對宿舍文化起到建設性作用。另一方面，教育是對學生內心的管理，具有啟發性和長期性。當今的大學生宿舍，各種不文明現象屢見不鮮，比如亂倒垃圾，熄燈后影響其他宿舍休息，浪費水資源等。這些問題只靠制度管理是不夠的，還需加強對宿舍成員的教育，雙管齊下才能真正解決問題。
（四）只注重以學校為主體而忽視以學生為主體
許多高校在思想上受到傳統教育觀念的影響，認為在宿舍文化建設過程中理應以學校為主導，學校在宿舍文化建設過程中具有領導權、決策權和執行權，宿舍文化建設理應遵從“你管我從，你說我聽”的管理模式，這樣就使得學生只有被動地接受管理，而積極地參與管理并提出創新想法的機會少之又少。但宿舍文化建設的終極目標并不只是為了迎合學校的要求，而是為了學生個人的全面發展，因此，高校在今后宿舍文化建設過程中，應該把學生當成宿舍文化建設的主體，依據各個宿舍成員自身的特點，為建設多樣的、個性的、和諧的宿舍文化而提供有效的服務。
三、大學生宿舍文化建設的原則及對策
大學生宿舍文化建設是豐富校園文化生活，提升校園品質的重要方式之一。它是一個特定的區域文化，是高校德育、思想政治教育的重要支撐，它承載著以價值觀為核心的大學精神，傳遞著以道德為基礎的宿舍文明。為了有針對性地解決大學生宿舍存在的問題，我們必須秉承高校宿舍文化建設的原則，創造性地、有效地建設大學生宿舍文化。
（一）堅持軟、硬共建的原則，不斷優化宿舍文化建設的手段
軟、硬共建原則，是指在大學生宿舍文化建設過程中要同時優化軟環境和硬環境，不可偏廢其一，硬環境是基礎，包括嚴格的規章制度、完善的服務設施、精銳的管理人才、先進的管理設備、可用的休閑活動場所和有效的宿舍評價體系等等。軟環境是關鍵，它注重人本建設，即在宿舍文化建設過程中要堅持“以人為本”，充分尊重人的身心的全面發展，包括學生的心理健康、道德修養、人文情懷、價值觀念、宿舍文化氣息等相當豐富的內容。
首先，努力完善宿舍人本建設，包括心理健康教育建設、服務建設、道德建設等，為學生提供最基本、最貼心的人文關懷。其次，重視學生心理發展的動態性，建立心理咨詢服務中心，為學生提供及時的心理教育，培養學生健康的心理品質。再次，努力選拔一批高素質、具有較好的宿舍管理經驗的管理人員，包括心理輔導員、宿舍檢查監督員、宿舍管理策劃專員等。
（二）堅持多元性原則，充分考慮學生的多樣化個性
多元性原則，是指在宿舍文化建設中，在實施統一規劃管理的前提下，要充分尊重學生的多樣性，做到統一管理和因地制宜雙管齊下?！?0后”的大學生是邁向新時代的一代，是個性張揚的一代。①他們有著多元的個性，多元的價值觀，有著追隨潮流的時尚性，又有著抵制傳統的批判性。所以，學校應充分考慮學生多元的個性，做到多元化管理。
首先，改變傳統的宿舍住宿模式。傳統的大學宿舍住宿模式是嚴格按照專業來劃分，采用電腦系統隨機抽取宿舍編號，將固定數量的學生安排在一個宿舍。這種模式雖然易于分配，易于統一管理，然而其弊端也日益凸顯。由于在宿舍分配中沒有考慮學生的性格、情感和心理的需要，強迫式的硬性安排，不僅不利于學生個性的發展，還屢屢出現宿舍內部矛盾，影響了宿舍文化的建設。所以，我們應該采用類似于“住宿學院制”的模式。這種模式一方面能將宿舍管理與學生日常生活相結合，使學生既能接觸到其他宿舍的成員，又能感受到自己宿舍的溫暖。另一方面也有利于避免宿舍的強制性安排，學生可以向學院提出自己的意愿和要求，使得宿舍成員之間能夠志趣相投，和諧相處。其次，在宿舍管理上應引進人本化的管理方式，制定有助于學生個性發展的管理政策，實現學生從被迫服從到主動接受的轉變。再次，充分發揚學生的個性，尊重學生的個性，為他們提供可以展示自己的平臺，激發他們在宿舍文化建設中的積極性。
（三）堅持教育與管理相結合的原則，始終做到二者的有機統一
教育與管理相結合的原則，就是指在大學生宿舍文化建設過程中要在不松懈管理的基礎上更加注重對學生的教育，使得大學生從心底充分認識到自己的不足和錯誤，并認真悔改。
在宿舍文化建設中，管理是基礎，它是保證宿舍良好秩序的關鍵，也是進行有效教育的前提。②如果說管理是由外而內的改變的話，那么教育才是由內而外的啟發，它可以增強學生的認同感，歸屬感，成就感。所以，在進行管理的同時，還要進行適當的教育，尤其是針對那些有不良思想傾向的同學，我們必須對其進行思想政治教育，使其形成健康的道德品質，保持心理的健康發展。在教育的過程中應當注意以下三點：第一，教育要有針對性，對不同個性的學生要采取不同的教育方式。當然，在教育過程中要堅持“建議為主，批評為輔”，因為建議能為他們指明方向，使他們朝著正確的方向改進。第二，教育應該具有創新性。在教育過程中，除了批評教育外，還可以采用談話法、心理輔導法、榜樣法等創新的方法。第三，教育要人性化。在對學生進行教育過程中，應更多地采取獎勵方式，避免學生出現自卑心理，激發學生的積極性，讓學生更多感受到宿舍給予的關愛。
（四）堅持主體性原則，充分發揮大學生在宿舍文化建設中的主體性作用
堅持主體性原則，就是指堅持以人為本的服務理念，尊重和保障學生的合法權益，把學生看成是學校內部關系的權利主體，充分發揮學生的主觀能動性。
學校宿舍管理部門要權責明確、分工到位，給大學生更多的自由空間，讓他們更好地發揮自己的主觀能動性來進行宿舍文化建設，使他們的主力軍地位得到體現。堅持主體性原則，充分發揮大學生在宿舍文化建設中的主體性作用，應當從以下兩個方面入手。首先，充分發揮各類宿舍學生組織的作用。宿舍管理部門應根據宿舍的特點，建立一些學生組織，比如“學生自助社”“樓管座談會”“宿舍文工團”等組織，充分發揮學生的能動性，提高他們參與宿舍文化建設的積極性；維護學生權利是宿舍管理內容中不可忽視的一部分，而這些學生組織可以保障學生權益不受損害，消除學生在參與宿舍文化建設中的后顧之憂，充分維護學生在宿舍文化建設過程中的主體性地位。其次，要提高學生的“三自”能力。自我管理是培養學生自主思考、自覺反省、自我克制能力的要求。在宿舍文化建設中，自我管理居于中心地位，要嚴格規范自己的行為，使之符合道德要求；自我服務即學生組織的、向他人無償提供的服務；自我教育是在對自己行為反省的基礎上，自己做出自我檢討，并制定下一步行動計劃，充分發揮大學生在宿舍文化建設中的主體性作用。
參考文獻：
[1]曾昭奮.創作與形式[M].天津：天津科學技術出版社，1998.
[2]馬克思恩格斯全集（第5卷）[M].北京：人民出版社，1958.
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[4]虞靜雄.淺析新時期的大學生宿舍管理的基本原則和方法[J].廣西梧州師范高等?？茖W校學報，2000，（02）.
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[6]王維.高校和諧宿舍文化建設研究[D].西安：陜西師范大學，2010.
[7]朱軍.大學生宿舍文化建設研究[D].長沙：湖南大學，2009.
大學生設計論文范文5
統計與大數據系按照教務處“2021屆畢業生實習及畢業論文（設計）相關事宜通知”，結合2018級人才培養方案，制定2021屆學生畢業論文（設計）指導方案，具體內容包括以下6部分：
一、2021屆畢業論文指導教師分配表（詳見附件1）
二、 畢業論文寫作與指導的具體安排
論文輔導時間：2020年10月1日至2021年4月1日
具體安排：
工作安排
具體內容
具體要求
截止時間
選題
確定論文題目
根據自己的專業、結合實習情況，以項目為基礎選擇論文題目，并經指導教師審核通過。
2021年1月1日
提綱
構思論文結構、擬訂論文提綱
結合企業實踐內容確定論文結構列出提綱。
2021年2月1日
寫作與批改
初稿
按照論文提綱撰寫初稿，主動與論文指導老師聯系審核與批改。
2021年3月1日
二稿
按照論文指導老師的要求反復修改、完善、補充。
2021年4月1日
定稿
達到論文基本要求，定稿電子版發給論文指導老師。
2021年4月10日
交稿
打印提交
雙面打印，畢業返校時以班級為單位提交。
2021年6月
三、 指導教師聯系方式
姓名
職稱
郵箱
電話
方黨生
副教授
2541790217@qq.com
2541790217
15136166829
楊冬梅
講師
339097597@qq.com
339097597
18625779090
李春花
講師
19772728@qq.com
19772728
18638793098
魏瑤
講師
43665723@qq.com
43665723
15838313791
馬杰
高級講師
Hnhymj@126.com
13838067063
杜旭陽
助理講師
604696049@qq.com
604696049
17396370961
高艷云
副教授
37742562@qq.com
37742562
13939020929
錢鈺
講師
397019111@qq.com
397019111
15093132377
梁慧丹
助理講師
1620280267@qq.com
1620280267
15188395423
秦航琪
助理講師
1191084277@qq.com
1191084277
15670930099
范迪
助理講師
1261810070@qq.com
1261810070
18339270887
四、畢業論文參考題目
大數據技術及應用專業
1) 大數據時代下的網絡信息安全
2) 大數據對市場調查技術與研究方法的影響
3) 大數據環境下社會輿情分析方法研究
4) 大數據在房屋租賃的應用
5) 大數據在互聯網金融領域的應用
6) 大數據在電子商務下的應用
7) 大數據時代下線上餐飲變革
8) 大數據在養殖業中的應用
9) 大數據對商業模式影響
10) 大數據在智能交通中的應用
11) 基于大數據小微金融
12) 大數據在農副產品中的應用
13) 大數據在用戶行為分析中的應用
14) 基于大數據的會員價值分析
15) 大數據對教育模式的影響
物聯網應用技術專業
1）物聯網技術在蔬菜大棚中的應用
2）物聯網技術對智能家居的應用
3) 物聯網技術對智能物流監管的應用
4) 物聯網技術在企業的應用
5) 計算機物聯網技術帶來的影響
6) 物聯網技術在校園安全的應用
7) 淺談物聯網技術的應用與發展
8) 物聯網技術在企業的應用
9) 計算機物聯網技術在各個行業的應用
10) 物聯網技術在食品安全追溯方面的應用
11)物聯網技術在樓宇智能化系統的應用
12)物聯網技術在智能停車場系統的應用
13)物聯網技術在安保行業的應用
14)物聯網技術在智能交通行業的應用
15)基于物聯網技術的校園宿舍安防系統的設計與實現
信息統計與分析專業
1) 某企業競爭力調查分析
2) 淺談企業統計數據質量
3) 人口素質與經濟增長的關系研究
4) 地區競爭力初步分析
5) 農業結構調整與糧食安全保證問題研究
6) 我國中小企業發展現狀與對策
7) 對某市房地產開發的市場分析
8) 消費者購買動機調查分析
9) 某產品市場需求調查
10) 某產品銷售預測
11) 某產品銷售統計分析
12) 某產品競爭力分析
13) 產業結構變動分析
14) 大數據發展對統計工作的影響分析
15) 鄭州租房狀況分析
五、畢業論文（設計）格式規范要求（詳見附件2）
六、畢業論文（設計）格式模板（詳見附件3）
附件1：2021屆畢業論文指導教師分配表
附件2
河南信息統計職業學院
畢業論文格式及規范要求
河南信息統計職業學院畢業論文（設計）統一的規格要求如下：
（一）開本
A4白紙（210mm×297mm）
（二）裝訂
長邊左側裝訂
（三）全文編置
1．頁碼
全文頁碼自正文起編列，正文與附錄可連續編碼。頁碼以阿拉伯數字左右加圓點標示，置頁邊下腳中間。
2．邊距
正文至附錄的文字版面規范為：天頭25mm；地腳25mm；左邊距30mm；右邊距25mm。上述邊距的允許誤差均為±1mm。
3．行字間距
正文至附錄的行字間距按5mm設置；字間距為1mm，或由Word自動默認。
（四）編排構成
1．前置部分
（1）封面設置
第一排：“河南信息統計職業學院”，華文行楷一號字，居中排列，第一排前空兩行（三號字）；
第二排：“畢業論文（設計）”，黑體一號字，居中排列；
第三排：“ 級 專業 班”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第二排空二行（三號字）；
第四排：“題目 ” 黑體三號字，居中排列，“題目”兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第三排空六行（三號字）；
第五排：“姓名 學號 ”， 黑體三號字，居中排列，“姓名“兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字；
第六排：“指導教師 職稱 ”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字；
第七排：“系別 ” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第六排空兩行（三號字）。
第八排：“ 年 月 日” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第七排空兩行（三號字）。
（2）聲明
本人必須聲明所呈交的論文是學生本人在導師的指導下獨立完成的。除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發表或撰寫的研究成果。要求學生本人簽名。
（3）內容提要
第二頁為內容提要。內容提要是對全文基本觀點的集中提煉和說明。提要中應闡明本論文（設計）要解決的主要問題及其依據，并指出創新之處。內容提要以300-500字為宜。其中“內容提要”為黑體三號字，每字間空一格，居中排列。“內容提要”下空一行編排具體內容，具體內容按照中文文章格式排列，使用宋體四號字。
（3）關鍵詞
關鍵詞是揭示文獻主體信息的詞匯。關鍵詞在內容提要之后空一行設置。其中“關鍵詞”三字用黑體三號字與“內容提要”對應居中排列，而后另起行設置關鍵詞3-5個，用宋體四號字。各詞匯間不用標點符號分隔，空一格漢字字符。
（4）目錄頁
“目錄”二字用三號加黑宋居中排列，字間空三格；“目錄”下空一行排全文的主要標題，用四號仿宋體。對目錄中的每一個標題都要標注頁碼。
2．正文部分
一部完整的畢業論文（設計）正文部分一般應由以下要素構成：論文正文文字；結論；注釋；參考文獻。
（1）正文文字
論文（設計）的正文文字在署名后空一行排列，用四號仿宋字體打印。
（2）結論
畢業設計的體會和總結；該設計的結論、優點及有待探討的問題。
（3）注釋
注釋是用于對文內某一特定內容作必要的解釋或文字說明。注釋的內容置于與當前頁主題文字的分線以下，以帶圓圈的阿拉伯數字標示，左空二格排列，用小五號宋體字。
（4）參考文獻
參考文獻是作者著文時研究和參閱的相關資料。“參考文獻”四個字用三號黑體字左頂格標示。參考文獻的內容置于主體文字之后空一行排列，其順序與主體文字中的序號編排相對應，以帶方括號的阿拉伯數字左頂格用五號宋體字排出全部內容。參考文獻要列出書名，作者姓名、出版社及出版日期、并標明序號。在論文中引用所列的參考文獻時，只要在方括號內注明所列文獻的序號即可。
（5）畢業論文（設計）正文部分3000～5000字。
附件3
河南信息統計職業學院
畢業論文（設計）
級 專業 班
題 目
姓 名 學號
指導教師 職稱
系 別
20 年 月 日
聲 明
本人鄭重聲明所呈交的論文（設計）是我個人在導師的指導下獨立完成的。除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發表或撰寫的研究成果。
論文作者簽名：
20 年 月
日
內 容 提 要
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
關鍵詞 ：××××× ××××× ××××× ×××××
目 錄 1 前言 1
1.1 1
1.2 1
1.3 4
1.4 4
2 5
2.1 5
2.2 5
2.2.1 5
2.2.2 6
2.3 7
3 8
3.1 9
3.2 10
4 11
4.1 12
4.1.1 13
4.1.2 14
4.1.3 15
4.1.4 18
4.1.5 20
5 結論 22
5.1 結論 23
5.2 問題與不足 26
5.3 未來展望 27
參考文獻 28
1 ×××××××××××××××× 1.1 ×××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
1.2 ×××××××××××××××× 1.2.1 ×××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
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[12] 中華人民共和國國家標準.建筑地基基礎設計規范（GB50007-2002）
[13] 中華人民共和國國家標準.建筑邊坡工程技術規范（GB50330-2002）.
論文（設計）指導評語
建議論文成績 指導教師
20 年 月 日
論文（設計）答辯評語
論文成績 答辯組組長
20 年 月 日
答 辯 組 成 員
姓 名
性別
年齡
職稱
工作單位
大學生設計論文范文6
一、高度重視大學生畢業論文寫作
目前，在部分高校內存在著拼湊、抄襲甚至購買論文的不良論文寫作風氣，其負面影響顯而易見。不良風氣的背后隱藏著教育觀念和教育方式落后的問題。由于種種原因，在小學、中學階段，學生自主學習能力和自發研究興趣培養與開發在一定程度上和一定范圍內被忽略，其結果使部分學生形成被動地接受教育和學習知識以及被動地按照教師要求進行寫作的習慣。部分大學生在進人高校接受高等教育的過程中，仍不能將學術研究與寫作、科學探索與成果性寫作有機聯系起來，僅僅將論文寫作看作是一段學習完成之后的文字總結，是一種不得不做的被動性工作。
人的科學探索活動應當包含兩個過程:一為實際動手過程，包括調查研究、查證資料、引證理論思想、提取實驗數據及推導實驗結果;二為以文字材料的形式詳錄科學探索的全部過程，并以論文的形式表達作者的發現和觀點。從這個意義上講，論文寫作并不是單純的工作總結，而是一項全面體現科學探索過程的活動。
作為培養創新人才的高等教育，應當將論文寫作與人的研究探索能力結合起來，與人的科研興趣結合起來，與人的正確、有效、科學合理地表達思想與意志的愿望結合起來，變被動式的寫作教育為主動性的寫作實踐，變拼湊式及堆砌式的寫作形式為科學合理的探索和研究思想的邏輯性表達，并藉此來倡導并實施一種創新性的論文寫作教育。
社會上及高校中出現的論文寫作上的不良風氣已經引起教育部的高度重視。為貫徹落實(( 2003-2007年教育振興行動計劃》，辦好讓人民滿意的教育，切實把提高教育質量放在重中之重的位置，實現高等教育的持續健康發展，根據普通高等學校教學的實際情況和社會發展對人才培養工作的新要求，最近，教育部發出通知，要求教育行政部門和各高校加強普通高等學校畢業設計(論文)工作。通知提出以下幾點要求。
第一，將學生畢業設計(論文)視為培養大學生探求真理.強化社會意識，進行科學研究的基本訓練，提高綜合實踐能力與素質的重要手段和途徑，使學生們充分意識到畢業論文是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節
第二，第二.將學生畢業設計(論文)視為培養大學生關注社會現實與需求，掌握文化、科技前沿領域動態的重要手段與途徑.強化學生的科研意識與學術意識，強化論文寫作的社會實踐意義，做到選題與科學研究、技術開發、經濟建設和社會發展緊密結合。
第三，第三，將學生畢業設計〔論文)視為健全管理機制、倡導良好學風、培養優良學術道德風尚的重要手段與途徑，通過各種途徑和方式加強對學生的學風教育。使學生理解畢業實習、畢業設計(論文)的目的和意義.充分認識到做好畢業設計(論文)對自身思想品德、業務水平、工作能力和綜合素質的提高具有深遠的影響，并建立嚴格的管理制度，倡導科學、求實、勇于創新、團結協作的優良學風，切實糾正畢業設計(論文)脫離實際的傾向，嚴肅處理弄虛作假、抄襲等不良行為。
