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【摘要】隨著我國經濟的飛速發展，越來越多的農村人投入到城市，也有越來越多的兒童成為了留守兒童。由于留守兒童缺乏父母的關愛，學校教育就顯得尤為重要。本文立足于此，淺談農村小學留守兒童關愛教育中的問題，并進一步探究農村小學留守兒童關愛教育的對策。
【關鍵詞】農村小學;留守兒童;關愛教育
留守兒童是在我國經濟快速發展下遺留的問題之一，經濟的快速發展不僅提高了人們的生活水平，同時也造就了更多的留守兒童。隨著近幾年留守兒童事件層出不窮，留守兒童的關愛教育也逐漸被推上了風口浪尖。
一、農村小學留守兒童關愛教育中的問題
1.家庭教育缺失
農村留守兒童是父母由于工作的原因，不能在身邊，而孩子是由家庭中其他人照看，兒童缺少家庭教育和家庭關愛，從而影響兒童的身心發展。再加上兒童農村的監護人大都年齡偏大，不但思想保守，而且對外界的新鮮事物不敏感，無法正確了解兒童需要，從而造成了兒童關愛教育中的缺失。
2.學校教育弱勢
學校是留守兒童教育的主要載體，但是在農村小學教育中往往師資力量匱乏，通常是一個教師帶好幾個班，班級人數多，教師的教學壓力大，從而造成學生在學校教育中的關愛教育缺失。再加上小學教育中過分關注學生的成績和升學率，從而忽視了學生的性格塑造和心理健康，為學生的思想偏差埋下隱患。
3.社會環境影響
隨著近幾年留守兒童不良事件頻頻發生，人們對留守兒童的態度也出現偏差，在缺乏了家庭、學校和社會的關愛后，留守兒童很容易造成身心的創傷，影響兒童的身心發展。再加上網絡技術的不斷發展，給兒童帶來了很多不良誘惑，導致有些兒童沉溺于電子游戲，甚至是模仿游戲中的暴力情節，造成嚴重后果。
二、農村小學留守兒童關愛教育的對策
1.改善親子關系，注重家庭關愛教育
家庭是兒童關愛教育中必不可少的，家長是孩子的第一任教師。因此要想從根本上促進留守兒童的身心成長，首先需要加強幼兒的家庭關愛教育。首先，作為幼兒家長要時刻和兒童保持聯系，雖然不能是時時刻刻在兒童身邊，但是卻要時時刻刻讓兒童感受到父母的關愛，像一個電話、一個視頻或者是一個遠方寄來的小禮物都會讓兒童感受到溫暖；其次，希望政府能夠支持農民返鄉就業，家長多關注此類的信息，如果有機會希望家長可以回到家鄉，回到兒童的身邊，親自參與兒童的成長。
2.明確教師定位，加強學校關愛教育
教師是留守兒童教育的引導者，也是學生學習、模仿的對象。小學生是身心發展的重要階段，這時期的學生對教師的一言一行都特別關注，而且潛移默化的影響學生的思想和行為。以此需要教師除了擔任“傳道、授業、解惑”的責任以外，還要扮演好學生“媽媽”“姐姐”的角色，給留守兒童多一點關注和幫助。對學生的錯誤要及時指出并引導其改正，對于學生的優點和長處，給予表揚和肯定，努力做好學生學習上的老師，生活中的母親，踐行關愛教育。
（1）多元化教育模式，促進學生身心健康
在小學教育中，教師不僅要傳授學生文化知識，還要對學生進行思想道德教育和心理健康教育。由于小學生年齡小、認知能力差，所以不能用傳統灌輸式的教學方式進行，需要教師多元化教學模式，強化學生的思想認知，提高學生的思想意識和道德水平。例如教師可以根據日常生活中出現的某種現象，讓學生進行分析探討，加強學生的思想意識，培養學生的是非觀念；或者是在班級中開展一些思想道德的知識競賽，也可以是行為競賽，評判出表現突出的學生并給予一定的獎勵。以此來強化學生的思想道德意識，從而促進學生的身心發展。
（2）加強網絡教育，提高網絡認知
網絡是一把雙刃劍，給我們生活帶來很多方便、豐富了留守兒童的業余生活、加強了留守兒童和父母之間的聯系，但同時也帶來了很多弊端，像兒童沉溺于電子游戲不能自拔、網絡中信息良莠不齊等。這就需要教師在教學中加強學生的網絡教育，提高學生網絡認知，從而讓學生認清網絡利弊。
3.加強社會關愛，改善生活環境
良好的生活環境是兒童學習、成長的基礎，對于農村留守兒童來說，不但學校的教學設備和師資力量匱乏，而且農村周邊的生活環境對兒童的健康生長極為不利。因此希望教育部門可以加大對農村小學的資金投入和師資投入，為學生營造良好的學習環境和教學環境，在教育上給予留守兒童一定的關愛；其次希望相關部門可以改善農村環境，對一些地痞、惡霸進行集中整治，對學校周邊的黑網吧、游戲廳等進行嚴厲打擊和取締，凈化農村周邊的文化環境，從環境上給予留守兒童關愛。綜上所述，留守兒童是我國農村教育中遇到的最大的問題，同時也是我國經濟快速發展下遺留的最大問題。作為小學教育工作者，我們在進行知識教育的同時還要對留守兒童進行關愛教育。改善親子關系，注重家庭關愛教育；明確教師定位，加強學校關愛教育；多元化教育模式，促進學生身心健康；加強網絡教育，提高網絡認知；加強社會關愛，改善生活環境。從家庭、學校、社會出發，對農村留守兒童進行關愛教育，為農村留守兒童撐起一片健康成長的藍天。
參考文獻：
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作者:顧興德 單位:甘肅省武威市涼州區永昌鎮中溝小學
