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關愛留守兒童講話范文1
小草，因為陽光的照射呈現出勃勃生機;鮮花，因為水分的滋養顯得更加美麗;大樹，因為土壤的供給傲然挺立;我們留守兒童，因為領導的關懷和社會的關愛而健康成長。這里給大家分享一些關于學校關愛留守兒童大會講話稿范文，供大家參考。
學校關愛留守兒童大會講話稿范文1尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：
大家上午好!
在這美好的金秋時節，我們歡聚一堂，共同慶祝中秋佳節。首先，請允許我代表七年級的全體教師，祝各位領導和家長和身體健康、工作順利，祝各位留守兒童學習進步、健康成長!
留守兒童是當前社會備受關注的一個群體，他們的成長和發展牽動幾萬人的心，二郎鄉黨委政府審時度勢，高-瞻遠矚，率先提出了“三關”這一民生工程。近幾年來，在各級黨委政府的關心和支持下，在全體“家長”的努力工作下，“三關”工程得到了順利開展，工作機制日趨完善，工作模式不斷創新，工作成果日漸豐碩，引來了無數的學習和效仿者。
今天，二郎鄉黨委政府再施大愛，召集留守兒童和家長共度中秋佳節，讓留守兒童在集體中感受家的溫暖，我的心情非常激動。作為一名家長，此刻的我，千言萬語也難表達我的激動情懷。
自進二郎中學就深刻地認識到了“三關“工程的重要性，我將關愛留守兒童的工作視為和教學工作同等重要的事，在政府和中學的領導下，認真的做到對留守兒童的“三管一強化”、“五必訪”、“十個一”。盡量讓代管的留守兒童心理有依賴，學習有進步，成長有關注，生命有陽光。
去年我代管的留守兒童中，有一個叫--的同學，她的情況十分具體，她是一名走讀生，作為留守兒童的她獨自在家生活，除了學習以外，還得承擔一定量的家務勞動?？吹矫纥S肌瘦和整體憂郁的她，我的直覺告訴我，她一定是有故事的人，于是我決定去她家家訪，當我歷盡山路來到她家，已完成家務上山干活。我從她的鄰居的交談中了解到她的具體情況，她是一名從小被父母遺棄的孩子，是現在的家庭收留了她將她撫養長大，原本活潑開朗的她，在一次和父母的交談鐘，偶然得知自己的身世之謎。自此，笑容不再出現在她的臉上，沉重的心理壓力讓她學習沒有了動力，對生活也失去了信心。由于家庭的并不寬裕，所以養生父母不得不留她在一人在家中而外出務工。
當我了解到這一情況后，我的心理不由的一顫：多么可憐的孩子埃年幼的她竟要獨自承受這一切，我當時就下定決心，我要助她走出陰影。于是，那一夜我沒有回家，和她在床上談到深夜。
之后，我每節課都要關注她，讓她回答問題，及時地鼓勵她，樹立她的信心。隔三差五的找她談心，助她走出心靈的陰影。并且在生活和學習上幫助她，給她買學習用品，中午請她在食堂吃飯，堅持每兩個星期到她家家訪一次。
就這樣，我成了她最親密的朋友和傾訴者，她把我當成了自己的親人，和我無話不談。我每次和她談話都引導她要對生活充滿信心，懂得回報社會。
今天，雖然她沒能進入高一級學校深造，當時她對生活充滿了向往，她走進社會，她要用她的實際行動實現自己的人生理想，而我們仍然保持著每周一次的電話，我將繼續做好她生活的引路人。
有時，教師一句肯定的話語，一個贊許的眼神，一絲無謂的關愛，就可能改變一個人的命運。在我們的身邊，有許多需要我們關心得留守兒童，我們全體教師定當在各級領導的帶領下，全力開展關愛留守兒童的工作，還她們一片蔚藍的天空。
親愛的留守兒童們，雖然你們的父母不在身邊，但有各級領導的關懷，有學校老師和同學的關心和陪伴，你們并不孤獨，你們是幸福的。
最后，值此中秋佳節之際，真摯祝大家中秋節快樂、工作順利、家庭幸福!謝謝大家。
學校關愛留守兒童大會講話稿范文2各位領導，老師，同學們：
大家好!
據有關部門統計，目前我國農村留守兒童已2000萬人，并呈繼續增長趨勢。留守兒童面臨著教育、生活、社會關愛等問題，如何解決好留守兒童面臨的這些問題已經成了刻不容緩的問題。
留守學生問題是當今社會存在的一個普遍和焦點問題，應該得到全社會的共同關注。關注外來務工子女和留守兒童，不僅是我們要做的工作，更需要社會各界的關愛，讓我們攜起手來共同關愛“留守兒童”，為他們創造一個良好的學習生活環境，讓他們在社會這個大家庭里健康快樂成長。
為了使留守兒童同樣享受到父母的慈愛、家庭的溫暖，解決外出務工人員的后顧之憂，我真心希望社會各界愛心人士像對待自己的孩子一樣關愛留守兒童，奉獻愛心，傾注關懷。我們不僅要從經濟上幫助留守兒童，更重要的是建立與留守兒童的親情關系，通過關注他們的學習、生活、身體、心理健康等，幫助他們解決成長的煩惱，為留守兒童辦實事、獻愛心，使他們感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”。
希望廣大的留守兒童在我們的關愛下和全社會營造的愛的氛圍中，能夠體味父母的艱辛，以樂觀向上，積極進取的精神努力克服學習和生活上的困難，樹立造福社會、報效祖國的遠大志向，刻苦學習，以優異的成績回報社會各界的殷切期望。
學校關愛留守兒童大會講話稿范文3尊敬的各位領導，姐妹們：
大家好，今天我發言的題目是《關愛留守兒童》
關愛兒童是全社會共同的責任，是學校、家庭、社會必需關心的大事!
據有關部門統計,目前我國農村留守兒童已--萬人,并呈繼續增長趨勢，現在，我們生活在鄉鎮和邊遠山區的許多父母，為了給家庭更富足的生活，遠走他鄉，遠離親人，一年四季奔波在各個城市中，他們留在鄉村的孩子，有的靠年邁體弱的爺爺奶奶照料生活起居，有的托付給遠親近鄰，我們的這些小伙伴們，每天享受不到爸爸媽媽親熱的撫摸，聽不到爸爸媽媽關切的叮嚀，見不到爸爸媽媽慈祥的笑容。他們受了委屈沒有地方撒嬌，有了好消息沒有人和自己分享，在長期的情感孤獨中，他們的性格從活蹦亂跳變得沉默寡言，從熱愛學習變得貪玩厭學，從積極上進變得消沉任性……在生活、學習上遇到了不小的困難，心靈被蒙上了一層陰影。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！苯ㄔO人人共享的和諧社會，是我們每一個少年兒童，渴望擁有的一種生活幸福、學習快樂的成長環境，在家中的那些留守伙伴們，更渴望來自我們大家的幫助!
有太陽，世界才會有溫暖;有春風，大地才會有生機。團結就是力量，讓我們團結起來，每一個人都獻出一份自己的愛心，關心和愛護留守伙伴們，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，與我們手牽手，交朋友，一幫一，獻愛心，結對子，共成長，生活在同一片藍天下，奏響我們這個時代最和諧的樂章!
最后在一次祝愿姐妹們：節日快樂，家庭幸福美滿!謝謝大家!
學校關愛留守兒童大會講話稿范文4各位領導，老師和同學們：
下午好，我演講的題目是：關愛留守兒童，播灑愛心陽光。
大家可否知道，在我們身邊有這樣一群孩子，他們的父母為了生計外出打工，用的辛勤勞動在為他們的家庭增加收入，同時也在為社會的經濟發展和穩定做著貢獻。就在這種無賴的情況下他們被迫留在農村的老家，過早的離開了父母的呵護，感受著遠離親人的痛苦，體驗著親情的缺失，忍受著孤獨的煎熬，獨自面對著各種困苦和艱辛。他們組成了一個特殊的群體——留守兒童。他們需要我們全社會的共同關愛，為了他們能夠和我們一樣健康快樂成長，讓我們大家行動起來，共同用一顆熾熱的心去關心和幫助他們吧!
愛心是開啟心靈的鑰匙，讓我們每個人爭當留守兒童教育的宣傳員。假如您的身邊就有這樣的留守兒童，那就讓我們現在就行動起來，伸出您的雙手，從生活上，學習上去關心他們，幫助他們養成良好的學習習慣，鼓勵他們參加學校集體活動，融入集體生活，培養他們的交往能力和活潑開朗的性格。讓我們每個少先隊員節約下家人給我們的零花錢，從生活上，學習上去解決他們所面臨的實際困難，讓這些遠離父母的孩子處處感受到心有人愛，身有人護，難有人幫，讓同一片天空下的同齡孩子都能感受到人間的溫情。
兒童是祖國的未來，民族的希望，關愛留守兒童是我們大家的責任，為了他們能和我們一樣擁有一個幸福的童年和美好的明天，請您伸出溫暖的雙手，讓健康，快樂圍繞在每個留守兒童的身邊，為構建和諧社會做出自己的貢獻!謝謝大家!
學校關愛留守兒童大會講話稿范文5各位來賓，大家好!
隨著社會經濟的發展，越來越多的家長選擇了外出工作，相應也就有了一批與父母長期分離的“留守兒童”。由于父母外出務工，父母之愛對這些孩子來說是近在眼前卻又遠在天邊，他們只能每天在路口守望，每天在心里一遍又一遍地呼喚爸爸媽媽。當他們步入中學的大門時，學校為他們準備的結對幫扶制度讓每一個留守兒童都有了自己的“家長”。
父母不在身邊的孩子往往更加敏感，下雨天看到別人有父母接送他們會傷感;家長會看到自己家長的`缺席他們會難過;甚至于和同學發生爭執時他們也會為自已遠離父母而備感委屈。作為一名“家長”，我要做的就是用愛心用耐心把他們當成自己的孩子來呵護。讓他們在學校這個美好的地方健康快樂地成長。
生活上，我對孩子進行無微不致關懷。對于住校的孩子，經常到寢室里去察看情況，氣溫變化時，提醒他們增減衣物，蓋好被子;當他們身體不適時，趕緊帶他們去看病。不住校的孩子，定期進行家訪，與他的監護人進行溝通，及時了解各方面的情況，以更好地幫助孩子，教育孩子。
學習上，我更加注重對他們的指導。當他們取得進步時，我第一個祝賀他們，增強他們對學習的自信心;當他們學習退步時，立即指出來，并和他們一起分析原因，使他們認識到自己的不足之處。同時請任課教師也特別關注他們的變化，督促他們向更高的目標進軍。
這個年齡階段孩子的內心原本就豐富而多變，加上父母不在身邊，他們敏感而脆弱的內心世界更需要我們的呵護。有個孩子向我傾訴，老師，我最不喜歡放假，別人都是一家人熱熱鬧鬧，我卻是一個人在家里，冷冷清清地沒有意思。另一個寄居在外婆家的孩子無不憂慮地問我，舅媽經常為我的事和外婆吵，我該怎么辦?痛惜這些孩子小小年紀就有了沉重的思想負擔，我多想撫去他們臉上的愁容。于是，我利用一切空閑時間和他們聊天。每天傍晚放學時我都會留在教室里，和他們一起做值日，隨意地閑聊一天的感受。開心的事一起分享，有不高興的事情就勸慰他們。一些不好當面說的話我們還用寫信的方式來進行溝通。
關愛留守兒童講話范文2
活動平臺：依托西安市教育局聯合市文明辦、市文廣新局、團市委、市婦聯、市文聯、市工商聯、市關工委、市慈善會等單位開展的關愛留守兒童“小葵花”愛心集市品牌。
活動主題：同城同心能幫就幫，愛心牽手傳遞溫暖。
活動形式：“小葵花”愛心義賣、影視教育、校園劇、寫書信。
活動對象：學校全體少先隊員、隊員家長、學校教職工。
活動流程：
篇章一：心心相印
1.主持人：親愛的隊員們，當我們依偎在父母的懷抱中享受家庭的溫暖時，有沒有想過在我們的身邊還有這樣一群同齡人，他們因為爸爸媽媽長期外出打工，成了一名留守兒童，他們的內心是多么的渴望溫暖與關愛。
2.觀看微電影《我想要爸爸媽媽回家》此篇全長15分鐘。
（內容簡介：主人公煜煜父母常年在外打工，煜煜靠著父母寄回來的少許的家用，照顧著自己年邁的爺爺奶奶。由于爺爺一直臥床不起。奶奶失明失聰，整個家只能由煜煜來照顧。堅苦的鄉村生活，艱苦的學習環境，每天日思夜盼著爸爸媽媽能夠回家.一次一次的希望，一次一次的失望。
煜煜和幾個伙伴靈兒、甜甜、小旭、華子在生活和學習當中是很好的玩伴.而且這幾個小伙伴與自己的處境一樣，都是父母不在身邊陪伴著。巨大的壓力和痛苦以及生活負擔和學習狀況，再加上對父母的思念之情，終還是讓他們踏上了尋找父母的旅途，來自城里的余老師得知這幾個孩子離家出走后，立馬通知了村委會，他們一起帶著幾個大點的學生開始在山里進行搜尋。孩子們迷失在大山里遇到了幾個探險的驢友，那個晚上他們相偎在一起，老師們卻翻山越嶺艱難的尋找著他們，天亮了！終于找到了歷經磨難的幾個孩子。煜煜和幾個孩子們見到老師第一句話“我想要爸爸媽媽回家”。）
3.主持人：留守兒童雖然缺少了父母的懷抱，但是她卻生活在一個充滿愛的社會，我們相信：留守兒童不再孤單.友善的花種將在我們彼此心中生根、發芽。
隊員可在卡片（心形的便利貼）上書寫對留守兒童的祝福，表達自己的祝愿。
4.將書寫的卡片粘貼到“小葵花”標志處（寓意在隊員們愛的呵護下。小葵花會開得更艷更美）。
5.主持宣布篇章二“小鬼當家”活動的準備工作及要求。
篇章二：小鬼當家.
1.隊員自由結合成立“小葵花”義賣小組。設計攤位名稱、廣告詞、廣告牌等（義賣活動開展前隊員們前期的準備工作）。
2.認識小葵花，了解西安市“小葵花”品牌的來歷及活動意義。
3.開展“小葵花”義賣活動。
1）主持人宣布活動主題“同城同心能幫就幫，愛心牽手傳遞溫暖”和參加義賣的人員。
2）全體隊員齊誦口號“小鬼當家樂翻天，心心相印互幫親”。
3）嘉賓講話。
4）義賣小組代表講話。
5）由大隊輔導員宣傳義賣活動開始后，各義賣小組開始義賣活動。大隊輔導員和各中隊輔導員隨時了解和調控隊員義賣情況。
4.評選“義賣冠軍”、“最佳推銷員”。
1）“義賣冠軍”評選條件：全場義賣物品最多，義賣收入前5名。
2）“最佳推銷員”評選條件：義賣時態度最和藹、表達清晰，能較好地把義賣品牌的意義進行宣傳的隊員10名。
5.由大隊輔導員宣傳義賣情況以及義賣結束的后續活動。
篇章三：讓愛回家
1.中隊調查留守兒童現狀，由中隊委提前完成調查表。
2.中隊征集留守兒童心愿卡，愛心隊員寫一封給留守兒童的信。
3.集w活動（邀請全校留守兒童作為觀眾，參加其他隊員的愛心活動）。
1）由隊員代表瀆《寫給留守兒童的一封信》。
2）校園情景劇《愛要校園》。
3）播放學校自制視頻《祝福》。
4）向留守兒童贈送禮物和中隊同學完成的心愿卡。
關愛留守兒童講話范文3
一、所取成績
1、所有留守兒童自我保護意識得到增強，大大減少了留守兒童安全事故的發生。
2、大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺干家務的占大多數。
3、留守兒童學習積極性更高，大部分留守學生學習成績進步顯著。
4、多數留守兒童能積極地參加學校組織的各類活動。如：拔河比賽、合唱、各種講故事等。
5、學好樣、講正氣、求進步是留守兒童中的主流，一學期來，留守兒童無一例違法違紀現象，大家遠離不良習氣，爭做品學兼優的好學生。
二、經驗交流
1、實行包干制，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關愛。
2、勤家訪、勤溝通，調動家校互動方面的積極性。隨時電話進行交流，及時反饋信息，做到監管不落空。
3、發動學生互幫互助，為留守學生安排一名品學兼優的非留守與之結對，學習上，生活上，行為習慣上相互幫助，相互影響、共同進步。
4、開展有益的活動，用活動育人，學校充分利用“六一”兒童節活動，舉辦了留守兒童生日會，校領導在會上為留守兒童作從學習、生活、安全等方面作出重要講話，領導、老師與學生親密接觸，使學生感慨良多。此外，班上也常召開主題班會，讓每位留守學生傾訴自己的心聲，大家在活動中得到了鍛煉，受到了教育。
三、存在的問題
1、小孩子年齡小，做他們的工作，我們仍然在不斷摸索中。
2、留守兒童持續增多，且面較大，工作中有顯得心有余而力不足的情況。
四、今后打算
1、要更進一步把關愛留守兒童當作我們的日常工作。
2、加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的辦法，做好留守學生的管理、培養工作。
關愛留守兒童講話范文4
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）09A-0004-02
據有關部門估算，我國目前農民外出務工人口已逾1.2億，且呈持續增長的趨勢。經過深入調查了解，我縣2011年小學72 238人中留守兒童就有20 474人，占小學在校生的28.3%，初中39 356人中留守兒童就有16 261人，占初中在校生的41.3%。現筆者根據我縣留守兒童在生活、學習乃至行為、心理等方面現狀，提出相關的解決對策。
一、我縣農村留守兒童的教育現狀分析
（一）缺乏家庭教育，學習成績不佳
留守兒童大部分自控能力差，對自己不能嚴格要求。同時，監護人多數因文化素質較低或沒有更多的時間和精力輔導孩子學習，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導。據教師們反映，留守和非留守兒童在完成家庭作業方面有明顯差別。非留守兒童的作業完成得比較及時、認真，而留守兒童的作業經常拖欠，甚至還會出現抄襲、不寫的情況。此外，經過抽樣調查我縣29所中學的輟學率及學習成績顯示，留守兒童輟學率約為5%，在學留守兒童46%成績較差，42%成績中等偏下，僅有12%成績較好以上。
（二）缺乏家庭關愛，性格發育不健康
留守兒童正處在生理發育、心理逐漸成熟的關鍵時期，但很多留守兒童的父母及監護人無暇顧及他們的這些變化。由于長期得不到父母的關愛、缺少家庭的溫暖、長期情感缺失和心理失衡導致許多留守兒童的心理不能健康發展。據我們對全縣36 735名留守兒童調查發現，有24.6%的孩子出現不同程度的頑皮任性，有些甚至出現心理問題：內向孤僻、自卑多疑、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。
（三）缺乏有力的監管，不良行為多
監護人往往只管留守兒童的吃住問題，忽視其他方面的監管，致使一部分留守兒童抵制不住社會上的誘惑，出現了厭學、逃課、迷戀網吧、玩游戲等現象，有些甚至與社會上的不良青年混在一起，逐漸染上賭博、小偷小摸、打架斗毆等惡習。
（四）安全意識差，人身安全缺乏保障
由于缺乏父母的教育和管理，多數留守兒童沒有養成良好的行為習慣，同時判斷能力較低，不能對人身安全方面的隱患和危險因素作出準確的判斷，對諸如交通意外、溺水等突發性災難的應變自救能力差。
二、解決農村留守兒童教育問題的對策
留守兒童是一個特殊的弱勢群體，因留守兒童存在而產生的各種社會問題越來越突出和嚴重，我們必須盡快著手解決。筆者通過對橫縣留守兒童現狀的分析，對留守兒童的教育問題提出一些對策，旨在給當地政府、學校和教師提供參考，使其以后更好地開展留守兒童教育管理工作。
（一）政府要認真重視，加大投入，有的放矢抓留守兒童的教育問題
當地黨委和政府要把留守兒童教育工作作為一項民生工程來抓，除了加大對農村義務教育經費的投入力度，還要重視依法維護未成年人的權益，凈化社會環境，加大監督管理力度，尤其是加大對公共娛樂場所的管理、整治（如網吧、游戲廳、錄像廳等），別讓這些不良社會環境影響到留守兒童。
一是有關部門要加大對社會閑散人員的管理、教育和監督，嚴打、抓管各個幫派，共同為留守兒童營造一個積極和健康向上的良好環境，讓留守兒童共享同一片藍天。
二是政府要大力支持創辦寄宿制學校，建立健全關愛留守兒童的長效機制。教育部門要引導學校堅持樹立“教學相長，和諧共進，全力創辦寄宿制學?！钡霓k學思想，以“留守快樂，寄宿溫馨”為目標，把留守兒童都集中在學校住宿。同時，應給學校配備專門的生活教師，尤其是配備專門的心理輔導教師，使學校能針對留守兒童的品德行為偏差和心理障礙，定期開展心理咨詢、心理矯正工作。例如，針對留守兒童自卑、怯懦的心理，組織學校開展“確立一位心中崇拜的英雄人物，確立一條激勵、奮進的人生格言，練就一項受益終生的生存技能，培養一種愉悅身心的業余愛好，參與一次提升素養的實踐活動”的社會活動；針對留守兒童的心理和情感問題，開設留守兒童活動室，開通熱線電話，讓缺少親情的留守兒童有機會通過電話與父母傾心交流。另外，還要建立健全關愛留守兒童的長效機制，實行“學校主管、家長學校搭橋，社會參與、家庭配合”的管理體制，為留守兒童提供系統、全面的服務。教育部門要幫助學校通過梳理留守兒童的情況，制訂行之有效的計劃。例如，除了讓學校利用校會、班會、?？嗫?，與監護人、班主任簽訂責任書，對留守兒童進行心理教育、健康教育、生理教育、生存教育、安全教育和促進留守兒童教育保護工作的開展之外，在具體的班級活動中，還要讓班主任和科任教師也聯動起來，深入留守兒童家庭進行家訪，摸清留守兒童在想些什么，做些什么，有什么愿望等，有針對性地對留守兒童進行心理疏導，幫助他們學會處理學習、生活中遇到的難題。這樣留守兒童才能得到幫助，讓自己也堅強起來，學會做學習和生活的主人。
（二）學校教育應主動承擔起對留守兒童的教育工作
學校教育對留守兒童的教育極其重要，強化學校教育能在一定程度上彌補家庭教育的不足，為留守兒童的健康成長營造一個良好的校園環境。
一是加強多方合作，齊抓共管，建立社會監護體系。留守兒童教育問題是全社會都應該關注的大事，學校應積極爭取和動員社會各方參與，不斷強化留守兒童教育監護體系，努力構建覆蓋到邊、監護到底的社會監護網絡。
二是搭建平臺，構筑校園關愛網絡。對于農村留守兒童這個特殊群體，學校除了傳授知識外，還要給予他們更多的關愛。例如，發揮學校、班級大集體的資源優勢，以爭當文明學生活動為載體，組織非留守兒童與留守兒童結成幫扶對子，開展“一幫一”結對子活動，讓他們成為學習上、生活上的知心朋友，營造濃厚的關愛氛圍。學校還可動員班主任成為留守兒童的“爸媽”，對重點留守兒童實行結對子幫扶，全程跟蹤教育，通過為他們洗衣服、拉家常、改作業、解難題、聊生活等，讓他們感受家的親情和溫暖。另外，各校還可根據本校條件建立教師關愛留守兒童的機制，動員教職工參與到關愛留守兒童的行動中。例如，在學校內選拔優秀的青年教師幫扶留守兒童，并明確幫扶的內容（主要是義務參與留守兒童心理輔導和學習跟蹤，義務承擔留守兒童突發性事件的輔處理，義務參與學校組織的關愛留守兒童的相關活動）。
三是建立檔案，強化留守兒童自我管理能力。每年新學期開始，學校應要求班主任對留守兒童登記造冊，將其家庭情況、學習情況、紀律情況以及其他表現記入檔案，明確留守兒童的問題根源，以便“對癥下藥”，解決問題。學校要加強對留守兒童潛力生的管理、教育和轉化。首先是明確對象，對癥下藥。哪一個是留守兒童潛力生？存在哪些問題？引起這些問題的原因是什么？教師要深入調查了解，建立潛力生檔案，并組織教師進行對口幫教，對潛力生進行心理疏導，為潛力生消除障礙。其次，對問題嚴重、屢教不改的留守兒童，建立定期匯報制度，要求其按規定時間到學校政教處匯報每天的學習情況和存在問題，督促其改正缺點的時間。最后，學校還可通過多表揚、多鼓勵的辦法，挖掘留守兒童的優點或創造機會讓他們做出成績，促進留守兒童培養良好的自我管理能力，促使他們的行為習慣有所改變，在心理素質、安全意識、自控能力和學習成績方面也能有一定的提高。
（三）應多方協助家長做好家庭教育工作
家庭教育是最直接也最容易出效果的，所以留守兒童的父母必須在思想上和行動上重視子女的教育問題，與學校、監護人保持經常性的聯系，共同商討教育的策略與辦法，使留守兒童能在良好的心理環境和社會環境中健康成長。由于家庭教育十分重要，所以社會各方也要配合留守兒童家庭抓好家庭教育工作。
一是學校、家庭、社會齊抓共管，營造留守兒童安全上學的良好環境。針對留守兒童可能會存在的安全隱患問題，學校要與轄區公安機關、社區、村委會、家庭等聯動，給留守兒童創造一個安全的上學環境。如學?？赏ㄟ^家長會向家長傳達安全教育的重要性，讓家長重視安全教育問題，通過國旗下的講話、校園廣播、板報、演講、安全演練等手段，加強留守兒童的安全教育。其次，明確監護人承擔保護學生安全上學的重要職責。另外，學校教師、公安人員、社區人員、村委會人員還要密切配合，共同承擔起與監護人溝通的責任，讓監護人重視留守兒童的安全問題。此外，學校還可以利用每學期開一次家長會的時機讓家長代表作打工感言，使學生理解父母的辛勞，或讓留守兒童一周打一次電話給父母，或召開留守兒童主題班會等，以此讓孩子明白父母外出務工是為了生活，為了家庭，為了兒女，從而使留守兒童理解父母、遵守紀律、好好學習，感恩父母，報效社會。學校還可以組織開展親子活動，如要求留守兒童的父母每周給孩子打一個電話，每月給孩子寫一封信，每季度與孩子的班主任聯系一次，每年至少回家一次看望自己的孩子等，讓留守兒童得到愛的澆灌。
二是加強引導留守兒童與父母的溝通和交流。父母是孩子的第一任教師，留守兒童的父母應在滿足孩子物質條件的前提下，關注他們的成長與發展。我們建議家長在外出務工前，首先要慎重考慮合適理想的委托監護人。其次是利用多種方式和途徑對孩子的學習、生活各方面加以關心，如多打電話給委托監護人、孩子及教師，詢問孩子的學習、生活等情況，切實關心孩子的行為養成和學習情況。
關愛留守兒童講話范文5
關鍵詞：留守兒童；班級管理 關愛教育
中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0235-01
現代社會的高速發展，農村學校的留守兒童越來越多，他們中有離異家庭的孩子，有父母雙親外出務工留在家中的孩子。這些留守兒童由于長期缺乏關愛，在學習上，行為習慣上都存在一些問題，解決留守兒童所面臨的問題，用愛育人非常重要。為此，憑我十多年的班級管理與教育的實踐，就留守兒童面臨的問題與教育管理的做法談點不成熟看法。
1.留守兒童所面臨的問題：
1.1 心理逆反，與人作對。這類留守兒童往往從小得不到家長的關心與呵護，一旦犯錯就會受到家長的嚴厲處罰，長此以往，就會產生強烈的逆反心理。家長對他們的問題越說的多，孩子心里越煩；家長越打的狠，孩子脾氣越倔強，導致父母與孩子之間無法交流與溝通。像這樣的留守兒童我們如若對他沒有足夠的關愛，就有可能使他產生抵觸情緒，以至他們對父母有仇視心理，在學校與老師作對，甚至和同學發生各種矛盾。
1.2 言行散漫，個性獨特。一些留守兒童生活在單親家庭或是父母離異再組建的新家庭，家長對孩子缺乏教育放任自流，為此養成了他們自由散漫的個性。這類孩子缺乏紀律觀念，上課隨意講話、遲到、曠課的現象時有發生，或者遇到自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就睡覺或干擾同學和老師。他們由于長期得不到父母的關愛，就可能會厭惡家庭，不想回家，因此到處游蕩，行為自由散漫。
1.3 性格冷僻，漠不關心。這類留守兒童由于從小受到家人冷落或受到別人過多的批評，因此總覺得自己不如別人，產生強烈的自卑心理。他們喜歡獨處，不善交流，孤芳自賞，久之，自我為中心，除對自己以外的所有事情漠不關心，不予理睬，達到麻木不仁的地步，甚至不參加班集體活動，對集體榮譽毫不關心。
1.4 意志薄弱，軟弱退縮。，有強烈的自尊心、自信心，易于接受積極的影響。因此我針對留守兒童所面臨的問題，尤其對單親家庭的學生，更加"偏愛"他們，鼓勵他們積極參加班集體活動，讓他們感受到班集體這個大家庭的溫暖，學會自尊、自愛、自立、自強。同時鼓勵他們力所能及地幫助別人，多為班集體爭榮譽，為同學們做善事。下面介紹幾種對留守兒童的班級管理與教育的方法，以拋磚引玉！
（1）傾注愛心，感受溫暖。"小組幫扶"能為學生營造一種平等、和諧、友愛的氛圍，能讓留守兒童真切地感受到自己在團隊中的重要性。相反，如果班主任一味關心、幫助、表揚成績好和習慣好的學生，會增強潛能生的自卑感，認為自己在班級里是多余的，這樣可能會導致其厭學、違反紀律等現象的發生。所以，班主任首先要對留守兒童有一顆愛心，急潛能生之所急，想潛能生之所想，讓他們感受到老師的無私與關愛。所以我在安排座位時，按成績優劣來搭配；在上課時，把回答問題的機會多給這些留守兒童，鼓勵他們舉手，對他們的回答給予肯定和表揚，以增強其在學習上的自信心。我班里的留守兒童鐘志華同學就是一例，在我的關愛之后，原先他害羞自卑的心理改變了，學習成績也趕上了前列。實踐證明，愛心是幫助留守兒童成長的關鍵，班主任對留守兒童傾注了愛心，他們就會感受到溫暖，體驗到人間的真情。他們就有可能成為可塑之才。
（2）以誠相待，彼此尊重。操場上、花園里是我們談心的場所，如果班主任經常與他們平等地交流，就能解除學生心里的困惑。留守兒童有著較強的自尊心，因為學習成績趕不上或紀律差，可能會受到一些同學的閑言碎語，他們在教室的時候顯得不踏實，認為老師和同學都是戴著有色眼鏡看他們。所以班主任老師在跟潛能生談心時，最好選在操場上或花園里，一定要心平氣和，以朋友的身份與其交流，在措辭上忌用"你給我好好想想……；太不像話了……；如果你再……，我就把你……"之類的話語。
（3）耐心引導，發掘潛能。給學生"述說"的機會，耐心地聽取他們的建議，是引導潛能生上進的好辦法。根據潛能生的特點，對學生應持有寬容的態度，千萬別動不動就打電話告知家長或者把家長請到學校來等等。也不要認為通過一次教育就能夠使其徹底轉變，當遇到潛能生反復出現錯誤時，作為班主任，要認真傾聽并根據他們的個性特長如體育、音樂、美術等方面分析原因耐心引導，充分發揮他們的特長和優勢，發掘其潛能。這樣就有可能人人成才，個個冒尖。
（4）激發興趣，養成習慣。多數潛能生對學習缺乏興趣，以致無心向學甚至做出違紀的事。班主任老師應最大限度地激發他們的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。如在日常學習生活中，主動為學生制定一個個切實可行的小目標，并督促其完成；如培養他們讀書的興趣，可通過講故事，辯論賽等形式組織活動，使他們在活動中發揮自己的特長，體驗自身的價值。當他們出現了閃光點時，應不失時機的激發鼓勵，使他們養成良好的行為習慣。我班的林健同學，能寫一手好字，我建議他參加班里的書法小組，在班墻報專欄里施展才華，本來學習成績不冒尖的他，有了出墻報這個平臺，他在班里也有了小書法家的美稱。
總而言之，對留守兒童的教育轉化方法很多，只要班主任付出愛心、誠心、耐心，并不失時機的引導激發，他們就有可能增強克服困難的決心與毅力，改變不良的行為習慣，使之健康快樂地成長。我堅信，功夫不負有心人，通過師生的共同努力，就能為留守兒童打造燦爛的明天！
參考文獻：
關愛留守兒童講話范文6
在我國，有6100萬留守兒童，占全國兒童總數的22%。據國家統計局的數據，去年外出打工6個月以上的人數達到2.78億。調查發現，76.1%的留守兒童處于祖輩監護、親戚監護或自我監護的狀況，34%的父親/母親在兒童3歲之前就開始外出。據統計，中國每年有近5萬名兒童死于意外傷害，其中大部分是留守兒童。2014年的調查數據顯示，49.2%的留守兒童在過去一年中遭遇過不同程度的意外傷害。
毋庸置疑，中國經濟發展和社會轉型過程中付出的代價之一便是留守兒童問題?！案改冈谶h方，身邊無爹娘，讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望”這段順口溜雖然通俗，卻是對留守兒童生活最真實的寫照。對于全國數以千萬計的留守兒童們來說，無論從哪方面來看，他們付出的代價都太過沉重。
我希望有一天我們的小孩能待在父母身邊，錢又剛好夠用，那就是非常完美的事情。――一位外出務工婦女的心聲
一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭。我很小的時候父母就出去打工去了，不知道什么是父愛和母愛。――一個留守兒童的日記
溺水 ：頭號殺手
2015年6月20下午3點鐘左右，四川南部縣某中學初一學生周旭（化名）午睡之后出門找同學玩。他和同學袁東海來到附近一家網吧。在網吧門口他們遇到了奉敬虎、李偉、任宇三名南部某小學的學生，以及社會青年蒲毅，六個少年聚集之后，便開始商量端午放假如何打發時間。
周旭老家在距離縣城55公里的小元鄉。他出生不到半年，父母便雙雙到深圳打工。周旭一直和爺爺、奶奶一起生活。周旭讀小學四年級的時候，父母用多年的積蓄在縣城購買了一套商品房。簡單裝修之后，周旭便跟著爺爺、奶奶住在了縣城，父母還花大價錢安排他進了城里的小學讀書。隨后，周旭的父母再一次踏上了南下的火車。奉敬虎的家庭情況跟他十分相似，兩人不但是同鄉，還是在鄉下讀書時候的同班同學。
周旭的初中同學袁東海也是一個留守兒童，在他還不到一周歲的時候，從貴州嫁過來的母親嫌家里太窮，便在某次外出打工后失去了聯系，直到八年以后父母離婚時，袁東海才在法院調解室“第一次”看到自己的媽媽。這也是他最后一次見到母親。袁東海從小就十分喜歡學習，在學校成績一直名列前茅。小學畢業時，由于袁東海的成績很好，被縣城的中學“看上”了，于是父親到縣城給他租了一個房子，并請在縣城工作的姑姑照顧他的生活。為了方便管教和溝通，袁東海的父親還專門選擇到離家更近的南充打工，這樣至少每半個月父子倆能夠團聚一次。
六個少年站在街邊，思來想去，最后決定悄悄到城邊的嘉陵江里洗澡。因為學校三令五申嚴禁學生私自下河洗澡，所以他們特意選擇到更為偏僻的嘉陵江二橋處下水。
嘉陵江雖水流湍急，但在江邊淺沙灘處卻感受不到波濤的洶涌。少年們站在水漫過膝蓋的江邊，十分愜意地潑水打鬧。沒過一會，他們便脫掉上衣開始向水深處走去，水流的速度越來越快，力道越來越強。不一會兒，已經嗆了幾口水的少年們便漸漸沒有了力氣。水面上只能看到少年們幾只無助的手臂隨著波浪的起伏時隱時現。
這時，在附近釣魚的幾位老人聽到呼救后，立即趕了過來，跳入江中救援。然而，由于水勢過猛，再加上老人們體力有限，最終只有三名少年被成功救起。聞訊趕來的公安、消防等部門的同志于當晚7點和9點左右分別打撈起了周旭、任宇的尸體，而袁東海的遺體直到晚上12點才被找到。
三個年輕的生命還沒來得及綻放，便過早地凋零了。如果，事發之前這幾個孩子的家中有家長陪伴;如果，他們能夠按照學校老師的囑咐不去江邊洗澡;如果，挖沙船作業的區域不在縣城周邊;如果，第一時間參與救援的人更多一些……
每年暑期，全國各地留守兒童溺水死亡的事件都頻頻發生。據教育部基礎教育司消息，2014年暑假學生死亡人數的70%以上都是由溺水造成的。而這些死亡的學生的90%又都是小學生。因此，留守兒童溺水事故的管控工作，必須從學校、家庭和兒童自身三方面綜合開展。
：社會之殤
雍琳琳（化名），現年14歲，四川省南充市順慶區某鄉鎮中學的學生。因為父母都在成都打工，平日里她和年邁的婆婆相依為命。
2013年暑假，雍琳琳還未滿12周歲，一天她獨自一人來到同學楊曉麗家玩。就在這時候，楊曉麗的爺爺楊文龍從外面回來。由于平時跟楊文龍十分熟悉，雍琳琳便找他要幾塊零錢，打算去小賣部買零食吃。61歲的楊文龍看到雍琳琳，一個邪惡的念頭便開始在他心頭涌動起來。
楊文龍一面答應著雍琳琳的要求，一面拉起她的手說道：“跟爺爺到屋里來拿錢嘛?！边M屋之后，楊文龍先跑到自己孫女楊曉麗的房間確認她已經睡熟，又拉著雍琳琳到了自己的臥室，然后告訴她，只要和自己做個“游戲”耍一下，就給她10塊錢。隨后，年幼無知的雍琳琳遭到了。
遭到的雍琳琳不知道事情的嚴重性。在楊文龍的小恩小惠下，她也沒有將這件事告訴家里的大人或老師。2014年12月的一個星期六早上，楊文龍在趕場的路上遇到雍琳琳，便告訴她說自己家的花生很好吃讓她來嘗。當天中午，吃過午飯的雍琳琳來到了楊文龍家。楊文龍再次對雍琳琳實施了。
第二次的輕易得手，讓楊文龍變得更加瘋狂。當月26日晚上8點多，雍琳琳再次被楊文龍邀請到了他家。正在喝酒的楊文龍竟然讓雍琳琳坐在自己旁邊陪著一起喝酒，同時對其進行了猥褻。當晚，他將雍琳琳強行留宿于自己家中，并再次對其實施了。
雍琳琳的婆婆見她整晚都沒有回家睡覺，便開始到處尋找。最后經過楊文龍房屋后面時突然聽見了雍琳琳的聲音，然后在楊文龍家的立柜里找到半身的雍琳琳。隨即，雍琳琳親屬向公安機關報案。
2015年6月19日，南充市順慶人民法院依法宣判，被告人楊文龍犯罪，判處有期徒刑八年零六個月。
兩年前，由國內百名女記者聯合發起的“女童保護”公益項目的主要內容就是到鄉村學校開展“防”教育課程。課程的第一部分是認識身體，隱私部位不能隨便讓人碰;第二部分是識別和防范;第三部分是遭遇怎么辦。但僅僅靠這百名女記者的力量來預防和減少留守女童遭受犯事件，連杯水車薪都談不上。因此，必須動用全社會的力量，在呼吁留守女童家長、學校加強監管;在要求政府對留守女童加強保護力度;在保證公檢法機關加強偵破、處置力度等等前提下，才能從根本上斬斷伸向女童的魔爪。
心理 ：反躬自省
老姜，四川資中人，現為四川大學教授。他是改革開放后第一代留守兒童中的一個。老姜在言談中述說自己作為一名留守兒童的感受時，引用了一句“慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無”來表達對于父母辛苦勞作，而自己又無以為報的內疚之情。
然而，絕大多數留守兒童的內心世界是孤獨、寂寞、焦慮甚至是叛逆的。由于父母長期不在身邊，留守兒童們很容易把自己與有父母在身邊的同學進行比較，就會產生一種“被拋棄”的心理感受，并因此出現心理問題甚至做出極端的舉動。
四川省南充市儀隴縣芭蕉鄉的留守兒童翟海龍心里一直隱藏著一個巨大的秘密。他的父母在他很小的時候便出去打工了，從五六歲讀小學開始，翟海龍就感覺自己的耳朵出現了問題，聽力開始逐漸下降。以至于到了小學三年級的時候，他已經完全聽不清老師講話。因此，翟海龍的學習成績在班上一直是倒數幾名。
粗心大意的父母每年春節回家后，忙于人情世故的應酬，幾乎無暇顧及這個年幼的兒子。2011年春節期間，前來家里串門的親戚遠遠地看見翟海龍在院里玩耍便一路高喊他的名字。但直到親戚們走到了他身后，他都沒有半點反應。于是，親戚對他父母說：“海龍娃兒的耳朵怕是有點問題哦！”
隨后，翟海龍的父母籌措了一筆錢，將他帶到成都治療。翟海龍被診斷為“感應神經性耳聾”，值得慶幸的是，他在接受了專業治療后，目前聽力正慢慢恢復。
由于缺乏和家長、老師的溝通，使留守兒童出現自卑、畏懼、內向等心理問題，從而導致他們在身體有疾病時，不愿意、不敢告訴家長。因為這個原因讓一些留守兒童把小病拖成大病，大病拖成絕癥的事例并不鮮見。
南充市蓬安縣新河鄉小學六年級教師洪雪梅意味深長地告訴我們：“對于留守兒童的關愛，送吃，送穿，不如和他們聊聊天?！?/p>
中國兒童的自殺率在全世界都排在前列，這真的與貧困沒有半點關系。或許，只與被拋棄、被撕裂于正常家庭之外，被囚禁于溺愛和錯愛的絕望中有關。
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寧夏靈武12名被老師，11人為留守兒童
在本刊發稿之際，驚聞又一起留守兒童的事件曝光。在寧夏靈武市秀水梁村，過去的一年中，12名在村里的幼兒園被教師黃振辛，這其中有11人為留守兒童。對100多戶人家的村莊來說，這意味著有十分之一的家庭受到傷害。12名女童均為4至6歲的。黃振辛多次實施行為時，現場還有其他學生。因涉嫌、猥褻兒童，黃振辛被靈武市公安局刑事拘留。案件開庭審理，黃振辛被控罪、猥褻兒童罪。庭審時，54歲的黃振辛稱，這些女孩子可愛，只是玩玩。
事發之后，12個家庭忍受著心理創傷及村民議論帶來的二次傷害艱難維權，同時，家長們也對自己的疏忽后悔不已。2014年4月案發至新學期的9月份，12位女童均沒有上學。2014年9月，新學期開學后，家長們選擇送孩子到離村子較遠的地方讀書。
用法治思維攜手編織留守兒童關愛網
2015年6月9日，貴州畢節市4名留守兒童在家無大人照顧，一起喝農藥自殺的事件，震驚全國。這一悲劇只是關于留守兒童的一個極端個例，留守兒童之殤并非畢節一地之痛，兒童是國家的未來，少年強才中國強，對這一群體的生存狀況，再也不能等閑視之。
加快兒童福利立法進程。將兒童福利事業提到法治高度，積極推動農村留守兒童關愛服務體系建設，進一步完善農村留守兒童的權益保障機制，為他們的生存權和發展權“保駕護航”。
建立督查問責制度和機制。盡快建立法制化的救助、督查問責制度和機制，積極開展困境兒童救助專項督查，幫助他們及時解決生活困難，在提供物質救助的同時，通過社工介入等方式為他們提供精神關愛。
重視心理上的救助。精神的貧困比物質的貧困更可怕，能否像實行經濟低保措施一樣，為這些缺少親情關愛的孩子提供“心靈關愛和情感關愛低保”，值得我們思考。
積極推動農村留守兒童關愛服務體系建設
一是設立專門保護兒童權利的職能部門，明確相關部門之間的權責;
二是要建立健全留守兒童援助機構;
三是進一步完善農民工子女的委托監護制度，并從監護資格、監護職責、監護程序等方面加以完善;
四是盡快建立兒童管理行政系統，健全留守兒童監管機制;
五是加強“控輟保學”工作，搞好家校配合。更好掌握留守兒童的心理、生活狀態，實行“包保到人”式管理;
六是建立村（社區）兒童保護機制，學校對輟學現象必須采取有效措施，社會和政府應為困難家庭提供委托監護、委托撫養或代養服務;
七是探索建立以學校為主體，以寄宿制為基礎的留守兒童教育制度;
八是充分調動社會力量，創建農村留守兒童托管機構（建立“假日學?！保?，或者政府引導和鼓勵社會力量介入農村留守兒童心理救援體系。
加強專業化的兒童社會工作訓練。兒童工作有其特殊性和專業性，應由專職人員來承擔，這在其它國家都是無一例外，畢節服毒孩子曾多次拒絕開門正說明了這一問題，要是沒有經過專業化的社會工作訓練，解決問題確實很難。每個村（社區）宜設專職兒童福利主任，有必要的社工常識，就能把孩子們的事情照料和管理好。同時對這些當地的老師、學生和社會愛心人士，進行兒童社工方面的知識訓練，學一些其它地區的經驗，通過專業化的訓練，工作就會事半功倍。
張小媛 （全國婦聯原兒童部部長，現全國婦聯宣傳部部長，中國家庭教育學會副會長）：
留守兒童是一個龐大的群體，但他們并不是問題兒童。除了個別極端的情況，留守兒童最核心的問題是與父母長期分離，親情缺失，家庭教育弱化，留守兒童的生活質量、生理和心理健康、成長環境受到影響。留守兒童并不只是生活上極度貧困，還需要關注的是因為父母長期遠離、家庭教育缺失導致的一些心理問題。
國家一直很重視留守兒童問題，專門在國務院農民工工作領導小組辦公室下設了一個留守兒童工作組。去年之前，全國婦聯是留守兒童工作的牽頭單位。
目前全國婦聯正在積極推進家庭教育促進法的立法進程，通過法律保障進一步強化家長的監護責任。2011年，全國婦聯聯合教育部等相關部委在全國40個縣市啟動農村留守兒童關愛服務體系試點工作，在留守兒童集中的地方建立“留守兒童樂園”。用機制保障在5-10年內全面建成關愛留守兒童服務體系。據不完全統計，兩年來地方財政共同投入約4億元，為開展試點工作提供了實實在在的支持。
有的地方設置了針對留守兒童的專門機構，配備專業人員做留守兒童工作，河南省通許縣在縣一級成立留守兒童關愛中心，專門調配4個事業編制，在鄉鎮建立留守兒童工作站，每個站點配2名專職工作人員，在鄉村社區建立“愛心家園”，每個家園配備1名管理員，從組織領導、機制機構、人員經費上為開展關愛留守兒童工作提供了有力保障。
目前政府轉移職能，向社會組織購買服務的力度不斷加大，中央財政從2013年開始每年投入2個億支持社會組織開展社會服務。
【給女兒的一封信】
（以下內容，根據受害女童家長田超的采訪及口述整理，有適當的內容刪減和位置調整）
孩子，爸爸想對你說
親愛的孩子：
沒有保護好你，我很內疚。
我知道村里的學校教學質量不好，本來想過送你到黑土嶺鎮的學校讀書，但我和媽媽要出去打工，你在這里讀書，奶奶方便照顧，起碼你也能夠學會認識數字。
沒想到發生了這種事。
有一天，你躺在沙發上，躺了很久，不說話，我用手機偷拍照片，你都沒有發現。那段時間，你跟變了一個人似的，我看著很難受，但不知道該怎么辦。
你的媽媽也很擔心你。
有一次，你還是這么躺著。媽媽問你，不高興嗎？是因為那個老師嗎？我說了你媽媽，不允許她再提這件事情。
慢慢就過去了，你會忘記這件事，都會好起來。
你會好起來的。還記得去年9月份的一個星期六嗎？我帶你去黃河公園，坐過山車、碰碰車，你一直在笑。這才是你。是的，我以前都沒有帶你出來玩過。
在黃河公園那天，我跟你說，以后會送你去一所有很多好玩的東西的學校。你至今已經問過我兩三次，什么時候送你去這樣的學校。
我一直希望給你轉學，到一所教育條件更好的學校，有更多好玩的。
但我現在沒有條件，只能給你買早餐奶、喜歡吃的零食、喜歡的漂亮衣服，還有你在電話里跟我說的“一把槍”和“車車”。請你理解。
