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關愛殘疾人作文范文1
我們每個同學都應該感到無比的幸福：因為我們有美麗的校園，有和藹可親的老師；因為在我們的身邊，有許多好心人一直在關心著我們，幫助著我們，我們同學中就有許多同學獲得過別人的幫助；更重要的是，我們都擁有一個健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇，可不是嗎？我們能用眼睛飽覽多彩的世界，我們能用耳朵欣賞美妙的音樂，我們能用甜美的嗓音說話、唱歌，我們能快樂地游戲，盡情地玩耍。
可是，在我們的身邊，生活著一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無法享受人生的快樂，他們有的永遠生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美麗；有的永遠生活在無聲的世界里，從沒聽過小鳥歡快的叫聲，不能用話語表達自己的愿望，更不能用歌聲表達自己的快樂；有的因雙腿殘疾而無法快樂地游戲，有的因雙手殘疾無法正常地生活。前不久，我們學校全體老師一起參觀了常州市聾人學校，那里共有一百多名聾人學生在學習。走進聾人學校，我們看到了一幕幕感人的情景，學生們雖然聽不到任何聲音，但他們身殘志不殘，熱愛學習的精神感動了我們所有的老師。語文課上他們打著手語向老師學習，用僅有的一點聲音發自內心地有感情地朗讀課文；寫字課上，他們認真臨摹，寫的毛筆字漂亮極了，讓人看了嘖嘖稱贊；生活課上，他們用靈巧的雙手精心制作了一件件精美的物品，把校園布置得整潔美麗，讓我們忘記了他們是一群聾啞兒童；在學前班里，我們看到了一個個可愛的小朋友，在跟著大姐姐、大哥哥認真地學說話，因為聽不到，每發一個聲音，都要付出非常艱辛的努力。
因為從小失去了聽力，他們做任何事情都比我們常人困難得多，他們需要我們全社會的關愛，需要我們每一個健康人的關心與幫助。5月20日是法定“全國助殘日”，為了讓所有的殘疾兒童也能享受快樂的童年，常州市政府、市殘聯決定在“全國助殘日”到來之際，在全市大中小學生中開展“關愛殘疾人，溫情滿校園”的助殘活動，我希望我們全體同學一起行動起來，“少吃一份零食，奉獻一片愛心”，把愛心奉獻給所有的殘疾兒童。
關愛殘疾人作文范文2
20年來，作為一名殘疾孩子，我親身經歷了社會對殘疾人的關愛，親眼見證了我國殘疾人事業的發展和壯大。
感恩生命，因為生命的奇跡源于深厚的親情。1988年，我艱難地來到了這個世界。難產造成了我腦癱后遺癥，醫生說：“這孩子將來一是可能弱智，二是可能終身不能行走，你們要有思想準備?！?/p>
面對殘酷的現實，爸爸堅定地說：“我們一定要在孩子身上創造生命的奇跡?！奔胰颂匾饨o我起名叫“九童”。“九”是最大的數字，代表了父母最大的心愿；“童”是希望我將來無論遇到什么挫折，也要永遠保持一顆童心，永遠熱愛生活、珍愛生命。為了給我治病，父母想盡了辦法，帶著我奔波于北京、天津等各大醫院之間。那時，人們?？吹竭@樣一幅畫面：爸爸躬著身在后面護著我，媽媽在前面滿懷期望地向我伸出雙手……一步、兩步、三步……終于，我歡笑著撲進了媽媽的懷里。
親情終于戰勝了病魔，我在3歲時邁出了人生的第一步。
感恩生命，因為生命的奇跡源于科學的教育。為了避免弱智，父親為我制定了“0歲教育方案”。我的幼年是在醫院中度過的，盡管沒有上過一天幼兒園，但在家人的精心教育下，我上學前就認識了800多個漢字，會背誦100多首兒歌和古詩，會口算100以內的加減法。
在我的母校，我受到特殊照顧，老師和同學們給了我極大的幫助。在我因病休息的日子里，同學們風雨無阻，給我送小紙條，紙條上寫著當天的學習進度、作業和同學們的問候。我學習上最難的是考試，母校根據我的特殊情況采用了非常人文的做法――請人和用電腦考試，從而保證了我順利完成學業。
感恩生命，因為生命的奇跡源于堅定的意志信念。由于嚴重的運動功能障礙，我7歲上小學后還經常摔跤，給學習和生活帶來了很大困難。為了把我培養成人，父母很重視對我人格意志的培養，要求我向保爾、朱彥夫、張海迪學習。我一分鐘只能歪歪扭扭地寫五六個字。為了彌補寫字困難的不足，我就多記多背，小學1～5年級的語文課本，我能從頭背到尾。
進入中學以后，課程和作業越來越多。由于寫字困難，作業難以完成，父母給我買來了電腦。電腦給我的學習插上了翅膀，我的許多作業特別是作文都是在電腦上完成的。電腦上保存了900多篇文章，并于2007年2月選編出版了近46萬字的《九童作文》。
感恩生命，因為生命的奇跡更源于社會的博愛。《九童作文》出版后，社會各界給了我極大的關愛，多家媒體對我進行報道，濱州市作協將我吸納為作家協會會員。中國殘聯副主席張海迪阿姨特意給我寄來了自己的作品《輪椅上的夢》等書籍，并親筆寫來了熱情洋溢的鼓勵信：“親愛的九童，讀了你的文字，我和很多人都很感動，這是一個健康的孩子都難以做到的，可是你卻以自己頑強的斗志做到了，我們都應該學習你堅強的品格！我想，一個人身體有殘障是不幸的，但只要有美好的夢想，生活依然還會是幸福的，奮斗就是幸福??！”
2007年9月，在國務院辦公廳、教育部、山東省教育廳、山東省殘聯等30多個部門的幫助下，我作為山東省高考史上第一個特招殘疾大學生，終于圓了自己的大學夢，成了濱州醫學院的一名大學生。
平凡人生20年，我與殘聯共成長。殘聯是我的家，殘疾人事業是我成長的風帆。我雖然身有殘障，但我也像健康人一樣，有自己遠大的理想。我堅信：將來，我不僅要自食其力，而且要奉獻社會，實現自己遠大的理想！
編后語
《我們的20年》征文活動就要遺憾地跟大家說再見了。
關愛殘疾人作文范文3
從州城回家后，我開始拼命學習，拼命讀書，丟棄多年的醫學書籍再度被我拾起。看到鄉親被病痛折磨，我就用自己的所學，為他們免費做按摩。久而久之，我的付出得到了鄉親們的肯定，找我治病的人逐漸多了起來。到我23歲的時候，我在當地便成了小有名氣的草太醫。
生活，一下子有了希望，人生，一下子有了奔頭，原來要靠別人養活的我，開始了自立的人生之路。
為了實現為人們解除病痛的理想，我參加了全國鄉村醫生學歷培訓，拿到了中專學歷。然而，由于缺乏臨床經驗，沒有通過助理醫師資格考試。遭遇這個挫折，我重新對自己的人生之路進行了思索，重新做了選擇。我究竟能做什么呢？
思前想后，我最終選擇了從商，從商的過程中作文。幾經風雨，在黨和政府的好政策下，我從100元創業起家，先后做過百貨、農副產品、家用電器、藥品經營、餐飲，還有文學寫作。
一步一個腳印，一個腳印一分人生的收獲，這些收獲雖然很小，我卻從中感受著我的人生價值。
記得張海迪主席曾說過：“越是殘疾，越要美麗。”那么，生命的美麗，不正是在殘缺中所創造出來的奇跡嗎？
2008年，我的網絡小說《等愛的月光》初現網絡，短短數月，點擊率突破了40多萬，其他一些作品也深受大眾網友的喜愛。這些成果，卻是緣于兩年前縣殘聯的一次電腦培訓。正是這次培訓，讓我接觸了電腦，這才在文學上獲得成果。2009年，《等愛的月光》先后由縣文聯、州殘聯推送州文聯，并于2010年由云南民族出版社出版。在黨和政府的關懷下，我終于實現了埋于心底多年的出書夢。
作為一個殘疾人，不論你多么的自強，不論你有多大的才華，沒有一個良好的環境，你很難展示?，F在的社會環境越來越好，我們殘疾人完全可以在努力中，去實現自己的生命價值。
愿在新的一年里，殘疾人同胞在黨的關懷下，更好地發展、創業，生活更加美滿和幸福。
關愛殘疾人作文范文4
一、古今中外的名人故事――作文選材的“大糧倉”
同學們在寫議論文時，所選擇的論據大都以人物為主。在人物的選擇方面，要注意避免雷同事跡。比如證明“頑強”，當我們選擇了張海迪之后，就不要再選霍金。因為這兩個人物都是殘疾人中頑強的例子，都用在文中則屬于雷同，達不到材料豐富的要求。試想，只有殘疾人才頑強嗎？當然不是。此外，對歷史人物論據的選擇要有一定順序。一般情況是按時間順序。如選擇民族英雄為材料，那要首先用岳飛再用文天祥，然后再用鄭成功。時間不能打亂，否則給讀者語無倫次之感。
還有一點需要注意，盡量不要選擇非常熟悉的人物，因為可能會與他人選材雷同而導致缺乏新意。特別是熟悉的人物不能詳寫，因為人物事跡盡人皆知，寫得越詳細就越唆。如果用略寫的形式寫一組，使語言構成排比，那么就會是另一種表達效果了。反之，大多數人不熟悉的人物則要詳寫，因為這種材料屬于新穎材料，讀者也想知道細節，這就需要詳寫。
例如：2008年廣東卷高考作文《不要輕易說“不”》。
片段：英國首相布朗，在小時候的一次地震中，不幸被別人用腳踢中了頭部，最終導致了左眼失明。不幸的遭遇讓他痛苦萬分，他曾很長時間躲在房間里把自己封閉起來。后來，他的哥哥明白了他的心情，經過對他的一番安慰和鼓勵后，大聲地問他：“沒有了左眼，憑借你的智慧，你也能夠很好地去走未來的路，請你告訴我，你相信自己嗎？”布朗當時大聲回了一聲：“是的，我相信自己！”在后來的日子里，布朗通過努力成為政治舞臺上一顆耀眼的明星。他相信自己，對于哥哥的問題他并沒輕易說“不”，最終，他成為英國的首相。
這段作文選擇的就是國外的一個名人，布朗的這個故事想必對大多數人來說是不熟悉的，因此作者作了必要的詳寫。既證明了觀點，又顯得材料新鮮。
二、社會熱點――作文選材的“資料庫”
“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！笨忌o跟時代潮流，把握時代脈搏，放眼世界，關注社會，關愛人類，這就要求作文的選材也應與時俱進，這樣的作文才更具現實意義。
世界發展風云變幻，生活中每天都有大量的新聞時事涌現。以這些時事為材料，不僅可以展示開闊的視野，體現對社會、對生活的關注，而且可以營造出強烈的時代氣息，使文章富有更加鮮明的時代特色。文章選用的論據應當遵循新穎性原則，選取那些“人無我有，人有我新”的論據來說理。另外，對時事熱點，我們還要盡量選取那些體現生活氣息和時代特色的材料。對這些新鮮材料的運用，可以使閱卷老師在閱讀時產生新鮮感，從而得到較高分數。
這些時事材料的獲取途徑主要是廣播電視、網絡、紙質媒體，因此同學們需要平時的有意識積累。
例如：2008年全國卷Ⅰ高考作文《愛不曾遠走》。
片段：經歷了風風雨雨后，我看到了中華民族的未來，更是看到了希望！2008年是一個喜慶的年份，可是，它又是一個多難的年份。一月困擾千千萬萬歸鄉者的冰凍雪災，三月傷及億萬人的“”事件，五月震痛全中國的四川汶川特大地震……灰色的空氣，冷冷地敲擊著每個人的心靈，它無語，只是靜靜地、靜靜地……然而，中華民族沒有倒下，憑借著十幾億人口的力量，我們不斷努力，汗水、淚水帶走的只是悲痛和絕望，而愛卻送來了我們重生的力量，希望的鐘聲敲響，每個人的耳邊都會響起：“有愛，就有力量?！?/p>
作者在證明“有愛就有力量”時，把2008年我國發生的重大時事串聯起來，使文章顯得更具有時代性。
三、課本內容――作文選材的“后花園”
在選材方面，有的同學絞盡腦汁也搜索不到合適的材料。其實，我們沒必要舍近求遠，我們的教材本身就是一個寶庫。只要我們充分研讀課本和讀本上的內容，調動課內材料，也照樣能把作文寫得意蘊深刻，文采斐然。
課內材料的內涵是非常豐富的，可以說包羅萬象。無論是課文里的內容還是作者的經歷、精神世界及理想追求，都可以作為我們證明觀點的論據。
有一點需要注意，小說中的人物不可作為論據。因為小說本身就是虛構的，而論據的要求則是真實。比如有的同學用孫悟空被煉成火眼金睛證明“逆境中出成果”就不妥，但我們可以選擇玄奘作為論據，因為歷史上確實有這個人。
例如：2008年安徽卷高考作文《帶著感動出發》。
片段：也許，“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，不曾感動過見多識廣的你。
也許，“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的辛酸，不曾感動過歷經沉浮的你。
也許，“我打江南走過，那等待在季節里的容顏如蓮花的開落”的唯美，不曾感動過風華正茂的你。
關愛殘疾人作文范文5
關鍵詞:教育
江城武漢,“九省通衢”之地,民主革命重鎮。武漢人驕傲地說,中國城市,可稱得上“大”者,除了“大上?！?只有“大武漢”。這樣一座城市,重視教育似乎是順理成章的,是理所當然的,是不言自明的。事實上也是如此,武漢的科教綜合實力,傲然居于全國大城市前列。殘疾人教育是全民教育的一部分。在這座教育實力不俗的城市,殘疾人教育又如何呢?走訪了武漢成立于1919年到2005年、跨越義務教育、高中及中等職業教育和成人教育的5所殘疾人教育機構,我們大概有了一個印象。教育,是一個給夢想插上翅膀的過程。殘疾人教育亦如此。
江漢電大:前行路上加油站
我們的第一站是中央電大批準設置的首批9家殘疾人教學點之一的、位于江漢區黃陂街24號的武漢電大江漢分校。這是幾個教育機構里最年輕的。
學校明顯做過無障礙改造。樓梯和衛生間內安裝有扶手,有殘疾學員專用的衛生間,一樓有教室和機房,輪椅使用者可以進出自如。
據校長李繼強先生介紹,2005年5月,中央廣播電視大學殘疾人教育學院武漢教學點正式在武漢電大江漢分校掛牌設立。首批招收了25名殘疾學員,分會計和數字傳媒兩個專業。經過幾年的發展,增加了行政管理和社會工作兩個專業,并設行政管理、會計和社會工作3個本科專業。目前在校殘疾學員達482名,其中本科生近70人。已有127名殘疾學員順利畢業,畢業率在90%以上。
辦學伊始,是要克服很多困難的。殘疾學員行動不便,需要把教室和機房設在一樓,學校不得不將出租的門面房收回。在一樓的改造完成之前,老師們要把坐輪椅的學員抬到三樓的教室。由于數字媒體設計與制作專業實踐性較強,而殘疾學員的基礎相對比較薄弱,學校增加了學員到校接受老師輔導的時間。這樣就經?？梢钥吹嚼蠋熀沽鳑驯程е喴紊蠘堑膱鼍?甚至有些年邁體弱的老師也加入其中。盡管招收殘疾學員,辦學成本有所提高,學校仍然擠出一部分錢,用來獎勵優秀殘疾學員。
學員董明是個陽光的女孩,她的身上也有許多光環:奧運火炬手、殘奧會形象大使……2008年9月8日,總理親切接見了她,并為她題字“身殘志堅”。老師們說,董明雖然手腳不靈便,卻是一個對學習非常認真的學員。董明即將本科畢業。她表示,很感謝學校和殘聯為她提供的便利,希望能終身接受教育,學到最高學歷,有朝一日能讀到博士。但她不會以這個目標來苛求自己,她認為人最重要的還是先做好當下的事情。
肢殘學員陳艷平是一家印刷廠的廠長,因為事業發展的需要,不顧路途遙遠,來到江漢電大。通過學習,不僅他的企業業務拓展到技術含量更高的彩印領域,企業可持續發展有了基礎,而且一些電大的殘疾同學畢業后就到他的工廠就業。
李校長表示,江漢電大的辦學指導思想非常明確,就是要把殘疾人遠程教育作為公益事業來做,著眼于殘疾人終身學習的需求。數字媒體與社會工作都是具有發展前景的專業,其特點縮小了殘疾學員與健全人群在就業能力方面的差距。學校希望通過開設這些專業,幫助殘疾學員揚長避短,提高就業競爭能力,增加就業機會。
我們了解到,武漢市殘聯于2009年出臺了關于殘疾人遠程教育的《管理意見》,進一步規范了電大殘疾人教育在招生和管理方面的政策。目前在江漢、武昌和漢陽3個殘疾人教學點就學的殘疾學生共有1236人。
新洲特校:一個人的課程表
在新洲區特殊教育學校,我們看到一份課程表。時間跨度是2009年9月到2010年7月,表上列有思想品德、心理輔導,缺陷補償與潛能發展、感知肌能訓練,社會適應能力、勞技訓練,語文,數學,英語等6門課,分別由6名不同的老師擔任。而學生,只有一個,是一個叫駱良文的肢障少年。
這是一份只為一個人制作的課程表。
校長吳璽勞介紹,新洲區特教學校創辦于1998年,是一所集聽力、智力殘疾兒童少年教育、康復和擇業指導于一體的全日制綜合性學校。2009年,為了切實保障重度殘疾兒童少年的平等受教育權,新洲區教育局與區殘聯決定成立機構,對有一定學習能力但不能“出家門,進校門”的重度殘疾兒童少年實施“送教上門”。于是,2009年5月20日,新洲特校的門口,掛起了一個新牌子:“新洲區特殊教育送教上門指導中心”。
區教育局和區殘聯印發了《新洲區重度殘疾兒童少年“送教上門”管理辦法》,明確“送教上門”的對象為有一定交流能力、有求學愿望的6至15歲重度殘疾兒童少年。區殘聯入戶調查,提供未入學適齡重殘兒童少年名單,教育局、殘聯組成“送教上門”工作領導小組,對名單進行入戶合適,確定教育對象,分期分批實施服務。經調研全區共有54名重殘兒童少年被列為送教上門對象,從2009年9月1日開始,新洲特校對吳思華、駱良文等15名重殘兒童少年實施送教上門。每月送教四到五次,每學期對送教上門工作的檢查和指導不少于兩次。
送教上門對執行教師是一項新的挑戰。需要針對每名學生制定個別的教育計劃,征得家長的同意,有針對性地開展教育教學等工作。送教的丁娟老師深有感觸地說,他們是一些封閉、敏感、脆弱、孤單的孩子,我們只有付出真誠,才能讓他們不因自卑而抗拒,不因冷漠而排斥。
送教上門有效地提高了當地特殊教育普及率和發展水平。
15歲的駱良文因患股骨頭壞死導致雙下肢癱瘓,不得不呆在家里,學業時斷時續。成為送教上門對象后,每周有老師上門輔導,他進步很快,參加全區小學生作文競賽還獲得了三等獎呢。
武漢一聾:藝術教育是傳統
武漢市第一聾校是一座美麗的園林式學校,在淅淅瀝瀝的小雨中,顯得更加的靜謐。
武漢一聾的前身,是創辦于1946年的兩所私立聾啞學校。1959年兩校合并,為武漢市第一聾校。目前有在校學生412名。
經過60余年的努力,從建校初期僅有小學低年級6個班,到涵蓋學前教育、義務教育、職業教育和高中教育的20多個班,學校的規模不斷擴大,也慢慢形成了鮮明的辦學特色,韓洪冬校長概括為三句話:以康復教育為基礎,以信息技術教育為紐帶,以藝術教育為傳統。
學前部分以康復為主,充分挖掘學生的殘余聽力,幫助其回歸主流社會。有的學生在這里康復了,已經到普通學校就讀。該校為全國信息技術實驗聾校之一。辦公、教學,基本實現信息化。學校有自己的校園網;所有辦公室、教室,全部聯網;每個教室都有投影儀,每位老師都配了筆記本電腦。老師的教與學生的學,有網絡作為橋梁,多了方便,少了障礙。
然而最令一聾驕傲的,還是藝術教育。名傳四方的孔雀仙子邰麗華,就是武漢一聾的畢業生。上央視春晚的《千手觀音》,有7名主要演員出自這所學校。今年3月,在教育部舉辦的全國第三屆中小學生文藝展演中,該校選送的節目《楚風古韻》獲得了湖北省唯一的一個金獎,還上了頒獎晚會。有人把這里稱作殘疾人藝術人才的搖籃,可謂名副其實。
當然,學校并沒有為了發揮學生特長,而忽視整體教育。高中部畢業生最近幾年參加特教高考,升學率幾乎全為100%。今年49個學生正在各地參加考試,看來情況也是比較好的。市殘聯李丹芳理事長有言在先,如果今年還是100%,她要到校祝賀的。
學校能走到今天,韓校長表示要感謝教育行政部門、社會各界和殘聯的重視、關心。在我們到校采訪的前一天,武漢市財政局、教育局專門還為辦學經費來學校調研。
殘聯的支持是多方面的。對九年義務教育階段困難學生的補助;康復設備方面,市殘聯2006年一次就提供了80套助聽器;特別是藝術教育這一塊,沒有殘聯的支持,是達不到現在這樣的高度的。像《楚風古韻》,20多名演員,包裝、打磨、參賽要五六十萬元,學校自身是沒有能力解決的。粗粗算一下,最近幾年殘聯支持藝術方面的資金達100萬元左右。
武漢二聾:為了聾生的明天
走進武漢市第二聾校的大門,首先闖入眼簾的是凸顯在黑色大理石座碑上的7個金色大字:“為了聾生的明天”。這個辦學理念聽起來很大很籠統,卻被貫徹得很細很有效。
創建于1932年的武漢二聾,是一所擁有學前康復、小學、初中、高中四個階段,集學前教育、康復醫療、短期培訓和社區服務于一體的綜合型特殊教育學校。經過77年的發展、數代特教人的努力,在康復教育、職業教育、體藝特長、教育科研等方面錘煉出自己的特色。學校于1988年成立聽力語言康復中心,先后收訓188名聾童,其中85名康復效果良好,達到國家康復標準,回到普校隨班就讀;文藝、體育培養方面也是成績斐然,學校藝術團參加各級各類調演,多次獲獎,還曾隨樸方主席赴泰國、澳大利亞、新西蘭、香港等國家和地區,學生在全運會和全國錦標賽屢獲佳績,2008年,學?；@球隊和足球隊代表湖北省參加第二十一屆聾奧會選拔賽暨全國聾人錦標賽;從“九五”到“十一五”,學校承擔多項國家、省、市級教育科研課題,并多次在評比中獲獎。凡此種種,均令人印象深刻。
最令我們印象深刻的,是該校的職業教育。
該校原副校長雪湘明先生曾經說過,“天下什么事最大?吃飯的事最大?，F代人靠什么吃飯?靠技術,靠文化”。也許是“吃飯的事最大”、教育的目的是幫助學生安身立命的樸素觀念,促使學校決策層早在1980年代初就注意并重視職業教育。1982年試辦聾人職業教育,1986年開辦職業班,1991年正式在中南地區首辦聾人職業高中……從當年的一個專業3個職業班,到現在的5大專業17個班,近20多年的發展,培養畢業生600余名,其中近400人考入高校,畢業生的總就業率達95%,不能不說是一項驕人的成績。
在學校的成果展覽室,許多優秀畢業生的故事被用來激勵他們的學弟學妹。其中有個93屆的畢業生何達維,職高畢業后考入長春大學特教學院,學成后先后做過出版社美編、多媒體工程師、三維動畫師等,現在是一家動漫公司的技術總監。
辦好聾生職業教育的同時,該校也積極拓展辦學功能。羅躍萍校長介紹,學校接受了中國殘聯“長江高科技助殘就業項目”任務,計劃5年內對800名武漢市社會殘疾人進行動漫、IT和機械制圖專業的培訓,目前已完成6期,培訓158名學員,其中78名學員受培訓后找到了薪酬較高的合適工作。
武漢盲校:愛,讓生活增色
2009年12月,武漢市盲童學校隆重地慶祝了自己的90華誕。想必校慶的時候,對于學校悠久的歷史和可期的未來都做了一番細細的梳理,以至于半年后,校慶的印象還能如此細致、準確地被傳遞給我們。
1919年,美籍瑞典人艾瑞英創辦了武昌瞽目女校,當時只有4名學生。1956年更名為武漢市盲童學?！，F有在校學生134人,教職工43人,涵蓋了小學、初中、高中和職業教育。1992年開辦“洪山區按摩培訓學?！?培養學生近千人; 2001年,受湖北省教育廳委托,掛牌成立了“湖北省視障教育師資培訓中心”;2002年,被確定為全國中德“低視力教育”6所培訓盲校之一和兩個“低視力康復教育”培訓基地之一。辦學層次日益豐富,辦學功能逐漸拓展。
齊傳干校長很有底氣地說,學生在這個學校學習、生活是幸福的。
環境是美麗、便利的。在武漢市校園環境評比中列十佳,評分是第一名。孩子們的住宿條件,跟研究生的條件一樣。體育、音樂活動很多。盲校組織樂隊不是新鮮事兒,但是盲生跳踢踏舞的可不多,參加藝術節還獲獎的,就更少了。學生在這兒學按摩,畢業后是不愁找工作的,基本上供不應求。如果你有追求,想繼續深造,學校還有專門的高考輔導班,去年參加的學生全部被長春大學錄取。今年由于條件所限,只有一名學生參加,但是一個學生五六個老師輔導,有老師專門護送去長春考試。只有一個,也不放棄。
學校提倡的付出,“愛和汗水”,換成了“愛和智慧”。這里不變的是愛。這種愛體現在各種細節里。扶手上的盲文提示,是老師用大頭針釘的;運動場的籃球架,是包過的,免得學生不慎撞到;很多教具,是老師親手做的。
關愛殘疾人作文范文6
在2006年感動中國十大人物中，我就看到叢飛閃亮的名字，叢飛熱情公益事業為社會演出了許多場，公益節目，有人無私地捐助失學兒童和殘疾人。領養了白余個兒童，捐助金額竟高達300萬元，但叢飛的家卻簡樸地令人難以置信。去年的時候，叢飛安詳地閉了眼，因為醫生們答應他，死后要把他的眼膜，耳膜獻給那些還在黑暗和無聲世界之中的孩子們，雖然叢飛已離開了我們，但是他的孩子們將用他的眼睛去看世界，可以用他的耳朵去聽外面環境的聲音，這樣才能使他最終欣慰地含笑而去，雖然叢飛已不在人世了，但那無私，博大的愛永遠為后人照亮著前進的路。作文網home。sanwen8。cn
其實，還有許許多多人也都具有著叢飛那樣的精神，捐給災區的一角錢；施舍給流浪人的一碗湯；幫后來人支撐一下店門；扶器別人倒下的車子，這些雖然不是什么驚天動地的大善事，但在不經意間所做的點點滴滴，看似很平常，但是在里面卻流露著你真誠的奉獻的愛，哪怕捐出的只是一角錢，施舍的只是一碗湯，在里面卻凝聚著比天還要闊，比海還要深的愛心。不要認為即使付出也不會有回報，你可知道，哪怕你捐的是一角錢，一碗湯就能可以挽救一個人的生命，雖然沒有物質上的回報，但你的所做所為正向人們，向世界展現了你純潔，美麗的心靈！
愛如冬日中的一束陽光，溫暖了整片寒風中的小草；愛，如沙漠中珍惜的一滴水，救了干渴中的人命，一滴水，只有跟著江河奔流才永遠不會枯竭；一枝花，只有和千萬朵花匯集一起，才會姹紫嫣紅，人和人之間只有互相編織著關愛，才能地久天長，只要擁有善良做低色，才會保持本真的人性，才會去真誠地關懷和幫助他人。
